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INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.

282078 - cel 994 423 282 Arequipa


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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA


¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
- Preparar la Ficha “Las plantas, una - Computadora o tablet con conexión a internet, Hojas
fábrica de alimentos” (disponible en la de reúso o cuadernos, Ficha “Las plantas, una
sección “Recursos” de esta plataforma) fábrica de alimentos”, Lápiz o lapicero, Plumones,
Papelógrafos y cartulina

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
• Invita a tu familia a participar en las actividades de la sesión y recuerda con ellos las normas de
cuidado que debemos realizar durante este periodo de emergencia sanitaria. Por ejemplo:
- Lávate las manos.
- Utiliza cubre bocas.
- Limpia y desinfecta todas las áreas donde te encuentres, etc.
• Invita a tu familia a ver el video: “Partes de las Plantas y la Fotosíntesis
https://www.youtube.com/watch?v=mloWjaTWtSo

• Luego de ver el video, conversa con un familiar y responde las preguntas en forma oral: Según el
video ¿Cuáles son las partes de las plantas? ¿para qué sirven las hojas de las plantas? ¿Por qué es
importante el cuidado de las plantas?
• Leen la meta de la actividad:
EXPLICAR CÓMO LAS PLANTAS FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO.
DESARROLLO:
• Para iniciar la actividad te invitamos a leer la siguiente situación y responder a las preguntas.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

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La mayoría de nosotros no pensamos en la procedencia
ni en el modo cómo se producen la papa, el arroz, las
frutas, etc. Cuando queremos preparar un rico plato de
comida, solo vamos a comprar al mercado y
seleccionamos los productos que necesitamos.
Nuestro país tiene una gran variedad de plantas. De ellas
obtenemos muchas cosas. Por ejemplo: una manzana,
un chocolate, una mesa, el papel,
etc.

Desde hace algún tiempo se


menciona el tema de la extinción de
la flora. Sin embargo, no todos
saben cuáles serían las
consecuencias si las plantas
desaparecieran de la Tierra.
En la actualidad, muchos
agricultores guardan las semillas
por diversas razones. Una de ellas
es que temen que desaparezcan
dichas plantas del lugar dónde
viven. Si esto sucede, no tendrían
como alimentarse o alimentar a sus
animales, u obtener otras cosas
necesarias para sus actividades
diarias.
• A partir de la lectura, dialoga con un familiar. Pueden ayudarse con las siguientes preguntas:

1 ¿Qué opinas de lo que has leído?

¿Por qué hay temor de que desaparezcan


2
las plantas?
¡Es momento de investigar!
• Para ello, te proponemos las siguientes preguntas de investigación.

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PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

A B
¿Cuál sería una causa de la ¿Cuál sería la razón de guardar
desaparición de las plantas? las semillas y no una planta?
Explica. Explica.

C D
Evalúa:
¿Cómo sería nuestro planeta
sin plantas? Explica. Si las plantas son importantes
para el ser humano y los demás
seres vivos, ¿podremos encontrar
una solución para que no
desaparezcan? Explica.

TOMATE UN TIEMPO PARA PENSAR Y CONSTRUIR TUS REPUESTAS.

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AHORA, RESPODAMOS LAS PREGUNTAS DE ACUERDO A LO QUE SABEMOS. ESAS


SERÁN TUS REPUESTAS INICIALES O “POSIBLES RESPUESTAS”

A B

C D

• Es importante que compruebes tus respuestas iniciales. Para saber si son verdaderas, es necesario
investigar en fuentes de consulta confiables.
• Esta semana continuarás con tu misión de detective de las plantas. Para ello, te proponemos que:
• a. Elabores un plan de acción sencillo, que te permita recoger la información que necesitas para
mejorar, ampliar y comprobar si tus “posibles respuestas” son verdaderas.
• b. Considera que tu “plan de acción” debe contener una lista de acciones a realizar para responder a
las preguntas: qué debes hacer en primer lugar, qué debes hacer luego, y así sucesivamente. De esta
manera, podrás obtener ideas y la información que necesitas para comprobar científicamente tus
respuestas.
• Para ayudarte, te sugerimos las siguientes acciones para este día:

Plan de acción
A. Primero, debes apuntar todo lo que sabes de las plantas. Si gustas, utiliza gráficos.
B. ¿Cómo hacen las plantas para fabricar sus alimentos?
C. ¿En qué se diferencia las plantas de los demás seres vivos?
D. Las plantas tienen diferentes partes, ¿para qué les sirven?
E. ¿Por qué dicen que las plantas son los pulmones del planeta Tierra?
F. ¿Por qué es necesario regar las plantas con agua?
G. ¿Qué diferencia hay entre una semilla y una planta? ¿Son lo mismo?
H. Para tener más información, leerás con atención la ficha anexa en la sección de “Recursos”
de esta plataforma.

