OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
 

   

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
 
OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE  
MODELO  DE  ATENCIÓN  BASADO  EN  LA  FAMILIA  PARA  LOS  NIÑOS  CON  REZAGO  EN  EL  DESARROLLO    
 
 
GRUPO     1  
 
 
 
A. ¿Qué  edades  corresponden  al  grupo  1?  
 
0  mes  hasta  1  día  antes  de  cumplir  los  4  meses.  

 
 
B. ¿Qué  queremos  lograr  con  los  niños  y  sus  familias  durante  el  transcurso  del  programa?1  
 

Familias   Niños  

Favorecer  una  crianza  cariñosa     Favorecer  el  sostén  cefálico  

MoJvar  a  las  familias    a  

incrementar  el  arrullo  y  canto,   Favorecer  el  desarrollo  del  
apego  madre-­‐hijo  
el  contacto  corporal  y  el  juego  

Alentar  en  los  padres  la    Favorecer    en  el  niño  la  
capacidad  de  observación  de   comunicación  e  interacción  con  
sus  hijos     su  cuidador  
 
 

                                                                                                                       
1
 Queremos  aclarar  que  al  hacer  este  manual  tenemos  en  mente  a  hombres  y  mujeres.  Sin  embargo,  al  escribir  
usamos  el  género  masculino  (el  facilitador,  los  padres  o  cuidadores,  los  niños),  con  el  fin  de  hacer  más  ágil  la  lectura.  
Asimismo,  el  cuidador  es  cualquier  persona  encargada  de  atender  a  los  niños.  

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

C. ¿Cómo  se  organiza  el  programa?  

 
12  talleres  independientes.  

D. ¿Cuáles  son  los  12  talleres  del  programa  oportunidades  de  aprendizaje?  
 
Taller   Título   Eje  central   Modalidad  principal  
Reflexión  sobre  los  ejes  
del  programa:  Todos  
Bienvenidos  al   Taller  interactivo  con  
Inicial   aprendemos  de  todos  y  
programa   los  padres  
Oportunidades  de  
aprendizaje  
Dinámica  de  
construcción  de   Taller  interactivo  con  
Taller  1   Juguetes  para  aprender  
materiales  para  el   los  padres  
programa  
Actividades  de  
Crear  oportunidades  de  
Escalerita  azul  de  la   interacción  entre  
Taller  2   aprendizaje  para  los  
inteligencia   padres  e  hijos  que  
niños  
favorecen  el  desarrollo  
Reflexión  sobre  la  
Todos  los  papás   importancia  de  los   Taller  interactivo  con  
Taller  3  
podemos  hacerlo  bien   padres  en  el  desarrollo   los  padres  
de  sus  hijos  
Actividades  de  
Crear  oportunidades  de  
Escalerita  morada  de  la   interacción  entre  
Taller  4   aprendizaje  para  los  
inteligencia   padres  e  hijos  que  
niños  
favorecen  el  desarrollo  
Reflexión  con  los  
padres  sobre  hábitos   Taller  interactivo  con  
Taller  5   Crianza  saludable  
saludables  en  la  crianza   los  padres  
de  los  niños  
Actividades  de  
Crear  oportunidades  de  
Escalerita  blanca  de  la   interacción  entre  
Taller  6   aprendizaje  para  los  
inteligencia   padres  e  hijos  que  
niños  
favorecen  el  desarrollo  
Reflexión  con  los  
padres  sobre  las  
Taller  interactivo  con  
Taller  7   Crianza  amorosa   mejores  maneras  de  
los  padres  
guiar  la  conducta  de  los  
niños  
Actividades  de  
Crear  oportunidades  de  
Escalerita  naranja  de  la   interacción  entre  
Taller  8   aprendizaje  para  los  
inteligencia   padres  e  hijos  que  
niños  
favorecen  el  desarrollo  

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

Taller   Título   Eje  central   Modalidad  principal  

Dinámica  grupal  para  
fomentar  el  juego  de   Taller  interactivo  con  
Taller  9   Volviendo  a  ser  niños  
los  adultos  y  favorecer   los  padres.  
el  juego  con  los  niños.  
Actividades  de  
Crear  oportunidades    
Escalerita  rosa  de  la   interacción  entre  
Taller  10   de  aprendizaje  para  los  
inteligencia   padres  e  hijos  que  
niños  
favorecen  el  desarrollo  
Reflexión  con  los  
Vamos  de  la  mano  
padres  para  potenciar   Taller  interactivo  con  
Taller  11   juntos  
las  emociones  positivas   los  padres  
 
en  la  familia  
 

E. ¿Cuánto  tiempo  dura  el  programa?  

 
12  semanas  consecutivas.  Un  taller  por  semana.  

 
 
F. ¿Cuánto  dura  cada  taller?  
 
60  a  90  minutos.  

G. ¿Qué  quiere  decir  escalerita  de  la  inteligencia?  

 

Los   talleres   de   padres   y   niños   se   han   organizado   bajo   el   nombre   de   escalerita   de   la   inteligencia.   Esta  
denominación  hace  referencia  a  talleres  en  donde  se  estructuran  actividades  para  fomentar  la  relación  de  
los   padres   con   sus   hijos   y   para   promover   el   desarrollo   de   habilidades   de   motricidad   fina,   motricidad  
gruesa,  lenguaje  y  sociales.  El  concepto  de  escalerita  busca  transmitir  la  idea  de  actividades  progresivas,  
que  van  aumentando  su  complejidad  con  el  desarrollo  del  niño.    

H. ¿A  qué  llamamos  la  rueda?  

 
La   rueda   es   la   secuencia   semanal   de   los   talleres   del   programa,   que   se   mantiene   en   constante   en  
funcionamiento.   Los   talleres   no   están   seriados,   esto   significa   que   los   participantes   pueden   incorporarse  
en  cualquier  momento,  ya  que  los  talleres  se  impartirán  de  manera  permanente  en  el  orden  consecutivo  
de  la  rueda.  

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

El   programa   para   cada   grupo   de   edad   dura   3   meses,   en   los   cuales   tomarán   12   talleres   semanales.   Al  
terminar    el  programa,    la  rueda  vuelve  a  comenzar.  El  único  taller  sin  número  es  el  de  bienvenida,  que  se  
imparte   un   día   fijo   de   todas   las   semanas   y   permite   la   incorporación   de   las   familias   que   acaban   de   ser  
detectadas   por   la   prueba   de   tamizaje.   En   taller   de   bienvenida   da   cabida   a   los   nuevos   integrantes   del  
programa  independientemente  del  grupo  de  edad  al  que  pertenecen.  

TALLER  
1  
TALLER   TALLER  
11   2  

TALLER   TALLER  
10   3  

3  meses    

TALLER   Un  taller  por  semana   TALLER  

9   4  

TALLER  
INICIAL TALLER   TALLER    
*     8   5  

TALLER   TALLER  
7   6  
Ingreso  al    
 
programa    
 
  Salida  del  
  programa    
 
*Este  taller  se  lleva  a  cabo  todas  las  semanas  

 Ejemplo   de   la   rueda   de   los   talleres   de   oportunidades   de   aprendizaje   para   un   niño   que   ingresa   en   el   taller  
9  y  termina  luego  de  tres  meses  con  el  taller  8.    

I. ¿Qué  entendemos  por  modalidad  interactiva?  

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

Todos   los   talleres   de   oportunidades   de   aprendizaje   tienen   una   modalidad   de   trabajo   que   llamamos  
interactiva.   La   modalidad   interactiva   busca   favorecer   que   los   padres   o   cuidadores   identifiquen   e  
interpreten   las   claves   verbales   y   no   verbales   de   los   niños   para   adaptar   el   ritmo   y   las   actividades  
propuestas  en  las  escaleritas  de  la  inteligencia,  en  caso  de  ser  necesario.  

Durante  las  actividades,  los  padres  o  cuidadores  desarrollan  su  capacidad  de  observación  y  son  capaces  
de  reconocer  si  el  niño  está  disfrutando  la  actividad  o  está  desinteresado,  para  decidir  si  la  mantienen,  la  
intensifican,     o   cambian   de   actividad.   En   caso   de   que   el   niño   esté   cansado   o   irritable   la   actividad   se  
detiene  para  ofrecerle  consuelo  o  descanso.  

Oportunidades   de   aprendizaje   es   un   programa   que   propone   una   serie   de   actividades   a   realizar,   sin  
embargo    deja  abierta  posibilidad  de  adaptar  la  propuesta  de  acuerdo  a  las  situaciones  que  se  presenten.    

En  la  siguiente  tabla  encontrará  diferentes  consejos  para  aprender  a  reconocer  las  claves  verbales  o  no  
verbales  del  niño  y  adaptar  la  propuesta.  Apóyese  en  esta  tabla  en  todas  las  escaleritas  de  la  inteligencia  y  
transmita  a  los  padres  o  cuidadores  estos  consejos.  

Claves  verbales  y  
Estrategia  de  los  padres  o  cuidadores  para  
no  verbales  del   Razones  posibles  
adaptar  las  actividades  
niño  
Deje  la  actividad.  
Busque  la  causa  del  llanto.  
Llorón   Cansancio,  dolor,  incomodidad   Tómelo  en  sus  brazos  y  mézalo.  
Intente  nuevamente  la  propuesta.  
 
Observe  si  al  niño  le  atrae  otro  objeto  de  la  
habitación,  llévelo  hacia  el  objeto  y  hágalo  jugar  
Aburrimiento   con  eso.  
Distraído  
Cansancio   Haga  la  actividad  más  alegre  o  entretenida.  
Acorte  el  número  de  repeticiones  de  la  actividad.  
Cambie  de  lugar  e  inténtelo  de  nuevo.  
Busque  la  causa  de  la  inquietud.  
Incomodidad  
Haga  la  actividad  más  corta.  
Inquieto   Dificultad  para  quedarse  quieto  
Dele  un  descanso  e  intente  de  nuevo.  
mucho  tiempo  
 
Acepte  la  propuesta  del  niño  y  déjelo  hacer  la  
actividad  con  el  juguete  que  eligió.  
Si  se  trata  de  un  juguete  diferente  al  necesario  
Toma  otro  juguete   Aburrimiento  
para  la  actividad  adáptela  para  poder  usar  el  
en  lugar  del  que   Otro  juguete  le  resulta  más  
juguete  que  eligió  el  niño.  
ofrecemos   atractivo  
Si  el  juguete  pertenece  a  otro  niño  pida  permiso  
a  sus  padres  o  cuidadores  para  compartir  el  
juguete  o  intercambiarlo.  
Sonríe  a  otro  niño   Interés  en  jugar  con  otro  niño   Déjelo  jugar  con  el  otro  niño.  

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

Adapte  la  actividad  para  que  sea  compartida.  

 
 

El   concepto   de   modalidad   interactiva   también   se   aplica   en   el   trabajo   del   facilitador   con   los   padres   o  
cuidadores.   El   facilitador   aprende   a   reconocer   las   claves   verbales   y   no   verbales   de   los   participantes   y  
adapta  el  ritmo  y  las  propuestas  de  actividades.  

Claves  verbales  y  no  

Estrategia  del  facilitador  para  adaptar  las  actividades  
verbales  del  participante  
Busque   la   manera   de   generar   interés   en   el   participante   por   medio   de  
Desmotivado   preguntas   relacionadas   con   la   actividad,   invítelo   a   compartir   un   ejemplo  
personal  y  retroalimente  su  participación.  
Cambie  el  ritmo  o  la  modalidad  de  las  propuestas,  dé  paso  a  un  ambiente  
Aburrido  
más  participativo,  proponga  actividades  prácticas.  
Favorezca   un   clima   de   confianza   en   el   que   los   asistentes   compartan   sus  
Tímido    
experiencias  para  lograr  su  participación  activa.  
Indague  su  opinión  sobre  el  taller  y  sobre  las  actividades  realizadas,  invítelo  
No  participativo   a  participar  en  una  actividad  para  que  pueda  valorar  la  importancia  tanto  
de  la  actividad  como  de  su  propia  participación.  
 
J. Recomendaciones  generales  para  los  talleres  
 
Usted  es  una  pieza  fundamental  de  este  programa.  Gracias  a  su  esfuerzo  los  niños  de  México  mejorarán  
su  calidad  de  vida.  

Como  facilitador  usted  debe:  

§ Leer   las   actividades   del   taller   antes   de   comenzar   y   preparar   los   materiales   con   anticipación  
siguiendo  la  tabla  descriptiva  del  taller.    
§ Crear  un  clima  de  trabajo  relajado  y  divertido.  
§ Favorecer  que  las  familias  se  apropien  del  programa  y  lo  sientan  como  de  la  comunidad.  Para  ello  
es  útil  hablar  en  plural  de  nosotros,  nuestros  niños,  nuestro  programa.  
§ Presentarse   como   facilitador   o   coordinador   de   las   actividades   y   sin   asumir   un   papel   de  
superioridad  frente  al  grupo.  
§ Utilizar  los  recursos  de  los  que  se  disponga  en  la  comunidad  para  la  elaboración  de  materiales  y  
la  ejecución  de  las  dinámicas.  
§ Promover   la   participación   voluntaria   de   los   padres   o   cuidadores,   para   ello   evite   presionar   a  
quienes   no   se   sienten   cómodos   hablando   en   público   y   procure   crear   un   equilibrio   en   el   grupo  
cuando  haya  participantes  que  inhiban  al  resto.  
§ Respetar  el  sueño  o  el  cansancio  del  niño,  evitando  despertarlo  o  presionarlo  para  trabajar.  
§ Asegurarse   de   que   todos   los   participantes   entiendan   a   cabalidad   las   actividades   y   sepan   cómo  
llevarlas  a  cabo  en  casa.  
§ Pedir  a  los  a  los  padres  o  cuidadores  que  preparen  los  materiales  para  el  próximo  taller.  
 
 

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
K. Materiales  básicos  con  los  que  debe  contar  en  cada  taller:    
 

Lista  básica  de  materiales  del  facilitador  

Papel  
Crayones  
Pegamento  blanco  
Tijeras  
Cinta  canela  
Hilo  de  cáñamo  
Pinturas  roja,  amarillo  y  azul  
 
 
L. ¿Quién  asiste  a  los  talleres?  
 
Hay  dos  tipos  de  talleres:  aquéllos  a  los  que  asisten  sólo  los  padres  o  cuidadores  y  aquéllos  destinados  a  
los   padres   y   los   niños.   Cada   uno   tiene   un   ícono   diferente   que   lo   representa   y   que   permite   la   visualización  
rápida  de  la  modalidad.    

 
 

     Padres  o  cuidadores  con  el  niño  

 
 

                       Padres  o  cuidadores  
 
 
M. ¿Qué  íconos  encontrará  en  este  manual?  
 

  Utilice  material  del  anexo  para  la  actividad.  

 

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

Comunique  las  instrucciones  a  los  padres  o  cuidadores.  

 

 Indague  si  los  padres  o  cuidadores  si  tienen  dudas  y  aclárelas.  

Adapte  las  actividades  si  lo  considera  necesario.  

  Invite  a  los  padres  o  cuidadores  a  repetir  la  actividad  en  el  hogar.  
 

  Instrucciones  a  seguir  cuando  los  participantes  lleguen  al  taller.  

 

  Instrucciones  a  seguir  antes  de  terminar  el  taller.  

 
   

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

   

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
  TALLER  INICIAL  
 
  BIENVENIDOS  AL  PROGRAMA  
 

1.  ¿De  qué  se  trata  este  taller?  

En  este  taller  las  familias  participantes  comienzan  a  conocerse  y  se  presentan  los  dos  fundamentos  del  
programa:  
 

Todos   aprendemos   de   todos:   quiere   decir   que   las   experiencias   de   cada   uno   de   los   integrantes   son  
muy   valiosas.   El   facilitador   no   es   quien   posee   el   conocimiento,   sino   quien   guía   al   grupo,   motiva   la  
participación   y   ofrece   información   para   enriquecer   las   experiencias   grupales,   con   base   en   este  
manual.  
En  todo  lugar  y  en  todo  momento  hay  oportunidades  de  aprendizaje:  quiere  decir  que  todo  lo  que  se  
aprenda   en   el   taller   debe   trascender   a   la   vida   cotidiana   de   la   familia.   Es   útil   aprovechar   al   máximo  
todos   los   momentos   que   pasamos   con   los   niños,   incluso   las   más   rutinarias   como   la   hora   de   la   comida  
o  del  baño,  para  producir  oportunidades  de  aprendizaje.  
 
La  modalidad  interactiva  busca  que  usted,  como  facilitador,  aprenda  a  detectar  el  estado  
de  ánimo  y  la  disposición  de  los  participantes  para  adaptar  el  ritmo  y  las  propuestas  de  la  
  actividad   en   caso   de   ser   necesario.   (Ver   tabla   de   Claves   verbales   y   no   verbales   en   las  
instrucciones  generales).  
 
2.  ¿Quién  asiste  a  este  taller?  

Todos  los  padres  o  cuidadores  de  los  niños  que  acaban  de  ser  captados  por  la  prueba  de  tamizaje.    

 
3.  ¿Cuáles  son  las  frases  importantes  en  este  taller?  

Escriba  en  un  lugar  visible  las  siguientes  frases  y  déjelas  ahí  durante  el  taller  para  que  los  asistentes  las  
tengan  presentes.  

 
Todos  aprendemos  de  todos  
¡En  todo  momento  y  lugar  hay  oportunidades  de  aprendizaje!  
 

  11  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

4.  ¿Qué  se  busca  durante  este  taller?  

Que  los  padres  o  cuidadores  conozcan  las  áreas  de  

desarrollo  y  tomen  conciencia  de  que  todos  (niños  y  
adultos)  tenemos    fortalezas    
Que  los  padres  o  cuidadores  descubran  que  en  todo  
momento  hay  oportunidades  de  aprendizaje  

Que  los  padres  o  cuidadores  enJendan  nuestro  programa  

como  un  espacio  para  comparJr  experiencias  

   
 

 BIENVENIDA:  
Dé  la  bienvenida  a  los  asistentes  con  amabilidad,  llame  a  cada  persona  por  su  nombre.  
Entregue  a  las  familias  nuevas  una  tarjeta  con  su  nombre  escrito,  para  que  se  lo  coloquen  en  un  lugar  
visible.  
Haga  preguntas  a  los  asistentes.  Por  ejemplo:  ¿Con  quién  dejó  a  sus  hijos?  ¿Viajó  mucho  para  llegar  
al  taller?  ¿Tiene  más  hijos  en  el  programa?  
Complete  la  lista  de  asistencia  mientras  saluda  a  los  asistentes.    
 
 

5.  ¿Cuáles  son  las  actividades  de  este  taller?  

ACTIVIDADES   NOMBRE   DURACIÓN   MATERIALES  

Actividad  1   Queremos  conocernos   15  minutos   Pelota  
Gis,  piedras,  tarjeta  de  
trabalenguas,  pelota  
Actividad  2   Las  áreas  del  desarrollo   15  minutos  
pequeña,  (10  cm  de  
circunferencia)  
En  todo  lugar  y  momento  
2  carritos  de  colores  y  
Actividad  3   hay  oportunidades  de   15  minutos  
tamaños  diferentes  
aprendizaje  
Música,  papel  de  
Actividad  4   La  caja  mágica   30  minutos   colores,  goma  blanca,  
tijeras  
¿Qué  me  llevo  a  mi  casa  
Actividad  de  cierre   10  minutos    
hoy?  
 

   

  12  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  1   QUEREMOS  CONOCERNOS  

“La  pelota  viajera”  

Objetivo:  Que  los  padres  o  cuidadores  se  presenten  y  se  conozcan.  

1. Reúna  a  los  participantes  en  círculo.  

2. Explique   la   dinámica:   una   persona   lanza   la   pelota   a   alguien   del   grupo,   ésta   debe   tomarla   y   decir   su  
nombre  y  el  nombre  y  edad  de  su  hijo.  Después  esa  persona  debe  arrojar  la  pelota  a  alguien  más  para  
que   se   presente.   La   actividad   termina   cuando   todo   el   grupo   se   ha   presentado.   Comience  
nombrándose  usted  mismo/a.  Por  ejemplo:    

Mi  nombre  es  María.  Mi  hijo  se  llama  Carlos  y  tiene  2  años.  

 
 “El  cartero”  

Objetivo:  Crear  un  ambiente  agradable  y  relajado  en  el  grupo  para  presentar  el  programa.  

