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UNIDAD III

Producción de textos expositivos,


citación y uso de TIC

3
TABLA DE CONTENIDOS

Tema 1: Formato de citas: modelo APA 2. La textualización


1. Las fuentes • La introducción
2. Las referencias • El desarrollo
3. Las citas • Conclusión
Tema 2: Proceso de redacción de un texto 3. La revisión
expositivo
1. La planificación
• Delimitación del tema
• Propósito comunicativo
• Revisión de fuentes de información
• Organización de la información
Redacta textos expositivos
de temática general ´
considerando los procesos
de planificación, ´

textualización y revisión.
´
RECORDEMOS SOBRE LA
PLANIFICACIÓN
LA PLANIFICACIÓN

1. Delimitación del tema


Título del texto Comportamiento organizacional
Autores Robbins, S. y Judge, T.
Tema delimitado Los enfoques de liderazgo

2. Propósito comunicativo
Informar a los estudiantes sobre la definición de liderazgo y sus
dos enfoques contemporáneos (liderazgo transeccional y
transformacional).
3. Revisión de fuentes de información en
función al tema delimitado
Bonifaz, C. (2012). Liderazgo Empresarial. México: Red Tercer Milenio S.C.
Bateman, T. y Snell, S. (2009). Administración: Liderazgo y colaboración en un mundo competitivo. (8° ed.).
México: Mc Graw Hill.
Maxwell, J. (1996). Desarrolle el líder que está en usted. Estados Unidos: Caribe
Mendoza, M. y Ortiz, C. (2006). El Liderazgo transformacional, dimensiones e impacto en la cultura
organizacional y eficacia de las empresas. Revista de la Facultad de Ciencias Económicas, 14(1), 118-134.
Orellana, J. y Portalanza, A. (2014). Influencia del liderazgo sobre el clima organizacional. Suma de negocios,
5(11), 117-125
Pacheco, P., Villa-Sánchez, A. y Auzmendi, E. (1993). El Liderazgo Transformacional en Los Centros Docentes – Un
estudio en las Comunidades Autónomas del País Vasco y Castilla-León. Bilbao: Ediciones Mensajero, S.A.
Robbins, S. y Judge, T. (2013). Comportamiento organizacional. (15° ed.). México: Pearson.
Salazar, M. (2006). El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones educativas que aprenden? UNI
revista, 1(3), 15-17.
4. Elaboración del esquema numérico

Tema: Los enfoques de liderazgo


1. INTRODUCCIÓN 2.3 Liderazgo transformacional
1.1. Marco: cita 2.3.1 Características
1.2. Presentación del tema 2.3.2 Componentes
1.3. Anticipo del desarrollo de los subtemas 2.3.2.1 Estimulación intelectual
2.3.2.2 Consideración individualizada
2. DESARROLLO
2.3.2.3 Motivación e inspiración
2.1 Definición de liderazgo
2.3.2.4 Influencia idealizada o carisma
2.1.1 Perspectiva tradicional
2.1.1.1 Según Orellana y Portalanza 3. CONCLUSIÓN
2.1.2 Perspectiva contemporánea
3.1. Síntesis
2.1.1.1 Según Maxwell
3.2. Reflexión
2.2 Liderazgo transaccional
2.2.1 Características
2.2.2 Componentes
2.2.2.1 Recompensa contingente
2.2.2.2 La administración por excepción activa
2.2.2.3 La administración por excepción pasiva
2.2.2.4 La libertad (Laissez-faire)
LA TEXTUALIZACIÓN

La textualización se realiza después de la


planificación. Generalmente, la planificación INTRODUCCIÓN
finaliza con la organización de la información en Motivar
un esquema numérico. Luego, se debe iniciar la
textualización; es decir, las frases nominales del
esquema numérico se deben oracionalizar para DESARROLLO
conformar distintos párrafos. Explicar
La estructura de un texto expositivo se ajusta al
esquema básico de introducción (o presentación),
desarrollo (o cuerpo) y conclusión (o cierre). CONCLUSIÓN
Sintetizar
ESTRUCTURA DE UN TEXTO EXPOSITIVO
1. INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
1.1 Marco: cita, anécdota, pregunta, contexto…
Motivar 1.2 Presentación del tema
1.3 Anticipo del desarrollo de subtemas

