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P  A   2 n (A)

3A ( )  {3}  A ( )
{7}  A ( ) 7A ( )
9A ( )  {3, 7}  A ( )
 {3, {3}}  A ( )  {{3}}  A ( )

Para determinar un conjunto se puede realizar

indicando cada uno de los elementos; o indican
INTRODUCCIÓN una propiedad común de sus elementos.
En la vida diaria, observamos a los objetos, cosas e ideas en
formas individuales, si quisiéramos realizar un estudio de objetos que DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
poseen características comunes, o realizar una estadística de ellos, Determinar un conjunto es especificar o señalar en forma precisa,
hay la necesidad de agruparlos en conjuntos, ya agrupados podemos quienes son los elementos que los conforman.
analizarlos y reaccionarlos con otros grupos de objetos coleccionados POR EXTENSIÓN O EN FORMA TABULAR
también por otras características comunes. Es cuando se señala a cada uno de sus elementos del conjunto,
enumerándolas o indicándolos en forma sobreentendida.
Por ejemplo si queremos estudiar el peso de las personas Ejemplos:
con relación al peso de los monos, para realizar dicho análisis, todas  Las estaciones del año.
las personas están agrupados en un conjunto así como los monos en A = {verano, invierno, primavera, otoño}
otros conjuntos y analizamos sus respectivos elementos.  Los días de la semana.
Es decir en la vida y el desarrollo de las disciplinas se agrupa B = {lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo}
a los objetos en cada momento, ya sea por su forma, tamaño, calidad,  Las vocales
especie, territorialidad, etc. Lo que desarrollaremos en este capítulo C = {a, e, i, o, u}
serán dichas agrupaciones. Para ello veamos algunos conceptos  Los números cuadrados perfectos mayores que uno y menores
básicos. que 37.
D = {22, 32, 42, 52, 62}
TEORÍA DE CONJUNTOS  Los países sudamericanos
Intuitivamente se entiende por conjunto, a la agrupación, E = {Perú, Bolivia, Argentina, …, Chile}
reunión o colección de objetos reales o ideales, a las cuales se les POR COMPRENSIÓN O EN FORMA CONSTRUCTIVA
denomina elementos del conjunto. Es cuando se mencionan una o más características comunes y
exclusivas de los elementos del conjunto.
A los conjuntos generalmente se les representa con letras
mayúsculas de nuestro alfabeto y a sus elementos separados por Esquema:
comas y encerrados por signos de agrupación (llaves, corchetes, etc.) A = {forma del elemento del conjunto/características de la variable
involucrada en el elemento}
Ejemplos:
 El conjunto de los 5 primeros números primos Ejemplos:
A = {2, 3, 5, 7, 11}  Las estaciones del año
 El conjunto de las vocales. A = {x/x es una estación del año}
B = {a, e, i, o, u}  Los días de la semana
 El conjunto de las letras del abecedario. B = {x/x es un día de la semana}
C = {a, b, c, d, … ,z}  El conjunto de las vocales
 El conjunto de los números primos pares mayor que 2 C = {x/x es una vocal}
D={}  Los números cuadrados perfectos mayores que uno y menores
 El conjunto de la Capital del Perú que 37
E = { LIMA} D = {x2/1<x<7  x  IN}
Observa que un conjunto puede tener un elemento o más elementos,  Los países de Sudamérica
como también no puede poseer elementos. E = {x/x es un país sudamericano}

RELACIÓN DE PERTENENCIA NÚMERO CARDINAL

Si un objeto es elemento de un conjunto se dice que pertenece () a El número cardinal de un conjunto “A” nos indica la cantidad de
este conjunto, en caso contrario se dirá que no pertenece () a dicho elementos diferentes que posee el conjunto y se denota por “n(A)”.
conjunto. La relación de pertenencia es una relación exclusiva de
elemento a conjunto. Ejemplos:
Ejemplos:  En el conjunto M = {2, 3, 5}  n(M) =
1. Dado el conjunto. M = {2, a, 3}  En el conjunto M = {4, 5, 7, 4, 7, 6}  n(M) =
 2 pertenece al conjunto M (2M)  P = {17, 27, 37,47, … , 997}  n(P) =
 a pertenece al conjunto M (aM)  Q = {2, 6, 12, 20, 30, … , 930}  n(Q) =
 5 no pertenece al conjunto M (5M)  R = {x/x es una letra del abecedario}  n(R) =
 b no pertenece al conjunto M (bM)  S = {a, {a}, b, {b}, {a, b}}  n(S) =
 T = {x/x es un planeta del sistema solar}  n(T) =
2. En el siguiente conjunto. A = {3, {3}, 5, {7}}

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Nota
Los diagramas de VENN-EULER representan a los conjuntos mediante
regiones planas por figuras geométricas cerradas.