1. Pida  a  los  participantes  que  hagan  un  círculo  y  tomen  asiento.  Explique  la  dinámica.    
2. Usted  es  el  cartero  y  es  la  única  persona  que  está  de  pie.  Consigo  trae  una  carta  imaginaria,  es  decir,  
una  característica  que  corresponde  a  algunas  personas  del  grupo.  Quienes  posean  esa  característica  
deberán  cambiarse  de  lugar  al  ser  nombradas.  
 

Ha  llegado  una  carta  para  todos  los  que  tienen  el  cabello  largo.  

3. Todos  los  participantes  que  tienen  pelo  largo  deben  cambiarse  de  lugar.  El  cartero  tomará  cualquier  
asiento  y  uno  de  los  participantes  se  quedará  de  pie,  éste  último  será  el  nuevo  cartero.  
4. Repita  la  dinámica  5  o  6  veces,  hasta  que  vea  que  el  grupo  empieza  a  perder  interés.    
 
Ejemplos:  
Ha  llegado  una  carta  para  todas  las  personas  que  tienen  más  de  32  años.  
Ha  llegado  una  carta  para  quienes  que  tienen  más  de  dos  hijos.  
Ha  llegado  una  carta  para  las  personas  que  emplean  más  de  media  hora  en  llegar  al  taller.  
 
5. Al  término  de  la  dinámica,  reúna  a  los  participantes  y  realice  una  introducción  al  programa,  para  ello  
repase  las  frases  clave.  
6. Después,  explique  la  estructura  y  la  dinámica  general  del  programa  remarcando  que:    
 
• El  programa  está  organizado  en  12    talleres  semanales.  
• Cada  taller  dura  entre  60  y  90  minutos.  
• Cada  grupo  de  edad  tiene  un  día  y  un  horario  fijo  (mencione  el  día  y  la  hora  de  cada  grupo).  
• Todas  las  dinámicas  están  basadas  en  el  juego  y  el  afecto  hacia  el  niño.  
• Puede  asistir  un  cuidador  a  la  vez,  si  éste  no  pudiera  presentarse,  puede  acudir  en  reemplazo  algún  
otro  miembro  de  la  familia.  

  13  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

• El  programa  no  implica  un  gran  costo  económico  para  la  familia,  pues  se  trabajará  con  materiales  que  
se   encuentren   disponibles   en   los   hogares.   El   costo   de   tiempo   de   asistir   debe   pensarse   como   una  
inversión  para  favorecer  el  desarrollo  del  niño  y  de  la  familia.  
• La  asistencia  y  la  puntualidad  son  importantes  para  desarrollar  todas  las  actividades  de  los  talleres.  
 
ACTIVIDAD  2   LAS  ÁREAS  DEL  DESARROLLO  
Objetivo:  Que  los  padres  o  cuidadores  conozcan  las  áreas  de  desarrollo  y  comprendan  que  un  niño  puede  
tener  mayores  habilidades  en  algunas  áreas  que  en  otras,  al  igual  que  los  adultos.  

  Una   tarjeta   de   trabalenguas   por   equipo.   (Asegúrese   de   que   en   el   equipo   haya   por   lo   menos   una  
persona  que  sepa  leer).  (pág.101)  
 
1. Divida  a  los  participantes  en  equipos  de  tres  personas  
2. Entregue  el  material:  las  tarjetas  de  trabalenguas,  la  matatena,  y  dibuje  con  gis  o  marque  el  suelo  con  
cinta  canela  el  avión.  Explique  la  dinámica  de  los  juegos.    
3. Invítelos  a  realizar  las  tres  actividades  por  equipos  por  un  periodo  de  diez  minutos.    
4. Al  finalizar  haga  el  siguiente  comentario:  
 

Todos  tenemos  habilidades  diferentes,    no  siempre  nos  salen  las  cosas  perfectas.  Eso  mismo  pasa  
con  nuestros  niños  y  con  ellos  debemos  ser  mucho  más  pacientes  porque  recién  están  aprendiendo.  

5. Utilice  las  actividades  para  explicar  las  áreas  del  desarrollo:  

• Los   trabalenguas   permiten   trabajar   área   del   lenguaje   incluyendo   hablar   y   entender   lo   que   las  
personas  nos  dicen,  así  como  hacer  y  comprender  los  gestos  para  usarlos  en  el  momento  indicado.  
• En  el  juego  del  avión  usamos  el  área  motriz  gruesa  que  incluye  las  habilidades  para  caminar,  correr,  
sentarse,  subir  una  escalera.  
• El  área  motriz  fina  comprende  las  habilidades  que  tenemos  con  las  manos  para  realizar  movimientos  
más  precisos  como  dibujar,  cortar  o  manejar  objetos  pequeños     como   una   piedrita,   es   la   que  usamos  
en  el  juego  de  la  matatena.    
• Explique   que   además   existe   el   área   social   en   la   que   ponemos   en   juego   nuestras   habilidades   para  
relacionarnos  con  las  demás  personas  y  para  ser  independientes  en  la  vida  diaria.    

  14  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  3   EN  TODO  LUGAR  Y  MOMENTO  HAY  OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE  

Objetivo:   Que   los   padres   o   cuidadores   comprendan   que   durante   las   situaciones   de   la   vida   diaria   y   con  
cosas  que  tenemos  al  alcance  se  puede  aprender  muchas  cosas.    

1. Tome  dos  carritos  de  colores  diferentes  y  una  caja.  

¿Qué  podría  aprender  un  niño  con  esos  tres  elementos?  

2. Deje  que  los  participantes  den  diferentes  respuestas.  Si  el  grupo  está  en  silencio  ayúdelos  con  algunos  
de  estos  ejemplos:    

Un  niño  puede  aprender:  

• Colores:  Los  colores  del  carrito.  

• Formas:  La  forma  de  las  ruedas  es  redonda,  la  caja  es  rectangular.  
• Lugar:  El  carrito  va  arriba,  abajo,  delante  o  detrás  de  la  caja.  
• Tamaño:  Un  carrito  es  grande,  el  otro  es  pequeño,  la  caja  es  más  grande.  
• Número:  Hay  dos  carritos  y  una  caja.  
• Juego  social:  Si  dos  niños  juegan  juntos  a  empujar  los  carritos.  
• Rutina:  Al  terminar  de  jugar  se  guardan  los  carritos  y  la  caja.  
• Habilidad  para  dibujar:  Dibujamos  el  carrito.  
• Habilidad  para  saltar:  Saltamos  la  caja  con  los  dos  pies,  con  un  pie,  corremos  alrededor  de  la  caja.  
 

3. Ahora  pida  a  los  asistentes  que  le  nombren  otro  juguete  y  le  digan  todo  lo  que  puede  aprender  con  él.    

 ¿Qué  se  podría  aprender  de  una  sonaja?,  ¿y  de  una  manzana?  

4. Fomente  una  reflexión  del  grupo  sobre  las  oportunidades  de  aprendizaje  que  hay  en  el  medio  que  nos  
rodea.  
 
 
ACTIVIDAD  4   LA  CAJA  MÁGICA  
Objetivo:  Forrar  una  caja  para  guardar  los  juguetes  que  utilizará  el  niño  durante  el  programa.  

1. Cree  un  ambiente  relajado,  si  es  posible,  ponga  música.  

2. Reúna  a  los  padres  o  cuidadores  alrededor  de  una  mesa.  
3. Ofrezca  papel,  pegamento,  colores,  tijeras.  
4. Pida   que   decoren   la   caja   pensando   en   sus   hijos.   Recuerde   a   los   padres   o   cuidadores   poner   el   nombre  
de  su  hijo  a  la  caja.    
5. Por  último,  invítelos  a  mostrar  el  trabajo  realizado.  
 
 

  15  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  DE  
¿QUÉ  ME  LLEVO  A  MI  CASA  HOY?  
CIERRE  
Objetivo:   Que   los   padres   expresen   los   sentimientos   que   les   despertó   el   taller   y   que   se   vayan   a   casa  
motivados  para  continuar  con  el  programa.  

Quiero   pedir   a   cada   uno   de   los   asistentes   de   este   taller   que   cerremos   mencionando   qué  
aprendimos   hoy,   o   bien,   cómo   se   sintieron   a   partir   del   trabajo   realizado.   Puede   ser   una   frase   para  
reflexionar  durante  la  semana,  para  compartir  con  otros  miembros  de  la  familia,  una  frase  que  llevará  a  
mejorar  el  desarrollo  del  niño.  Piensen  en  algo  personal  y  libre.  

 ANTES  DE  PARTIR:  

Recomiende  a  los  padres  o  cuidadores  repetir  las  actividades  que  aprendió  hoy  en  el  taller,  en  casa  
con  sus  hijos,  en  diferentes  momentos  del  día.  
Recuerde   a   los   participantes   la   fecha   y   hora   del   próximo   taller   y   pídales   que   anoten   los   materiales  
que  traerán  para  las  actividades  de  la  siguiente  semana.    
Presente   el   folleto   de   la   “Red   de   apoyo   para   la   estrategia   de   desarrollo   infantil”   y   entréguelo   a  
quien  lo  solicite.  
Para   despedirse   canten   presente   la   canción   del   programa:   VAMOS   A   SER   AMIGOS   e   invítelos   a  
cantarla.  (Anexo  pág.100)  
 
 

PRÓXIMO   MATERIALES  PARA  EL  SIGUIENTE  TALLER  

TALLER  
EL  DEL  
GRUPO  DE  
Los  que  correspondan  al  número  de  taller  al  que  le  toque  ingresar  al  niño.  
EDAD  DEL  
NIÑO  
 
   

  16  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
 
   

  17  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
 
TALLER  1  
 

  JUGUETES  PARA  APRENDER  

1.  ¿De  qué  se  trata  este  taller?  

En   este   taller   los   padres   o   cuidadores   construirán   algunos   juguetes   y   recursos   de   aprendizaje   para   los  
niños  con  materiales  que  tengan  a  la  mano.  Éstos  serán  utilizados  durante  las  actividades  propuestas  en  el  
programa.    

Es  importante  generar  un  espacio  de  confianza  y  colaboración  en  el  que  los  padres  o  cuidadores  exploren  
su  imaginación  y  su  creatividad  al  fabricar  juguetes  para  los  niños.  Con  esta  actividad  se  busca  fortalecer  
los  lazos  afectivos  entre  padres  e  hijos,  así  como  compartir  experiencias  con  otros  padres  o  cuidadores.  

La  modalidad  interactiva  busca  que  usted,  como  facilitador,  aprenda  a  detectar  el  estado  
de  ánimo  y  la  disposición  de  los  participantes  para  adaptar  el  ritmo  y  las  propuestas  de  la  
  actividad   en   caso   de   ser   necesario.   (Ver   tabla   de   Claves   verbales   y   no   verbales   en   las  
instrucciones  generales).  
 

2.  ¿Quién  asiste  a  este  taller?  

Padres  o  cuidadores.  

   
3.  ¿Cuáles  son  las  frases  importantes  de  este  taller?  

Escriba   en   un   lugar   visible   las   siguientes   frases.   Déjelas   ahí   durante   el   taller   para   que   los   asistentes   las  
tengan  presentes.  

 
Utilizamos  los  recursos  del  ambiente  para  aprender  
Todos  somos  creativos  y  artesanos  
 
 

   

  18  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

4.  ¿Qué  se  busca  durante  este  taller?  

Que  los  padres  se  hagan  concientes  de  las  

posibilidades  que  brinda  su  propio  ambiente  para  
disponer  de  recursos  de  aprendizaje    
Que  los  padres  desarrollen  su  propia  creaJvidad  e  
imaginación  en  un  espacio  cooperaJvo  y  agradable  
Que  los  padres  reconozcan  qué  objetos  de  su  
ambiente  pueden  usar  como  materiales  y  que  los  
adapten  para  las  acJvidades  del    programa    

 BIENVENIDA:  
Reciba  con  amabilidad  a  todos  los  asistentes.    
Pida  a  las  familias  nuevas  que  se  presenten  con  el  grupo  y  que  se  coloquen  en  un  lugar  visible  una  
tarjeta  con  su  nombre.  
Complete  la  lista  de  asistencia  conforme  los  asistentes  terminan  de  incorporarse  al  grupo.  
 
¿Qué  hicimos  en  el  último  taller  y  qué  hicimos  en  casa  durante  semana?  
Invite  a  una  o  dos  personas  a  hacer  un  breve  recuento  de  lo  que  se  trabajó  en  el  taller  anterior  así  
como  a  comentar  lo  que  aprendieron.  
Motive   a   los   asistentes   a   compartir   cómo   les   fue   con   la   aplicación   y   adaptación   de   las   actividades   en  
casa.  
Reserve  un  tiempo  para  aclarar  dudas  que  hayan  quedado  en  relación  con  la  última  sesión.  
 
   
5.  ¿Cómo  se  organiza  este  taller?  

ACTIVIDADES   NOMBRE   DURACIÓN   MATERIALES  

Lo  que  se  necesita  
Actividad  1   10  minutos   Rotafolio,  crayones  
para  aprender  
Rotafolio,  crayones,  tabla  “hoy  
Actividad  2   Somos  creativos   10  minutos  
construiremos”  
Materiales  de  la  lista  básica  de  
Actividad  3   Somos  artesanos   35  minutos   la  facilitadora,  tabla  “paso  a  
paso”  
¿Qué  me  llevo  a  mi  
Actividad  de  cierre   5  minutos    
casa  hoy?  
 

   

  19  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  1   LO  QUE  SE  NECESITA  PARA  APRENDER  

Objetivo:   Que   las   familias   identifiquen   diversos   materiales   que   se   encuentran   en   su   entorno   y   que  
pueden   utilizar   para   elaborar   recursos   de   aprendizaje   para   los   niños.   Éstos   serán   de   utilidad   durante   el  
programa  y  a  lo  largo  de  toda  la  infancia.  

Hagamos  entre  todos  una  lista,  mencionemos  qué  cosas  tenemos  en  nuestras  casas  que  podemos  
utilizar  para  hacer  ruido.  

1. Enumere   en   el   rotafolio   todos   los   objetos   mencionados.   Puede   dar   algunos   ejemplos:   latas,   botes,  
cucharas,  platos,  etc.  

Ahora,  digamos  qué  cosas  de  la  naturaleza  sirven  para  aprender  a  contar.  

2. Haga   otra   lista   con   diferentes   elementos   de   la   naturaleza   que   se   pueden   emplear   para   aprender   a  
contar.  Apóyelos  proporcionando  algunos  ejemplos:  árboles,  hojas,  piedras,  animales,  etc.  

Por  último  enlistemos  objetos  que  podrían  servir  para  fabricar  un  títere.  

3. Tome   nota   y,   si   es   necesario,   proporcione   algunos   ejemplos:   calcetines,   guantes,   botones,   hilo   y  
aguja,  estambres,  telas  o  trapitos,  etc.  

Todos  los  objetos  de  nuestro  ambiente  pueden  tener  otra  función  si  los  miramos  con  otros  ojos.  

   

  20  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  2   SOMOS  CREATIVOS  

Objetivo:   Que   los   asistentes   den   rienda   suelta   a   la   imaginación   y   creatividad,   y   propongan   diferentes  
alternativas  y  recursos  para  construir  un  mismo  juguete  para  sus  hijos.    

 
1. Utilice  la  tabla  “Hoy  construiremos”  para  señalar  qué  juguetes  fabricarán  los  asistentes  en  esta  sesión.  
2. Invite  a  los  participantes  a  pensar  en  alternativas  para  la  elaboración  de  los  juguetes.  

¿De  qué  otras  maneras  y  con  qué  otros  recursos  se  podrían  elaborar?  Si,  por  ejemplo,  tenemos  una  
sonaja  hecha  con  una  lata  forrada  y  con  piedritas  adentro.  ¿De  qué  otra  manera  se  podría  construir?  

   

  21  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

TABLA:  HOY  CONSTRUIREMOS  

 
JUGUETE   A   TIEMPO  DE  
CONSTRUIR   REALIZACIÓN  
SONAJA     20  minutos  
TAPETE  ARCOIRIS   40  minutos  
PELOTA  CHICA   10  minutos  
 

ACTIVIDAD  3   SOMOS  ARTESANOS  

Objetivo:   Que   los   asistentes   construyan   juguetes   y   materiales   para   los   niños,   en   un   ambiente   agradable   y  
participativo,  que  utilizarán  durante  las  actividades  propuestas  en  este  programa.  

1. Organice  todo  el  material  necesario  para  empezar  a  construir  los  juguetes.  
2. Oriente   a   los   participantes   durante   la   elaboración   de   los   juguetes,   tome   como   referencia   la   tabla  
“Paso  a  paso”.  
3. Motívelos  a  valerse  de  su  creatividad  e  imaginación  al  fabricar  los  juguetes  para  sus  hijos.  
 

TABLA:  PASO  A  PASO  

RECURSOS  DEL   MATERIALES  
JUGUETE   TÉCNICA  SUGERIDA    
AMBIENTE   SUSTITUTOS  
• Colocar  piedras  u  otros  
• Latas   objetos  pequeños  en  la  lata.  
• Botellas  o  
• Periódico   • Tapar  el  agujero  con  la  cinta.  
contenedores  que  
• Cinta   • Cortar  el  periódico  en  tiras  y  
SONAJA     puedan  sellarse  
• Piedritas   pegarlas  a  la  lata    con  
  • Llaves  
• Pintura   pegamento  blanco.  
• Botones  
• Pinceles   • Dejar  secar  
• Canicas  
• Pegamento   aproximadamente  una  media  
hora,  y  pintar  al  gusto.  
 
• Rebozo  
• Cobija   • En  una  cobija  coser  pedazos  
• Manta    
• Telas   de  telas  de  colores  y  texturas  
TAPETE   • Colchoneta  
• Aguja   diferentes.  
ARCOIRIS   • Sábana  de  color  
• Hilo   • Utilizar  objetos  chicos  que  se  
• Petate  
• Objetos  chicos  para   pueden  coser  a  la  cobija.    
• Cartón  
colgar  
  • Periódico  en  lugar  
PELOTA   • Periódico   • Hacer  una  bolita  de  periódico   de  cinta  canela  
PEQUEÑA   • Cinta  canela   y  agregar  capas  hasta  llegar  a   • Pelota  de  goma  
la  dimensión  requerida.   pequeña  

  22  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

• Envolver  la  pelota  con  cinta   • Un  rollito  de  tela  

canela,  hasta  que  se   o  un  calcetín  
compacte  la  pelota.  
 

    En   caso   de   que   los   padres   o   cuidadores   no   terminen   de   fabricar   sus   juguetes,   oriéntelos   para   que  
lo  hagan  en  casa.  

ACTIVIDAD  DE  
¿QUÉ  ME  LLEVO  A  CASA  HOY?  
CIERRE  
Objetivo:  Que  los  padres  comenten  qué  sentimientos  que  les  despertó  el  taller,  con  el  fin  de  que  se  vayan  
a  casa  motivados  para  continuar  con  el  programa.  

”Vamos  a  cerrrar  el  taller  compartiendo  como  nos  sentimos  al  elaborar  un  juguete  para  nuestros  
hijos  y  que  parte  del  proceso  nos  gustó  más”  

 ANTES  DE  PARTIR:  

Recuerde  la  fecha  y  hora  del  próximo  taller  y  pídales  lleven  los  materiales  del  siguiente  taller.  
Presente   el   folleto   de   la   “Red   de   apoyo   para   la   estrategia   de   desarrollo   infantil”   y   entréguelo   a  
quien  lo  solicite.  
Para  despedirse  canten  juntos  la  canción  del  programa.  (Anexo  pág.100)  
 

PRÓXIMO  
MATERIALES  PARA  EL  SIGUIENTE  TALLER  
TALLER  

ESCALERITA  
Tapete  arcoíris  
AZUL  DE  LA  
Sonaja  
INTELIGENCIA    

   

  23  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

   

  24  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
  TALLER  2  
 
  ESCALERITA  AZUL  DE  LA  
  INTELIGENCIA  
 
   
 
 

1.  ¿De  qué  se  trata  este  taller?  

En  este  taller  se  trabajará  con  actividades  dirigidas  a  niños  de  0  a  3  meses  de  edad  y  llevadas  a  cabo  por  
sus  padres  o  cuidadores,  con  el  objetivo  de  fortalecer  la  relación  entre  padres  e  hijos,  así  como  desarrollar  
las  habilidades  de  lenguaje,  motriz  gruesa,  motriz  fina  y  social.  

La  modalidad  interactiva  busca  que  los  padres  aprendan  a  interpretar  las  claves  verbales  y  
no   verbales   que   les   da   su   niño   y   adapten   el   ritmo   y   las   propuestas   de   la   actividad   de  
  acuerdo   a   las   mismas.   (Ver   tabla   de   Claves   verbales   y   no   verbales   en   las   instrucciones  
generales).  
 