2. DESARROLLO
DESARROLLO
Explicar 2.1. Subtema 1
2.2. Subtema 2
2.3. Subtema 3

3. CONCLUSIÓN
CONCLUSIÓN
Sintetizar 3.1. Síntesis de las oraciones temáticas
3.2. Reflexión final
1.1 Marco
1. LA INTRODUCCIÓN 1.2 Enunciación explícita del tema
1.3 Anticipo de subtemas (contenido)

Cumple la función de generar interés en el lector. Corresponde a la parte inicial del texto.
Generalmente, el párrafo de introducción presenta la siguiente estructura:
• Presenta un marco del tema: se puede iniciar con el marco que englobe la aparición del
tema. Este marco puede ser un contexto, una anécdota, una interrogante, una cita, etc.
• Presentación del tema: debe señalar cuál es el tema que se desarrollará. Si no lo hace,
habrá una severa deficiencia en ella.
• Anticipación del desarrollo de los subtemas: un anticipo del contenido del texto siempre es
útil en una introducción. Se trata de una brevísima presentación de lo que se encontrará en
él.
Ejemplo de introducción: oracionalización

1. INTRODUCCIÓN

1.1 Marco
Toda empresa busca éxito y la clave para lograrlo está en la capacidad de quien dirige. Ejemplificando este principio clave,
Maxwell (1996) relata lo siguiente:
Durante una reunión de trabajo, el gerente se quejaba con el cuerpo de vendedores por las cifras tan bajas y
desconsoladoras de las ventas realizadas. Estoy harto del pobre rendimiento y de las excusas, afirmaba. Si ustedes no
pueden hacer el trabajo, tal vez haya otros que estarían felices de vender los excelentes productos que cada uno de
ustedes tiene el privilegio de representar. Entonces, señalando a un vendedor recién incorporado, que era un futbolista
retirado, añadió: -Si un equipo de fútbol no está ganando, ¿qué sucede? Los jugadores son reemplazados. ¿No es así? La
pregunta quedó flotando en el aire durante unos cuantos segundos; entonces el exfutbolista respondió: -En realidad,
señor, si todo el equipo falla, por lo general se busca un nuevo entrenador. (p.3)

1.2 Enunciación del tema


La historia presentada por Maxwell muestra cómo la forma o enfoque de liderazgo es un factor clave para la gerencia, ya
que de este dependen varios resultados importantes para las organizaciones, tales como la motivación de los
colaboradores, el desempeño individual y organizacional y la misma supervivencia de las empresas.

1.3 Anticipo de subtemas


En los siguientes párrafos, se dará a conocer la definición y dos de los enfoques contemporáneos de liderazgo.
2.1. Subtema 1 (oración temática 1)
2. EL DESARROLLO 2.2. Subtema 2 (oración temática 2)
2.3. Subtema 3 (oración temática 3)

Los párrafos de desarrollo se redactan a partir del esquema


numérico. Los subtemas se convierten en oraciones
temáticas; las ideas que explican cada subtema, en
oraciones de apoyo o secundarias. Las oraciones de apoyo
deben ser explicadas a través de citas, ejemplos, causas,
criterios de comparación, etc.
Ejemplo de desarrollo: oracionalización de cada subtema
2.1 Definición de liderazgo

El liderazgo, desde el enfoque tradicional, es un proceso de influencia del líder sobre las personas para el
logro de la efectividad; en tanto que, en el enfoque contemporáneo el proceso de influencia se ejerce
2. DESARROLLO respetando la dignidad de los colaboradores para el logro de objetivos comunes. (Oración temática)