[(ZY)  (YX)]  (ZX)

IGUALDAD
Intuitivamente dos conjuntos A y B son iguales, cuando estos conjuntos
Ejemplos: poseen los mismos elementos.
 A = {1, 2, 5, 7, 10}  B = {x/x es un día de la semana}
Se denota: A = B
B Se lee: El conjunto A es igual al conjunto B
A
.2 .Lunes .Martes
Nota
.1
.Miércoles . Jueves Si al menos un elemento de dicho conjunto no es elemento común a
.5 .7 .10 dicho conjuntos entonces no son iguales.
.Viernes .Sábado
.Domingo Se define: A  B   B  A    A  B 
Ejemplos:
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS 1. Sean los conjuntos
INCLUSIÓN A = {2, 4, a, b}
Se dice que un conjunto A está incluido en el conjunto B, si solo si B = {2, 2, 4, a, b, a, b}
todos los elementos de “A” son también elementos del conjunto B. Como (A  B)  (B  A) entonces (A = B)
Se denota: A  B 2. Sean los conjuntos
Se lee: 1 1 1 1 1 
 “A está incluido en B” M , , , ,..., 
 “A está contenido en B”  2 6 12 20 420 
 “A es un subconjunto de B”  1 
 “B contiene al conjunto A” N / x  Z  1  x  20
Diagrama:  x  x  1 
Como (M  N)  (N  M) entonces (M = N)
B Se define: 3. Sean los conjuntos definidos en Z
A R = {x/x5 – x = 0}
A  B   x  A  x  B
S = {0, 1, -1}
Como (R  S)  (S  R) entonces (R = S)
Ejemplos:
 Dados los conjuntos
.a B

A = {x/x es una vocal débil}

.i .u
A
.e Nota
B = {x/x es una vocal} Dos conjuntos diferentes A y B son comparables, cuando sólo uno
Toda vocal débil es una vocal A B de los conjuntos está incluido en el otro, es decir, si:
.o A  B ó B  A. .
 Dados los conjuntos M
M = {x/x es una ave} N
N = {x/x es una gallina} Ejemplos:
Toda gallina es un ave 1. A = {4, 6, 7}
B = {4, 7, 6, 8, 1, 3}
 Sean los conjuntos NM  (A  B)  (A  B) entonces A y B son comparables
X = {2, 5, 3, 8, a} Y = {2, a, 3} Z = {2,a} M = {x/x es un número par}
N = {x/x es un número entero}
Se observa  (M  N)  (N  M) entonces M y N son comparables
 Todo elemento de Z es elemento de Y entonces Z  Y DISJUNTOS
 Todo elemento de Y es elemento de X entonces Y  X Dos conjuntos son disjuntos cuando no poseen elementos comunes.
 Si (ZY) además (YX) entonces se puede incluir ZX
Ejemplos:
X 1. A = {2, 3, 5} B = {4, 6, 8}
Diagrama:
.8 .8
A y B son disjuntos
2. C = {x/x es un varón} D = {x/x es una mujer}
.8 Y
C y D don disjuntos
Z
.8 .8
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3. M = {x/x es un número par} N = {x/x es un numero impar} B = {x/x es un Peruano}

M y N son disjuntos C = {x100 + x50 / x  Z  5 < x < 25}
E = {x/x es un número primo menor que 1000}
Diagrama: M N
INFINITO.- Un conjunto es infinito, si tiene una cantidad ilimitada de
elementos diferentes, es decir, el proceso de contar sus elementos no
tienen fin en el tiempo.
M y N son disjuntos Ejemplo:
Diagrama de Carrol A = {x/x es un átomo en el espacio}
Se utiliza para representar conjuntos que son disjuntos. B = {x3 / x < 5}
x
1. En una reunión asistieron hombres y mujeres, además se observó C={ +3 / 2 < x < 3}
que un grupo de dichos asistentes son casados. Representar a 5
través, de un diagrama los conjuntos mencionados. D = {x/x es una recta que se puede trazar en un plano}
Es decir:
H : conjunto de los hombres M : conjunto de las mujeres CONJUNTOS ESPECIALES
S : conjunto de los solteros C : conjunto de los casados CONJUNTOS VACÍO O NULO.- Es aquel conjunto que no posee
elementos, la cual se denota por: “” ó { }
Ejemplo:
Se puede leer las regiones: S C A = {x/x es un número par  8 < x < 10}  A = 
1 : hombres solteros B = {x/x es una persona que vivió 500 años}  B = 
H 1 2 C = {x/x es un número primo par mayor que 5}  D = 
2 : hombres casados
3 : mujeres casadas CONJUNTO UNITARIO O SINGLETÓN.- Es aquel conjunto que sólo
M 4 3 posee un elemento.
Aplicaciones: Ejemplo:
1. Sea el conjunto A = {a, {a}, 7, {7}, {{8}} }  S = {x/x  Z, 2 < x < 4} = {3}
Cuántas proposiciones son verdaderas  n(S) = 1 S es un conjunto unitario.
a  A {a}  A {a}  A  A = { }
{7, {7}}  A {{a}}  A n(A) = 5  n(B) = 1 A es un conjunto unitario.
{8}  A {a, 7}  A {{7}, 7}  A  B = {x/x es la capital del Perú}
8  A  n(B) = 1 B es un conjunto unitario.
 A = {x/x es un número primo par}
2. A una reunión asistieron 16 damas con falda y 20 varones con  n(D) = 1 D es un conjunto unitario.
bigote, 26 portaban casaca, 20 damas no llevaban casaca, 5
damas portaban casaca pero no falda, 13 varones de bigote no CONJUNTO UNIVERSAL.- Es un conjunto referencial que se toma para
tenían casaca. ¿Cuántos varones que tenían casaca no tenían el estudio de otros conjuntos incluidos en él. No existe conjunto
bigote, si 12 damas no llevaban falda ni casaca? universal absoluto y se denota generalmente con la letra “U”.
 Rpta:………
3. Sean los conjuntos Ejemplo:
A = {x3/xZ+  2x – 3  9 } B = {x-x4/xZ  2 < x < 5 } 1. Para los conjuntos: A = {los gatos} B = {los
Cuántas proposiciones son falsas. tigres}
A y B son disjuntos (F) n(A) > c(B) (V) Los posibles conjuntos considerados que contiene a los conjuntos
n(A) = n(B) (V) A  B (V) anteriores son:
A = B (V) A y B son comparables (V) U1 = {los animales} U2 = {los felinos} U3 = {los mamíferos}