2.  ¿Quién  asiste  a  este  taller?  

Padres  o  cuidadores  y  niños.  

 
3.  ¿Cuáles  son  las  frases  importantes  de  este  taller?  

Escriba   en   un   lugar   visible   las   siguientes   frases.   Déjelas   ahí   durante   el   taller   para   que   los   asistentes   las  
tengan  presentes.  

 
Siempre  hay  una  oportunidad  para  demostrar  nuestro  amor  
Mover  el  cuerpo  es  divertido  
 
 
   

  25  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

4.  ¿Qué  se  busca  durante  este  taller?  

Que  los  padres  conozcan  estrategias  para  que  el  

niño  se  relaje,  al  Jempo  que  se  estrecha  su  
relación  afecJva  
Que  los  padres  fomenten  en  el  niño  la  búsqueda    
y  manipulación  de  objetos  

Que  los  padres  recurran  al  juego  y  al  canto  para  

moJvar  a  los  niños  exploren  el  mundo  

 
 

 BIENVENIDA:  
Reciba  con  amabilidad  a  todos  los  asistentes.    
Pida  a  las  familias  nuevas  que  se  presenten  con  el  grupo  y  se  coloquen  en  un  lugar  visible  una  tarjeta  
con  su  nombre.  
Complete  la  lista  de  asistencia  conforme  los  participantes  terminan  de  incorporarse  al  grupo.  
 
¿Qué  hicimos  en  el  último  taller  y  qué  hicimos  en  la  casa  durante  esta  semana?  
Invite  a  una  o  dos  personas  a  hacer  un  breve  recuento  de  lo  que  se  trabajó  en  el  taller  anterior  así  
como  a  comentar  lo  que  aprendieron.  
Motive   a   los   asistentes   a   compartir   cómo   les   fue   con   la   aplicación   y   adaptación   de   las   actividades   en  
casa.  
Reserve  un  tiempo  para  aclarar  dudas  que  hayan  quedado  en  relación  con  la  última  sesión.  
 
 

5.  ¿Cuáles  son  las  actividades  de  este  taller?  

ACTIVIDADES   NOMBRE   TIEMPO  SUGERIDO   MATERIALES  

Damos  un  masaje  con  
Actividad  1   15  minutos   Tapete  arcoíris  
amor  
Tapete  arcoíris  y  
Actividad  2   Buscando  el  juguete   15  minutos  
sonaja  
Jugando  con  las  manos   Tapete  arcoíris  y  
Actividad  3   15  minutos  
y  los  pies   sonaja  
¿Qué  me  llevo  a  mi   Colgante  de  creciendo  
Actividad  de  cierre   10  minutos  
casa  hoy?   y  aprendiendo  juntos  
 
   

  26  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  1   DAMOS  UN  MASAJE  CON  AMOR  

Objetivo:   Que   los   padres   o   cuidadores   aprendan   estrategias   de   relajación   y   que   al   mismo   tiempo   se  
fortalezca  la  relación  afectiva  entre  padres  e  hijos,  por  medio  del  lenguaje  y  el  contacto  físico.  

1. Diga  a  la  madre  o  cuidador  de  forma  motivante  y  alegre  la  siguiente  frase:  

¡Iniciemos  dando  un  masaje  a  nuestros  niños!  

2. Explique  que  esta  actividad  es  muy  importante  ya  que  es  una  oportunidad  para  expresar  el  amor  
que  le  tienen  a  sus  hijos,  así  como  para  conocerlos  más.  
 
3. Indique   a   los   padres   o   cuidadores   que   coloquen   a   los   niños   acostados  boca   arriba   sobre   el   tapete  
arcoíris,  situándose  frente  a  ellos,  ofreciéndoles  soporte  en  los  pies  para  que  se  sientan  seguros,  
sugiera  que  les  hablen  amorosamente,  para  favorecer  el  lazo  afectivo.    
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. A   continuación,   explique   los   siguientes   ejercicios   e   indique   que   se   repetirán   de   10   a   20   veces  
siempre  tomando  en  consideración  la  disponibilidad  del  niño.  Mencione  que  es  importante  que  
en   todo   momento   mantenga   la   comunicación   verbal   con   los   niños.   No   debe   forzar   los  
movimientos.    
 

 
 
• El   ordeñador:   Vamos   a   imitar   el   movimiento   de   un   ordeñador   en   los   brazos   de   los   niños,   primero  
deslicemos   nuestras   manos   sobre   los   brazos   del   niño   de   arriba   hacia   abajo,   primero   en   un   brazo   y  
luego  en  el  otro,  desde  el  hombro  hasta  la  muñeca.  

  27  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
• El   exprimidor:   Ahora   simulemos   el   movimiento   que   realizamos   al   exprimir   una   tela,   vamos   a   envolver  
y  presionar  el  brazo,  antebrazo  y  mano  de  los  niños  con  movimientos  encontrados  de  las  manos,  de  
afuera  hacia  dentro,  primero  en  un  brazo  y  luego  en  el  otro.  

 
 
• La  bisagra:  Ahora  imitemos  el  movimiento  de  una  bisagra  con  la  mano  de  los  niños,  vamos  a  mover  la  
muñeca  del  niño  hacia  arriba  y  hacia  abajo  con  delicadeza.    

 
• El   molinillo:   Para   hacer   este   ejercicio   tomemos   entre   nuestras   manos   cada   uno   de   los   dedos   de   las  
manos  de  los  niños  y  simulemos  un  molinillo  haciendo  un  movimiento  circula.    

  28  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
 
• El   jardinero:   Para   acabar   esta   primera   actividad,   vamos   a   mover   los   brazos   de   los   niños   como   si   éstos  
fueran  las  tijeras  de  un  jardinero,  muevan  sus  brazos  alejándolos  y  acercándolos  entre  sí.  

                                         

Indague  entre  los  padres  si  tienen  dudas  y  aclárelas  al  momento  de  hacer  la  actividad.    

 Sugiera  a  los  padres  repetir  los  ejercicios  en  casa  de  preferencia  después  del  baño.  

  29  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  2   BUSCANDO  EL  JUGUETE  

Objetivo:  Que  los  padres  o  cuidadores  favorezcan  en  sus  hijos  el  contacto  visual  con  objetos  y  personas,  
su  seguimiento  y  manipulación,  junto  con  motivación  auditiva  a  través  del  lenguaje  y  sonidos.  

1. Para  comenzar,  dígale  a  los  padres  o  cuidadores:    

Ahora  que  hemos  relajado  a  los  niños,  están  listos  para  aprender  cosas  nuevas.  

2. Pídale  a  la  madre  o  cuidador  que  coloque  al  niño  acostado  boca  arriba  y  que  utilice  una  toalla  o  
una   cobija   en   forma   de   cuña   para   mantenerlo   semi-­‐sentado.   Durante   el   ejercicio   motive   a   los  
padres   a   hacer   contacto   visual   con   los   niños   así   como   a   dirigirse   a   ellos   con   un   lenguaje   amoroso.  
Indique  que  estos  se  realizarán  de  10  a  20  veces.  
 

Utilicen  la  sonaja   para  llamar  la   atención   del  niño,   la   intención   es  que  encuentre   el   objeto   a  partir  
del   sonido.   Cuando   reconozca   el   objeto   con   la   vista   o   voltee   a   mirarlo   a   usted,   háblele   y   acérquele   la  
sonaja  para  que  juegue  con  ella.  
 

Pregunte  a  los  padres  o  cuidadores  si  tienen  alguna  duda  sobre  cómo  llevar  a  cabo  esta  actividad.    

  Invite   a   los   padres   a   realizar   estos   ejercicios   en   casa   con   diferentes   objetos   que   llamen   la   atención  
del  niño.  

  30  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  3   EL  JUEGO  DE  LAS  MANOS  Y  LOS  PIES  

Objetivo:   Que   los   padres   o   cuidadores   recurran   al   juego   y   al   canto   como   estrategias   para   favorecer   el  
desarrollo  motriz  y  del  lenguaje  en  los  niños.  

 Canción  Las  manos  y  los  pies.  (pág.104)  

Vamos  a  jugar  con  nuestros  niños  a  los  abrazos.  

 
1. Pídale  a  la  madre  o  cuidador  que  coloque  al  niño  acostado  boca  arriba  y  que  utilice  una  toalla  o  una  
cobija   en   forma   de   cuña   para   mantenerlo   semi-­‐sentado.   Durante   el   ejercicio   motive   a   los   padres   a  
hacer  contacto  visual  con  los  niños  así  como  a  dirigirse  a  ellos  con  un  lenguaje  amoroso.  Indique  que  
estos  ejercicios  se  realizarán  de  10  a  20  repeticiones.  

Abran   suavemente   las   manos   del   niño,   acomode   sus   pulgares   en   ambas   palmas   del   niño   para   que  
los   envuelva   con   sus   dedos.   Ahora   extiendan   los   brazos   del   niño   al   mismo   tiempo   y   después   crúcenlos  
sobre  su  pecho,  presionando  y  soltando  lentamente  mientras  le  dicen:  Este  es  un  abrazo.    
 

               

2. A   continuación,   explique   que   en   estos   ejercicios   se   busca   que   los   niños   conozcan   su   cuerpo   de  
manera  divertida,  mientras  escuchan  el  canto  de  sus  padres  o  cuidadores.  Indique  que  mantengan  al  
niño  en  la  misma  posición  y  explique  las  actividades  a  realizar:  
 

Miren  a  sus  hijos  a  los  ojos  mientras  les  hablan  cariñosamente  para  llamar  su  atención.  Ustedes  
sabrán  que  está  atento  cuando  los  mire  fijamente.  Una  vez  que  tengan  su  atención,  cántenle  la  canción  de  
Las  manos  y  los  pies  y  de  manera  simultánea  muevan  cada  una  de  las  partes  de  su  cuerpo  acorde  a  la  letra  
de  la  canción.    
 
3. Explique  a  los  padres  o  cuidadores  que  es  muy  importante  mantener  el  contacto  visual  con  los  niños  
mientras   realizan   la   actividad.   Mencione   que   cuando   el   niño   intente   comunicarse   con   ellos   puede  
imitar  los  sonidos  emitidos  por  éste,  así  como  motivarlo  a  que  continúe  balbuceando.  

  31  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 Pregunte  a  los  padres  o  cuidadores  si  tienen  alguna  duda  sobre  cómo  llevar  a  cabo  esta  actividad.    

 Invite  a  los  padres  o  cuidadores  a  realizar  esta  actividad  en  casa.  

 
ACTIVIDAD  DE  
¿QUÉ  ME  LLEVO  A  MI  CASA  HOY?  
CIERRE  
Objetivo:   Que   los   padres   comenten   los   sentimientos   que   les   despertó   el   taller,   con   el   fin   de   que   se   vayan  
a  casa  motivados  para  continuar  con  el  programa.  

  Este   taller   nos   ha   permitido   afianzar   la   relación   que   tenemos   con   nuestros   hijos   por   medio   del  
contacto   físico,   visual   y   auditivo   a   través   del   canto   y   el   juego.   Para   cerrarlo   quiero   invitarlos   a   expresar    
¿Cómo  se  sintieron  aprendiendo  nuevas  opciones  de  contacto  con  sus  hijos?  

 ANTES  DE  PARTIR:    

 
Recuerde  la  fecha  y  hora  del  próximo  taller  y  pídales  lleven  los  materiales  del  siguiente  taller.    
Marque  la  página  del  colgante  de  creciendo  y  aprendiendo  juntos  para  que  los  papás  o  cuidadores  
pueden  leer  en  casa  durante  la  semana  para  apoyar  la  estimulación  de  su  hijo.    
Presente   el   folleto   de   la   “Red   de   apoyo   para   la   estrategia   de   desarrollo   infantil”   y   entréguelo   a  
quien  lo  solicite.  
Para  despedirse  canten  juntos  la  canción  del  programa.  (Anexo  pág.100)  
 
 
   

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
   

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
 
 
  TALLER  3  
 
TODOS  LOS  PAPÁS  PODEMOS    
 
HACERLO  BIEN  
 
 
 
1.  ¿De  qué  se  trata  este  taller?  

En  este  taller,  las  familias  son  invitadas  a  reflexionar  sobre  sus  prácticas  de  crianza  y  se  centrará  sobre  dos  
frases:  

Todos  los  papás  podemos  hacerlo  bien.  Significa  que  todos  los  padres  o  cuidadores,  sabemos  cómo  
criar  a  nuestros  hijos  de  manera  instintiva  aunque  a  veces  tengamos  dificultades  o  sintamos  dudas.  
Este   programa   ofrece   herramientas   para   conocer   a   nuestros   hijos   y   desempeñar   de   mejor   manera  
nuestro  papel  en  su  crianza.    
 
Estamos  aquí  para  compartir  y  aprender  de  nuestras  experiencias.  Quiere  decir  que  el  taller  es  un  
espacio   en   el   cual   los   participantes   destinan   un   tiempo   para   compartir   experiencias   e   intercambiar  
consejos  útiles.    
 
La  modalidad  interactiva  busca  que  usted,  como  facilitador,  aprenda  a  detectar  el  estado  
de  ánimo  y  la  disposición  de  los  participantes  para  adaptar  el  ritmo  y  las  propuestas  de  la  
  actividad   en   caso   de   ser   necesario.   (Ver   tabla   de   Claves   verbales   y   no   verbales   en   las  
instrucciones  generales).  
 

2.  ¿Quién  asiste  a  este  taller?  

Padres  y/o  cuidadores  

 
3.  ¿Cuáles  son  las  frases  importantes  de  este  taller?  

Escriba   en   un   lugar   visible   las   siguientes   frases.   Déjelas   ahí   durante   el   taller   para   que   los   asistentes   las  
tengan  presentes.  

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

“Todos  los  papás  podemos  hacerlo  bien”  

“Estamos  aquí  para  compartir  y  aprender  de  nuestras  experiencias  “  

4.  ¿Qué  su  busca  durante  este  taller?  

Que  los  padres    reflexionen  sobre  sus  fortalezas  

y  debilidades  como  padres  

Que  los  padres    destaquen  las  caracterísJcas  

principales  de  su  niño  a  través  de  un  dibujo  

Que  los  padres  se  fijen  un  propósito  para  la  

crianza  de    sus  hijos  

   
 

 BIENVENIDA:  
Reciba  con  amabilidad  a  todos  los  asistentes.    
Pida  a  las  familias  nuevas  que  se  presenten  con  el  grupo  y  que  se  coloquen  en  un  lugar  visible  una  
tarjeta  con  su  nombre.  
Complete  la  lista  de  asistencia  conforme  los  asistentes  terminan  de  incorporarse  al  grupo.  
 
¿Qué  hicimos  en  el  último  taller  y  qué  hicimos  en  casa  durante  semana?  
Invite  a  una  o  dos  personas  a  hacer  un  breve  recuento  de  lo  que  se  trabajó  en  el  taller  anterior  así  
como  a  comentar  lo  que  aprendieron.  
Motive   a   los   asistentes   a   compartir   cómo   les   fue   con   la   aplicación   y   adaptación   de   las   actividades   en  
casa.  
Reserve  un  tiempo  para  aclarar  dudas  que  hayan  quedado  en  relación  con  la  última  sesión.  
 
 
5.  ¿Cuáles  son  las  actividades  de  este  taller?  

ACTIVIDADES   NOMBRE   DURACIÓN   MATERIALES  

Lo  que  hago  mejor  y  lo  que  hago   Hojas,  lápices,  2  cubetas,  rotafolio,  
Actividad  1   15  minutos  
peor   cinta,  
Rotafolio,  marcador  
Actividad  2   Diez  actitudes  positivas   10  minutos  
 
Hojas  blancas,  crayones  o  lápices  de  
Actividad  3   Dibujando  a  mi  niño   15  minutos  
color  
 
Actividad  4   Un  propósito   10  minutos  
 

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

Actividad  de  
¿Qué  me  llevo  a  mi  casa  hoy?   10  minutos    
cierre  
 

ACTIVIDAD  1   SE  ME  FACILITA,  SE  ME  DIFICULTA  

 
Objetivo:   Que   los   papás   reflexionen   sobre   las   cosas   que   hacen   con   más   facilidad   en   sus   prácticas   de  
crianza  y  las  cosas  que  les  resultan  difíciles.    

1. Entregue   a   los   padres   o   cuidadores   una   hoja,   pídales   que   la   corten   a   la   mitad   y   que   en   cada   una  
escriban  o  dibujen    “Se  me  facilita”  J  y  “Se  me  dificulta”L.  Explíqueles  que  este  ejercicio  les  servirá  
para   identificar   cómo   son   sus   prácticas   de   crianza   con   el   fin   de   reflexionar   y   compartir   con   otros  
padres  experiencias  que  les  permitan  mejorarlas.    

Vamos  a  pensar  en  nosotros  mismos  cuando  estamos  con  nuestros  hijos,  algunas  cosas  sentimos  
que  nos  salen  bien  y  en  otros  momentos  nos  sentimos  en  dificultades.  Siéntanse  con  confianza  de  decirlo,  
para  que  entre  todos  podamos  ayudarnos  a  mejorar.  Escriban  primero  lo  les  nos  sale  bien  y  luego  lo  que  se  
les  complica.  

2. Dé  tiempo  a  que  los  participantes  escriban  o  dibujen.  

3. Recoja  por  un  lado  las  reflexiones  sobre  “Se  me  facilita”  y  por  otro  “Se  me  dificulta”.  De  ser  posible  
tenga  preparados  dos  contenedores  para  meter  los  papeles.    
4. Invite  a  todos  los  participantes  a  sacar  un  papel  sobre  “Se  me  facilita”,  leerlo  y  colgarlo  en  el  rotafolio.  
5. Lean   una   por   una   las   hojas   y   pida   a   los   participantes   que   si   se   identifican   en   una   fortaleza   levanten   la  
mano.    
6. Después  pídales  que  den  lectura  a  las  reflexiones  sobre  “Se  me  dificulta”,  y  hagan  lo  mismo.    

  Todos   tenemos   cosas   que   nos   salen   bien   y   otras   que   no   hemos   aprendido   a   resolver   de   la   mejor  
forma,  para  eso  estamos  aquí,  para  compartir  nuestras  experiencias  y  nutrirnos  de  los  consejos  que  otros  
padres  pueden  darnos  para  saber  qué  hacer  con  nuestros  hijos.  Por  eso  es  importante  que  no  nos  sintamos  
solos   en   este   proceso   de   crianza.   Recuerde   que   las   actividades   propuestas   del   programa,   sirven   para  
fortalecer  las  habilidades  del  niño  y  también  nuestras  habilidades  como  padres.    
   

  36  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  2   DIEZ    ACTITUDES  POSITIVAS  

Objetivo:  Que  los  participantes  reflexionen  de  manera  grupal  sobre  sus  prácticas  de  crianza,  a  partir  de  la  
identificación  de  diez  actitudes  positivas  necesarias  para  ser  buenos  padres.  

                                                                 
 

1. Invite   los   participantes   a   sentarse   en   círculo   y   explique   que   durante   esta   actividad   se   promoverá   la  
reflexión   en   torno   a   aquellas   actitudes   que   consideramos   positivas   para   ejercer   una   paternidad  
saludable.  

En   este   grupo   todos   tenemos   experiencia   en   la   crianza,   así   como   algunas   ideas   sobre   lo   que  
debemos   hacer   como   padres,   los   invito   a   reflexionar:   ¿Cómo   consideramos   que   debe   de   actuar   un   buen  
padre?  

 
2. En   un   rotafolio,   anote   la   frase:   “Un   buen   padre   debería…”   e   invite   los   participantes   a   completar   la  
frase.  Si  lo  considera  necesario  proporcione  un  ejemplo:  

Un  buen  padre  debería  hablar  con  su  hijo  y  darle  cariño.  

 
3. Escriba  las  aportaciones  de  todos  los  participantes.  Cuando  hayan  terminado  todos  juntos  seleccionen  
las  diez  actitudes  positivas  más  importantes  para  la  buena  crianza  de  los  niños.    
4. De   ser   posible,   invite   a   los   padres   o   cuidadores   a   tomar   nota   de   las   diez   actitudes   positivas   que  
acordaron  de  manera  grupal.    

Esta   actividad   nos   ayudará   a   tomar   en   cuenta   lo   que   necesitamos   hacer   para   mejorar   nuestra  
manera  de  criar  a  nuestros  niños  así  como  a  construir  una  relación  basada  en  el  afecto.    