2.1 Definición de liderazgo 2.1.1 Perspectiva tradicional


2.1.1 1 Según Orellana y Portalaza
2.1.1 Perspectiva tradicional Gómez (2002), Davis y Newstrom (2003), y Payeras (2004) citados por Orellana y Portalanza (2014) explican que el
2.1.1.1 Según Orellana liderazgo tradicional era entendido como la capacidad de influir en un grupo con el propósito de que trabajen en
y Portalanza equipo con entusiasmo para el logro de objetivos y metas institucionales. En este proceso, el líder identifica las
formas de comportamiento del grupo y usa esta información como herramienta para influir sobre el actuar de los
2.1.2 Perspectiva contem-
individuos y equipos e impulsar la creatividad y efectividad para la consecución de los objetivos. El líder defiende
poránea las normas y actúa como un protector del grupo; los seguidores desean estabilidad y basta que realicen su mejor
2.1.1.1 Según Maxwell esfuerzo.

2.1.2 Perspectiva contemporánea


2.1.2. 1 Según Maxwell
Maxwell (1996), precisa que “el liderazgo es influencia”. Destaca la capacidad del líder de generar confianza,
inspirar a los demás, de ser auténtico, de relacionarse con sus colaboradores y de comportarse, y ser un modelo en
conducta ética. El liderazgo es visto como un fenómeno donde se reconoce de una manera más explícita que en el
proceso de influencia, los líderes pueden afectar a las personas con las que se relacionan; por lo tanto, el proceso
de influencia debe ejercerse con responsabilidad y respetando la dignidad del otro.
Ejemplo de desarrollo: oracionalización de cada subtema
Bonifaz (2012), menciona que hay dos formas específicas de liderazgo actuales: el transaccional y el transformacional.

2.2 Liderazgo transaccional


En el liderazgo transaccional, el líder incentiva el desempeño laboral de sus liderados a través de un sistema de premios y castigos
2. DESARROLLO con el objetivo de conseguir las metas institucionales; para ello, se aplica la recompensa contingente, la administración por
excepción activa y pasiva, y la libertad. (Oración temática)

2.2 Liderazgo transaccional 2.2.1 Características


2.2.1 Características El liderazgo transaccional se caracteriza porque busca mejorar la productividad en beneficio de la institución. El papel del líder es muy
importante en las decisiones que pueda tomarse en una organización. La calidad de estas decisiones va a depender del equipo de
2.2.2 Componentes trabajo, la cooperación, el esfuerzo y compromiso con que cuente este líder. El propósito más importante del subordinado es hacer lo
2.2.2.1 La recompensa que el mando le dice que haga. Bateman y Snell (2009) señalan que “los líderes transaccionales consideran la administración como una
contingente serie de transacciones, en las que utilizan sus poderes legítimos de recompensas y de coerción para dar órdenes e intercambiar
recompensas por los servicios prestados” (p. 455). Coincidiendo con lo indicado, Robbins y Judge (2013), apuntan que los líderes
2.2.2.2 La administración transaccionales guían o motivan a sus partidarios en la búsqueda de las metas implantadas, aclarándoles los requisitos del rol, de la
por excepción activa tarea y las posibles recompensas.
2.2.2.3 La administración
2.2.2 Componentes
por excepción pasiva Robbins y Judge (2013), precisan que esta forma de liderazgo presenta como componentes: la recompensa contingente, la
2.2.2.4 La libertad administración por excepción activa, la administración por excepción pasiva y la libertad.
(Laissez-faire)
2.2.2.1 La recompensa contingente
Consiste en el reconocimiento a los logros alcanzados mediante el intercambio de recompensas por el esfuerzo y buen desempeño.
2.2.2.2 La administración por excepción activa
Se emprende acciones correctivas al identificarse desviaciones de las reglas y estándares establecidos.
2.2.2.3 La administración por excepción pasiva
Consiste en intervenir únicamente si los estándares no se cumplen.
2.2.2.4 La libertad (Laissez-faire)
Este factor del liderazgo simplemente identifica la ausencia o evitación del ejercicio de liderazgo, generalmente traducido por una
ineficiencia en los resultados ya que el líder se abstiene de tratar de influir en los subordinados y abdica a su responsabilidad de decidir.
Ejemplo de desarrollo: oracionalización de cada subtema