4. De un aula de 50 alumnos, se observa lo siguiente: 2. Para los conjuntos: A = {a, e} B = {i, e}

A todos los alumnos que les gusta Álgebra también les gusta Los posibles conjuntos universales que contienen a los conjuntos
Aritmética anteriores son:
 A los que les gusta Álgebra no les gusta Trigonometría U1 = {las vocales} U 2 = {la letras del
 Los que gustan de Aritmética y Trigonometría son 13. abecedario}
19 alumnos gustan de Trigonometría, pero no de Aritmética.
 Los que gustan sólo de Aritmética es igual a 8. 3. Para los conjuntos:
¿Cuántos alumnos gustan de álgebra si todos al menos prefieren A = {2, 4, 6} B = {1, 3, 7} C = {6, 10}
un curso? Podemos considerar el siguiente conjunto universal.
 Rpta:……… U = {x/x  IN  1 x  10}
CLASES DE CONJUNTOS U = {1, 2, 3, …, 9, 10}
FINITO.- Un conjunto es finito, si posee una cantidad limitada de
elementos diferentes, es decir, el proceso de contar sus elementos Diagrama U
tiene en el tiempo.
A .8
Ejemplo:
A = {2, 4, 6, 8, ……., 100} .2 . .10C .1 B
.4
6
.7
.3
.5 .9
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P  A   2 n (A)
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BCA  A  B = A
U
3. A = {5, 7} Diagrama:
CONJUNTO DE CONJUNTO O FAMILIA DE CONJUNTO B = {6, 8} A B
Es aquel conjunto cuyos elementos son todos conjuntos: A  B = {5, 7, 6, 8}
Ejemplo:
A = {gallinas, patos, monos}
B = {, {}, {2,3}}
C = {peruanos, bolivianos, argentinos} AB
D = {{x2}/x  IN  x < 7 } Si A y B son disjuntos  n(A  B) = n(A) + n(B)

CONJUNTO POTENCIA INTERSECCIÓN.- La intersección de dos conjuntos “A” y “B” es el

Dado un conjunto “A”, el conjunto potencia de “A” es la familia de conjunto formado por los elementos que pertenecen a los dos conjuntos
subconjuntos de A y se denota como P(A). a la vez.
P(A) = {x/x  A} Se denota A  B
Se lee “A y B”
Ejemplos: Se define: A  B   x / x  A  x  B
1. Dado el conjunto: A = {2, 3}  n(A) = 2
Ejemplo:
Subconjunto de A: , {2}, {3}, {2, 3}
1. A = {2, 3, 5} Diagrama: U
P(A) = {, {2}, {3}, {2, 3}}  n(P(A)) = 2 2  4 B = {5, 7}
2. Dado el conjunto: B = {a, b, c}  n(B) = 3 AB={5} A B
P(B)={,{a},{b},{c},{a,b},{a,c}, {b,c}, {a,b,c}} 
n  P  A    23  8
OBSERVACIONES:
1. El conjunto potencia de A es aquel conjunto que tiene como
AB
elemento, todos los subconjuntos del conjunto A.
n(A)
Nota
# subconjunto de A  n(P(A))  2 n(A B) = n(A) + n(B) – n(A  B)
2. Se denomina subconjunto propio de “A” a todo subconjunto de A
2. A = {6, 3, 7} Diagrama: U
y diferente de A.
B = {6, 3}
Ejemplo: A
A  B = {6, 3}
Dado un conjunto: M = {2,3}
B
Subconjunto de A = , {2}, {3}, {2, 3}
# subconjuntos propios de A  2 n(A)
-1

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Dado que B  B
UNIÓN O REUNIÓN AB
BAAB=B
La unión de dos conjuntos “A” y “B” es el conjunto formado por la
agrupación de todos los elementos de A con todos los elementos de
3. A = {5, 7} Diagrama: U
B.
B = {6, 8}
Se denota A  B
AB={ }= A B
Se lee A o B
Se define: A  B   x / x  A  x  B

Ejemplo: Diagrama: U
1. A = {2, 3, 5} DIFERENCIA AB=
A B
B = {5, 7}  orden) es el conjunto
La diferencia de dos conjuntos “A” y “B” (en dicho
A  B = {2, 3, 5, 7} formado por los elementos de “A” pero no de “B”.
Se denota A - B
Se lee “A” pero no de “B”
2. A = {6, 3, 7} Diagrama: AB U Se define: A  B   x / x  A  x  B
B = {6, 3}
A  B = {6, 3, 7} A Ejemplo: U
1. A = {2, 3, 5} Diagrama:
B A B