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
Ejemplos  de  diez  actitudes  positivas:  
 
• Abrazar  y  apapachar  
• Hablar  con  cariño  
• Tener  paciencia  
• Buscar  entender  sus  necesidades  
• Explicarle  las  cosas  
• Prestar  atención  a  su  alimentación  
• Bañarlo,  vestirlo,  arreglarlo  
• Darle  oportunidades  de  juego  
• Darle  seguridad  y  protección  
• Darle  oportunidades  de  aprendizaje  
 

 ACTIVIDAD  3   DIBUJANDO  A  MI  NIÑO  

Objetivo:   Que   los   padres   o   cuidadores   dibujen   a   sus   hijos   identificando   las   características   que   lo   hacen  
único  y  especial.  

1. La   intención   de   esta   actividad   es   que   los   padres   reconozcan   qué   cosas   hacen   que   sus   hijos   sean  
especiales  y  lo  representen  en  un  dibujo.  
2. Proporcione  a  los  participantes  hojas  y  crayones  de  colores  e  invítelos  a  dibujar  libremente.  
 

  Antes   de   dibujar   a   su   niño,   piense   cómo   es:   alegre,   observador,   inquieto…   pues   en   el   dibujo  
deberán  representar  algunas  características  para  compartir  con  el  grupo.  

 
3. Invítelos  a  dibujar  al  niño  o  bien  presente  la  opción  de  dibujar  algo  que  represente  sus  características,  
mencione  algunos  ejemplos:  

 Mi  hijo  es  muy  inquieto,  siempre  se  está  moviendo,  puedo  dibujar  un  huracán.  Mi  hija  come  muy  
bien,  puedo  dibujar  su  alimento  favorito.  A  mi  niño  le  cuesta  trabajo  dormirse,  puedo  dibujar  una  cuna.  

4. Indique  que  cuentan  con  alrededor  de  10  minutos  para  hacer  su  dibujo.    
5. Al  terminar  invite  a  algunos  participantes  a  sentarse  en  círculo  y  a  compartir  su  dibujo  con  los  demás.  
6. Escuche  a  tres  o  cuatro  voluntarios,  según  el  tiempo  a  disposición,  y  cierre  la  actividad  con  un  aplauso  
a  todos  los  pintores.  
   

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  4   UN  PROPÓSITO  
Objetivo:  Que  los  participantes  se  planteen  un  propósito  para  mejorar  sus  prácticas  de  crianza.  

1. Pida  a  los  participantes  que  se  acomoden  en  círculo,  que  cierren  los  ojos  y  se  dispongan  a  pensar  en  
aquello  que  pueden  hacer  para  mejorar  como  padres.  

Piensen  en  silencio  en  un  propósito  que  les  gustaría  alcanzar  para  sentirse  mejores  padres.  

 
2. Haga  ejemplos  como:  voy  a  ser  más  paciente,  voy  a  jugar  más  tiempo  con  mi  hijo,  etc.    
 
3. Deje  dos  minutos  de  silencio  y  concluya  la  actividad  con  un  aplauso  y  comparta  el  deseo  de  que  todos  
puedan  alcanzar  su  propósito  de  mejora.  
 
 
ACTIVIDAD  DE  
¿QUÉ  ME  LLEVO  A  MI  CASA  HOY?  
CIERRE  
 
Objetivo:  Que  los  padres  comenten  qué  sentimientos  que  les  despertó  el  taller,  con  el  fin  de  que  se  vayan  
a  casa  motivados  para  continuar  con  el  programa.  

Este   taller   nos   ha   permitido   reconocernos   como   padres   e   identificar   algunos   defectos   y   algunas  
virtudes.   Para   cerrarlo   quiero   invitarlos   a   expresar     ¿Cómo   se   sintieron   reflexionando   en   su   papel   de  
padres?  

 ANTES  DE  PARTIR:    

 
Recuerde  la  fecha  y  hora  del  próximo  taller  y  pídales  que  traigan  los  materiales  necesarios.    
Presente   el   folleto   de   la   “Red   de   apoyo   para   la   estrategia   de   desarrollo   infantil”   y   entréguelo   a  
quien  lo  solicite.  
Para  despedirse  canten  juntos  la  canción  del  programa.  (Anexo  pág.100)  
 
 

PRÓXIMO  
MATERIALES  PARA  EL  SIGUIENTE  TALLER  
TALLER  
ESCALERITA   Tapete  arco  iris  
MORADA  DE   Toalla  
LA   Sonaja  
INTELIGENCIA   Pelota  pequeña  

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

   

  40  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
 
TALLER  4  
 
  ESCALERITA  MORADA  DE  LA  
 
INTELIGENCIA  
 

  APRENDEMOS  SOBRE  
DESARROLLO  
1.  ¿De  qué  se  trata  este  taller?  

En  este  taller  se  trabajará  con  actividades  dirigidas    al  niño  de  0  a  3  meses  de  edad  y  llevadas  a  cabo  por  
sus   padres   o   cuidadores,     con   el   objetivo   de   fortalecer   la   relación   entre   padres   e   hijos,   así   como   el  
desarrollo  de  habilidades  de  lenguaje,  motriz  gruesa,  motriz  fina  y  social.  

La   modalidad   interactiva   busca   que   los   padres   aprendan   a   interpretar   las   claves   verbales   y  
no  verbales  que  les  da  su  niño  y  adapten  el  ritmo  y  las  propuestas  de  la  actividad  de  acuerdo  
  a  las  mismas.  (Ver  tabla  de  Claves  verbales  y  no  verbales  en  las  instrucciones  generales).  
 

2.  ¿Quién  asiste  a  este  taller?  

Padres  o  cuidadores  y  los  niños.  

 
 
3.  ¿Cuáles  son  las  frases  importantes  de  este  taller?  

Escriba   en   un   lugar   visible   las   siguientes   frases.   Déjelas   ahí   durante   el   taller   para   que   los   asistentes   las  
tengan  presentes.  

 
Disfruta  dándole  un  masaje  a  tu  hijo  
Cántale  mientras  exploran  el  mundo  
 
 
   

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

4.  ¿Qué  se  busca  durante  este  taller?  

Que  los  padres  favorezcan  la  relajación  y    la  

relación  con  su  hijo  a  través  del  contacto  fisico  y  
el  lenguaje.  
Que  los  padres  favorezcan  el  control  de  la  cabeza  
y  promuevan  el  interés  y  la  búsqueda  de  objetos.  

Que  los  padres  favorezcan  la  comunicación  de  

sus  hijos  mediante  el  canto  y  juego  .  

 BIENVENIDA:  
Reciba  con  amabilidad  a  todos  los  asistentes.    
Pida  a  las  familias  nuevas  que  se  presenten  con  el  grupo  y  se  coloquen  en  un  lugar  visible  una  tarjeta  
con  su  nombre.  
Complete  la  lista  de  asistencia  conforme  los  asistentes  terminan  de  incorporarse  al  grupo.  
 
¿Qué  hicimos  en  el  último  taller  y  qué  hicimos  en  casa  durante  semana?  
Invite  a  una  o  dos  personas  a  hacer  un  breve  recuento  de  lo  que  se  trabajó  en  el  taller  anterior  así  
como  a  comentar  lo  que  aprendieron.  
Motive   a   los   asistentes   a   compartir   cómo   les   fue   con   la   aplicación   y   adaptación   de   las   actividades   en  
casa.  
Reserve  un  tiempo  para  aclarar  dudas  que  hayan  quedado  en  relación  con  la  última  sesión.  
 
 
5.  ¿Cuáles  son  las  actividades  de  este  taller?  

ACTIVIDADES   NOMBRE   DURACIÓN   MATERIALES  

Damos  un  masaje  con   Tapete  arcoíris,  toalla  o  
Actividad  1   15  minutos  
amor   cobija  
Ejercitándonos  de   Tapete  arcoíris,  toalla  o  
Actividad  2   15  minutos  
manera  divertida   cobija  y  sonaja  
Tapete  arcoíris,  toalla  o  
Cantemos  mientras  
Actividad  3   15  minutos   cobija  y  pelota  
exploramos  el  mundo  
pequeña  
¿Qué  me  llevo  a  mi   Colgante  de  creciendo  
Actividad  de  cierre   10  minutos  
casa  hoy?   y  aprendiendo  juntos  
   

  42  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  1   DAMOS  UN  MASAJE  CON  AMOR  

Objetivo:   Que   los   padres   o   cuidadores   aprendan   estrategias   de   relajación   y   que   al   mismo   tiempo   se  
fortalezca  la  relación  afectiva  entre  padres  e  hijos,  por  medio  del  lenguaje  y  el  contacto  físico.  

1. Diga  a  la  madre  o  cuidador  de  forma  motivante  y  alegre  la  siguiente  frase:  

¡Iniciemos  dando  un  masaje  a  nuestros  niños!  

 
2. Explique   que   esta   actividad   es   muy   importante   ya   que   es   una   oportunidad   para   expresar   el   amor   que  
le  tienen  a  sus  hijos,  así  como  para  conocerlos  más.  
 
3. Indique   a   los   padres   o   cuidadores   que   coloquen   a   los   niños   acostados   boca   arriba   sobre   el   tapete  
arcoíris,   situándose   frente   a   ellos,   ofreciéndoles   soporte   en   los   pies   para   que   se   sientan   seguros,  
sugiera  que  les  hablen  amorosamente,  para  favorecer  el  lazo  afectivo.    
 
 

                         
 
4. A   continuación,   explique   los   siguientes   ejercicios   e   indique   que   éstos   se   repetirán   de   10   a   20   veces  
siempre  tomando  en  consideración  la  disposición  del  niño.    Mencione  que  es  importante  que  en  todo  
momento  mantenga  la  comunicación  verbal  con  los  niños.  No  debe  forzar  los  movimientos  
 

• El   ordeñador:   Vamos   a   imitar   el   movimiento   de   un   ordeñador   en   las   piernas   de   los   niños,   primero  
deslicemos  nuestras  manos  sobre  las  piernas  del  niño  de  arriba  hacia  abajo,  primero  en  una  pierna  y  
luego  en  la  otra,  desde  el  muslo  hasta  llegar  al  tobillo.    

  43  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

• El   exprimidor:   Ahora   simulemos   el   movimiento   que   realizamos   al   exprimir   una   tela,   vamos   a   envolver  
y  presionar  el  muslo,  la  pantorrilla  y  el  pie  de  los  niños  con  movimientos  encontrados  de  las  manos,  de  
afuera  hacia  dentro,  primero  en  una  pierna  y  luego  en  la  otra.  
                                                                                         
• La   bisagra:   Ahora   imitaremos   el   movimiento   de   una   bisagra   con   el   pie   de   los   niños,   vamos   a   mover   el  
tobillo  del  niño  hacia  arriba  y  hacia  abajo  con  delicadeza.  

 
• El   molinillo:   Para   hacer   este   ejercicio   tomemos   entre   nuestras   manos   cada   uno   de   los   dedos   de   los  
pies  de  los  niños  y  simulemos  un  molinillo  haciendo  un  movimiento  circular.  

  44  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
• El   jardinero:   Para   terminar   esta   primera   actividad,   vamos   a   mover   las   piernas   de   los   niños   como   si  
éstas   fueran   las   tijeras   de   un   jardinero,   muevan   sus   piernas   alejándolas   y   acercándolas   entre   sí,   sin  
forzar  el  movimiento.  
                                   

Indague  entre  los  padres  si  tienen  dudas  y  aclárelas    al  momento  de  hacer  la  actividad.  

 Sugiera  a  los  padres  repetir  los  ejercicios  en  casa  de  preferencia  después  del  baño.  

ACTIVIDAD  2   EJERCITÁNDONOS  DE  MANERA  DIVERTIDA  

Objetivo:   Que   los   padres   favorezcan   el   fortalecimiento   corporal   de   los   niños   y   fomenten   el   interés,   la  
búsqueda  y  exploración  de  objetos  mediante  el  contacto  físico.  

1. Para  comenzar,  dígale  a  los  padres  o  cuidadores:    

Ahora  que  hemos  relajado  a  los  niños,  están  listos  para  aprender  cosas  nuevas.  
 
2. Pídale  a  la  madre  o  cuidador  que  coloque  al  niño  acostado  boca  arriba  y  que  utilice  una  toalla  o  una  
cobija  en  forma  de  cuña  para  mantenerlo  semi-­‐sentado.  Durante  los  ejercicios  motive  a  los  padres  a  
hacer  contacto  visual  con  los  niños  así  como  a  dirigirse  a  ellos  con  un  lenguaje  amoroso.  Indique  que  
éstos  se  realizarán  de  10  a  20  veces.    
 

                                 
 
Tomen   ambas   piernas   del   niño   y   flexiónenlas   hacia   su   abdomen,   presiónenlas   suavemente     y  
después  estírenlas  hacia  el  suelo,  cuiden  que  los  hombros  no  se  despeguen  de  la  cuña.    
 

  45  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

En   seguida,   coloquen   a   los   niños   boca   abajo,   con   los   brazos   extendidos   hacia   el   frente,   sostengan   sus  
caderas  con  una  mano  y  con  la  otra  agiten  la  sonaja  para  llamar  su  atención  y  lograr  que  eleven  la  cabeza.  
Mantengan   el   contacto   visual   con   los   niños   y   motívenlos   a   continuar   con   los   ejercicios   con   palabras  
cariñosas.  

Pregunte  a  los  padres  o  cuidadores  si  tienen  alguna  duda  sobre  cómo  llevar  a  cabo  esta  actividad.    

  Invite   a   los   padres   a   realizar   estos   ejercicios   en   casa   con   diferentes   objetos   que   llamen   la   atención  
del  niño.  

ACTIVIDAD  3   CANTEMOS  MIENTRAS  EXPLORAMOS  EL  MUNDO  

Objetivo:   Que   los   padres   o   cuidadores   recurran   al   juego   y   al   canto   como   estrategias   para   favorecer   el  
desarrollo  motriz  y  del  lenguaje  en  los  niños.  

         Canción  Tortillitas.  (pág.101)  

Vamos  a  jugar  con  nuestros  niños  a  los  abrazos.  

 
1. Pídale  a  la  madre  o  cuidador  que  coloque  al  niño  acostado  boca  arriba  y  que  utilice  una  toalla  o  una  
cobija   en   forma   de   cuña   para   mantenerlo   semi-­‐sentado.   Durante   el   ejercicio   motive   a   los   padres   a  
hacer  contacto  visual  con  los  niños  así  como  a  dirigirse  a  ellos  con  un  lenguaje  amoroso.  Indique  que  
estos  ejercicios  se  realizarán  de  10  a  20  repeticiones.  

Abran   suavemente   las   manos   del   niño,   acomode   sus   pulgares   en  ambas   palmas   del   niño   para   que  
los   envuelva   con   sus   dedos.   Ahora   extiendan   los   brazos   del   niño   al   mismo   tiempo   y   después   crúcenlos  
sobre  su  pecho,  presionando  y  soltando  lentamente  mientras  le  dicen:  Este  es  un  abrazo.    
 

               

  46  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

2. A   continuación,   explique   a   los   padres   o   cuidadores   que   con   estos   ejercicios   se   busca   que   los   niños  
conozcan   su   cuerpo   a   través   del   juego   y   las   canciones.   Pídales   que   mantengan   al   niño   en   la   misma  
posición.  
 

Miren  a  sus  hijos  a  los  ojos  mientras  les  hablan  con  cariño.  Estiren  su  brazo  frente  a  su  cara,  froten  
el  dorso  de  su  mano  desde  el  dedo  meñique  hasta  la  muñeca  para  que  él  separe  sus  dedos.  Ahora  vamos  a  
hacerlo  con  la  otra  mano  y  a  repetirlo  hasta  20  veces.  
 
En   seguida,   tomen   el   dedo   pulgar   de   una   mano   del   niño,   sepárenlo   con   cuidado   de   la   palma   de   la   mano   y  
llévenlo   de   afuera   hacia   adentro   sin   tocar   la   palma,   realicen   este   ejercicio   con   la   otra   mano   también.  
Repitamos  hasta  20  veces.  
 
Ahora,  ponga  una  pelota  pequeña  en  la  mano  del  niño,  cuide  que  la  tomen  con  todos  los  dedos  y  con  su  
mano  envuelva  la  mano  del  niño  sobre  la  pelota.  Ahora  giren  la  muñeca  dos  o  tres  veces.  Por  favor,  hagan  
las  repeticiones.  

 
 
Para   cerrar   la   actividad,   cantemos   la   canción   Tortillitas   mientras   los   ayudamos   a   aplaudir.   Además  
tratemos  de  mantener  el  contacto  visual  con  los  niños.  (Ver  anexo).  
 
3. Explique  a  los  padres  o  cuidadores  que  es  muy  importante  mantener  el  contacto  visual  con  los  niños  
mientras   realizan   la   actividad.   Mencione   que   cuando   el   niño   intente   comunicarse   con   ellos   puede  
imitar  los  sonidos  emitidos  por  éste,  así  como  motivarlo  a  que  continúe  balbuceando.  

 Pregunte  a  los  padres  o  cuidadores  si  tienen  alguna  duda  sobre  cómo  llevar  a  cabo  esta  actividad.    

 Invite  a  los  padres  o  cuidadores  a  realizar  esta  actividad  en  casa.  

  47  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  DE  
¿QUÉ  ME  LLEVO  A  MI  CASA  HOY?  
CIERRE  
Objetivo:   Que   los   padres   comenten   los   sentimientos   que   les   despertó   el   taller,   con   el   fin   de   que   se   vayan  
a  casa  motivados  para  continuar  con  el  programa.  

  Este   taller   nos   ha   permitido   afianzar   la   relación   que   tenemos   con   nuestros   hijos   por   medio   del  
contacto   físico,   visual   y   auditivo   a   través   del   canto   y   el   juego.   Para   cerrarlo   quiero   invitarlos   a   expresar    
¿Cómo  se  sintieron  aprendiendo  nuevas  opciones  de  contacto  con  sus  hijos?  

 ANTES  DE  PARTIR:    

 
Recuerde  la  fecha  y  hora  del  próximo  taller  y  pídales  lleven  los  materiales  del  siguiente  taller.    
Marque  la  página  del  colgante  de  creciendo  y  aprendiendo  juntos  para  que  los  papás  o  cuidadores  
pueden  leer  en  casa  durante  la  semana  para  apoyar  la  estimulación  de  su  hijo.    
Presente   el   folleto   de   la   “Red   de   apoyo   para   la   estrategia   de   desarrollo   infantil”   y   entréguelo   a  
quien  lo  solicite.  
Para  despedirse  canten  juntos  la  canción  del  programa.  (Anexo  pág.100)  
 
 

  48  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

  49  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
  TALLER    5  
 
CRIANZA  SALUDABLE  
 
 
 
 
 

1.  ¿De  qué  se  trata  este  taller?  

 
En   este   taller   se   trabajará   con   pautas   de   crianza   basadas   en   recomendaciones   pediátricas,   que   buscan  
evitar  riesgos  de  accidentes  y  mejorar  la  calidad  de  vida  de  nuestros  niños.    

La   modalidad   interactiva   busca   que   usted,   como   facilitador,   aprenda   a   detectar   el   estado   de  
ánimo   y   la   disposición   de   los   participantes   para   adaptar   el   ritmo   y   las   propuestas   de   la  
  actividad   en   caso   de   ser   necesario.   (Ver   tabla   de   Claves   verbales   y   no   verbales   en   las  
instrucciones  generales).  
 

2.  ¿Quién  asiste  a  este  taller?  

Padres  o  cuidadores.  

 
3.  ¿Cuáles  son  las  frases  importantes  de  este  taller?  

Escriba  en  un  lugar  visible  las  siguientes  frases  y  déjelas  ahí  durante  el  taller  para  que  los  asistentes  las  
tengan  presentes.  

 
Todos  los  padres  deseamos  criar  de  la  mejor  manera  a  nuestros  hijos  
Estamos  aquí  para  compartir  nuestras  experiencias  de  crianza  

 
   

  50  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

4.  ¿Qué  se  busca  durante  este  taller?  

Que  los  padres    reflexionen  sobre    

sus  experiencias  de  crianza  

Que    los  padres  aprendan  sobre    

buenos  hábitos  de  crianza  

Que  los  padres  aprendan  que  todos  somos  

responsables  de  una  crianza  saludable  

   
 

 BIENVENIDA:  
Reciba  con  amabilidad  a  todos  los  asistentes.    
Pida  a  las  familias  nuevas  que  se  presenten  con  el  grupo  y  que  se  coloquen  en  un  lugar  visible  una  
tarjeta  con  su  nombre.  
Complete  la  lista  de  asistencia  conforme  los  asistentes  terminan  de  incorporarse  al  grupo.  
 
