Proyecto: Implementación de Puntos Verdes en la

Unidad Educativa Manglaralto

UNIDAD EDUCATIVA “MANGLARALTO”

PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

TEMA:

“Concientización para la reducción de gases de efecto de invernadero”

INTEGRANTES:

Jandry Borbor Domínguez, Orlando Alejandro Bacilio, Camila Balón Matías, Romina
Guale Rodríguez, Jesús Zambrano Zambrano y Nayeli Sanchez Rodríguez.

DOCENTE:

Ing. Indelira Jara Vela

CURSO

Segundo bachillerato

PARALELO:

"A"

ESPECIALIDAD

Cultivo de Peces, Moluscos y Crustáceos

AÑO LECTIVO

2020 – 2021
 Proyecto: Implementación de Puntos Verdes en la
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Contenido

1. DIAGNÓSTICO:..............................................................................................................................3

2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA:........................................................................................................4

3. JUSTIFICACIÓN:.............................................................................................................................5

4. POBLACIÓN BENEFICIARIA:..........................................................................................................5

5. OBJETIVO GENERAL:.....................................................................................................................5

5.1 Objetivos específicos:............................................................................................................6

6. Recursos:.......................................................................................................................................6

6.1 Recursos Técnicos..................................................................................................................6

7. Bibliografía....................................................................................................................................9
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CONCIENTIZACIÓN PARA LA REDUCCIÓN DE GASES DE EFECTO DE

INVERNADERO

1. DIAGNÓSTICO:

Hasta hace pocos decenios se contemplaba el Clima como algo esencialmente inamovible.
Los climatólogos trataban el clima, a todos los efectos prácticos, como algo
estadísticamente estacionario; se centraban en obtener largas series de datos
representativos y en resumir las características e impactos de la variabilidad climática tales
como los ciclos estaciónales, las pautas espaciales, los extremos, etc. Sin embargo, el tema
del cambio climático ha subrayado la importancia que tienen también las alteraciones del
clima medio y sus consecuencias para los ecosistemas y el hombre.

No cabe duda de que las actividades asociadas al desarrollo económico, tecnológico,

social, político y cultural de la humanidad están afectando el ambiente global. Una buena
parte de las emisiones de gases de efecto invernadero, particularmente de dióxido de
carbono, son producto de las actividades humanas. La concentración de estos gases en la
atmósfera está generando un calentamiento global y un cambio climático.

En las comunidades de la zona norte existe una gran emisión de gases de efecto
invernadero causada por las diferentes actividades humanas como son los trabajos en
fábricas, los carros y la quema de basura los cuales ocasionan problemas ambientales a
corto y largo plazo, a corto plazo causa la contaminación del aire que respiramos que nos
afecta a las personas y a largo plazo causa el crecimiento del agujero de la capa de ozono
que afecta poco a poco el planeta.

Los gases de efecto invernadero causan el crecimiento del agujero de la capa de ozono que
permite que los rayos del sol entren y causen el calentamiento global por lo tanto esto
afecta tanto a los seres humanos como al planeta tierra.
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2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Contaminación del medio ambiente El cambio climático que cambia

Los gases contaminantes hacen
por medio de estos gases de efecto cada vez con más frecuencia
que el agujero de la capa de
invernadero. afectando al ambiente.
ozono este en constante
crecimiento.

Emisión de gases de efecto

invernadero en nuestras
comunidades.

La emisión excesiva de los Las personas que no están Actividades humanas negativas
diferentes gases contaminantes que informadas sobre los problemas que crean gases contaminantes
afectan al ambiente. de los gases de efecto en el planeta.
invernadero.

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3. JUSTIFICACIÓN:

La contaminación del aire mediante los gases de efecto invernadero afecta a las personas y
de la misma manera al medio ambiente los principales emisores de estos gases son las
personas y en nuestras comunidades también existe la emisión de gases contaminantes por
medio de actividades humanas como son la quema de basura, las fábricas, los carros.

Por tal razón consideramos importante realizar nuestro proyecto que servirá para que las
personas se informen y conozcan más sobre los problemas que causan en la humanidad y
en el planeta los gases de efecto invernadero, busquen alternativas y soluciones para
reducir la alta emisión de gases contaminantes.

De esta manera mediante las investigaciones y charlas, la meta que queremos conseguir es
la reducción de los gases de efecto invernadero y así tener un ambiente sano y poder
respirar un aire puro sin contaminación evitando el crecimiento del agujero de la capa de
ozono y enfermedades entre las personas que vivimos en el planeta.

Con nuestro proyecto queremos lograr Informar sobre las afectaciones de la emisión de los
gases contaminantes, mediante la ejecución de las diferentes actividades propuestas por los
integrantes del proyecto: capacitaciones, minga de limpieza, entrega de folletos y
exposición para que las personas estén informadas sobre los problemas de la emisión
excesiva de los gases contaminantes y de esta manera puedan concienciar y eviten la
emisión de estos mismos.