AB
A-B
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P  A   2 n (A)

B = {5, 7}
A - B = { 2, 3 }

2. A = {6, 3, 7} Diagrama: U  A  AC = U  (AC )C = A A  AC = 

B = {6, 3}  = U
C
n(A) + n(A ) = U  (((AC )C )C = AC  (U)C=
C
A
B Ejemplo:
A = {4, 5, 7, 8} B = {5, 8, 9} U = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Si: B  A  B – A = 
A  B = {4, 5, 7, 8, 9}  A  B = {5, 8}
3. A = {5, 7} Diagrama: A-B
U  A - B = {4, 7}  B - A = {9}
B = {6, 8}  A  B = {4, 7, 9}  AC = {3, 8, 9}
A-B=  A B  BC = {3, 4, 6, 7} (A  B)C = {3, 6}

PAR ORDENADO
A y B disjuntos Es un conjunto de sólo dos elementos, no necesariamente diferentes,
A-B=A en el cual interesa el orden de cada uno de ellos.
DIFERENCIA SIMÉTRICA Se denota:
La diferencia simétrica de dos conjuntos A y B es el conjunto formado (a;b)
por los elementos que pertenecen a “A” o “B” pero no a ambos.
Se denota A  B Primera Segunda
Se lee: “A o B” Componente Componente
o bien A o bien B.
Se define: IGUALDAD DE PARES ORDENADOS
AB   x / x  A  B  x   A  B Se cumple: (a;b) = (c;d)  (a = c  b = d)
Ejemplo:
U Ejemplo: Calcule (x + y) Si: (3x + 2y ; 1) = (12 ; 2x - y)
1. A = {2, 3, 5} Diagrama: A B
B = {5, 7}
Solución:
A  B = { 2, 3, 7} Por igualdad:
3x + 2y = 12  x = 2
A  B = (A B) – (A  B) AB 2x - y = 1  y = 3

2. A = {6, 3, 7} Diagrama:
U
B = {6, 3}
A  B = { 7} A PRODUCTO CARTESIANO O CONJUNTO PRODUCTO
B Dado los conjuntos A y B no nulos, el conjunto producto “A x B” es
aquel conjunto cuyos elementos son todos los pares ordenados, donde
los primeros componentes pertenecen al conjunto cuyos elementos
Si: (B  A)  (A  B) = (A - B) son todos los pares ordenados, donde los primeros componentes
AB pertenecen al conjunto A y los segundos componentes al conjunto B.
3. A = {5, 7} Diagrama: U Se define:
B = {6, 8} A x B {(a, b)/a  A  b  B}
A B Ejemplo:
A = {1, 2, 3}
Si A y B son disjuntos: B = {a, b}
AB=AB
AB A x B = {(1,a), (1,b), (2,a), (2,b),(3,a),(3,b)}
COMPLEMENTO B x A = {(a,1), (a,2), (a,3), (b,1),(b,2),(b,3)}
El complemento de un conjunto “A” es el conjunto formado por los
elementos que pertenecen al conjunto universal “U” pero no a “A”. OBSERVACIÓN
CA A x B  B x A  A  B
Se denota A , AC, A’,
A x B = B x A  A = B
Se lee: “no A”  n(AxB) = n(A). n(B)
Se define: A'   x / x    x  A
Ejemplo: LEY DEL ÁLGEBRA DE CONJUNTOS
A = {a, e} Diagrama: A. CONMUTATIVA
U
U = {x/x es un vocal}
A = { i, o, u} A A

A

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P  A   2 n (A)
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 A  B   B  A
 A  B   B  A
A) Sólo I, II y III B) Sólo I, III y IV
C) Sólo II, III y IV D) Sólo I, III y VI E) N.A.
 A  B   B  A
B. ASOCIATIVA 3. Dado el conjunto “A”
A   B  C   A  B  C 
A  4,5, 4,3 ,1  2,3, 4 , 2 , 7 
 A  B  C  A   B  C Indicar el valor de verdad de cada proposición:
* 4,3  A   * 4,3  A  
C. DISTRIBUTIVA
A   B  C    A  B   A  C  * 4,1,2  A   * 2  A  
A   B  C    A  B   A  C  * 4, 7   A   * 7  A  
D. ABSORCIÓN * 2,3,4  A  
A   A  B  A Indicar el número de proposiciones falsas:
A   A  B  A A) 6 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A A c  B   A  B
A   A  B   A  B 4.
c De las siguientes afirmaciones:
1
i ) 3,14 1
E. DE D’NORGAN ii ) 2   ' iii )    
 A  B c  c  Bc 
 A
7

 A  B 
1 3
 A  B c c c 3
iv) 8   1 7
v)    
1
vi.    
7 2
OTROS
  3
2
 A  B  AB
c
vii ) 2  viii ) '
3
APLICACIONES Son verdaderas:
1. Cuántas de las siguientes proposiciones son verdaderas. A) Sólo II y IV B) Sólo III, IV, V, VIII
  A  B   A  B  A  B C) Sólo IV, V,VII D) Sólo IV y V E) N.A.
  A  B  C c  A   B  C 
  A  B  C c   A  B   A  C  5. 
Dado el conjunto: A   a ,  a  ,  a,  a  
¿Cuántas de las afirmaciones siguientes son correctas?
A   B   B  C     A  B   A  C 
* a  A * a    a ,a
* a    a  *A  A
*  a   A *  A