¿Qué  hicimos  en  el  último  taller  y  qué  hicimos  en  casa  durante  semana?  
Invite  a  una  o  dos  personas  a  hacer  un  breve  recuento  de  lo  que  se  trabajó  en  el  taller  anterior  así  
como  a  comentar  lo  que  aprendieron.  
Motive   a   los   asistentes   a   compartir   cómo   les   fue   con   la   aplicación   y   adaptación   de   las   actividades   en  
casa.  
Reserve  un  tiempo  para  aclarar  dudas  que  hayan  quedado  en  relación  con  la  última  sesión.  
 
 

5.  ¿Cuáles  son  las  actividades  de  este  taller?  

ACTIVIDADES   NOMBRE   DURACIÓN   MATERIALES  

Todos  cuidamos  a  nuestros  
Hoja  de  papel  
Actividad  1   hijos  con  acciones   15  minutos  
Lápiz  o  pluma  
saludables  
Hay  distintas  estrategias  
Actividad  2   para  cuidar  la  salud  de   15  minutos   Tarjetas  (ver  anexo)  
nuestros  hijos  
Dibujemos  una  crianza   Hoja  de  papel  
Actividad  3   15  minutos  
saludable   Caja  de  crayones  
¿Qué  me  llevo  a    mi  casa  
Actividad  de  cierre   10  minutos    
hoy?  
 
   

  51  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  1   TODOS  CUIDAMOS  A  NUESTROS  HIJOS  CON  ACCIONES  SALUDABLES  

Objetivos:   Que   los   padres   o   cuidadores   reflexionen   y   tomen   conciencia   acerca   de   cómo   encaminar   sus  
acciones  hacia  la  construcción  de  una  crianza  saludable.  

1. Antes   de   comenzar   la   actividad,   invite   a   los   asistentes   a   reflexionar   y   compartir   las   acciones  
saludables   que   realizan   día   a   día   en   la   crianza   de   sus   hijos.   Plantee   la   siguiente   pregunta   y   permita  
que  algunos  participantes  expresen  algunas  respuestas.  
 
¿Cuáles   son   las   acciones   que   realizamos   día   a   día   para   favorecer   una   crianza   saludable   en  
nuestros  hijos?  Pongamos  algunos  ejemplos  de  nuestra  vida  cotidiana.  

 
2. Si  el  grupo  no  participa  dé  un  ejemplo  como:  “una  acción  de  crianza  saludable  para  mi  hijo  darle  de  
tomar  leche”,  “una  acción  de  crianza  saludable  es  acostarlo  temprano”,  etc.  
 

3. Después   de   esto,   entregue   a   los   participantes   una   hoja   para   que   escriban   o   dibujen   de   manera  
individual  cinco  acciones  saludables  que  realicen  con  sus  hijos.  
 
4. Cuando   terminen,   recoja   las   hojas   y   al   azar   dé   lectura   a   cada   una   de   ellas.   Invite   a   los   padres   o  
cuidadores  a  levantar  la  mano  cuando  compartan  alguna  de  las  acciones  mencionadas.  
 
5. Termine  esta  actividad  con  la  siguiente  frase:  
 
Es   importante   tomar   conciencia   que   todos   realizamos   acciones   que   favorecen   una   crianza  
saludable  en  nuestros  hijos.  
 
   
ACTIVIDAD  2   HAY  DISTINTAS  ESTRATEGIAS  PARA  CUIDAR  LA  SALUD  DE  NUESTROS  HIJOS  
Objetivo:  Que  los  padres  conozcan  distintas  maneras  de  cuidar  la  salud  de  sus  hijos.  

   Tarjetas  de  crianza  saludable,  un  juego  por  equipo.  (pág.102)  

1. Forme  equipos  de  tres  o  cuatro  personas.  

 
En   equipos,   vamos   a   leer   las   tarjetas   que   contienen   las   recomendaciones   generales   para   una  
crianza  saludable  en  niños  de    0  a  3  meses  de  edad.  

2. Sugiérales  que  lean  las  tarjetas  una  por  una,  de  tal  manera  que  uno  de  los  integrantes  pueda  leerlas  
mientras  los  demás  escuchan  atentamente.  
 
3. Al   terminar   cada   una   de   las   tarjetas,   invite   a   que   dentro   del   grupo   se   reflexionen   y   comenten  
brevemente  las  recomendaciones  que  en  ellas  se  proponen.    
 

  52  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

4. Termine  esta  actividad  diciendo:  

 
Existen   muchas   recomendaciones   para   cuidar   la   salud   de   nuestros   niños,   mismas   que   van  
cambiando  conforme  van  creciendo  nuestros  hijos.  

ACTIVIDAD  3   DIBUJEMOS  UNA  CRIANZA  SALUDABLE  

 Objetivo:  Que  los  padres  se  contacten  emocionalmente  con  la  crianza  saludable  de  su  hijo  a  través  del  
dibujo.  

1. Conserve  los  equipos  que  había  formado  en  la  anterior  actividad.  
 
2. Entregue  una  hoja  y  crayones  a  cada  equipo.  
 
3.  Indíqueles   que   dibujen   alguna   actividad   de   las   tarjetas   de   recomendaciones   para   una   crianza  
saludable:  
 

Cada   uno   de   los   equipos   dibujará   de   manera   sencilla,   una   forma   de   ofrecer   a   nuestros   niños   una  
crianza   saludable,   con   base   en   las   recomendaciones   de   las   tarjetas.   Vamos   a   elegir   sólo   una  
recomendación  y  la  vamos  a  dibujar.  Tenemos  5  minutos  para  hacer  un  dibujo  que  represente  lo  
que  hemos  aprendido  todos  el  día  de  hoy.    
 
4. Procure   que   cada   uno   de   los   equipos   utilice   una   tarjeta   diferente   para   evitar   repetir   actividades,  
enriqueciendo  así  el  aprendizaje.  
 
5. Al  final  un  representante  de  cada  grupo  presentará  su  dibujo  y  explicará  ante  todos  la   importancia  de  
esta  recomendación.  
 

   

  53  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

CIERRE  DEL  
¿QUÉ  ME  LLEVO  A  MI  CASA  HOY?  
TALLER  
Objetivo:  Que  los  padres  comenten  qué  les  dejó  el  taller,  con  el  fin  de  que  se  vayan  a  casa  motivados  para  
continuar  con  el  programa.  

Este   taller   nos   ha   permitido   afianzar   identificar   algunas   estrategias   para   cuidar   la   salud   de  
nuestros   hijos   así   como   para   fomentar   en   casa   una   crianza   saludable.   Para   cerrarlo   quiero   invitarlos   a  
expresar    ¿Cómo  se  sintieron  intercambiando  experiencias  para  mejorar  el  cuidado  de  la  salud  de  nuestros  
hijos?  ¿De  qué  manera  creen  que  podemos  ser  constantes  en  la  mejora  de  nuestras  prácticas?  

 ANTES  DE  PARTIR:  

Recuerde  la  fecha  y  hora  del  próximo  taller  y  pídales  que  traigan  los  materiales  del  siguiente  taller.  
Presente  el  folleto  de  la  Red  de  apoyo  para  la  estrategia  de  desarrollo  infantil  y  entréguelo  a  quien  
lo  solicite.  
Para  despedirse  canten  juntos  la  canción  del  programa.  (Anexo  pág.100)  
 

PRÓXIMO   MATERIALES  PARA  EL  SIGUIENTE  TALLER  

TALLER  

ESCALERITA  
Tapete  arcoíris  
BLANCA  DE  LA  
Toalla  o  cobija  
INTELIGENCIA    

 
   

  54  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

   

  55  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
  TALLER  6  
 
  ESCALERITA  BLANCA  DE  LA  
  INTELIGENCIA  
 
 
 
1.  ¿De  qué  se  trata  este  taller?  

En  este  taller  se  trabajará  con  actividades  dirigidas    al  niño  de  0  a  3  meses  de  edad  y  llevadas  a  cabo  por  
sus  padres  o  cuidadores,  con  el  objetivo  de  fortalecer  la  relación  entre  padres  e  hijos,  así  como  desarrollar  
las  habilidades  de  lenguaje,  motriz  gruesa,    motriz  fina  y  social.  

La  modalidad  interactiva  busca  que  los  padres  aprendan  a  interpretar  las  claves  verbales  y  no  
verbales  que  les  da  su  niño  y  adapten  el  ritmo  y  las  propuestas  de  la  actividad  de  acuerdo  a  las  
  mismas.  (Ver  tabla  de  Claves  verbales  y  no  verbales  en  las  instrucciones  generales).  
 

2.  ¿Quién  asiste  a  este  taller?  

Padres  o  cuidadores  y  sus  niños.  

 
3.  ¿Cuáles  son  las  frases  importantes  de  este  taller?  

Escriba  en  un  lugar  visible  las  siguientes  frases  y  déjelas  ahí  durante  el  taller  para  que  los  asistentes  las  
tengan  presentes.  

 
Girando  fortalece  su  cuerpo  
Enséñale  a  jugar  con  sus  manos  
 
 
 
   

  56  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

4.  ¿Qué    se  busca  durante  este  taller?  

Que  los  padres  favorezcan  la  relajación  en  su  hijo  

y  se  fortalezca  su  relación  afecJva  

Que  los  padres  ayuden  a  sus  hijos  por  medio  de  

ejercicios  que  favorezcan  el  movimiento  corporal  

Que  los  padres  esJmulen  el  juego  con  las  manos    

a  través  del  canto  

 BIENVENIDA:  
Reciba  con  amabilidad  a  todos  los  asistentes.    
Pida  a  las  familias  nuevas  que  se  presenten  con  el  grupo  y  se  coloquen  en  un  lugar  visible  una  tarjeta  
con  su  nombre.  
Complete  la  lista  de  asistencia  conforme  los  asistentes  terminan  de  incorporarse  al  grupo.  
 
¿Qué  hicimos  en  el  último  taller  y  qué  hicimos  en  casa  durante  semana?  
Invite  a  una  o  dos  personas  a  hacer  un  breve  recuento  de  lo  que  se  trabajó  en  el  taller  anterior  así  
como  a  comentar  lo  que  aprendieron.  
Motive   a   los   asistentes   a   compartir   cómo   les   fue   con   la   aplicación   y   adaptación   de   las   actividades   en  
casa.  
Reserve  un  tiempo  para  aclarar  dudas  que  hayan  quedado  en  relación  con  la  última  sesión.  
 
 
5.  ¿Cuáles  son  las  actividades  del  taller?  

ACTIVIDADES   NOMBRE   DURACIÓN   MATERIALES  

Damos  un  masaje  con  
Actividad  1   15  minutos   Tapete  arcoíris  
amor  
Tapete  arcoíris  
Actividad  2   Imitando  una  hamaca   15  minutos  
 
Cantando  conocemos   Tapete  arcoíris  y  toalla  
Actividad  3   15  minutos  
nuestras    manos   o  cobija  
¿Qué  me  llevo  a  mi   Colgante  de  creciendo  
Actividad  de  cierre   10  minutos  
casa  hoy?   y  aprendiendo  juntos  
 

   

  57  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  1   DAMOS  UN  MASAJE  CON  AMOR  

Objetivo:   Que   los   padres   o   cuidadores   aprendan   estrategias   de   relajación   y   que   al   mismo   tiempo   se  
fortalezca  la  relación  afectiva  entre  padres  e  hijos,  por  medio  del  lenguaje  y  el  contacto  físico.  

1. Diga  a  la  madre  o  cuidador  de  forma  motivante  y  alegre  la  siguiente  frase:  

¡Iniciemos  dando  un  masaje  a  nuestros  niños!  

 
2. Explique  que  esta  actividad  es  muy  importante  ya  que  es  una  forma  sencilla  de  relajar,  tranquilizar  y  
transmitir  el  amor  que  le  tienen  a  sus  hijos,  así  como  para  conocerlos  más.  
 
3. Indique   a   los   padres   o   cuidadores   que   coloquen   a   los   niños   acostados   boca   abajo   sobre   el   tapete  
arcoíris  con  la  cabeza  girada  hacia  el  lado  izquierdo  o  derecho,  situándose  frente  a  ellos,  ofreciéndoles  
soporte   en   los   pies   para   que   se   sientan   seguros,   sugiera   que   les   hablen   amorosamente,   para  
favorecer  el  lazo  afectivo.    
 
4. A   continuación,   explique   los   siguientes   ejercicios   e   indique   que   éstos   se   repetirán   de   10   a   20   veces  
siempre  tomando  en  consideración  la  disposición  del  niño.    Mencione  que  es  importante  que  en  todo  
momento  mantenga  la  comunicación  verbal  con  los  niños.  No  debe  forzar  los  movimientos  
 

 
 
• Las  alas:  Con  nuestros  dedos  pulgares  vamos  a  hacer  un  masaje  desde  el  centro  de  la  espalda  hacia  
los  lados,  como  dibujando  unas  alas.  

 
• Amasando:   Vamos   a   mover   las   manos   como   si   estuviéramos   amasando   suavemente   la   espalda   del  
niño,  iniciemos  desde  la  nuca  y  lentamente  bajemos  hasta  la  cadera.    

  58  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

• Haciendo  círculos:  Coloquemos  nuestra  mano  derecha  sobre  el  costado  izquierdo  y  la  mano  izquierda  
sobre   el   costado   derecho   del   niño,   ahora   deslicemos   nuestras   manos   sobre   su   espalda   en   sentido  
contrario   a   las   manecillas   de   un   reloj   como   si   dibujáramos   la   mitad   de   un   círculo   con   cada   una   de  
ellas.  Después  dibujemos  con  el  dedo  índice  o  medio  pequeños  círculos  a  la  mitad  de  la  espalda,  desde  
la  nuca  hasta  la  cadera.  

 
• El  peine:  Por  último,  deslicemos  las  puntas  de  nuestros  dedos  desde  los  hombros  hacia  la  cadera,  de  
arriba  hacia  abajo,  como  si  estuviéramos  peinando  la  espalda  de  nuestros  niños.  

 Indague  entre  los  padres  si  tienen  dudas  y  aclárelas  al  momento  de  hacer  la  actividad.    

     Sugiera  a  los  padres  repetir  los  ejercicios  en  casa  de  preferencia  después  del  baño.  

  59  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  2   IMITANDO  UNA  HAMACA  

Objetivo:  Que  los  padres  favorezcan  la  movilidad  corporal  por  medio  de  ejercicios.  

1. Para  comenzar,  dígale  a  los  padres  o  cuidadores:    

Ahora  que  hemos  relajado  a  los  niños,  están  listos  para  aprender  cosas  nuevas.  
 
2. Pídale   a   la   madre   o   cuidador   que   coloque   al   niño   acostado   boca   arriba   y   explique   el   ejercicio.   Indique  
de  éstos  se  realizarán  de  10  a  20  repeticiones.    

Flexionen  las  caderas  de  los  niños  y  acerquen  sus  manos  a  las  rodillas,  para  ello  pueden  tomar  la  
parte   de   atrás   de   las   rodillas   con   sus   pulgares   y   con   el   dedo   índice   y   medio   ambas   manos.   Luego   haremos  
girar   su   cuerpo   de   izquierda   a   derecha   suavemente   imitando   el   movimiento   de   una   hamaca   mientras  
llaman  su  atención  con  voz  cariñosa.  Después  de  hacer  hasta  10  repeticiones  suelte  manos  y  piernas  de  
forma  que  quede  boca  arriba  dándole  un  descanso  de  aproximadamente  un  minuto.      

                                 
 
3. Explique  a  los  padres  o  cuidadores  que  es  muy  importante  mantener  el  contacto  visual  con  los  niños  
mientras  realizan  la  actividad  así  como  motivarlo  con  frases  cariñosas.  

 Pregunte  a  los  padres  o  cuidadores  si  tienen  alguna  duda  sobre  cómo  llevar  a  cabo  esta  actividad.    

 Invite  a  los  padres  a  realizar  esta  actividad  en  casa.  

  60  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  3   CANTANDO  CONOCEMOS  NUESTRAS    MANOS  

Objetivo:   Que   los   padres   o   cuidadores   recurran   al   juego   y   al   canto   como   estrategias   para   favorecer   el  
desarrollo  motriz  y  del  lenguaje  en  los  niños.  

   Canción  Pulgarcito.  (  pág.103)  

 Vamos  a  jugar  con  nuestros  niños  a  los  abrazos.  

 
1. Pídale  a  la  madre  o  cuidador  que  coloque  al  niño  acostado  boca  arriba  y  que  utilice  una  toalla  o  una  
cobija   en   forma   de   cuña   para   mantenerlo   semi-­‐sentado.   Durante   el   ejercicio   motive   a   los   padres   a  
hacer  contacto  visual  con  los  niños  así  como  a  dirigirse  a  ellos  con  un  lenguaje  amoroso.  Indique  que  
estos  ejercicios  se  realizarán  de  10  a  20  repeticiones.  

Abran   suavemente   las   manos   del   niño,   acomode   sus   pulgares   en   ambas   palmas   del   niño   para   que  
los   envuelva   con   sus   dedos.   Ahora   extiendan   los   brazos   del   niño   al   mismo   tiempo   y   después   crúcenlos  
sobre  su  pecho,  presionando  y  soltando  lentamente  mientras  le  dicen:  Este  es  un  abrazo.    
 

               

 
2. A   continuación,   explique   a   los   padres   o   cuidadores   que   con   estos   ejercicios   se   busca   que   los   niños  
conozcan   su   cuerpo   a   través   del   juego   y   las   canciones.   Pídales   que   mantengan   al   niño   en   la   misma  
posición.  Recuérdeles  que  es  necesario  repetir  los  ejercicios  de  10  a  20  ocasiones.  
 

  Miren   a   sus   hijos   a   los   ojos   mientras   les   hablan   con   cariño   y   háblenle   cariñosamente   a   su   hijo,  
para  llamar  su  atención.  Ustedes  sabrán  que  está  atento  cuando  los  mire  fijamente.  Una  vez  que  tengan  
su   atención,   cántenle   dulcemente   la   canción   de   Pulgarcito   y   simultáneamente,   muevan   cada   uno   de   los  
dedos  de  la  mano  acorde  a  la  letra  de  la  canción,  vamos  a  hacerlo  en  ambas  manos  y  ambos  pies.    
 

  61  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

3. Explique  a  los  padres  o  cuidadores  que  es  muy  importante  mantener  el  contacto  visual  con  los  niños  
mientras   realizan   la   actividad.   Mencione   que   cuando   el   niño   intente   comunicarse   con   ellos   puede  
imitar  los  sonidos  emitidos  por  éste,  así  como  motivarlo  a  que  continúe  balbuceando.  
 

 Pregunte  a  los  padres  o  cuidadores  si  tienen  alguna  duda  sobre  cómo  llevar  a  cabo  esta  actividad.    

 Invite  a  los  padres  o  cuidadores  a  realizar  esta  actividad  en  casa.  

ACTIVIDAD  DE  
¿QUÉ  ME  LLEVO  A  MI  CASA  HOY?  
CIERRE  
Objetivo:   Que   los   padres   comenten   los   sentimientos   que   les   despertó   el   taller,   con   el   fin   de   que   se   vayan  
a  casa  motivados  para  continuar  con  el  programa.  

  Este   taller   nos   ha   permitido   afianzar   la   relación   que   tenemos   con   nuestros   hijos   por   medio   del  
contacto   físico,   visual   y   auditivo   a   través   del   canto   y   el   juego.   Para   cerrarlo   quiero   invitarlos   a   expresar    
¿Cómo  se  sintieron  aprendiendo  nuevas  opciones  de  contacto  con  sus  hijos?  

 ANTES  DE  PARTIR:    

Recuerde  la  fecha  y  hora  del  próximo  taller  y  pídales  lleven  los  materiales  del  siguiente  taller.    
Marque  la  página  del  colgante  de  creciendo  y  aprendiendo  juntos  para  que  los  papás  o  cuidadores  
pueden  leer  en  casa  durante  la  semana  para  apoyar  la  estimulación  de  su  hijo.    
Presente   el   folleto   de   la   “Red   de   apoyo   para   la   estrategia   de   desarrollo   infantil”   y   entréguelo   a  
quien  lo  solicite.  
Para  despedirse  canten  juntos  la  canción  del  programa.  (Anexo  pág.100)  
 

   

  62  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

   

  63  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
 
TALLER  7  
 
  CRIANZA  AMOROSA  
 
 
 
 
1.  ¿De  qué  se  trata  este  taller?    

En   este   taller     se   reflexionará   y   compartirán   experiencias   sobre   la   conducta   de   nuestros   hijos   y   las  
diferentes   formas   en   que   los   padres   y/o   cuidadores   podemos   acompañarlos   fomentando   en   ellos   la  
confianza  y  la  seguridad.  
 
