La inteligencia emocional en la educación inicial

Presentado por:

2020
 INTRODUCCIÓN

La inteligencia emocional es un tema que ha venido tomando fuerza ya sea desde el

mundo empresarial para comprender la productividad laboral de las personas; por
ejemplo, hasta el quehacer educativo y es en este aspecto donde encuentro un mayor
interés ya que si bien las habilidades que subyacen a la inteligencia emocional son
innatas al ser humano, otras se originan en los primeros años de vida desarrollándose y
perfeccionándose a lo largo de la vida. En esa medida ¿Será importante atender las
emociones de nuestros niños de edad preescolar? Y mucho mejor aún enseñarles a
identificarlas y encaminarlas para sus aprendizajes y desarrollo de su personalidad.
 ¿Qué son las emociones?
Las emociones se expresan en un conjunto de reacciones orgánicas que impulsan al
individuo a actuar en consecuencia. Etimológicamente proviene del latín “emotio”; es
decir, movimiento, impulso; semánticamente significa “movimiento hacia”.

Estas reacciones orgánicas que generan las emociones se encuentran controladas por el
Sistema límbico, compuesto por varias estructuras cerebrales que controlan las
respuestas fisiológicas. Sin embargo, una emoción también puede producir un
comportamiento que puede ser aprendido con anterioridad como, una expresión facial.

Entre las reacciones orgánicas obtenidas tenemos: de tipo fisiológico, psicológico o

conductual.

Emoción y tipos de reacción

Los especialistas han determinado tres tipos de reacciones emocionales que son:

Reacción fisiológica

Se puede decir que es la primera reacción de emoción que se genera y es involuntaria.

Esta reacción involucra al Sistema Nervioso Autónomo, Sistema endocrino, expresiones
faciales, cambios hormonales y tono de voz.

Reacción psicológica

Se refiere a la manera como es procesada la información, en la manera cómo se percibe

lo que ocurre en un determinado instante ya sea consciente o inconscientemente según
las experiencias; se refiere a los procesos cognitivos que realiza el ser humano con lo
cual no podemos determinar qué conducta generará, pero expresa y da a conocer el
estado de ánimo de una persona, cuáles son sus necesidades, fortalezas, debilidades,
entre otros.

Reacción conductual

La emoción, cualquiera que sea, genera un cambio de ánimo y de conducta que se

aprecia a través de los gestos corporales, como una sonrisa o ceñido de cejas. Las
expresiones faciales reconocidas por todos los individuos son la del miedo, tristeza,
alegría y enojo; entre otras.
¿Qué emociones debo identificar en los niños?

En el trabajo con nuestros niños es importante saber identificar las emociones tanto
positivas para reforzarlas y las negativas para enseñarles a superarlas; en la medida que,
en un futuro no saber afrontar una emoción negativa podría originar reacciones y
conductas también negativas.

Positivas:

➤Alegría: “Es una emoción caracterizada por un sentimiento positivo que surge en
respuesta a conseguir alguna meta u objetivo deseado o cuando se experimenta una
atenuación en un estado de malestar”. (Fernández- Abascal, 2009, p.105)

➤Interés: Se agrega el interés, como una de las emociones más frecuentes en la vida de
los humanos, como un estímulo hacia nuevas conductas de exploración y nuestros
deseos de ser creativos. Fernández Abascal (1995)

➤Felicidad: Para Goleman (2006) es un estado de plenitud donde la persona se siente

realizada frente a una meta u objetivo, lo cual le produce un estado de goce y alegría.

Negativas:

➤Envidia: Agregan la envidia como emoción o un sufrimiento psicológico frente al

éxito de los demás o la felicidad ajena. Valles y Valles (2000).

➤Ira: “Es el enojo en su grado más elevado” según Conangla (2002, p.217)

➤Miedo o Temor: “El miedo es la perturbación del ánimo por un daño que realmente
nos amenaza o que se finge en la imaginación” (Conangla, 2002, p.220)

➤Tristeza: “Es un sentimiento introvertido de impotencia y pasividad”. Hay una

desmotivación general”. (Conangla, 2002, p.231) Goleman (2006) lo cataloga como una
sensación de inquietud y vacío.
➤Vergüenza: Es considerado un sentimiento social relacionado directamente con la
sensación de pérdida de dignidad que puede ser desencadenada por diferentes hechos
(Conangla, 2002) siendo dirigida hacia uno mismo según Bisquerra (2000).

¿Qué es la inteligencia emocional?

Goleman nos habla de la importancia de las emociones y su uso inteligente en los

diversos ámbitos de vida cotidiana. El mismo lo define como la forma de interactuar
con el mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades tales
como el control de los impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la
perseverancia, la empatía, la agilidad mental. Ellas configuran rasgos de carácter como
la autodisciplina, la compasión o el altruismo, que resultan indispensables para una
buena y creativa adaptación social. (Goleman, 1995: 43.44).
Goleman enmarca a la inteligencia emocional como una herramienta indispensable para
tener éxito en nuestras relaciones interpersonales; en la medida que logramos identificar
en los demás sus necesidades y emociones, partiendo primero de la conquista de
nuestras propias emociones y el de motivarse a uno mismo hasta llegar a nuestras metas.

¿Es necesaria la implementación de la educación emocional en la educación

inicial?

Aprender a entender y canalizar nuestras emociones, hoy en día se hace tan

imprescindible como aprender a leer y escribir, tan importante como aprender a sumar.
Desde los primeros años de vida y mucho más en la segunda infancia, el niño va
desarrollando diversas emociones mientras su vida social va aumentando cada vez más,
mientras es incorporado en los programas de educación.

Son notorias muchas manifestaciones en los niños de edad pre escolar; como en el
momento de compartir algún juguete, muestren egoísmo u originen pequeñas peleas por
el enojo de no ser atendidos en una de sus necesidades. Así también son notorias las
manifestaciones de alegría, sentimientos de cariño, compañerismo e interés por conocer
el mundo que se le presenta.

Es importante reconocer que las emociones positivas pueden ser construidas y

desarrolladas, a través de prácticas y juegos, promoviendo en el niño, la capacidad de
reconocer sus propias emociones y cómo autorregularlas.
Básicamente la educación actual se esfuerza en incorporar y hacer cumplir contenidos
curriculares, trabajando apenas algunas de las inteligencias, dejando el tema del manejo
de las emociones a la intervención espontanea del docente, ante determinadas
situaciones que se le presenta. Entonces, es necesario que el docente se capacite cada
vez más para trabajar las emociones de sus niños y estudiantes al igual que como lo
hace para las demás áreas curriculares.

http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Taller-pr%C3%A1ctico-Educacion-
Emocional.pdf

https://www.leadersummaries.com/ver-resumen/inteligencia-emocional