4. POBLACIÓN BENEFICIARIA:

Con la realización de nuestro proyecto se beneficiará a los estudiantes y representantes de

la Unidad Educativa por medio de la entrega de folletos para concientizar sobre la emisión
de gases de efecto invernadero y por medio de las capacitaciones por medio de la
aplicación zoom se beneficiará a 635 personas de manera directa y un estimado de 1000
personas indirectamente.

En las mingas de limpieza se beneficiará a los estudiantes y profesores de la Unidad

Educativa Manglaralto ya que ellos conviven diariamente en el colegio y también las
familias de cada uno de los integrantes de nuestro proyecto mediante la exposición del
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mismo para que concienticen sobre la gran emisión de gases de efecto invernadero que
están afectando al medio ambiente.

5. OBJETIVO GENERAL:

Concientizar a los moradores de la zona norte de la provincia de Santa Elena sobre los
problemas de la emisión de gases de efecto invernadero mediante capacitaciones por medio
de la aplicación zoom para que de esta manera se reduzca la emisión de los gases
contaminantes.
5.1 Objetivos específicos:

 Realizar mingas de limpieza en la Unidad Educativa Manglaralto para que los

estudiantes de dicha institución no convivan en un lugar con contaminación.
 Capacitar a los estudiantes de la Unidad Educativa de Manglaralto en las diferentes
temáticas sobre contaminación ambiental.
 Elaborar folletos sobre el impacto de la contaminación ambiental y repartirlos a la
comunidad estudiantil y moradores de las comunidades.

6. Recursos

6.1 Recursos Técnicos

La aplicación zoom, power point, computadora.

Recursos humanos

Recursos financieros

Materiales Costo

30 cartulinas A4 $3,00

Tinta $8,00

5 escobas $10,00

1 detergente $5,00
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5 recolectores $10,00

Fundas de basura $5,50

Total $41,50

Recursos para la elaboración de folletos:

Cartulinas A4, impresora, tinta, computadora.

Recursos para la minga de limpieza:

Escoba, recolector de basura, agua, detergente, desinfectante, fundas de basura.

7. Metodología

La metodología permite utilizar herramientas como la deducción e inducción, permitiendo

la conceptualización y definición de nuevos elementos que permiten alcanzar una
observación adecuada de los problemas, clasificándolos y comparándolos.

8. 7.1 Instrumentos de investigación

El instrumento de investigación que escogimos para nuestro proyecto es la encuesta. Una

vez aplicada la encuesta también procedimos a elaborar un cuadro de capacitaciones para
los estudiantes de la unidad educativa (ver anexo de silabo)

Las entrevistas fueron realizadas de manera virtual por medio de Microsoft teams a
personas de la zona norte de la provincia de Santa Elena para saber que tanto estaban
informados sobre el tema y si estarían dispuestos a ayudar en la reducción de los gases de
efecto invernadero.
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9. Marco teórico

Que son los gases de efecto de invernadero

Los gases de efecto invernadero (GEI) o gases de invernadero son los componentes
gaseosos de la atmósfera, tanto naturales como antropógenos, que absorben y emiten
radiación en determinadas longitudes de onda del espectro de radiación infrarroja emitido
por la superficie de la Tierra, la atmósfera y las nubes. Esta propiedad produce el efecto
invernadero. (Henry Oswaldo Benavides Ballesteros, Diciembre 2007)

Las actividades humanas, el uso y producción de energía por medio de recursos fósiles,
han provocado el aumento en la atmosfera de los gases con efecto invernadero, quienes son
también llamados GEI; tienen la propiedad de absorber y reemitir la radiación,
devolviéndola a la superficie terrestre, causando el aumento de la temperatura del planeta,
fenómeno denominado Efecto Invernadero. (Trespalacios)

La emisión continuada de estos gases provoca un mayor calentamiento de la superficie

terrestre, ya que absorben mayor radiación de la que posteriormente es devuelta por la
superficie terrestre. (Cepsa, Noviembre 2015)

El efecto de estos gases en el cambio climático depende de tres factores principales: la

cantidad o concentración de los mismos en la atmósfera, el tiempo que permanecen en ella
y el nivel de impacto en la temperatura global. (Cepsa, Noviembre 2015)

Que es el cambio climático

El cambio climático es causado por el aumento de las concentraciones de los gases de

efecto invernadero (gei), especialmente, por el CO2. Estas concentraciones son provocadas
por la proliferación del uso de combustibles fósiles. (Hernán Jair Andrade-Castañeda,
enero - abril / 2017)