La   modalidad   interactiva   busca   que   usted,   como   facilitador,   aprenda   a   detectar   el   estado   de  
ánimo  y  la  disposición  de  los  participantes  para  adaptar  el  ritmo  y  las  propuestas  de  la  actividad  
  en   caso   de   ser   necesario.   (Ver   tabla   de   Claves   verbales   y   no   verbales   en   las   instrucciones  
generales).  
 
2.  ¿Quién  asiste  a  este  taller?  

Padres  y/o  cuidadores.  

 
 
3.  ¿Cuáles  son  las  frases  importantes  de  este  taller?  

Escriba   en   un   lugar   visible   las   siguientes   frases.   Déjelas   ahí   durante   el   taller   para   que   los   asistentes   las  
tengan  presentes.  

 
El  cariño  y  la  comunicación  son    el  mejor  remedio  para  las  lágrimas  de  nuestros  hijos  
Los  padres  también  tenemos  derecho  a  sentirnos  cansados  y  tristes  algunos  días  
 
 
   

  64  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

4.  ¿Qué    se  busca  durante  este  taller?  

Que  los  padres  sepan  que  a  esta  edad    el  llanto  es  la  
forma    más  importante  que  Jene  su  hijo  para  
comunicarse  

Que  los  padres  conozcan  las  principales  razones  del  

llanto  de  sus  hijos  

Que  los  padres    sepan  qué  hacer  cuando  su  hijo  llora  

   
 

 BIENVENIDA:    
Reciba  con  amabilidad  a  todos  los  asistentes.    
Pida  a  las  familias  nuevas  que  se  presenten  con  el  grupo  y  que  se  coloquen  en  un  lugar  visible  una  
tarjeta  con  su  nombre.  
Complete  la  lista  de  asistencia  conforme  los  participantes  terminan  de  incorporarse  al  grupo.  
 
¿Qué  hicimos  en  el  último  taller  y  qué  hicimos  en  la  casa  durante  esta  semana?  
Invite  a  una  o  dos  personas  a  hacer  un  breve  recuento  de  lo  que  se  trabajó  en  el  taller  anterior  así  
como  a  comentar  lo  que  aprendieron.  
Motive   a   los   asistentes   a   compartir   cómo   les   fue   con   la   aplicación   y   adaptación   de   las   actividades   en  
casa.  
Reserve  un  tiempo  para  aclarar  dudas  que  hayan  quedado  en  relación  con  la  última  sesión.  
 
 

5.    ¿Cuáles  son  las  actividades  de  este  taller?  

ACTIVIDADES   NOMBRE   DURACIÓN   MATERIALES  

Poniéndome  en  el  
Actividad  1   15  minutos   Rotafolio,  marcador  
lugar  de  mi  hijo  
Rotafolio,  marcador  
Actividad  2   ¿Por  qué  llora  mi  hijo?   15  minutos  
 
¿Qué  hacer  cuando  mi  
Actividad  3   15  minutos   Rotafolio,  marcador  
hijo  no  se  calma?  
¿Qué  me  llevo  a    mi  
Cierre  del  taller   10  minutos    
casa  hoy?  
 
   

  65  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  1   PONIÉNDOME  EN  EL  LUGAR  DE  MI  HIJO  

Objetivo:  Que  los  padres  reflexionen  sobre  lo  que  sienten  sus  hijos  cuando  lloran    y  que  reconozcan  que  
el  llanto  es  la  única  forma  que  tienen  para  comunicarse  a  esta  edad.  
   
1. Pida  a  los  asistentes  que  formen  pareja  con  la  persona  que  está  a  su  lado  derecho.  
2. Dé   la   indicación   de   que   uno   de   ellos   será   la   mamá   y   el   otro   el   bebé.  Quién   represente   al   bebé   tratará  
de   comunicar   que   tiene   mucha   hambre   y   que   le   duele   la   panza.   El   bebé   no   podrá   hablar   ni   hacer  
señas.  Deje  pasar  un  minuto,  pida  que  terminen  y  que  pasen  a  su  lugar  de  nuevo.  
3. Invite  a  los  asistentes  a  platicar  sobre  cómo  se  sintieron.    
4. A  quienes  fueron  mamás  pregunte:    

¿Fue  fácil  saber  qué  era  lo  que  le  pasaba  al  bebé?  ¿Cómo  se  sintieron?  

 
5. A  quienes  fueron  bebés  pregunte:  

¿Fue  fácil  decirle  a  su  mamá  lo  que  estaban  sintiendo?  ¿Cómo  se  sintieron?  

 
6. Al  término,  concluya  diciendo  que:  
 

El  llanto  es  la  única  forma  que  tiene  tu  bebé  para  decirte  lo  que  siente  a  esta  edad.  

 
ACTIVIDAD  2   ¿POR  QUÉ  LLORA  MI  BEBÉ?      
Objetivo:   Que   los   padres   y/o   cuidadores   conozcan   algunas   razones   por   las   que   lloran   comúnmente   los  
niños  en  esta  etapa.    
 
1. Pregunte  a  los  participantes,  anotando  las  respuestas  en  el  rotafolio:  

Todos   los   días   escuchamos   el   llanto   de   nuestros   hijos,   en   ocasiones   logramos   calmarlos   pero   otras  
se   nos   dificultan     más.   Esto   puede   deberse   a   que   no   logramos   descubrir   cuál   es   la   causa   del   llanto.   Vamos  
a  mencionar  algunas  de  las  razones  por  las  que  creemos  que  lloran  los  niños.    

 
2. Como   facilitador,   puede   participar   mencionando   algunos   ejemplos,   si   lo   considera   pertinente:  
necesidad   de   ser   abrazado,   aburrimiento,   cansancio,   reflujo,   hambre,   dolor   de   panza,   calor,   frío,  
incomodidad,  pañal  sucio,  etc.  

  66  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

Recordemos   diferentes   momentos   cuando   nuestros   hijos   lloran,   ¿El   llanto   de   su   bebé   es   siempre  
igual  o  varía?  ¿Han  logrado  reconocer  las  diferentes  formas  que  tienen  de  llorar  sus  hijos?  ¿Alguien  quiere  
poner  un  ejemplo?  

En   ocasiones   no   logramos   calmar   el   llanto   de   nuestros   hijos.   Esto   nos   puede   hacer   sentir     enojado,  
frustrado,  triste,  nervioso,  desesperado.  Sin  embargo  esto  es  normal.  Consideremos  que  es  normal  que  nos  
sintamos   mal   por   no   comprender   siempre   qué   le   pasa   a   nuestros   hijos   cuando   lloran,   a   veces  
encontraremos  las  razones  del  llanto  y  lograremos  calmarlos,  pero  en  otras  no  sucederá  así.  A  todos  los  
padres  nos  ha  pasado  esto.  Lo  más  importante  es  no  desesperarse.      

 
ACTIVIDAD  3   ¿QUÉ  HACER  CUANDO  MI  HIJO  NO  SE  CALMA?  
Objetivo:  Que  los  padres  y/o  cuidadores  identifiquen,  junto  con  los  otros  integrantes,  maneras  positivas  
de  calmar  el  llanto  de  su  hijo.  
 

1. Organice   al   grupo   en   equipos   de   tres   personas   para   compartir   alguna   experiencia     en   la   que   los  
padres  tuvieron  alguna  dificultad  para  calmar  el  llanto  de  sus  hijos  debido  a  una  situación  específica.  
Dé  tiempo  suficiente  para  que  compartan.    
 
2. Para  cerrar  la  actividad,  invite  a  los  padres  a  pensar  en  lo  siguiente:  

Lo  primero  que  hay  que  descartar  son  los  malestares  físicos  del  niño:  fiebre,  pañal  sucio,  hambre.    
 
Después  hay  que  reconfortarlo,  el  niño  se  sentirá  más  seguro  si  lo  abrazas,  lo  acaricias  y  le  explicas  con  
cariño  que  va  a  estar  bien,  que  su  malestar  pasará.  Lo  más  importante  es  no  perder  la  paciencia  pues  poco  
a  poco,  al  ir  conociendo  a  tu  niño  sabrás  interpretar  más  fácilmente  qué  es  lo  que  le  pasa.  
 
¡En  caso  de  que  el  llanto  sea  incontrolable  o  persistente  llévalo  al  médico!  

 
ACTIVIDAD  DE  
¿QUÉ  ME  LLEVO  A  MI  CASA  HOY?  
CIERRE  
Objetivo:   Que   los   padres   comenten   los   sentimientos   que   les   despertó   el   taller,   con   el   fin   de   que   se   vayan  
a  casa  motivados  para  continuar  con  el  programa.  

Este   taller   nos   ha   sensibilizado   sobre   la   forma   en   que  reaccionamos   frente   al   llanto   de   los   niños,   a  
conocernos  mejor  como  padres  o  cuidadores.  Para  cerrarlo  quiero  invitarlos  a  expresar    ¿Cómo  se  sintieron    
compartiendo  posibles  soluciones  para  calmar  el  llanto  de  sus  hijos?  

  67  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 ANTES  DE  PARTIR:    

Recomiende   a   los   padres   o   cuidadores/as   poner   en   práctica   las   estrategias   aprendidas   en   casa  
cuando  se  presente  la  ocasión.  
Recuerde   a   los   participantes   la   fecha   y   hora   del   próximo   taller   y   pídales   que   anoten   los   materiales  
que  traerán  para  las  actividades  de  la  siguiente  semana.    
Presente   el   folleto   de   la   “Red   de   apoyo   para   la   estrategia   de   desarrollo   infantil”   y   entréguelo   a  
quien  se  lo  solicite.    
Para  despedirse  canten  juntos  la  canción  del  programa.  (Anexo  pág.100)  
 
 

PRÓXIMO  
MATERIALES  PARA  EL  SIGUIENTE  TALLER  
TALLER  
ESCALERITA  
NARANJA  DE   Tapete  arcoíris  
LA   Cobija  o  toalla  
INTELIGENCIA     Sonaja  

 
   

  68  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

   

  69  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
 
TALLER  8  
 
  ESCALERITA  NARANJA  DE  LA  
  INTELIGENCIA  
 
 
1.  ¿De  qué  se  trata  este  taller?  

En  este  taller  se  trabajará  con  actividades  dirigidas  al  niño  de  0    a  3  meses  de  edad  y  llevadas  a  cabo  por  
sus  padres  o  cuidadores,  con  el  objetivo  de  fortalecer  la  relación  entre  padres  e  hijos,  así  como  desarrollar  
las  habilidades  de  lenguaje,  motriz  gruesa  y  motriz  fina  y  social.  

La  modalidad  interactiva  busca  que  los  padres  aprendan  a  interpretar  las  claves  verbales  y  no  
verbales  que  les  da  su  niño  y  adapten  el  ritmo  y  las  propuestas  de  la  actividad  de  acuerdo  a  las  
  mismas.  (Ver  tabla  de  Claves  verbales  y  no  verbales  en  las  instrucciones  generales).  
 

2.  ¿Quién  asiste  a  este  taller?  

Padres  o  cuidadores  y  sus  niños.  

 
 
3.  ¿Cuáles  son  las  frases  importantes  de  este  taller?  

Escriba   en   un   lugar   visible   las   siguientes   frases.   Déjelas   ahí   durante   el   taller   para   que   los   asistentes   las  
tengan  presentes.  

   
Por  medio  del  juego  tu  hijo  logra  aprender  cosas  nuevas  día  a  día  
Ayúdalo  a  conocer  su    cuerpo  cantando  
 
 
   

  70  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

4.  ¿Qué  se  busca  durante  este  taller?  

Que  los  padres  conozcan  estrategias  para  que  el  

niño  se  relaje,  al  Jempo  que  se  estrecha  su  
relación  afecJva  
Que  los  padres  fortalezcan  el  cuerpo  de  sus  hijos  
y  promuevan  la  exploración  de  objetos  mediante  
el  contacto  fisico  
Que  los  padres  promuevan  la  exploración  del  
cuerpo  mediante  el  canto  y  el  tacto  

 BIENVENIDA:  
Reciba  con  amabilidad  a  todos  los  asistentes.    
Pida  a  las  familias  nuevas  que  se  presenten  con  el  grupo  y  se  coloquen  en  un  lugar  visible  una  tarjeta  
con  su  nombre.  
Complete  la  lista  de  asistencia  conforme  los  participantes  terminan  de  incorporarse  al  grupo.  
 
¿Qué  hicimos  en  el  último  taller  y  qué  hicimos  en  la  casa  durante  esta  semana?  
Invite  a  una  o  dos  personas  a  hacer  un  breve  recuento  de  lo  que  se  trabajó  en  el  taller  anterior  así  
como  a  comentar  lo  que  aprendieron.  
Motive   a   los   asistentes   a   compartir   cómo   les   fue   con   la   aplicación   y   adaptación   de   las   actividades   en  
casa.  
Reserve  un  tiempo  para  aclarar  dudas  que  hayan  quedado  en  relación  con  la  última  sesión.  

   
 

5.  ¿Cuáles  son  las  actividades  de  este  taller?  

ACTIVIDADES   NOMBRE   DURACIÓN   MATERIALES  

Damos  un  masaje  con    
Actividad  1   15  minutos   Tapete  arcoíris  
amor  
Ejercitándonos  de   Tapete  arcoíris,  toalla  o  
Actividad  2   15  minutos  
manera  divertida   cobija  y  sonaja.  
Aprendemos  cantando   Tapete  arcoíris  y  toalla  
Actividad  3   15  minutos  
las  partes  del  cuerpo   o  cobija  
¿Qué  me  llevo  a  mi   Colgante  de  creciendo  
Actividad  de  cierre   10  minutos  
casa  hoy?   y  aprendiendo  juntos  
   

  71  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  1   DAMOS  UN  MASAJE  CON  AMOR  

Objetivo:   Que   los   padres   o   cuidadores   aprendan   estrategias   de   relajación   y   que   al   mismo   tiempo   se  
fortalezca  la  relación  afectiva  entre  padres  e  hijos,  por  medio  del  lenguaje  y  el  contacto  físico.  

1. Diga  a  la  madre  o  cuidador  de  forma  motivante  y  alegre  la  siguiente  frase:  

¡Iniciemos  dando  un  masaje  a  nuestros  niños!  

 
2. Explique  que  esta  actividad  es  muy  importante  ya  que  es  una  forma  sencilla  de  relajar,  tranquilizar  y  
transmitir  el  amor  que  le  tienen  a  sus  hijos,  así  como  para  conocerlos  más.  
 
3. Indique   a   los   padres   o   cuidadores   que   coloquen   a   los   niños   acostados   boca   abajo   sobre   el   tapete  
arcoíris  con  la  cabeza  girada  hacia  el  lado  izquierdo  o  derecho,  situándose  frente  a  ellos,  ofreciéndoles  
soporte   en   los   pies   para   que   se   sientan   seguros,   sugiera   que   les   hablen   amorosamente,   para  
favorecer  el  lazo  afectivo.    
 
4. A   continuación,   explique   los   siguientes   ejercicios   e   indique   que   éstos   se   repetirán   de   10   a   20   veces  
siempre  tomando  en  consideración  la  disposición  del  niño.    Mencione  que  es  importante  que  en  todo  
momento  mantenga  la  comunicación  verbal  con  los  niños.  No  debe  forzar  los  movimientos  

 
• Las  alas:  Con  nuestros  dedos  pulgares  vamos  a  hacer  un  masaje  desde  el  centro  de  la  espalda  hacia  
los  lados,  como  dibujando  unas  alas.  

 
 
• Amasando:   Vamos   a   mover   las   manos   como   si   estuviéramos   amasando   suavemente   la   espalda   del  
niño,  iniciemos  desde  la  nuca  y  lentamente  bajemos  hasta  la  cadera.    

  72  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

                                                                                                                   

• Haciendo  círculos:  Coloquemos  nuestra  mano  derecha  sobre  el  costado  izquierdo  y  la  mano  izquierda  
sobre   el   costado   derecho   del   niño,   ahora   deslicemos   nuestras   manos   sobre   su   espalda   en   sentido  
contrario   a   las   manecillas   de   un   reloj   como   si   dibujáramos   la   mitad   de   un   círculo   con   cada   una   de  
ellas.  Después  dibujemos  con  el  dedo  índice  o  medio  pequeños  círculos  a  la  mitad  de  la  espalda,  desde  
la  nuca  hasta  la  cadera.  

                                                                                                                                               
• El  peine:  Por  último,  deslicemos  las  puntas  de  nuestros  dedos  desde  los  hombros  hacia  la  cadera,  de  
arriba  hacia  abajo,  como  si  estuviéramos  peinando  la  espalda  de  nuestros  niños.  

                                                                                                                                           

 Indague  entre  los  padres  si  tienen  dudas  y  aclárelas  al  momento  de  hacer  la  actividad.    

 Sugiera  a  los  padres  repetir  los  ejercicios  en  casa  de  preferencia  después  del  baño    

  73  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  2   EJERCITÁNDONOS  DE  MANERA  DIVERTIDA  

Objetivo:  Que  los  padres  o  cuidadores  favorezcan  en  sus  hijos  el  contacto  visual  con  objetos  y  personas,  
su  seguimiento  y  manipulación,  junto  con  motivación  auditiva  a  través  del  lenguaje  y  sonidos.  

1. Para  comenzar,  dígale  a  los  padres  o  cuidadores:    

Ahora  que  hemos  relajado  a  los  niños,  están  listos  para  aprender  cosas  nuevas.  
 
2. Pídale  a  la  madre  o  cuidador  que  coloque  al  niño  acostado  boca  arriba  y  que  utilice  una  toalla  o  una  
cobija   en   forma   de   cuña   para   mantenerlo   semi-­‐sentado.   Durante   el   ejercicio   motive   a   los   padres   a  
hacer  contacto  visual  con  los  niños  así  como  a  dirigirse  a  ellos  con  un  lenguaje  amoroso.  Indique  que  
éstos  se  realizarán  de  10  a  20  repeticiones.    
 

                                     
 
 
Tomen   ambas   piernas   del   niño   y   flexiónenlas   hacia   su   abdomen,   presiónenlas   suavemente     y  
después  estírenlas  hacia  el  suelo,  cuiden  que  los  hombros  no  se  despeguen  de  la  cuña.    
 
En   seguida,   coloquen   a   los   niños   boca   abajo,   con   los   brazos   extendidos   hacia   el   frente,   sostengan   sus  
caderas  con  una  mano  y  con  la  otra  agiten  la  sonaja  para  llamar  su  atención  y  lograr  que  eleven  la  cabeza.  
Mantengan   el   contacto   visual   con   los   niños   y   motívenlos   a   continuar   con   los   ejercicios   con   palabras  
cariñosas.  

Pregunte  a  los  padres  o  cuidadores  si  tienen  alguna  duda  sobre  cómo  llevar  a  cabo  esta  actividad.    

  Invite   a   los   padres   a   realizar   estos   ejercicios   en   casa   con   diferentes   objetos   que   llamen   la   atención  
del  niño.  

  74  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  3   APRENDO  CANTANDO  LAS  PARTES  DEL  CUERPO  

Objetivo:   Que   los   padres   o   cuidadores   recurran   al   juego   y   al   canto   como   estrategias   para   favorecer   el  
desarrollo  motriz  y  del  lenguaje  en  los  niños.  

    Canción  Mi  cuerpo.  (pág.104)  

Vamos  a  jugar  con  nuestros  niños  a  los  abrazos.  

 
1. Pídale  a  la  madre  o  cuidador  que  coloque  al  niño  acostado  boca  arriba  y  que  utilice  una  toalla  o  una  
cobija   en   forma   de   cuña   para   mantenerlo   semi-­‐sentado.   Durante   el   ejercicio   motive   a   los   padres   a  
hacer  contacto  visual  con  los  niños  así  como  a  dirigirse  a  ellos  con  un  lenguaje  amoroso.  Indique  que  
estos  ejercicios  se  realizarán  de  10  a  20  repeticiones.  

Abran   suavemente   las   manos   del   niño,   acomode   sus   pulgares   en   ambas   palmas   del   niño   para   que  
los   envuelva   con   sus   dedos.   Ahora   extiendan   los   brazos   del   niño   al   mismo   tiempo   y   después   crúcenlos  
sobre  su  pecho,  presionando  y  soltando  lentamente  mientras  le  dicen:  Este  es  un  abrazo.    
 

               

 
2. A   continuación,   explique   a   los   padres   o   cuidadores   que   con   estos   ejercicios   se   busca   que   los   niños  
conozcan   su   cuerpo   a   través   del   juego   y   las   canciones.   Pídales   que   mantengan   al   niño   en   la   misma  
posición.  Recuérdeles  que  es  necesario  repetir  los  ejercicios  de  10  a  20  ocasiones.  