2.2 Liderazgo transformacional


El liderazgo transformacional consiste en influir, guiar y dirigir a los miembros de un grupo bajo
2. DESARROLLO
principios democráticos, buscando el bienestar personal, grupal y el desarrollo profesional logrando
en los colaboradores compromiso consciente, altos niveles de rendimiento y dedicación en la
2.3Liderazgo
consecución de objetivos; en este proceso, se aplica la estimulación intelectual, la consideración
transformacional
individualizada, la motivación y la influencia en base al carisma. (Oración temática)
2.3.1 Características
2.3.2 Componentes 2.3.1 Características
2.3.2.1 Estimulación El liderazgo transformacional, se caracteriza por la capacidad del líder para inspirar a sus colaboradores
intelectual a que trasciendan sus intereses individuales hacia metas colectivas. Bass (1999) citado por Mendoza y
2.3.2.2 Consideración Ortiz (2006, p. 120), precisa que el liderazgo transformacional es aquel que motiva el surgimiento de la
individualizada conciencia de los trabajadores, quienes aceptan y se comprometen con el logro de la misión de la
2.3.2.3 Motivación e organización. Este tipo de liderazgo la ejercen individuos con una fuerte visión y personalidad; ellos
inspiración son capaces de cambiar las expectativas, percepciones y motivaciones, así como liderar el cambio
2.3.2.4 Influencia dentro de una organización. Para Salazar (2006), el liderazgo transformacional, es un liderazgo
idealizada o carisma seductor con visión de futuro, soñador, flexible, comprensivo, colectivo y democrático; la influencia se
ejerce de un modo compartido con los miembros de la organización. Pacheco, Villa-Sánchez, y
Auzmendi (1993), precisan que la investigación de Bass (1985) muestra que los líderes
transformacionales, en contraste a los transaccionales, logran mayores niveles de esfuerzo extra,
eficacia y satisfacción de sus seguidores; estos resultados fueron demostrados en líderes militares,
industriales y educativos.
Ejemplo de desarrollo: oracionalización de cada subtema

2.3.2 Componentes:
2. DESARROLLO Bass (1985) citado en Mendoza y Ortiz (2006), precisa que el liderazgo transformacional tiene los siguientes
componentes: estimulación intelectual, consideración individualizada, motivación e inspiración y la influencia
idealizada o carisma.
2.3Liderazgo
transformacional
2.3.2.1 Estimulación intelectual
2.3.1 Características Fomenta la creatividad, alienta a indagar sobre nuevas formas de realizar las cosas y persigue nuevas ocasiones
2.3.2 Componentes en favor de la empresa.
2.3.2.1 Estimulación 2.3.2.2 Consideración individualizada
intelectual Consiste en sostener formas de comunicación con los discípulos de manera personal o colectiva. El líder es un
2.3.2.2 Consideración escucha activo, un buen comunicador; se preocupa por la ayuda, el proporcionar retos, oportunidades y se
individualizada interesa porque los seguidores se desarrollen profesionalmente y hagan carrera en la organización.
2.3.2.3 Motivación e 2.3.2.3 Motivación e inspiración
inspiración Está orientada al logro del mejor esfuerzo; se pone en práctica cuando el líder motiva, premia, felicita a los
2.3.2.4 Influencia integrantes de la organización con el propósito de alcanzar en ellos un desempeño laboral superior; el líder
idealizada o carisma logra esfuerzos adicionales convenciendo a sus discípulos de sus habilidades, creando así la aptitud para el
cambio.
2.3.2.4 Influencia idealizada o carisma
Es un componente muy importante del liderazgo transformacional; los líderes son percibidos por los seguidores
como seres de un alto grado de ética, convicción, honestidad y se comprometen totalmente con la organización,
siempre destaca su presencia en las actividades, colocándose adelante cuando hay crisis o celebrando el
triunfo con su gente.
3. LA CONCLUSIÓN 3.1 Síntesis de contenido
3.2 Reflexión final

