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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
• Invita a tu familia a participar en las actividades de la sesión y recuerda con ellos las normas de
cuidado que debemos realizar durante este periodo de emergencia sanitaria. Por ejemplo:
- Lávate las manos.
- Utiliza cubre bocas.
- Limpia y desinfecta todas las áreas donde te encuentres, etc.
• Invita a tu familia a ver el video: “Partes de las Plantas y la Fotosíntesis
https://www.youtube.com/watch?v=mloWjaTWtSo
• Luego de ver el video, conversa con un familiar y responde las preguntas en forma oral: Según el
video ¿Cuáles son las partes de las plantas? ¿para qué sirven las hojas de las plantas? ¿Por qué es
importante el cuidado de las plantas?
• Leen la meta de la actividad:
EXPLICAR CÓMO LAS PLANTAS FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO.
DESARROLLO:
• Para iniciar la actividad te invitamos a leer la siguiente situación y responder a las preguntas.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
A B
¿Cuál sería una causa de la ¿Cuál sería la razón de guardar
desaparición de las plantas? las semillas y no una planta?
Explica. Explica.
C D
Evalúa:
¿Cómo sería nuestro planeta
sin plantas? Explica. Si las plantas son importantes
para el ser humano y los demás
seres vivos, ¿podremos encontrar
una solución para que no
desaparezcan? Explica.
A B
C D
• Es importante que compruebes tus respuestas iniciales. Para saber si son verdaderas, es necesario
investigar en fuentes de consulta confiables.
• Esta semana continuarás con tu misión de detective de las plantas. Para ello, te proponemos que:
• a. Elabores un plan de acción sencillo, que te permita recoger la información que necesitas para
mejorar, ampliar y comprobar si tus “posibles respuestas” son verdaderas.
• b. Considera que tu “plan de acción” debe contener una lista de acciones a realizar para responder a
las preguntas: qué debes hacer en primer lugar, qué debes hacer luego, y así sucesivamente. De esta
manera, podrás obtener ideas y la información que necesitas para comprobar científicamente tus
respuestas.
• Para ayudarte, te sugerimos las siguientes acciones para este día:
Plan de acción
A. Primero, debes apuntar todo lo que sabes de las plantas. Si gustas, utiliza gráficos.
B. ¿Cómo hacen las plantas para fabricar sus alimentos?
C. ¿En qué se diferencia las plantas de los demás seres vivos?
D. Las plantas tienen diferentes partes, ¿para qué les sirven?
E. ¿Por qué dicen que las plantas son los pulmones del planeta Tierra?
F. ¿Por qué es necesario regar las plantas con agua?
G. ¿Qué diferencia hay entre una semilla y una planta? ¿Son lo mismo?
H. Para tener más información, leerás con atención la ficha anexa en la sección de “Recursos”
de esta plataforma.
Nosotros no solo dependemos del oxígeno producido por las plantas para poder respirar. También
nos alimentamos de ellas. De esta manera, el hombre obtiene la energía que necesita para
realizar sus actividades diarias: caminar, trabajar, estudiar, entre otros.
A las plantas se les llama autótrofas porque son capaces de elaborar su propio alimento.
Las plantas y los animales necesitan luz para crecer y desarrollarse. La principal fuente de luz y
calor natural del planeta Tierra es el Sol. La posición de la Tierra en el sistema solar hace que
nuestro planeta tenga las condiciones ideales para el desarrollo de las formas de vida que
conocemos.
Los ingredientes o factores que las plantas usan del ambiente para realizar la fotosíntesis son
muy importantes. Por ejemplo, observa cómo fluye la energía proveniente del Sol y cuál es su
importancia para las plantas y los animales:
1. Del total de energía solar que llega al planeta Tierra, solo una pequeña parte es
aprovechada por todos los seres vivos de distinta manera.
2. Las plantas absorben la luz del Sol (energía luminosa) para realizar la fotosíntesis. Este
proceso les permite fabricar o preparar su alimento, desarrollarse y crecer. Además, la
fotosíntesis es indispensable para la producción del oxígeno que respiramos y es la base
de la transferencia de energía y nutrientes en el ambiente, pues las plantas son utilizadas
o consumidas por otros seres vivos del ecosistema.
3. Los consumidores primarios, que son los animales herbívoros (vacas, ovejas, entre otros),
obtienen gran parte de su energía alimentándose de las plantas. A su vez, los
consumidores secundarios o de otro orden, obtienen energía a partir del consumo de
animales herbívoros o carnívoros.
Razonemos
¿Qué consumidor obtendrá más energía, los consumidores primarios o los consumidores
secundarios? Explica.
4. Finalmente, los descomponedores, como las bacterias y los hongos, obtienen energía
descomponiendo los animales y plantas muertas del ecosistema.
De esta forma, la energía proveniente del Sol es transferida a través de las cadenas
alimenticias y una gran parte de ella regresa al medio en forma de calor.
¿Has visto por tu casa algún descomponedor?
¿Sabías que hay otros seres vivos que también son llamados “autótrofos”, pero no
pertenecen al reino de las plantas?
Te reto a que busques información al respecto. ¡Te sorprenderás!
A B
C D
REFLEXIONA
• Evalúa y comunica lo que has aprendido.
• ¿Qué aprendiste sobre lo que necesitan las
plantas para crecer y desarrollarse? Explica.
• ¿Qué dificultades tuviste para comprender
cómo las plantas fabrican sus alimentos?
• ¿Qué hiciste para resolver estas
dificultades?
• Luego de observar el dibujo de Arturo, su profesora le preguntó si su dibujo mostraba cómo sería la
Tierra sin plantas. Él miró su dibujo nuevamente, pensó un momento y le dijo a su profesora que
volvería a revisar su dibujo.
a. ¿Crees que el dibujo de Arturo muestra cómo sería la Tierra si no hubiera plantas? Explica.
b. ¿Qué habrías dibujado tú? Hazlo y explica la razón de tu dibujo.
• RETO 2: Lee la siguiente información.
Recuperado de Otero, M. (2020). En el Ártico. La bóveda subterránea que atesora todas las
semillas del mundo. https://bit.lv/3n5stEg
• Responde: ¿A qué se debe que los científicos guarden las semillas en el Ártico? Explica.
• Comenta con tus familiares la importancia de leer esta información. Es importante conocer las
necesidades de las plantas para brindarles los cuidados y la protección que necesitan. Propongan
juntos acciones para ayudar a cuidar a las plantas y así evitar que desaparezcan.
• Tómale una foto a tu trabajo o pídeles a tus familiares que graben tu explicación y compártela con tus
compañeras y compañeros de clase, y tu profesora o profesor a través de algún medio virtual.
• No te olvides de archivar tus trabajos en tu portafolio.
PRUEBA ESCRITA
1. Complete el esquema utilizando los siguientes conceptos:
• absorción de agua
• absorción de dióxido de carbono
• presencia de clorofila en la hoja
• captación de energía solar
• liberación de oxígeno
• fabricación de glucosa y distribución al resto del vegetal.