ANALISIS DEL TRABAJO EN EL AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

LOGROS ALCANZADOS:
 La Semana: 1, del 6 al 10 de abril se trabajó un tema por classroom, paralelo a ello
se creó nuestro directorio de Estudiantes y padres de familia.
 A partir de la semana 2, del 13 de abril al 15 de mayo, se realizó el trabajo como
apoyo en las áreas de: Educación Física, Arte, EPT, DPCC, Comunicación.
 El 20 de mayo durante la semana 7: el área fue incluida en el horario, hasta la
actualidad.
 Se viene trabajando por CICLOS, contextualizando y adaptando el material brindada
por la ODEC -Tarapoto en fichas de trabajo y en las experiencias de aprendizaje se
fue incluyendo los elementos básicos.
 En el trabajo colegiado compartimos experiencias y analizamos el trabajo de la
semana, tratando de plantearnos estrategias para superar las dificultades.
 El área viene trabajando por el grupo de WhatsApp creado por el tutor de cada
sección, contando con la participación de la mayoría de los estudiantes en nuestras
clases remotas.
 Los estudiantes envían sus evidencias al grupo de WhatsApp del área o al personal,
pero una gran dificultad es que muchos no leen las indicaciones.
 Se viene trabajando temas ecuménicos y relacionados a la realidad que estamos
viviendo.

 Se realiza la retroalimentación a los estudiantes, absolviendo dudas y/o

apoyándolos en las dificultades que algunos presentan, se dialoga por teléfono o
chat con algunos estudiantes, padres o madres de familia.

 Producto de esas sugerencias se tuvo en la última reunión la presencia de los

directivos.

OPORTUNIDADES DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

 Realizar preguntas a los estudiantes durante la hora de clase, teniendo en cuenta

los momentos: Ver, Actuar, Juzgar, para propiciar mayor interacción y
retroalimentación.

 Elaborar un instrumento de evaluación a nivel de área para evaluar los trabajos de

los estudiantes.

 Contar con un registro de participación y trabajos de los estudiantes para hacer un

seguimiento más minucioso.

 Implementar nuestro portafolio virtual.

 Mayor comunicación con los estudiantes que son inestables en su participación de

las clases remotas.