  Miren   a   sus   hijos   a   los   ojos   mientras   les   hablan   con   cariño   y   háblenle   cariñosamente   a   su   hijo,  
para  llamar  su  atención.  Ustedes  sabrán  que  está  atento  cuando  los  mire  fijamente.   Una  vez  que  tenga  su  
atención,  cántenle  dulcemente  la  canción  Mi  cuerpo  y  mientras  cantan,  toque  o  muevan  cada  una  de  las  
partes  del  cuerpo  acorde  a  la  letra  de  la  canción.  Repita  hasta  que  la  actividad  se  haya  agotado.    
 
3. Explique  a  los  padres  o  cuidadores  que  es  muy  importante  mantener  el  contacto  visual  con  los  niños  
mientras   realizan   la   actividad.   Mencione   que   cuando   el   niño   intente   comunicarse   con   ellos   puede  
imitar  los  sonidos  emitidos  por  éste,  así  como  motivarlo  a  que  continúe  balbuceando.  

  75  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 Pregunte  a  los  padres  o  cuidadores  si  tienen  alguna  duda  sobre  cómo  llevar  a  cabo  esta  actividad.    

 Invite  a  los  padres  o  cuidadores  a  realizar  esta  actividad  en  casa.  

ACTIVIDAD  DE  
¿QUÉ  ME  LLEVO  A  MI  CASA  HOY?  
CIERRE  
Objetivo:   Que   los   padres   comenten   los   sentimientos   que   les   despertó   el   taller,   con   el   fin   de   que   se   vayan  
a  casa  motivados  para  continuar  con  el  programa.  

  Este   taller   nos   ha   permitido   afianzar   la   relación   que   tenemos   con   nuestros   hijos   por   medio   del  
contacto   físico,   visual   y   auditivo   a   través   del   canto   y   el   juego.   Para   cerrarlo   quiero   invitarlos   a   expresar    
¿Cómo  se  sintieron  aprendiendo  nuevas  opciones  de  contacto  con  sus  hijos?  

 ANTES  DE  PARTIR:    

Recuerde  la  fecha  y  hora  del  próximo  taller  y  pídales  lleven  los  materiales  del  siguiente  taller.    
Marque  la  página  del  colgante  de  creciendo  y  aprendiendo  juntos  para  que  los  papás  o  cuidadores  
pueden  leer  en  casa  durante  la  semana  para  apoyar  la  estimulación  de  su  hijo.    
Presente   el   folleto   de   la   “Red   de   apoyo   para   la   estrategia   de   desarrollo   infantil”   y   entréguelo   a  
quien  lo  solicite.  
Para  despedirse  canten  juntos  la  canción  del  programa.  (Anexo  pág.100)  
 
 

   

  76  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

  77  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
 
 
TALLER  9  
 
  VOLVIENDO  A  SER  NIÑOS  
 
 
 
 
1.  ¿De  qué  se  trata  este  taller?  

En   este   espacio   de   encuentro,   se   buscará   que   los   padres   o   cuidadores   revivan   la   experiencia   del   juego,  
como   cuando   eran   niños,   y   descubran   la   importancia   de   jugar   como   estrategia   de   comunicación   y  
aprendizaje  para  sus  hijos.  

Se  reflexionará  sobre  los  siguientes  aspectos:    

Jugar   es   aprender:   es   decir,   cuando   el   niño   juega   está   aprendiendo.   Los   padres   son   invitados   a  
reflexionar  sobre  la  importancia  del  juego  como  algo  necesario  e  importante  para  su  desarrollo.    
Un   niño   que   quiere   jugar   es   un   niño   sano:   esto   significa   que   todos   los   niños   quieren   jugar   y   es  
importante   que   lo   hagan   con   sus   padres.   Si   un   niño   se   ve   poco   interesado   al   juego   o   a   la   relación   con  
los  demás,  podría  ser  una  señal  de  que  algo  le  está  pasando.    
 
La  modalidad  interactiva  busca  que  usted,  como  facilitador,  aprenda  a  detectar  el  estado  de  
ánimo   y   la   disposición   de   los   participantes   para   adaptar   el   ritmo   y   las   propuestas   de   la  
  actividad   en   caso   de   ser   necesario.   (Ver   tabla   de   Claves   verbales   y   no   verbales   en   las  
instrucciones  generales).  
 

2.  ¿Quién  asiste  a  este  taller?  

Padres  y/o  cuidadores.  

 
3.  ¿Cuáles  son  las  frases  importantes  de  este  taller?  

Escriba   en   un   lugar   visible   las   siguientes   frases.   Déjelas   ahí   durante   el   taller   para   que   los   asistentes   las  
tengan  presentes.  

 Dejemos  que  nuestros  niños  jueguen  

Juguemos  con  nuestros  hijos    

  78  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

4.  ¿Qué    se  busca  durante  este  taller?  

Que  los  padres  recuerden  su  infancia  y  los  juegos  de  

cuando  eran  niños  

Que    los  padres  reflexionen  sobre  la  importancia  del  

juego  como  herramienta  de  aprendizaje  

Qué  los  padres  se  diviertan  y  encuentren    para  una  

moJvación  para  jugar  con  sus  niños  

 
   

 BIENVENIDA:  
Reciba  con  amabilidad  a  todos  los  asistentes.    
Pida  a  las  familias  nuevas  que  se  presenten  con  el  grupo  y  que  se  coloquen  en  un  lugar  visible  una  
tarjeta  con  su  nombre.  
Complete  la  lista  de  asistencia  conforme  los  participantes  terminan  de  incorporarse  al  grupo.  
 
¿Qué  hicimos  en  el  último  taller  y  qué  hicimos  en  la  casa  durante  esta  semana?  
Invite  a  una  o  dos  personas  a  hacer  un  breve  recuento  de  lo  que  se  trabajó  en  el  taller  anterior  así  
como  a  comentar  lo  que  aprendieron.  
Motive   a   los   asistentes   a   compartir   cómo   les   fue   con   la   aplicación   y   adaptación   de   las   actividades   en  
casa.  
Reserve  un  tiempo  para  aclarar  dudas  que  hayan  quedado  en  relación  con  la  última  sesión.  
 
 

5.  ¿Cuáles  son  las  actividades  de  este  taller?  

ACTIVIDADES   NOMBRE   DURACIÓN   MATERIALES  

Nuestro  juego     Hojas  blancas,  
Actividad  1   15    minutos  
preferido   crayones  
¿Por  qué  es  
Actividad  2   15  minutos   Rotafolio,  marcador  
importante  el  juego?  
De  acuerdo  a  la  
Actividad  3   ¿A  qué  quieren  jugar?   15  minutos  
propuesta  del  grupo  
¿Qué  me  llevo  a  mi  
Actividad  de  cierre   10  minutos    
casa  hoy?  
 

   

  79  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  1   NUESTRO  JUEGO  PREFERIDO  

Objetivo:  Que  los  padres  recuerden  los  juegos  que  jugaban  en  su  infancia  para  sensibilizarlos  en  relación  
a  la  importancia  del  juego.    

1. Proporcione  a  cada  participante  una  hoja  y  ponga  al  alcance  de  todos  unos  crayones.  
2. Invite  los  participantes  a  recordar  su  infancia  y  a  pensar  en  cuál  era  su  juguete  preferido.  
3. Motívelos  a  dibujarse  a  sí  mismos  jugando  a  aquel  juego.    

Hagan  un  autorretrato  de  ustedes  cuando  niños,  jugando  con  su  juguete  preferido.  

 
4. Permita  que  los  participantes  elaboren  su  dibujo  en  un  máximo  de  tiempo  de  10  minutos.  
5. Al  finalizar  invite  a  los  participantes  a  sentarse  en  círculo  y  a  compartir  sus  dibujos:  

¿A  quién  le  gustaría  presentar  su  dibujo  a  los  demás?  

 
6. Escuche  tres/cuatro  voluntarios,  según  el  tiempo  a  disposición  y  cierre  la  actividad  con  un  aplauso  a  
todos  los  pintores.  
 

ACTIVIDAD  2   ¿POR  QUÉ  ES  IMPORTANTE  EL  JUEGO?  

Objetivo:  Que   los   padres   reflexionen   sobre   el   significado   del   juego   para   que   valoren   su   importancia   en   el  
proceso  de  desarrollo  de  los  niños.  

                                                         
1. Invite  los  participantes  a  sentarse  en  círculo  y  anote  en  el  centro  de  una  hoja  de  rotafolio  la  palabra  
“juego”  
2. Invite   los   padres   a   decir   palabras   relacionadas   con   el   juego   ¿Por   qué   es   importante   el   juego   para  
nuestros  hijos?  Indique  a  los  participantes  que  sólo  podrán  decir  una  palabra  o  bien  una  frase  corta.  
 

  80  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

  Vamos   a   mencionar   una   palabra   o   una   frase   muy   corta   que   relacionemos   con   el   juego,   por  
ejemplo,   si   yo   les   digo   la   palabra   “juego”,   alguno   de   ustedes   podría   decir:   divertido,   crecimiento,   risas,  
aburrimiento,  etcétera.    

 
3. Vaya  tomando  nota  en  el  rotafolio  de  todas  las  palabras  mencionadas  por  los  padres  o  cuidadores.    
4. Concluya  la  reflexión  haciendo  hincapié  sobre  los  siguientes  puntos:  
 

El  juego  es  una  actividad  propia  del  humano  que  evoluciona    de  acuerdo  con  la  edad  y  se  realiza  
en  función  de  las  condiciones  del  entorno.  
 
• A  través  el  juego  el  niño  aprende  a  relacionarse  con  el  mundo.  
• Existen  diferente    formas  de  jugar:  con  juguetes  o  con  la  propia  imaginación.  
• Con  el  juego  el  niño  aprende  a  conocer  y  controlar  su  cuerpo  y  a  conocer  el  mundo.  
• Tratemos  de  jugar  con  nuestros  hijos  el  mayor  tiempo  posible.  
• El  aprendizaje  ideal  es  cuando  estás  disfrutando.    
 
ACTIVIDAD  3   ¿A  QUÉ  QUIEREN  JUGAR?  
Objetivo:  que  los  participantes  se  diviertan  jugando.  

1. Plantee  a  los  padres:    

 Tenemos  15  minutos  de  tiempo.  ¿A  qué  le  gustaría  jugar?  

 
2. Escoja  la  propuesta  que  le  parece  mejor  y  empiecen  a  jugar.  
 

ALGUNAS  SUGERENCIAS:    
 
Teléfono  descompuesto  
 
1. Invite  los  asistentes  a  alinearse  hombro  a  hombro,  ya  sean  sentados  o  parados.  
2. Explique  la  dinámica:  Una  persona  piensa  en  una  frase  y  la  susurra  al  oído  de  quien  tenga  a  su  lado,  
esta  persona  deberá  comunicarla  a  la  siguiente  persona  tal  y  como  la  escuchó.  La  intención  es  que  la  
frase  no  se  distorsione.  
3. Pida  al  último  jugador  que  diga  en  voz  alta  la  frase  y  corrobore  con  quien  haya  comenzado.  Este  juego  
nos  ayuda  a  identificar  la  importancia  de  la  comunicación  entre  las  personas.    
 
 
 
Juego  de  las  sillas  
 

  81  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

1. Forme  un  círculo  con  las  sillas,  una  menos  del  número  total  de  los  participantes.  
2. Ponga  música  e  invite  a  los  participantes  a  caminar  alrededor  del  círculo  de  sillas.  
3. Cuando  decida  de  parar  la  música,  todos  tienen  que  tomar  asiento.  Quien  se  queda  sin  asiento  esta  
eliminado.  
4. Quite  una  silla  y  empieza  otra  ronda  hasta  que  se  queden  dos  personas  y  una  silla.  
5. De  los  dos  ganara  quien  lograra  sentarse  en  la  silla  que  queda.  
 
Juego  del  espejo  
 
1. Forme  parejas  y  explique  de  qué  se  trata:  Una  persona  es  el  espejo  de  la  otra  que  deberá  hacer  unos  
movimientos  casuales  primero  despacio  y  luego  más  rápidos.  El  espejo  deberá  de  imitar  los  
movimientos  de  la  forma  más  parecida.    
2. Deje  las  parejas  ejercitarse  por  algunos  minutos  y  luego  invítelas  a  participar  al  concurso:  “La  señora  y  
su  espejo”.    
3. Cada  pareja  pasara  frente  el  grupo  y  por  dos  minutos  deberá  de  actuar  como  se  fuera  “La  señora  y  su  
espejo”.  
4. Ganará  la  pareja  que  reproducirá  los  movimientos  con  más  precisión.  
 
Dibujo  colectivo:    
 
1. Divida  el  grupo  en  equipos  grupos  de  4  personas.  
2. Proporcione  una  hoja  a  cada  grupo  y  un  lápiz  por  participante.    
3. Explique  de  que  se  trata:  En  cada  grupo  una  persona  deberá  de  hacer  una  forma  cualquiera,  que  
puede  ser  un  círculo,  una  cruz,  una  forma  indefinida.  
4. A  rotación  todos  los  participantes  deberán  de  integrar  el  dibujo  con  otras  formas,  hasta  crear  un  
dibujo  colectivo.  
5. Terminado  el  tiempo,  invite  los  grupos  a  presentar  el  dibujo  colectivo.  
 
Ordenarse  por  fecha  de  nacimiento:  
1. Divida  el  grupo  en  equipos  de  4.  
2. Explique  de  que  se  trata:  Cada  grupo  deberá  de  ordenarse  en  una  fila  según  la  fecha  de  nacimiento,  
del  más  joven  al  más  mayor,  sin  poder  hablar.  
3. Deje  algunos  minutos  para  realizar  el  juego.  
 
Pelota  caliente:  
1. Invite  los  participantes  a  pararse  en  círculo.  
2. Explique  que  deberán  de  lanzarse  la  pelota  por  todo  el  tiempo  que  escuchan  la  música.  
3. La  persona  que  se  quedará  con  la  pelota  en  mano,  cuando  decida  de  parar  la  música,  será  eliminada.  
4. Continúe  hasta  que  se  queden  sólo  una  persona.  
 
El  avión:  
1. Dibuje  con  gis  en  el  suelo  la  figura  para  jugar  al  avión  según  el  dibujo  del  anexo.  
2. Explique  a  los  participantes  que  deben  saltar  en  uno  o  dos  pies  según  el  número  de  casilleros  que  
encuentren  hasta  cruzar  al  otro  lado.  
   

  82  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD   DE   ¿QUÉ  ME  LLEVO  A  MI  CASA  HOY?  

CIERRE  
Objetivo:   Que   los   padres   comenten   los   sentimientos   que   les   despertó   el   taller,   con   el   fin   de   que   se   vayan  
a  casa  motivados  para  continuar  con  el  programa.  

En   este   taller   nos   dimos   la   oportunidad   de   jugar   como   cuando   éramos   niños.     Para   cerrarlo   quiero  
invitarlos  a  expresar    ¿Cómo  se  sintieron  jugando?  

 ANTES  DE  PARTIR:    

Recomiende  a  los  padres  o  cuidadores/as  favorecer  el  juego  con  sus  hijos  en  diferentes  momentos  
del  día.  
Recuerde  la  fecha  y  hora  del  próximo  taller  y  pídales  lleven  los  materiales  del  siguiente  taller.    
Presente   el   folleto   de   la   “Red   de   apoyo   para   la   estrategia   de   desarrollo   infantil”   y   entréguelo   a  
quien  lo  solicite.  
Para  despedirse  canten  juntos  la  canción  del  programa.  (Anexo  pág.100)  
 
 

PRÓXIMO   MATERIALES  PARA  EL  SIGUIENTE  TALLER  

TALLER  
 ESCALERITA   Tapete  arcoíris  
ROSA  DE  LA   Sonaja  
INTELIGENCIA    

 
   

  83  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
 
 

  84  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
  TALLER  10  
 
  ESCALERITA  ROSA  DE  LA  
  INTELIGENCIA  
 
 
 
1.  ¿De  qué  se  trata  este  taller?  

En  este  taller  se  trabajará  con  actividades  dirigidas  al  niño  de  0  a  3  meses  de  edad  y  llevadas  a  cabo  por  
sus  padres  o  cuidadores,  con  el  objetivo  de  fortalecer  la  relación  entre  padres  e  hijos,  así  como  desarrollar  
las  habilidades  de  lenguaje,  motriz  gruesa,  motriz  fina  y  social.  

La  modalidad  interactiva  busca  que  los  padres  aprendan  a  interpretar  las  claves  verbales  y  no  
verbales  que  les  da  su  niño  y  adapten  el  ritmo  y  las  propuestas  de  la  actividad  de  acuerdo  a  las  
  mismas.  (Ver  tabla  de  Claves  verbales  y  no  verbales  en  las  instrucciones  generales).  
 

2.  ¿Quién  asiste  a  este  taller?  

Padres  o  cuidadores  y  sus  niños.  

 
3.  ¿Cuáles  son  las  frases  importantes  de  este  taller?  

Escriba   en   un   lugar   visible   las   siguientes   frases.   Déjelas   ahí   durante   el   taller   para   que   los   asistentes   las  
tengan  presentes.  

 
Estamos  rodeados  de  cosas  para  jugar  
Mover  mi  cuerpo  es  divertido  
 
 
   

  85  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

4.  ¿Qué  se  busca  durante  este  taller?  

Que  los  padres  conozcan  estrategias  para  que  el  

niño  se  relaje,  al  Jempo  que  se  estrecha  su  
relación  afecJva  
Que  los  padres  favorezcan  en  sus  hijos  la  
búsqueda  y  la  manipulación  de  objetos  

Que  los  padres  promuevan  mediante    

el  canto    la  exploración  del  cuerpo  

 BIENVENIDA:  
Reciba  con  amabilidad  a  todos  los  asistentes.    
Pida  a  las  familias  nuevas  que  se  presenten  con  el  grupo  y  se  coloquen  en  un  lugar  visible  una  tarjeta  
con  su  nombre.  
Complete  la  lista  de  asistencia  conforme  los  participantes  terminan  de  incorporarse  al  grupo.  
 
¿Qué  hicimos  en  el  último  taller  y  qué  hicimos  en  la  casa  durante  esta  semana?  
Invite  a  una  o  dos  personas  a  hacer  un  breve  recuento  de  lo  que  se  trabajó  en  el  taller  anterior  así  
como  a  comentar  lo  que  aprendieron.  
Motive   a   los   asistentes   a   compartir   cómo   les   fue   con   la   aplicación   y   adaptación   de   las   actividades   en  
casa.  
Reserve  un  tiempo  para  aclarar  dudas  que  hayan  quedado  en  relación  con  la  última  sesión.  
 
   
5.    ¿Cuáles  son  las  actividades  de  este  taller?  

ACTIVIDADES   NOMBRE   DURACIÓN   MATERIALES  

Damos  un  masaje  con  
Actividad  1   15  minutos   Tapete  arcoíris  
amor  
Tapete  arcoíris  y  
Actividad  2   Buscando  el  juguete   15  minutos  
sonaja  
El  juego  de  las  manos   Tapete  arcoíris  y  
Actividad  3   15  minutos  
y  los  pies   sonaja.  
¿Qué  me  llevo  a  mi   Colgante  de  creciendo  
Cierre  del  taller   10  minutos  
casa  hoy?   y  aprendiendo  juntos  
 

   

  86  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  1   DAMOS  UN  MASAJE  CON  AMOR  

Objetivo:   Que   los   padres   o   cuidadores   aprendan   estrategias   de   relajación   y   que   al   mismo   tiempo   se  
fortalezca  la  relación  afectiva  entre  padres  e  hijos,  por  medio  del  lenguaje  y  el  contacto  físico.  

1. Diga  a  la  madre  o  cuidador  de  forma  motivante  y  alegre  la  siguiente  frase:  

¡Iniciemos  dando  un  masaje  a  nuestros  niños!  

 
2. Explique  que  esta  actividad  es  muy  importante  ya  que  es  una  forma  sencilla  de  relajar,  tranquilizar  y  
transmitir  el  amor  que  le  tienen  a  sus  hijos,  así  como  para  conocerlos  más.  
 
3. Indique   a   los   padres   o   cuidadores   que   coloquen   a   los   niños   acostados   boca   arriba   sobre   el   tapete  
arcoíris,   situándose   frente   a   ellos,   ofreciéndoles   soporte   en   los   pies   para   que   se   sientan   seguros,  
sugiera  que  les  hablen  amorosamente,  para  favorecer  el  lazo  afectivo.    
 

