BIOFÍSICA PARA TODOS - 2028674

2020-2S
TALLER GRUPAL No. 8
GRUPO O.
Jeidy Estefan​í​a Serrano M., Luz Jasbleidy Romero S.,
Cristian Camilo Ortiz A., Juan Pablo Montaño D.

Curva de Koch y Otras Curvas Fractales

1. Actividades.

1.1. ​Observa la ilustración que corresponde a una imagen de la llamada curva de Koch 1 y
recorta por las líneas punteadas de la ilustración en el formato disponible.

1.2.​ Observa, compara y analiza. Comparte con tus compañeros e instructores.

1.3. ​¿Cuántas copias reducidas de sí misma podemos encontrar en la curva de Koch? Explica
tu respuesta. Comparte y discute con tus compañeros y tu profesor.

RTA: por la resolución de las imágenes uno tendería a pensar que hay un número
determinado de copias que conforma la curva de Koch. Pero cuando se ve con más detalle la
imagen, se alcanza a notar que los elementos aparentemente unitarios en realidad están
conformados por unidades más pequeñas que repiten el mismo patrón original, esto parece
repetirse sin cesar, dando la impresión de podría tener infinitas copias reducidas de sí misma.

1.4.​ ¿Cuántas copias maximales conforman la ilustración del formato o de la ilustración 1?

RTA: 16 copias maximales

1.5. ¿Consideras este fractal autosimilar? Comparte y discute con tus compañeros y tu
profesor.

RTA: si, considero este un fractal autosimilar. Básicamente porque cumple con la definición
de autosimilitud: Propiedad de un objeto (llamado objeto autosimilar) en el que el todo es
exacta o aproximadamente similar a una parte de sí mismo, como sucede en este caso.

1.6. ​¿Consideras este fractal determinista o aleatorio? Comparte y discute con tus compañeros
y tu profesor.

RTA: Se considera que el fractal es determinista. Se llega a la conclusión de que ya que sigue
un patrón que se repite, este podría ser determinado.

2​. Creando la Curva de Koch

2.1. Usando una página de papel isométrico, horizontalmente, escoge un punto a la izquierda
y hacia la mitad de abajo del papel, y desde ese punto traza una línea de 27 puntos de
longitud. Marca el punto donde termina la línea y repite esto dos veces más para completar
una línea recta de 81 puntos. Borra el segmento de la mitad y reemplázalo con una “V”
invertida hecha con diagonales de la misma longitud que los segmentos originales, es decir
27 puntos. Para crear la diagonal usando el papel isométrico, simplemente, sigue los puntos
en diagonal.
2.2. Repite este proceso con cada uno de los segmentos por lo menos tres veces más.
Completa la tabla incluida debajo. Recuerda que la separación entre puntos, en cualquier
dirección.

Iteración Número de Longitud de cada Longitud total

segmentos segmento

0 3 81 81

1 12 27 27

2 48 9 9

3 192 3 3

2.3. ¿Qué tendencia se puede ver? Escribe una expresión matemática para las tendencias para
el número de segmentos, la longitud de cada segmento y la longitud total de las líneas.
Comparte y discute con tus compañeros observaciones de cómo cambian estos valores.
RTA:

Una expresión matemática para el número de segmentos es: 3 * 4 n

la longitud de cada lado del copo de nieve después de las iteraciones n es: S n = 3sn
n
El perímetro del copo de nieve después de las iteraciones n es: P n = 3 * s( 43 )

3.​ Rugosidad, irregularidad, fragmentación

3.1. Si pudieras “deslizar” el dedo a lo largo de la curva de la curva de Koch, ¿qué sensación
piensas que te produciría?, ¿Por qué?

RTA: Principalmente rugosidad por la forma irregular que tiene el patrón que se repite. Como
cuando tocas las hojas de los árboles que no tienen forma geométrica definida.

3.2. Recuerda el triángulo de Sierpinski, ¿cuáles son las diferencias y similitudes entre estos
dos objetos fractales?

RTA:

similitudes: ​las dos figuras presentan la propiedad de autosimilitud, se construye a partir de la

repetición continua de un mismo patrón.

diferencias:​ el patrón básico que se repite en el triángulo de Sierpinski es una figura

geométrica definida(triángulo). En el caso de la curva de koch, el patrón que se repite
corresponde a una figura de geometría irregular. La geometría de lo irregular logra asemejar
las formas que encontramos en la naturaleza.