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Asignatura Datos del estudiante Fecha

Comprensión y Apellidos: Díaz Acosta


Producción de 12-11-2020
Textos II Nombre: Liliana Patricia

Actividad: Estrategias para la comprensión y producción de textos


Protocolo individual de la unidad n°: 2

Análisis y síntesis: 
Síntesis e interpretación personal de los temas vistos en la unidad
Estrategias Para La Comprensión Y Producción De Textos
La comunicación es muy importante para el hombre ya que a través de ella podemos
intercambiar información y transmitir mensajes, razón por la cual existe la necesidad de leer e
interpretar textos.
Para comprender e interpretar los textos, estos deben estar entrelazados de manera correcta, si
el texto tiene coherencia y cohesión será mucho más fácil para el lector entender lo que se
desea expresar. Es por esto que se deben tener en cuenta las siguientes tácticas:

Codificación y Decodificación de un Texto


La codificación es el proceso en el cual el Emisor transforma los mensajes en signos para que el
Receptor pueda recibirlos y entenderlos.
Para la codificación de un texto se cuenta con cinco principios que son los siguientes:

o Pertinencia: el mensaje debe tener contenido y significado, por lo tanto, se seleccionan


cuidadosamente las palabras, gráficas o los símbolos que lo conforman.

o Sencillez: formular el mensaje de la manera más sencilla posible.

o Organización: el mensaje debe disponerse en una serie de puntos que faciliten su


comprensión. Concluir cada punto que se elabore.

o Repetición: los puntos principales del mensaje deben formularse al menos dos veces.

o Enfoque: el mensaje debe ser claro; se debe prescindir de los detalles innecesarios.

En la decodificación, por el contrario, el Receptor transforma los signos que vienen en el


mensaje, así los signos son asociados a las ideas que el Emisor trato de expresar.

Ejemplo: El Receptor recibe del emisor los siguientes signos fonéticos: sonido /o/ + sonido /l/ +
sonido /a/. La descodificación consiste en asociar estos signos a la idea que el emisor trató de
comunicar el mensaje "Hola".

Estructura Cognitiva y Afectiva


Cuando leemos un texto realizamos una serie de procesos cognitivos y afectivos que nos
ayudan a percibir o experimentar emociones por medio de impresos, imágenes o sensaciones
Asignatura Datos del estudiante Fecha
Comprensión y Apellidos: Díaz Acosta
Producción de 12-11-2020
Textos II Nombre: Liliana Patricia

externas, esto nos permite aumentar el nivel de comprensión de un tema.


Las estructuras afectivas se refieren a la postura que adopta el lector frente a un texto, esto
incluye los intereses o tendencias que posee el lector frente a una lección. Son muchas las
motivaciones que incitan a las personas a leer, por medio de ellas se crean expectativas que
pueden facilitar o dificultar la comprensión lectora.
Las estructuras cognitivas se definen como el conjunto de conceptos o ideas que posee una
persona sobre determinados temas y la forma como los organiza.
Las experiencias del hombre no solo involucran el pensamiento sino del mismo modo la
afectividad, cuando se consideran en conjunto se instruye a la persona enriquecer su
experiencia.

Macro y Micro Procesos


Los micro procesos se realizan de manera involuntaria mientras se lee un texto, este es la
decodificación que realiza el lector cuando se enfrenta a un texto utilizando el manejo del
lenguaje, conexiones sintácticas, gramaticales, entre otras.
Los macro procesos, por el contrario, se realizan de forma consciente y consiste en la
integración de una proporción con otra hasta formar una representación lógica de lo sé que ha
leído y se realiza a partir del conocimiento global con el que cuente el lector sobre el tema y así
relacionarlos con una nueva información.

Niveles de Comprensión Textual

Nivel 1: hace referencia a las secuencias; identifica el orden de las acciones, por comparación,
es decir identifica caracteres, tiempo y lugares explícitos; ahora bien, si son de causa y efecto
identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.

Nivel 2: Lectura literal en profundidad; es aquí donde efectuamos una lectura más profunda en
la comprensión del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando
cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis. La mayor parte de estas
técnicas son más adecuadas para textos expositivos que para literarios

Nivel 3 inferencial; en este somos capaces de buscar relaciones que van más allá de lo leído,
explicamos el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores,
relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. La
meta del nivel inferencial es la elaboración de conclusiones.

Nivel 4 crítico; cuando llegamos a este nivel emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o
rechazamos, pero con fundamentos.

Cuando somos capaces de interpretar y emitir críticas de una lectura, esta tiene un carácter
evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído. Los
juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Estos juicios
pueden ser: de realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean,
de adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de información, de
apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para asimilarlo, de rechazo o
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Comprensión y Apellidos: Díaz Acosta
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Textos II Nombre: Liliana Patricia

aceptación: depende del código moral y del sistema de valores del lector.
Nivel 5 apreciativo; este comprende las dimensiones cognitivas anteriores. Incluye: Respuesta
emocional al contenido: el lector debe verbalizarla en términos de interés, excitación,
aburrimiento, diversión, miedo, odio, identificación con los personajes e incidentes, sensibilidad
hacia los mismos, simpatía y empatía, reacciones hacia el uso del lenguaje del autor, símiles y
metáforas: se evalúa la capacidad artística del escritor para pintar mediante palabras que el
lector puede visualizar, gustar, oír y sentir.
Gracias a estas tácticas de lectura podemos desarrollar una buena práctica de comprensión
textual, teniendo en cuenta que cada persona comprende los textos de forma diferentes
podemos encontrar un sin número de interpretaciones textuales de los mismos temas, es por
esto que encontramos los niveles de comprensión.

Discusión: 
Dudas, desacuerdos, discusiones

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