PROBLEMAS  * a    a ,a *n  A   3
A) 5 B) 4 C) 7
D) Todas E) 6
1. Determinar el conjunto potencia de A   2; 4;7 y hallar cuáles
6. Determine la suma de los elementos del conjunto:
son verdaderas.
i.2  P  A  ii )  2; 4  P  A  
A  x 2  1/ x    3  x  3 
A) 10 B) 15 C) 12
iii )   2 ; 2; 4;7 ;    P  A  iv)   2 ;  2; 4      P  A 
D) 8 E) 11

A) Sólo II y III B) Sólo I, II y IV C) Sólo II, III y IV 7. Determinar la suma de los elementos de:
D) Sólo III y IV E) N.A.
B    3x  1 / x     3  4x  9  37

2. 
Sea el conjunto: A  a;   a  ;  a, c  A) 51
D) 75
B) 56
E) N.A.
C) 76

Determinar cuáles son verdaderas.

i) a A ii )  a  A iii )  a; c  A 8. Hallar la suma de los elementos del siguiente conjunto:
iv)   A v)   a; c   A vi )   a   A  x  1 
A  

  / x    13  2 x  5  39 
 3  

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P  A   2 n (A)

A) 18 B) 19 C) 20 a)  x / x    x  3
D) 21 E) 22
b)  x / x    x  8
9. Determinar la suma de los elementos del conjunto: c)  x / x    x  9
 2
A  x / x  ; 5  x  5  Calcular:  A  C      B    B
A) 12 B) 18 C) 22 A) A B) B C) C
D) 30 E) 60
D)  E) 

10. Determinar por comprensión el conjunto: 16. Determinar por comprensión al siguientes conjunto:
G   2;6;12;20;.......;600 3 5 7 9 
P   , 2, ,3, , 4, 
A) G   2 x / x    0  x  300 2 2 2 2

B) G    4 x  2  / x    0  x  152
 x 1 
A) P   /  Z,3  x  10
 3 
C) G   x 2

 x / x    x  25  
B) P  x / x  n 2  1, n  N, n  6 
  2
D) G  x  n  n / n    n  25  
 C) P   2 x / x  Z,2  x  8
E) imposible  x 1 
D) P   / x  N, 2  x  9 
 2 
11. Si:
A   x / x   10  x  20  x 1 
E) P   /  N, 3  x  10

B  y  5/ y     
y  15  A  2 
¿Cuál es la suma de los elementos de B? 17. Sean los conjuntos:
A) 51 B) 52 C) 53 A  {x  N / x 2  3x  2  0}
D) 54 E) 55 B  {x  N / x  5}
12. Si: Afirmamos:
I. n(A) + n(B) = 7 II. n(A  B) = n (B)
U   x / x    0  x  9  A  B  c    0,6,9  
III. n(A – B ) = 0 IV. n(B – A ) = 3
A  B   1, 2,7 A  B   3,5 Son verdaderas:
¿Cuál es la suma de los elementos de: (B -A)? A) Todas B) Sólo I y II
A) 10 B) 11 C) 12 C) Sólo I, II y III D) Sólo II y III E) Sólo I, II y IV
D) 13 E) 14
18. Hallar:  b  c  a  , sabiendo que los conjuntos A, B y C son
13. Dados los conjuntos: conjuntos iguales.
A   x / x  ;0  x  10 A   a  2,3  a B   a  1,6  a C   1, b  c
B   x / x  ;0  x  7 A) 1 B) 2 C) 3
 2
C  x / x  ;0  x  4  D) 4 E) 6

Hallar: C    A  B    A  B  ' 19. ¿Cuántos elementos tiene “A” si: A  x /  3x  1  ; x  2 

A)  1;3 B)  2; 4 C)  1; 4 ?
A) 7 b) 3 c) 4
D)  1;3; 4 E)  1;5 D) 5 e) 6
20. Se tiene 3 elementos A,B y C subconjuntos de los enteros, tales
14. Sean los conjuntos: que:
A   x  / x   1 , n   A ={x/x (x2 – 12x + 35) = 0}
n

B = {x/2x2 – 11x +5 = 0}

B  y  / y 2   y  3   3
2
 C = {x/2x2 – 17x + 21 = 0}

 3z 7
C   z  /  3  2 z   y las proposiciones:
 2 2
Entonces es cierto I. B C =  II. (BC) A
A) B  C B) A  B  C C) A  B  C III. BC = A IV. B-C = B
Son falsas:
D) A  C E) B  A  A  C A) Sólo III B)Sólo II C) Sólo I
D) Sólo III y IV E) III y I
15. Se tienen los conjuntos:

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P  A   2 n (A)
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21. Determinar la suma de elementos del conjunto:  42 fueron heridos en el brazo.