“Las plantas, una fábrica de alimentos”

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Las plantas, una fábrica de alimentos
La vida de los animales y de los seres humanos dependen de las plantas.
¿Por qué dependemos de las plantas? Las plantas son los seres vivos capaces de preparar su
propio alimento. Por eso, se les considera una fábrica de alimentos.
No es necesario alimentar a las plantas, ya que a través de un proceso llamado fotosíntesis,
fabrican o preparan su propio alimento. Para hacerlo requieren de:
o La luz solar (energía luminosa)
o El dióxido de carbono (CO2) es el gas que exhalamos o eliminamos los animales y el hombre
cada vez que respiramos.
o El agua (H2O) y las sales minerales
Ingredientes:
1. Energia de la luz del sol.
2. Dioxido de carbono
3. Agua
4. Sales minerales
Observa la raíz de un tipo de planta. Las raíces de todas
las plantas no son iguales. Hay de distintas formas.
¿Has visto otro tipo de raíz? Dibújalo. ¿Sabías que
consumimos raíces? Averigua y lo escribes aquí mismo.
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La raíz de la planta absorbe la mayor parte del agua y las sales
minerales (nutrientes) que hay en el suelo.
El agua es vital para la vida de las plantas. Las plantas son un
90% agua. El agua es transportada por el tallo a toda la planta
de manera casi continua para mantener sus procesos vitales
funcionando. Gran parte del agua se recoge a través de los
filamentos de las raíces, que son pequeñas raicillas que hay
alrededor de las raíces y penetran en el suelo, aumentando el
área de la superficie de la raíz. El agua es un disolvente que
mueve minerales del suelo a través de la planta. Cuando el suelo
se seca, el crecimiento de las raíces disminuye. Mientras que si
el suelo está saturado con agua, las raíces podrían ahogarse.
Las plantas fabrican incluso más “alimento” del que necesitan. El alimento excedente es guardado
o almacenado en las raíces, las semillas, los tallos, las hojas y los frutos. Este alimento excedente
lo usarán para crecer, realizar sus funciones vitales, reparar las zonas dañadas de su cuerpo o
sobrevivir cuando las condiciones no son adecuadas (falta de agua, energía luminosa, frío o
exceso de calor).

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La fotosíntesis se caracteriza porque:

• Las plantas absorben el agua y las sales minerales disueltas


en el agua del suelo a través de las raíces.
• Luego, por el tallo lo transportan hacia sus hojas. En las
hojas, se encuentra un pigmento verde (sustancia química)
llamado clorofila, que además de darle el color verde a las
hojas, es lo que capta la energía luminosa del Sol y la
convierte en energía química.
• Asimismo, la planta capta o absorbe el gas dióxido de
carbono a través de los poros de las hojas, llamados estomas.
Estos son muy pequeños y no son visibles a simple vista.

Nosotros no solo dependemos del oxígeno producido por las plantas para poder respirar. También
nos alimentamos de ellas. De esta manera, el hombre obtiene la energía que necesita para
realizar sus actividades diarias: caminar, trabajar, estudiar, entre otros.
A las plantas se les llama autótrofas porque son capaces de elaborar su propio alimento.

Las plantas y los animales necesitan luz para crecer y desarrollarse. La principal fuente de luz y
calor natural del planeta Tierra es el Sol. La posición de la Tierra en el sistema solar hace que
nuestro planeta tenga las condiciones ideales para el desarrollo de las formas de vida que
conocemos.
Los ingredientes o factores que las plantas usan del ambiente para realizar la fotosíntesis son
muy importantes. Por ejemplo, observa cómo fluye la energía proveniente del Sol y cuál es su
importancia para las plantas y los animales:

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1. Del total de energía solar que llega al planeta Tierra, solo una pequeña parte es
aprovechada por todos los seres vivos de distinta manera.
2. Las plantas absorben la luz del Sol (energía luminosa) para realizar la fotosíntesis. Este
proceso les permite fabricar o preparar su alimento, desarrollarse y crecer. Además, la
fotosíntesis es indispensable para la producción del oxígeno que respiramos y es la base
de la transferencia de energía y nutrientes en el ambiente, pues las plantas son utilizadas
o consumidas por otros seres vivos del ecosistema.
3. Los consumidores primarios, que son los animales herbívoros (vacas, ovejas, entre otros),
obtienen gran parte de su energía alimentándose de las plantas. A su vez, los
consumidores secundarios o de otro orden, obtienen energía a partir del consumo de
animales herbívoros o carnívoros.
Razonemos
¿Qué consumidor obtendrá más energía, los consumidores primarios o los consumidores
secundarios? Explica.
4. Finalmente, los descomponedores, como las bacterias y los hongos, obtienen energía
descomponiendo los animales y plantas muertas del ecosistema.
De esta forma, la energía proveniente del Sol es transferida a través de las cadenas
alimenticias y una gran parte de ella regresa al medio en forma de calor.
¿Has visto por tu casa algún descomponedor?