                       
4. A   continuación,   explique   los   siguientes   ejercicios   e   indique   que   éstos   se   repetirán   de   10   a   20   veces  
siempre  tomando  en  consideración  la  disposición  del  niño.    Mencione  que  es  importante  que  en  todo  
momento  mantenga  la  comunicación  verbal  con  los  niños.  No  debe  forzar  los  movimientos.    
 

• El   ordeñador:   Vamos   a   imitar   el   movimiento   de   un   ordeñador   en   los   brazos   de   los   niños,   primero  
deslicemos   nuestras   manos   sobre   los   brazos   del   niño   de   arriba   hacia   abajo,   primero   en   un   brazo   y  
luego  en  el  otro,  desde  el  hombro  hasta  la  muñeca.  
 

  87  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
 
• El   exprimidor:   Ahora   simulemos   el   movimiento   que   realizamos   al   exprimir   una   tela,   vamos   a   envolver  
y  presionar  el  brazo,  antebrazo  y  mano  de  los  niños  con  movimientos  encontrados  de  las  manos,  de  
afuera  hacia  dentro,  primero  en  un  brazo  y  luego  en  el  otro.  

 
 
• La  bisagra:  Ahora  imitemos  el  movimiento  de  una  bisagra    con  la  mano  de  los  niños,  vamos  a  mover  la  
muñeca  del  niño  hacia  arriba  y  hacia  abajo  con  delicadeza.  

  88  
    

OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

• El   molinillo:   Para   hacer   este   ejercicio   tomemos   entre   nuestras   manos   cada   uno   de   los   dedos   de   las  
manos  de  los  niños  y  simulemos  un  molinillo  haciendo  un  movimiento  circular.  

 
 
• El   jardinero:   Para   acabar   esta   primera   actividad,   vamos   a   mover   los   brazos   de   los   niños   como   si   éstos  
fueran  las  tijeras  de  un  jardinero,  muevan  sus  brazos  alejándolos  y  acercándolos  entre  sí,  sin  forzar  el  
movimiento.  

                                         
 

 Indague  entre  los  padres  si  tienen  dudas  y  aclárelas  al  momento  de  hacer  la  actividad.  

 Sugiera  a  los  padres  repetir  los  ejercicios  en  casa  de  preferencia  después  del  baño.  

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  2   BUSCANDO  EL  JUGUETE  

Objetivo:  Que  los  padres  o  cuidadores  favorezcan  en  sus  hijos  el  contacto  visual  con  objetos  y  personas,  
su  seguimiento  y  manipulación,  junto  con  motivación  auditiva  a  través  del  lenguaje  y  sonidos.  

1. Para  comenzar,  dígale  a  los  padres  o  cuidadores:    

Ahora  que  hemos  relajado  a  los  niños,  están  listos  para  aprender  cosas  nuevas.  
 
2. Pídale  a  la  madre  o  cuidador  que  coloque  al  niño  acostado  boca  arriba  y  que  utilice  una  toalla  o  una  
cobija   en   forma   de   cuña   para   mantenerlo   semi-­‐sentado.   Durante   el   ejercicio   motive   a   los   padres   a  
hacer  contacto  visual  con  los  niños  así  como  a  dirigirse  a  ellos  con  un  lenguaje  amoroso.  Indique  que  
éstos  se  realizarán  de  10  a  20  veces.  
 

                                     

Utilicen  la  sonaja   para  llamar  la   atención   del  niño,   la   intención   es  que  encuentre   el   objeto   a  partir  
del   sonido.   Cuando   reconozca   el   objeto   con   la   vista   o   voltee   a   mirarlo   a   usted,   háblele   y   acérquele   la  
sonaja  para  que  juegue  con  ella.  

Pregunte  a  los  padres  o  cuidadores  si  tienen  alguna  duda  sobre  cómo  llevar  a  cabo  esta  actividad.    

  Invite   a   los   padres   a   realizar   estos   ejercicios   en   casa   con   diferentes   objetos   que   llamen   la   atención  
del  niño.  

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  3   EL  JUEGO  DE  LAS  MANOS  Y  LOS  PIES  

Objetivo:   Que   los   padres   o   cuidadores   recurran   al   juego   y   al   canto   como   estrategias   para   favorecer   el  
desarrollo  motriz  y  del  lenguaje  en  los  niños.  

   Canción  Las  manos  y  los  pies.  (pág.104)  

Vamos  a  jugar  con  nuestros  niños  a  los  abrazos.  

 
1. Pídale  a  la  madre  o  cuidador  que  coloque  al  niño  acostado  boca  arriba  y  que  utilice  una  toalla  o  una  
cobija   en   forma   de   cuña   para   mantenerlo   semi-­‐sentado.   Durante   el   ejercicio   motive   a   los   padres   a  
hacer  contacto  visual  con  los  niños  así  como  a  dirigirse  a  ellos  con  un  lenguaje  amoroso.  Indique  que  
estos  ejercicios  se  realizarán  de  10  a  20  repeticiones.  

Abran   suavemente   las   manos   del   niño,   acomode   sus   pulgares   en   ambas   palmas   del   niño   para   que  
los   envuelva   con   sus   dedos.   Ahora   extiendan   los   brazos   del   niño   al   mismo   tiempo   y   después   crúcenlos  
sobre  su  pecho,  presionando  y  soltando  lentamente  mientras  le  dicen:  Este  es  un  abrazo.    
 

               

 
2. A  continuación,  explique  a  los  padres  o  cuidadores  que  vamos  a  continuar  con  ejercicios  para  que  el  
niño   conozca   y   juegue   con   su   cuerpo   mientras   cantamos,   por   lo   cual   indíqueles   que   mantengan   al  
niño  en  la  misma  posición  y  explique  las  actividades  a  realizar:  
 

Vean  a  los  ojos  y  háblenle  cariñosamente  a  su  hijo,  para  llamar  su  atención.  Ustedes  sabrán  que  
está  atento  cuando  los  mire  fijamente.  Una  vez  que  tengan  su  atención,  cántenle  dulcemente  la  canción  
de   Las   manos   y   los   pies   y   mientras   cantan,   muevan   cada   una   de   las   partes   del   cuerpo   acorde   a   la   letra   de  
la  canción.  
 

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

3. Explique  a  los  padres  o  cuidadores  que  es  muy  importante  mantener  el  contacto  visual  con  los  niños  
mientras   realizan   la   actividad.   Mencione   que   cuando   el   niño   intente   comunicarse   con   ellos   puede  
imitar  los  sonidos  emitidos  por  éste,  así  como  motivarlo  a  que  continúe  balbuceando.  

Pregunte  a  los  padres  o  cuidadores  si  tienen  alguna  duda  sobre  cómo  llevar  a  cabo  esta  actividad.    

 Invite  a  los  padres  o  cuidadores  a  realizar  esta  actividad  en  casa.  

ACTIVIDAD  DE   ¿QUÉ  ME  LLEVO  A  MI  CASA  HOY?  

CIERRE  
 
Objetivo:   Que   los   padres   comenten   los   sentimientos   que   les   despertó   el   taller,   con   el   fin   de   que   se   vayan  
a  casa  motivados  para  continuar  con  el  programa.  

  Este   taller   nos   ha   permitido   afianzar   la   relación   que   tenemos   con   nuestros   hijos   por   medio   del  
contacto   físico,   visual   y   auditivo   a   través   del   canto   y   el   juego.   Para   cerrarlo   quiero   invitarlos   a   expresar    
¿Cómo  se  sintieron  aprendiendo  nuevas  opciones  de  contacto  con  sus  hijos?  

 ANTES  DE  PARTIR:    

Recomiende  a  los  padres  o  cuidadores/as  repetir  las  actividades  que  aprendió  hoy  en  el  taller  en  casa  
con  sus  niños  y  en    diferentes  momentos  del  día.  
Marque  la  página  del  colgante  de  creciendo  y  aprendiendo  juntos  para  que  los  papás  o  cuidadores  
pueden  leer  en  casa  durante  la  semana  para  apoyar  la  estimulación  de  su  hijo.    
Recuerde  la  fecha  y  hora  del  próximo  taller  y  pídales  lleven  los  materiales  del  siguiente  taller.    
Presente   el   folleto   de   la   “Red   de   apoyo   para   la   estrategia   de   desarrollo   infantil”   y   entréguelo   a  
quien  lo  solicite.  
Para  despedirse  canten  juntos  la  canción  del  programa.  (Anexo  pág.100)  
 
   

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
   

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
 
  TALLER  11  
 
  VAMOS  DE  LA  MANO  JUNTOS  
 
 
 
1.  ¿De  qué  se  trata  este  taller?  

En  este  espacio  de  encuentro  se  trabajará  reflexionando  sobre  las  emociones  y  sentimientos  que  produce  
criar  un  niño  y  ser  padre.  El  taller  se  centrará  en  dos  frases:  

Es  importante  reconocer  nuestras  emociones,  significa  que  reconocer  nuestros  sentimientos  y  

clasificar  nuestras  emociones,  nos  permite  tener  una  mejor  comunicación  con  nuestros  hijos.  No  
siempre  los  niños  entienden  las  palabras,  por  lo  tanto,  es  fundamental  transmitir  con  gestos,  
apapachos  y  un  tono  de  la  voz  dulce    la  seguridad  y  protección  que  necesitan.    
Tu   niño   se   da   cuenta   de   cómo   te   sientes,   quiere   decir   que   el   estado   de   ánimo   de   los   padres   o  
cuidadores   afecta   mucho   la   conducta   del   niño.   Tener   poco   paciencia   con   un   niño,   lo   mantendrá  
irritable,  por  lo  contrario  una  actitud  de  serenidad  y  alegría  permitirá  un  desarrollo  del  niño  más  sano  
y    armónico.  
 
La  modalidad  interactiva  busca  que  usted,  como  facilitador,  aprenda  a  detectar  el  estado  de  
ánimo   y   la   disposición   de   los   participantes   para   adaptar   el   ritmo   y   las   propuestas   de   la  
  actividad   en   caso   de   ser   necesario.   (Ver   tabla   de   Claves   verbales   y   no   verbales   en   las  
instrucciones  generales).  
 

2.  ¿Quién  asiste  a  este  taller?  

Padres  y/o  cuidadores  y  sus  niños  

 
3.  ¿Cuáles  son  las  frases  importantes  de  este  taller?  

Escriba   en   un   lugar   visible   las   siguientes   frases.   Déjelas   ahí   durante   el   taller   para   que   los   asistentes   las  
tengan  presentes.  

Es  importante  reconocer  nuestras  emociones”  

“Tu  niño  se  da  cuenta  de  cómo  te  sientes”  

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

4.    ¿Qué  se  busca  durante  este  taller?  

Que  los  padres    comprendan  la  importancia  de  

reconocer  sus  emociones  

Que    los  padres  enJendan  que  los  niños  perciben  su  

estado  de  ánimo  

Qué  los  padres  demuestren  su  afecto  por  su  hijo  

   
 

 BIENVENIDA:  
Reciba  con  amabilidad  a  todos  los  asistentes.    
Pida  a  las  familias  nuevas  que  se  presenten  con  el  grupo  y  que  se  coloquen  en  un  lugar  visible  una  
tarjeta  con  su  nombre.  
Complete  la  lista  de  asistencia  conforme  los  participantes  terminan  de  incorporarse  al  grupo.  
 
¿Qué  hicimos  en  el  último  taller  y  qué  hicimos  en  la  casa  durante  esta  semana?  
Invite  a  una  o  dos  personas  a  hacer  un  breve  recuento  de  lo  que  se  trabajó  en  el  taller  anterior  así  
como  a  comentar  lo  que  aprendieron.  
Motive   a   los   asistentes   a   compartir   cómo   les   fue   con   la   aplicación   y   adaptación   de   las   actividades   en  
casa.  
Reserve  un  tiempo  para  aclarar  dudas  que  hayan  quedado  en  relación  con  la  última  sesión.  
   
 

5.  ¿Cuáles  son  las  actividades  de  este  taller?  

 
ACTIVIDADES   NOMBRE   DURACIÓN   MATERIALES  

Actividad  1   Las  emociones   15  minutos   Rotafolio,  marcador  

Tu  hijo  siente  como  tú   Rotafolio,  marcador,  
Actividad  2   20  minutos  
te  sientes   tarjeta  emociones  
Quiero  mucho  a  mi  
Actividad  3   10  minutos    
hijo  
¿Qué  me  llevo  a  mi  
Actividad  de  cierre   10  minutos    
casa  hoy?  
 

   

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  1   LAS  EMOCIONES  

                                               
Objetivo:  Que  los  participantes  hablen  de  las  emociones  y  las  reconozcan.  

1. Invite   a   los   asistentes   a   sentarse   en   círculo   y   explique   que   la   actividad     está   enfocada   a   identificar  
emociones.    
2. Defina  emociones:    

 “Las  emociones  son  sentimientos.  Son  sensaciones  que  pueden  ser  positivas  o  negativas  y  forman  
nuestro  estado  de  ánimo,  lo  que  sentimos”.  

 
3. Para   ello,   motive   a   los   participantes   a   llevar   a   cabo   una   lluvia   de   ideas   en   la   que   todos   propondrán  
una    emoción.  Especifique  que  la  única  regla  de  este  juego  es  que  no  hay  palabras  equivocadas,  lo  que  
significa  que  todas  las  ideas  son  correctas.  Escriba  en  el  medio  de  un  rotafolio  la  palabra  “Emoción”.  
Haga  un  ejemplo:    

 Si  pienso  en  emociones,  yo  diría:  feliz,  enojado,  harto,  satisfecho…  

 
4.  Escriba  una  de  estas  palabras  en  el  rotafolio.  A  continuación  escriba  en  el  rotafolio  todo  lo  que  los  
padres  o  cuidadores  digan.  Luego  lea  todas  las  palabras  escritas  en  el  rotafolio.  
5. Explique  que  se  procederá  a  clasificar    las  emociones  en  “positivas”  y  “negativas”.  Con  la  participación  
del   grupo,   haga   un   círculo   alrededor   de   las   emociones   positivas   y   un   cuadrado   alrededor   de   las  
negativas.  
6. Cierre  la  actividad  con  la  siguiente  frase:  
 

Es  muy  importante  saber  reconocer  nuestras  emociones  para  mejorar    la  relación  con  los  demás  y  
con  el  propio  hijo.    
 

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

ACTIVIDAD  2     TU  HIJO  SIENTE  CÓMO  TE  SIENTES  

Objetivo:  Que  los  padres  experimenten  la  comunicación  de  las  emociones.    

1. Invite  los  participantes  a  sentarse  en  círculo.  

2. Anote  en  tarjetas  las  siguientes  emociones  (una  por  tarjeta),  e  invite  a  cada  participante  a  tomar  una.  
Además  le  sugerimos  tener  esta  lista  de  emociones  a  la  vista  de  los  asistentes  en  un  rotafolio.  
 
• Alegría   • Tristeza  
• Enojo   • Aburrimiento  
• Frustración   • Preocupación  
• Miedo   • Impaciencia  
  • Asombro  

“Cada  uno  de  ustedes  deberá  de  actuar  una  de  estas  emociones,  fingiendo    estar  en  una  situación  
cotidiana  con  su  propio  hijo”.  

 
3. La   parte   del   hijo   siempre   será   actuada   por   usted   como   facilitadora,   y   debe   decidir   la   edad   del   niño  
que  representará  para  que  el  estilo  de  comunicación  sea  el  adecuado.  Es  decir  si  el  niño  tiene  4  meses  
la  comunicación  será  principalmente  no  verbal.  Si  el  niño  tiene  3  años,  usted  deberá  de  actuar  como  
un  niño  de  tres  años.        
4. Los   demás   participantes   deberán   de   adivinar   la   emoción   que   está   representando   el   compañero   y   que  
la  que  usted  está  representando  como  niño.  La  actuación  termina  cuando  alguien  adivina  la  emoción  
5. Finalice  la  actividad  preguntando  a  los  participantes:    
 

 “¿Cómo  se  sintieron  en  su  actuación?”  

 
6. Concluya  diciendo  que:    

“Los   niños   perciben   y   sienten   todas   nuestras   emociones,   aunque   no   siempre   lo   manifiestan   de  
forma  clara”.    

ACTIVIDAD  3   QUIERO  MUCHO  A  MI  HIJO  

Objetivo:  Que  los  padres  tomen  conciencia  de  lo  que  sienten  hacia  sus  hijos  y  refuercen  las  expresiones  
de  afecto  positivas  hacia  ellos.  

1. Invite  los  asistentes  a  sentarse  en  círculo  y  plantee  la  siguiente  pregunta:  

 ¿Qué  emociones  son    favorables  para  transmitir  al  propio  hijo  y  de  qué  manera  podemos  hacerlo?  

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

2. Favorezca  que  el  grupo  escuche  a  todos  los  participantes  de  manera  activa.  Oriente  las  intervenciones  
de  manera  que  los  padres  concluyan  que:  

Las  muestras  de  afecto  físicas  y  verbales  son  sumamente  importantes  para  el  desarrollo  integral  de  
nuestros  hijos    y  para  hacerles  sentir  la  protección  que  necesitan  para  crecer  sanos.  

3. Para  finalizar,  comparta  con  los  padres  o  cuidadores  la  siguiente  reflexión:  

La  forma  en  que  tratamos  a  nuestros  hijos  determina  la  forma  en  que  éstos  se  comportan.  Un  niño  
que  recibió  afecto  será  un  niño  tranquilo,  mientras  un  niño  regañado  o  poco  atendido,  será  más  agresivo  y  
caprichoso.  Pensemos:  Tu  hijo  es  tu  espejo,  él  se  porta  como  tú  te  portas  con  él.    
 

CIERRE  DEL  
¿QUÉ  ME  LLEVO  A  MI  CASA  HOY?  
TALLER  
Objetivo:   Que   los   padres   comenten   los   sentimientos   que   les   despertó   el   taller,   con   el   fin   de   que   se   vayan  
a  casa  motivados  para  continuar  con  el  programa.  

Este   taller   nos   ha   permitido   reflexionar   que   la   forma   en   actuamos   como   padres   influye   en   el  
comportamiento  de  nuestros  hijos.  Para  cerrarlo  quiero  invitarlos  a  expresar    ¿Cómo  se  sintieron  actuando  
las  emociones  y  viendo  las  reacciones  de  los  niños?  

 ANTES  DE  PARTIR:    

Recomiende  a  los  padres  o  cuidadores/as  repetir  las  actividades  que  aprendió  hoy  en  el  taller  en  casa  
con  sus  niños  y  en    diferentes  momentos  del  día.  
Recuerde   a   los   participantes   la   fecha   y   hora   del   próximo   taller   y   pídales   que   anoten   los   materiales  
que  traerán  para  las  actividades  de  la  siguiente  semana.    
Presente   el   folleto   de   la   “Red   de   apoyo   para   la   estrategia   de   desarrollo   infantil”     y   entréguelo   a  
quien  se  lo  solicite.    
Para  despedirse  canten  juntos  la  canción  del  programa.  (Anexo  pág.100)  

PRÓXIMO   MATERIALES  QUE  NECESITAREMOS  EN  EL  TALLER  

TALLER  
EL  DEL  
GRUPO  DE  
Los  que  correspondan  al  número  de  taller  al  que  le  toque  ingresar  al  niño.  
EDAD  DEL  
NIÑO  
 
   

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OPORTUNIDADES  DE  APRENDIZAJE

 
 
  ANEXOS  
 
 
 
 
 
Lista  de  anexos  

Todos  los  talleres   Cierre   del   Taller:   Canción   del   Programa   Oportunidades     Desarrollo  
Infantil  

Taller  de  bienvenida   Actividad  2,  tarjeta  de  trabalenguas  

Taller  2  Escalerita  azul   Actividad  3,  canción  Tortillitas  
Taller  4  Escalerita  morada   Actividad  3,  canción  Tortillitas  
Taller  5  Crianza  saludable   4  tarjetas  para  recortar  
Taller  6  Escalerita  blanca   Actividad  3:  canción  Pulgarcito,  los  dedos  de  la  mano  
Taller  8  Escalerita  naranja   Actividad  3:  canción  Mi  cuerpo  
Taller  10  Escalerita  rosa   Actividad  3:  canción  Las  manos  y  los  pies  
 

Taller  1:  juguetes  para  aprender  

 
Lista  básica  de  materiales  de  la  facilitadora  
Papel  
Crayones  
Pegamento  blanco  
Tijeras  
Cinta  canela  
Hilo  de  mecate  
Pinturas  roja,  amarillo  y  azul  
 
 
   

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