 40 fueron heridos en la pierna.
A  {x  N / x 3  7 x  6  0}
 7 fueron heridos en la cabeza y brazo.
A) 1 B) 2 C) 3
 12 fueron heridos en la pierna y brazo.
D) 4 E) 5
 15 fueron heridos en la pierna y cabeza.
 2 no fueron heridos en ninguno de los 3 lugares
22. Dados los conjuntos A, B y C y los siguientes datos: mencionados anteriormente. ¿Cuántos fueron heridos en los
n( A X B) = 84 ; n( B X C) = 98 ; n(A) + n(C) = 26 3 lugares?
Calcular el número de subconjuntos propios de B. A) 3 B) 4 C) 5
A) 1023 B) 127 C) 511 D) 6 E) 8
D) 31 E) 63
28. Dadas las proposiciones:
23. El conjunto A tiene 31 subconjuntos propios y n  A  .n  B  es  Todos los profesores son personas amables.
igual a 35. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene B?
A) 7 B) 8 C) 64
 Ningún estudioso es flojo.
D) 127 E) 128  Algunos profesores son estudiosos.
Se concluye:
A) Algunos profesores son flojos
24. Determinar por comprensión el conjunto: B) Todas las personas amables son estudiosas.
A   15;35;63;99;......399 C) Algunos flojos son personas amables.

a) A  n.  n  2  / n    n  22

 D) Algunas personas amables son estudiosas.
E) Ningún profesor es flojo.
b) A    n  2n  / n    2  x  21
2

29. Se tiene pinturas de “n” colores básicos y se plantea obtener

c) A   n  2n / n   2  n  20
2
nuevos tonos combinando partes iguales de 2, 3, 4, … , n colores
d) A    n  2n  / n    1  n  20 mencionados de esta manera.
2

¿Cuántos tonos diferentes pueden ser obtenidos?

e) A   n  2n / n    n  20
2 
n n 1
A) N -1 B) 2  n  1 C) 2
25. Dados los conjuntos: n
D) 2  1 E) 2
n

M   x / x  # par  x  20


N  x / x  Z  6  x  21  30. En una encuesta realizada se obtuvo los siguientes resultados: 60
no hablan inglés (I), 70 no hablan Francés (F). 60 hablan Ingles
P   x / x  # primo  5  x  21 y/o Francés. Si entre 100 encuestados ninguno habla otro idioma
Entonces dados los siguientes enunciados: además del materno, Ingles o francés. ¿Cuántos hablan a lo más
1. P está incluido en N dos idiomas?
2. M no está incluido en N A) 5 B) 10 C) 15
3. Ningún elemento de M es elemento de P. D) 90 E) 50
4. El número cardinal de M es 10
5. 5 y 17 son elementos de P 31. ¿Cuál de las siguientes alternativas le corresponde al diagrama
A) Solo 1, 3 y 5 son correctos B) Solo 2, 3 y 4 son correctos mostrado, si x’: es el complemento de x’, en el universo?
C) Solo 1, 2 y 3 son correctos D) Solo 1,2,3 y 4 son correctos
E) Todas son correctas. I.  C  B   A    A  B   C  A
B
C
II.  C ' B    A  B   C '
26. De un grupo de 85 deportistas se sabe que:
III.  C  B  '  A  B   C 
 15 atletas participan en fútbol y natación.
 52 son atletas.
 55 son nadadores. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
D) I y III E) Todas
 Todos los futbolistas son atletas.
 12 deportistas sólo practican atletismo. 32. De 60 personas se sabe:
 15 deportistas no practican los deportes indicados.  6 hombres tienen 20 años.
¿Cuántos deportistas son atletas y nadadores pero no  18 hombres no tienen 21 años.
futbolistas?  22 hombres no tienen 20 años.
A) 18 B) 22 C) 23  Tantas mujeres tienen 20 años como hombres tienen 21
D) 19 E) 24 años.
27. En una batalla intervienen 100 hombres, de los cuales: ¿Cuántas mujeres no tienen 20 años?
 45 fueron heridos en la cabeza. A) 18 B) 20 C) 24

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P  A   2 n (A)

D) 22 E) 16 ¿Cuántos aprobaron un solo curso?

A) 30 B) 90 C) 100
33. En un salón de clases: 3/5 de los alumnos usa reloj, 1/3 de los D) 110 E) 80
alumnos sólo usa anteojos y los 2/5 usa anteojos y reloj. ¿Qué
fracción de los alumnos no usa anteojos ni reloj? 40. En un aeropuerto se disponen viajar un grupo de personas, de las
A) 3/25 B) 2/25 C) 1/15 cuales se observa que 40 mujeres viajan al extranjero, 37
D) 4/25 E) 1/5 hombres viajan a provincia, 28 casados viajan al extranjero, 45
solteros viajan a provincias, hay 42 hombres casados. ¿Cuántas
34. En un plano se encuentra un punto “P”. Se tiene el conjunto M mujeres solteras viajan a provincias, si 18 mujeres solteras viajan
que está comprendido por todos los puntos que equidistan “D” al extranjero?
metros de “P” y N está comprendido por todos los puntos que A) 44 B) 36 C) 22
equidistan “d” metros de “P” (d < D) indicar la expresión correcta. D) 28 E) N.A.
A) N  M B) N C) N  M  N
D) N  M   E) M  N ES UN CÍRCULO 41. La región sombreada es:
A   4; 1; 0;1; 4 A) ( A  B) C  ( A  B) C C
35. Sea el conjunto A B
Entonces de las 3 afirmaciones siguientes cuál es la verdadera. B) C  ( A  B)  ( A  B)
C) C  ( A  B)
I. Para todo elemento “x” que pertenece a A y por lo menos un
D) C  ( A C  B C )  ( A  B)
elemento “y” de A, se cumple x+y  y
II. Para que por lo menos un elemento “x” de A con por lo E) C  (A  B) C
menos un “y” de A, se cumple x + y = 0
III. Por lo menos un elemento “x” de A con un elemento “Y” de A, 42. Dados los conjuntos:
se cumple: x + y = y
A)Solo I B) II y III C) I y III A  {( x, y )  R 2 / y  x } y
D) Solo II E) Todas B  {( x, y )  R / y  2   x }
2 2