¿Sabías que hay otros seres vivos que también son llamados “autótrofos”, pero no
pertenecen al reino de las plantas?
Te reto a que busques información al respecto. ¡Te sorprenderás!

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AHORA QUE HEMOS APRENDIDO UN POCO MÁS SOBRE LAS PLANTAS, ES


MOMENTO DE:
Volver a leer las “posibles respuestas” o “respuestas iniciales” que escribiste en la pregunta 4.
Si no estás de acuerdo con tus respuestas, tienes la oportunidad de volverlas a escribir.
¡Adelante!

A B

C D

REFLEXIONA
• Evalúa y comunica lo que has aprendido.
• ¿Qué aprendiste sobre lo que necesitan las
plantas para crecer y desarrollarse? Explica.
• ¿Qué dificultades tuviste para comprender
cómo las plantas fabrican sus alimentos?
• ¿Qué hiciste para resolver estas
dificultades?

• Ahora, ayuda a Arturo con estos dos retos:


• RETO 1: Su profesora le pidió que dibujara cómo sería el planeta Tierra sin las plantas. Él hizo el
siguiente dibujo:

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• Luego de observar el dibujo de Arturo, su profesora le preguntó si su dibujo mostraba cómo sería la
Tierra sin plantas. Él miró su dibujo nuevamente, pensó un momento y le dijo a su profesora que
volvería a revisar su dibujo.
a. ¿Crees que el dibujo de Arturo muestra cómo sería la Tierra si no hubiera plantas? Explica.
b. ¿Qué habrías dibujado tú? Hazlo y explica la razón de tu dibujo.
• RETO 2: Lee la siguiente información.

En el Ártico se ha construido una gran bóveda subterránea


que atesora todas las semillas del mundo. Están guardadas
en bolsas de aluminio al vacío.
Foto: Svalbard Global Seed Vault/Riccardo Gangale

Recuperado de Otero, M. (2020). En el Ártico. La bóveda


subterránea que atesora todas las semillas del mundo.
https://bit.lv/3n5stEg

Los guardianes de la papa colaboran con la Bóveda


Global de Semillas.
Foto: Asociación Ancles Ediciones https://bit.ly/34frw3E

La bóveda es un tipo de búnker construido


para resistir el paso del tiempo y los
eventuales desastres naturales o los
desastres provocados por el hombre.

Foto: Svalbard Global Seed Vault/Matthias


Heyde

Recuperado de Otero, M. (2020). En el


Ártico. La bóveda subterránea que atesora

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todas las semillas del mundo. https://bit.lv/3n5stEg

Este lugar se construyó porque debido a las altas


temperaturas, a los suelos desgastados por cultivar
la misma planta y al aumento de la población, los
habitantes del planeta podrían tener problemas
para conseguir alimentos. Por eso, esta es una
fortaleza que resguardará el tesoro alimenticio del
planeta.

Foto: Svalbard Global Seed Vault/Matthias Heyde

Recuperado de Otero, M. (2020). En el Ártico. La bóveda subterránea que atesora todas las
semillas del mundo. https://bit.lv/3n5stEg
• Responde: ¿A qué se debe que los científicos guarden las semillas en el Ártico? Explica.
• Comenta con tus familiares la importancia de leer esta información. Es importante conocer las
necesidades de las plantas para brindarles los cuidados y la protección que necesitan. Propongan
juntos acciones para ayudar a cuidar a las plantas y así evitar que desaparezcan.
• Tómale una foto a tu trabajo o pídeles a tus familiares que graben tu explicación y compártela con tus
compañeras y compañeros de clase, y tu profesora o profesor a través de algún medio virtual.
• No te olvides de archivar tus trabajos en tu portafolio.

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PRUEBA ESCRITA
1. Complete el esquema utilizando los siguientes conceptos:
• absorción de agua
• absorción de dióxido de carbono
• presencia de clorofila en la hoja
• captación de energía solar
• liberación de oxígeno
• fabricación de glucosa y distribución al resto del vegetal.

2. En base al esquema, defina el proceso de fotosíntesis.


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