La incidencia de las emisiones de gases denominados de efecto invernadero en la

atmosfera y su influencia sobre el cambio climático es un hecho preocupante a escala
mundial, la concentración de estos gases está provocando un calentamiento progresivo del
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globo terráqueo y es sabido que cuanto más rápido cambie el clima mayor será el riesgo
para el medio ambiente. (Fundacion LABEIN para IHOBE, 1990/20000)

El Calentamiento Global

El calentamiento global hace referencia al aumento de la temperatura media de los océanos

y de la atmósfera terrestre, y actualmente ha sido alarmante a nivel mundial en las últimas
décadas. Como decíamos, suele confundirse con el cambio climático debido a que son
términos que se podría decir que van de la mano debido a que sus causas y consecuencias
coinciden en su mayoría. (UNLP)

Efectos del Calentamiento Global

Dentro de los efectos que produce la emisión y acumulación de los se encuentran: el

incremento de la temperatura mundial, el incremento de los períodos de sequía en algunas
regiones del planeta, el aumento de las inundaciones en algunas regiones con la
disminución de las lluvias y aumento de las sequías en otras, deshielo de los casquetes
polares y glaciares continentales, con el resultado de severas inundaciones y aumento en el
nivel del mar mundial, migraciones de la flora y la fauna de una latitud a otra, variaciones
en el ciclo e intensidad de los huracanes, y otras muchas, en su mayoría negativas. (Garcia,
Abril 2005)

Consecuencias del Calentamiento Global

Entre las múltiples consecuencias del calentamiento global y el cambio climático, se

destacan aquellas ligadas al aumento de las temperaturas, las consecuencias del
calentamiento global son: sequias de terrenos fértiles, desprendimiento de hielos
continentales, Inundaciones por desmonte y reducción de terrenos absorbentes. (UNLP)

Gases de efecto invernadero

La emisión de gases se define como transformación de diferentes cuerpos en fluidos en

suspensión, ya sean elementos sólidos, líquidos o gaseosos, sobre el ambiente, que
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dependiendo de su naturaleza pueden contribuir de manera positiva o negativa al ambiente.

(Torres, 2011)

Tipos de gases de efecto invernadero

Todos los gases de invernadero son moléculas que contienen al menos tres átomos que
están unidos débilmente suficiente junto a vibrar cuando absorben calor. Los denominados
gases de efecto invernadero o gases invernadero, responsables del efecto descrito, son: El
vapor de agua (H2O), Dióxido de carbono (CO2), Metano (CH4), Óxido nitroso (N2O),
Ozono (O3), Clorofluorocarbonos (CFC). (eco, Abril 9, 2012)

Dióxido de carbono (CO2)

Aunque el CO2 es el más conocido, éste es sólo uno de los diversos Gases de Efecto
Invernadero que existen (Metano (CH4), Óxido de Nitroso (N2O) o Gases Fluorados entre
otros). Algunos de estos gases son creados por la acción humana, otros tienen un origen
natural; en conjunto contribuyen a la formación del efecto invernadero. (Nabarra, 2016)

El dióxido de carbono ayuda a impedir que los rayos infrarrojos escapen al espacio, lo que
hace que se mantenga una temperatura relativamente cálida en nuestro planeta y esto es lo
que constituye el denominado efecto invernadero. Sin embargo, el incremento de los
niveles de dióxido de carbono puede alterar este efecto normal y provocar un aumento de
la temperatura global, lo que podría originar importantes cambios climáticos con graves
implicaciones globales. (Garcia, Abril 2005)

Que es concientización

La concientización, según Freire, es un proceso de acción cultural a través del cual las
mujeres y los hombres despiertan a la realidad de su situación sociocultural, avanzan más
allá de las limitaciones y alienaciones a las que están sometidos, y se afirman a sí mismos
como sujetos consientes y co-creadores de su futuro histórico. (Freire, 1974)

Que es capacitación
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La Capacitación es un proceso que posibilita al capacitando la apropiación de ciertos

conocimientos, capaces de modificar los comportamientos propios de las personas y de la
organización a la que pertenecen. La capacitación es una herramienta que posibilita el
aprendizaje y por esto contribuye a la corrección de actitudes del personal en el puesto de
trabajo. (Jaureguiberry)

10. Cronograma de actividades:

Actividades Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Capacitaciones por medio de la plataforma zoom

Minga de limpieza en la Unidad Educativa Manglaralto

Entrega de folletos a los estudiantes de la Unidad Educativa

Manglaralto

Exposición del proyecto a nuestras familias

11. Metas e indicadores:

Metas Indicadores

Se capacitará 30 personas 95% de personas capacitadas de la

población total planificada

Se realizará una minga de limpieza en la 100% de personas en la minga de limpieza

unidad educativa con 50 personas de la población total planificada

Se entregará folletos a 30 personas 100% de personas que se le entregaron

folletos de la población planificada
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12. Conclusiones y recomendaciones:

11.1 Conclusiones:

Con la ejecución del proyecto “concientización para la reducción de gases de efecto de

invernadero” los integrantes hemos concluido lo siguiente:

 Las personas de la zona norte no están informadas sobre el tema de los gases de
efecto invernadero.
 Con nuestro proyecto más personas estarán informadas sobre el tema de los gases
de efecto invernadero.
 Mediante entrevistas llegamos a la conclusión que las personas si están interesadas
en informarse y ayudar a reducir la emisión de gases de efecto invernadero.
 Se debe realizar mas proyectos que informen a las personas sobre este tema de
mucha importancia.