36. Dados los conjuntos: La región sombreada es:

A   3, 7,8
x
B   2,3,6,9
A) A ' B B) B' A
C) AB D) A  B'
Se define: A * B    a  b  / a  A  b  B
E) ( A  B)'
y las proposiciones:
I. En  A * B  el elemento mayor es 17
43. La región sombreada está representada por:
II. n  A * B   12
III. La suma de los elementos de  A * A  es 72 A
A) (A  B)  (C  D) C C
Son verdaderas:
A) Sólo I B) Sólo III C) I y III B) ( A  B)  (C  D)  (A  B)
D) Todas E) Sólo III C) (A  B) C  (C  D) C
D) (A  B)  (C  D) C
37. Jorge tiene botellas de Guinda, Ron, Anisado y Agua. Suponiendo D B
que se puede mezclar por lo menos dos licores. ¿Cuántas E) (A  B)  [(A  B)  (C  D) C ]
mezclas distintas se pueden hacer?
A) 11 B) 10 C) 12 44. La región sombreada se puede representar por:
D) 14 E) 15
A) ( A  B)  C'
A
38. En una reunión, en la cual hay 80 personas, se observa que hay B) (A  B)  C C
35 mujeres. Además se observa que la cantidad de mujeres que C) A  B'C B
bailan es el doble de la cantidad de hombres que no bailan. D) ( B'C' )  A '
Calcular cuántas mujeres no bailan. E) Todas son correctas
A) 10 B) 12 C) 5
D) 8 E) N.A.
45. Dado el siguiente diagrama:
39. Ciento veinte alumnos rindieron una prueba que contiene los
Simplificar la expresión: U
cursos A, B, C, con el siguiente resultado:
 Se anuló 10 pruebas y el resto aprobó por lo menos un  A  B   B'  C '    B C
A
curso. A) B B) A – B B
 Los que aprobaron A, desaprobaron B y C. C)  D) B  C
 Hay 20 alumnos que aprobaron B y C.

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P  A   2 n (A)
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E) B  C ' 53. De un grupo de 80 personas, 27 leen la revista A, pero no leen la

revista B; 26 leen B, pero no C y 19 leen C, pero no A. Si dos leen
46. Si: las tres revistas mencionadas, ¿Cuántos leen otras revistas?
P   x  N / x es divisor de12 A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
Q   x  N / x es divisor de 8
54. Sean los conjuntos A; B y C, tal que:
El conjunto P – Q es:
A) {1,2,4} B) {8} C) {1,2,4,6} A    2 x  / x   ;
D) {3,6,12} E) {1,3,6,12} B    2 x  1 / x   ;


C  x2 / x   
47. Se tiene A , B y C conjuntos no vacíos, donde se cumple que: De las zonas de son vacías:
A B y AC   A) II y V A B

¿Cuál(es) de la(s) afirmaciones siguientes son verdaderas? B) IV y VI I

II III

I.  B  A  C   II.  B  C   A   III. C) V y VII V

IV VI
D) II; V y VII
 C  B  A   E) I, III, VII VII
C
A) Sólo I B) Sólo II
C) Sólo III D) Sólo I y III E) N.A.
55. En un problema se determina que el 30% de habitantes usaban
48. Para los ingresantes a la facultad de Ciencias de la UNI, se ha anteojos; el 50% de los habitantes fuman; si la suma de los que
implementado tres cursos complementarios, de inglés, francés y sólo usan anteojos y de los que sólo fuman es el 44% de los
alemán. En inglés hay 24 inscritos, en francés 20 y en alemán 18. habitantes y que 17100 habitantes no fuman ni usan anteojos.
trece se han inscrito en más de un curso y 34 en un solo curso. Determine el número de habitantes de la población.
¿Cuántos han decidido estudiar los tres idiomas? A) 42000 B) 45000 C) 48600
A) 5 B) 4 C) 3 D) 57000 E) 38000
D) 2 E) 1 56. Sabiendo que:
49. En una fiesta donde asistieron 70 personas se observó que: 10 n  P  A   .n  nP  B   .n  P  C    4096
hombres no gustaban de la salsa, 20 eran mujeres que sí Además: n  A   n  B   n  C 
gustaban de esta música. Si el número de hombres que si gustaba ¿Cuál es el menor número de elementos de: A  B  C ?
de esta música es la tercera parte de las mujeres que no gustan
A) 3 B) 4 C) 6
de esta música. ¿A cuántos les gusta la salsa?
D) 8 E) N.A
A) 20 B) 24 C) 26
D) 28 E) 30 57. Si:
P = conjunto de personas altas;
50. El número de elementos de los conjuntos A y B son: 8n y 5n Q = conjunto de personas atractivas;
respectivamente. Además A y B comparten (2n-1) elementos R = personas de buen corazón;
comunes. Si n  A  B   n  B  A  12, Hallar el número de K = Alberto Fujimori
subconjuntos propios de A  B. Expresar:
“Alberto es bajo, poco atractivo, pero de gran corazón”.
A) 15 B) 7 C) 31
D) 83 E) 127 A) k  P  Q  R    P  Q  R
B) k 

