Metodología para el Pensamiento Crítico Creativo

ACTIVIDAD N°. 4

Tomando como ejemplo una problemática en el aula con sus estudiantes responda
las siguientes interrogantes.

1. Descripción del problema:

La problemática en el aula es la unión para trabajar y realizar labores en equipo.

2. Responda a las siguientes preguntas:

 ¿Por qué es necesario solucionar el problema?
Para que los aprendices fortalezcan los lazos de trabajo en equipo y sepan
que unión hace más que cuando solo uno realiza labores.

 ¿Qué beneficios se obtendrán por la solución del problema?

Los beneficios son los siguientes:
1. Favorece la creatividad y el aprendizaje.
2. La creatividad aumenta cuando las personas trabajan juntas como un
equipo.
3. Mezcla fortalezas complementarias.
4. Mejora el desempeño
5. Aumenta la eficiencia y la productividad.

 ¿Qué es lo desconocido del problema?

Caracteres de los aprendices
 ¿Qué es lo que aún no entiende del problema?
 ¿Qué NO es el problema?
La creatividad de los aprendices.
 ¿Cuál es la información que tiene?

 ¿La información es suficiente? ¿Es insuficiente? ¿Es redundante? ¿Es

contradictoria?
 ¿Debería dibujar un diagrama del problema? ¿Una figura?

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 Metodología para el Pensamiento Crítico Creativo

 ¿Dónde están los límites o fronteras del problema?

 ¿Se pueden separar el problema en diferentes partes? ¿Se pueden
escribir? ¿Cuáles son las relaciones entre las diversas partes del problema?
 ¿Cuáles son las constantes (cosas que no pueden ser cambiadas) del
problema?
 ¿Ha visto este problema antes? ¿Ha visto este problema en una forma
ligeramente diferente? ¿Conoce un problema relacionado?
 Supongamos que encuentra un problema relacionado con el suyo, que ya
ha sido resuelto; ¿puede usar esa solución?
 ¿Puede replantear su problema? ¿De cuántas maneras lo puede
replantear? ¿De una manera más general? ¿De una manera más
específica? ¿Se pueden cambiar las reglas?
 ¿Cuáles son los mejores, peores y más probables escenarios que pueden
darse con el problema?

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