La conclusión corresponde al párrafo final de un texto. La conclusión sintetiza las oraciones


temáticas haciendo reflexionar al lector. Aun cuando existen diversas modalidades de
conclusión, podemos decir que sus secciones específicas son las dos siguientes:
• Síntesis de las oraciones temáticas: se relacionan las oraciones temáticas y sus principales
sustentos. El resultado es la idea más importante del texto.
• Reflexión final: incluir una reflexión final en nuestros textos permite que el cierre de estos sea
óptimo, pues el lector tendrá la sensación de encontrarse frente a un texto completo y
concienzudo. Esta reflexión final debe reflejar un alto grado de originalidad y puede ser un
llamado a la acción, una invitación para seguir pensando en temas relacionados al
desarrollo, la reafirmación de una opinión o comentario ya justificado en el texto, una cita,
formulación de preguntas creativas, una analogía, etc.
Ejemplo de la conclusión: oracionalización

3. CONCLUSIÓN
3.1 Síntesis
En resumen, desde el enfoque tradicional, el liderazgo es un proceso de influencia del líder sobre las
3. CONCLUSIÓN personas para el logro de la efectividad; en tanto que, en el enfoque contemporáneo el proceso de
3.1. Síntesis influencia se ejerce respetando la dignidad de los colaboradores para el logro de objetivos comunes. Entre
3.2. Reflexión las formas actuales de liderazgo están el transaccional y el transformacional. En función al primero, el líder
incentiva el desempeño laboral de sus liderados a través de un sistema de premios y castigos con el
objetivo de conseguir las metas institucionales; para ello, se aplica la recompensa contingente, la
administración por excepción activa y pasiva, y la libertad. Y en función al segundo, consiste en influir, guiar
y dirigir a los miembros de un grupo bajo principios democráticos, buscando el bienestar personal, grupal y
el desarrollo profesional logrando en los colaboradores un compromiso consciente, altos niveles de
rendimiento y dedicación en la consecución de objetivos; en este proceso, se aplica la estimulación
intelectual, la consideración individualizada, la motivación y la influencia en base al carisma.

3.2 Reflexión
En la sociedad actual, es necesario que el líder sea aquel que se constituya en un modelo a seguir y en un
elemento que ejerza influencia positiva en el grupo. Esta necesidad fue precisada con claridad por Nelson
Mandela quien manifestó: “Es mejor liderar desde atrás y poner a otros al frente, especialmente cuando las
cosas van bien. En cambio, debes tomar la primera línea cuando hay peligro. Es entonces cuando la gente
apreciará tu liderazgo”.
Referencias bibliográficas
Bonifaz, C. (2012). Liderazgo Empresarial. México: Red Tercer Milenio S.C.
Bateman, T. y Snell, S. (2009). Administración: Liderazgo y colaboración en un mundo competitivo. (8° ed.). México:
Mc Graw Hill.
Maxwell, J. (1996). Desarrolle el líder que está en usted. Estados Unidos: Caribe
Mendoza, M. y Ortiz, C. (2006). El Liderazgo transformacional, dimensiones e impacto en la cultura organizacional y
eficacia de las empresas. Revista de la Facultad de Ciencias Económicas, 14(1), 118-134.
Orellana, J. y Portalanza, A. (2014). Influencia del liderazgo sobre el clima organizacional. Suma de negocios, 5(11),
117-125
Pacheco, P., Villa-Sánchez, A. y Auzmendi, E. (1993). El Liderazgo Transformacional en Los Centros Docentes – Un
estudio en las Comunidades Autónomas del País Vasco y Castilla-León. Bilbao: Ediciones Mensajero, S.A.
Robbins, S. y Judge, T. (2013). Comportamiento organizacional. (15° ed.). México: Pearson.
Salazar, M. (2006). El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones educativas que aprenden? UNI revista,
1(3), 15-17.
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