51. De los 300 integrantes de un Club deportivo, 160 se inscribieron C) k   P  Q ' R  D) k   P  Q ' R ' 
en Natación y 135 se inscribieron en Gimnasia. Si 30 no se E) k   P ' Q ' R 
inscribieron en ninguna de las dos especialidades.
¿Cuántos se inscribieron en ambas disciplinas? 58. Un niño desea comprar un helado a un tipo que vende de 4
A) 25 B) 30 C) 35 sabores; fresa, chocolate, vainilla y lúcuma. Si su pedido puede
D) 0 E) 5 incluir dos o tres sabores, ¿de cuántas maneras puede hacerlo?
52. Dadas las premisas A) 9 B) 10 C) 11
D) 12 E) 14
 Si ningún A es B
 Algunos C son B 59. El conjunto A tiene  n  1 elementos y un conjunto B tiene (2n)
Entonces la condición lógica es: elementos. Si se sabe que el conjunto potencia de B tiene 224
A) Ningún A es C B) Algunos A no son C elementos más que el conjunto potencia de A; hallar “n”.
C) Algunos B son A D) Algunos C son A A) 2 B) 3 C) 4
E) Algunos C no son A, ni B D) 5 E) Absurdo

60. Dado el conjunto: A    ;    ;0

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P  A   2 n (A)

Analizar la veracidad de las siguientes afirmaciones e indicar primero. El número de los que rindieron sólo el primer examen es
cuántas son correctas. el triple de los que rindieron ambos exámenes e igual al de los que
i)   A ii )   A iii )     A no rindieron ningún examen. ¿Cuántos rindieron al menos un
examen?
iv) 3 x  A / x   v) n  A   2 vi ) A    A A) 1000 B) 1100 C) 1300
A) 2 B) 3 C) 4 D) 1500 E) 1200
D) 5 E) 6
 2x 1 
69. En cierto instituto de Ciencias administrativas se requiere que
61. Dado el conjunto:  x / x  ,3 
 3
 5

todos los estudiantes del último ciclo cursen matemática,
contabilidad o economía. Si se sabe que de 600 de estos
Indicar lo correcto:
estudiantes, 400 cursan matemática, 300 contabilidad, 250
A) Es vacío economía, 240 economía y matemática, 90 contabilidad y
B) Es unitario
matemática y 50 contabilidad y economía. ¿Cuántos cursan las
C) Posee dos elementos tres materias?
D) La suma de sus elementos es 9
A) 20 B) 120 C) 30
E) El producto de sus elementos es 1680 D) 130 E) 80
62. Dado el conjunto: A   1; 2;3; 4;5 
¿Cuántas de las siguientes proposiciones son verdaderas? 70. En una encuesta a estudiantes acerca de programas de TV se
I. 4 A II.  4;5  A encontró que el 60% veían programas policiales, el 40% cómicos
y el 50% los noticiosos. Además 30% veían programas policiales
III.  1; 2;3  A IV.  4;5  P  A  V.    4;5 y noticiosos, 20% cómicos y policiales, y sólo el 10% veían los
tres programas. ¿Qué porcentaje ve exactamente dos programas?
A) 1 B) 2 C) 3 A) 20% B) 25% C) 30%
D) 4 E) 5 D) 35% E) 40%
63. Si:

A  x / x   x 2  5  B   x / x  A  x  1  0
Hallar el cardinal de:  A  B   A
A) 12 B) 9 C) 18
D) 15 E) 10

64. Sabiendo que los conjuntos binarios A y B son iguales, donde:

 2
a  b
2 

A  a 2  b; b 2  a; a  b  2  ; B
 2

 4; 6b  a 

 
Hallar: a + b
A) 8 B) 10 C) 12
D) 14 E) 16
n P 3
65. Si: n Q  4 además la suma de los subconjuntos de “P” con
 
los subconjuntos de “Q” es 320. Además, P y Q tienen 2
elementos comunes. Calcular el cardinal de la unión de P con Q.
A) 12 B) 18 C) 40
D) 52 E) 30

66. Del total de damas de una oficina los 2/3 son gringas, 1/5 tienen
ojos azules y 1/6 son gringas con ojos azules. ¿Qué fracción no
son gringas ni tienen los ojos azules?
A) 4/9 B) 3/10 C) 2/9
D) 3/8 E) 2/7

67. De un grupo de 100 alumnos, 49 no llevan el curso de aritmética,

53 no llevan álgebra y 27 no llevan álgebra ni aritmética. ¿Cuántos
alumnos llevan uno de los cursos?
A) 44 B) 45 C) 46
D) 47 E) 48

68. De un grupo de 1800 estudiantes, el número de los que sólo

rindieron el segundo examen, es la mitad de los que rindieron el

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