11.2 Recomendaciones:

Se recomienda realizar mas proyectos donde las personas de pueblos pequeños que no
estén enteradas sean incluidas para que estén informadas del tema y de esta manera puedan
concienciar que hay actividades humanas que causan muchos efectos negativos en el
medio ambiente y que emisión de gases de efecto invernadero cada vez se realiza con más
propulsión y eso está teniendo muchas consecuencias sobre nuestro planeta.

También se recomienda que las personas que han recibido las capacitaciones compartan la
información con sus familiares amigos y personas cercanas para que de esta manera estén
informadas y poder llegar a más personas y así tomen conciencia.

13. Bibliografía

AGENDA, 2. (1992). Obtenido de http://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/2747/1/T-

UTC-00284.pdf

Caceres . (1985- Avellaneda-2002). Obtenido de file:///C:/Users/DA0024/Downloads/261-

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Cepsa, D. (Noviembre 2015). El Cambio Climático y los Gases de Efecto Invernadero

(GEI) en Cepsa. CEPSA.

Congreso Internacional de Educacion y Formacion sobre el Medio Ambiente . (1987).

Obtenido de
https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/4892/MedinaM
%E9ndezRafael.pdf?sequence=1

eco, C. (Abril 9, 2012). ¿Que es el efecto invernadero? Medio ambiente .

Freire, P. (1974).

Fundacion LABEIN para IHOBE, S. (1990/20000). Inventario de emisiones de gases de

efecto invernadero en la comunidad autonoma del pais Vasco. Vasco: Gobierno
Vasco.

Galeano. (2011). Obtenido de

http://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/handle/20.500.12746/3585/articulo
_Romero_Iliana_2017.pdf?sequence=2&isAllowed=y

Garcia. (2011). Obtenido de http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/19526/1/T-

UCE-0012-FIG-007-%20P.pdf

Garcia, M. I. (Abril 2005). Diagnostico y pronostico de la emision de gases de efecto

invernadero en la provincia de matanzas. Instituto de medioambiente .

Gonzales . (2018). Obtenido de

https://repositorio.uisek.edu.ec/bitstream/123456789/3623/2/TESIS%20MERY
%20-%20FLORES%20CERTIFICACION%20PUNTO%20VERDE.pdf

Henry Oswaldo Benavides Ballesteros, G. E. (Diciembre 2007). INFORMACIÓN

TECNICA SOBRE GASES DE EFECTO INVERNADERO Y EL CAMBIO
CLIMÁTICO. Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales -
IDEAM.
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Unidad Educativa Manglaralto

Hernán Jair Andrade-Castañeda, 1. C.-C.-M. (enero - abril / 2017). Emisión de gases de

efecto invernadero por uso de combustibles fósiles en Ibagué, Tolima. Colombia:
Artículo de investigación científica y tecnológica.

IPCC. (2001). Grupo de trabajo I.

Jaureguiberry, I. M. (s.f.). ¿Que es la capacitacion? Facultad de ingenieria industrial

seguridad e higiene .

JIMENEZ MARTINEZ. (2015). Obtenido de http://www.competencias.gob.ec/wp-

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Ministerio del medio ambiente. (2015). Obtenido de

https://repositorio.uisek.edu.ec/bitstream/123456789/3623/2/TESIS%20MERY
%20-%20FLORES%20CERTIFICACION%20PUNTO%20VERDE.pdf

Nabarra, G. d. (2016). Emision de gases de efecto invernadero. Informe de estado del

medio ambiente .

Ortega, s. (2009). Obtenido de http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/19526/1/T-

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Quadri. (2006). Obtenido de

http://repositorio.ute.edu.ec/bitstream/123456789/2865/1/52685_1.pdf

Torres, E. H. (2011). Contaminacion ambiental generada por la emision de gases. Bogota:

Ensayo de grado como requisito para optar al grado de contador publico .

Trespalacios, J. (s.f.). Gases y efecto invernadero. Madrid: Universidad del norte.

UNLP, E. u. (s.f.). Causas y consecuencias del calentamiento global. Universidad nacional

de la plata .

Anexos
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En esta parte se anexa

Silabo

Folletos

Fotos de elaboración del proyecto grupal

Exposición del proyecto

Las personas que no están

informadas sobre los problemas
de los gases de efecto
invernadero.