domingo, 15 de noviembre de 2020

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Actividad 12 - Evaluativa pendiente

domingo, 15 noviembre, 23:55

Evento de curso
  Visibilizando experiencias de desarrollos posibles

 
  DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD 
 
Luego de haber hecho un recorrido por algunas cosmovisiones
del postdesarrollo y haber realizado actividades en torno a la
temática, es momento de concluir estos aprendizajes con la
elaboración de un trabajo final en el cual se realizará una
aproximación crítica a estos proyectos teóricos, políticos y
económicos emergentes y sus posibilidades de realización en el
contexto local, regional o global. 
Para cumplir este objetivo, cada equipo de trabajo elaborará una
cartilla en la cual documentará una experiencia local, regional,
nacional o global que plantee alternativas al modelo hegemónico
de desarrollo. Con esta actividad usted podrá desarrollar la
competencia de gestión del conocimiento.
Para elaborar la cartilla, tenga en cuenta estos pasos:
VER: revise los recursos educativos complementarios según el
tema seleccionado para el trabajo final del curso (cartilla). Es
importante que usted consulte otras fuentes (textos, videos,
multimedias...) para enriquecer el desarrollo de la actividad.
JUZGAR: luego de consultar los recursos educativos, lea y
comprenda el material de estudio, identifique y subraye las
ideas principales e identifique el alcance y la proyección de estas
cosmovisiones de transición al desarrollo y su posibilidad de
constituirse en proyectos capaces de transformar las visiones
dominantes de desarrollo.
ACTUAR: con base en los recursos educativos sugeridos y
consultados, cada equipo de trabajo elaborará una cartilla en la
cual documentará una experiencia local, regional, nacional o
global en la cual sea posible evidenciar una propuesta crítica y/o
alternativa al modelo hegemónico de desarrollo.
Recuerde que una cartilla es un documento didáctico que busca
difundir, sensibilizar o dar conocer un saber, una experiencia,
una iniciativa o un proyecto, entre otros, recurriendo a un
lenguaje y estructuras claras (introducción, uno o varios
desarrollos y cierre) y a herramientas gráficas (imágenes,
ilustraciones, incluso audios y videos) que permitan comunicar
las ideas a cualquier tipo de público.
Para esto se sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:

 -  Escoger en el marco de las cosmovisiones del

postdesarrollo trabajadas en la Unidad No. 3, una
experiencia concreta de una colectividad, una comunidad, un
movimiento social, una organización social, etc., en la cual
sea posible evidenciar una propuesta crítica y/o alternativa
al modelo hegemónico de desarrollo. Seleccionar, en la
medida de lo posible, una experiencia local o regional
cercana a la realidad de los y las integrantes del grupo.
 -  Documentar la experiencia a través de fuentes primarias
(entrevistas, videos, audios y fotos recolectadas
directamente por el equipo de trabajo) y/o secundarias
(material de prensa, bases de datos académicas, blogs,
páginas web, videos de youtube, etc.)
 -  Plantear una estructura para la cartilla, la cual debe
incluir mínimamente: presentación, definiciones básicas
(incluir los conceptos trabajados en las lecturas y materiales
de la Unidad No. 3), descripción de la experiencia
(localización, quién la lidera, acciones que realizan, cuál es
su propuesta frente al actual modelo de desarrollo, etc.),
cómo participar y/o aportar a esta iniciativa /proyecto, cierre
(conclusiones) y referentes (fuentes consultadas).
 -  Elaborar textos claros y didácticos que puedan ser
comprendidos por toda clase de público.
  -  Recurrir a imágenes, fotografías, gráficos y/o
ilustraciones para crear la cartilla. También se sugiere incluir
audios y videos o recurrir a hipertextos para vincular
material audiovisual disponible en internet.
 -  Esta actividad la debe subir a la plataforma en las fechas
establecidas y en el espacio determinado para esta acción.

 
  RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS DE LA ACTIVIDAD 

 Cámara Libre (2016). (Producción). Picazo C., Luis & Picazo

C., Manuel (Dirección). DECRECIMIENTO, del Mito de la
Abundancia a la Simplicidad Voluntaria. [Formato:
Documental]. España. Recuperado
de https://www.youtube.com/channel/UCQc0S8mklVxdXumQyLW2Qow
 Composto, C. Navarro, M. (2014).Territorios en disputa.
Despojo capitalista, luchas en defensa de los bienes
comunes naturales y alternativas emancipatorias para
América
Latina. http://otrosmundoschiapas.org/docs/territorios_en_disputa_bienes
_comunes.pdf
 Calderón A., C. et. al. (2014) Bienes Comunes: espacio,
conocimiento y propiedad intelectual. Col. Becas de
investigación. Buenos Aires, Argentina: Clacso. Recuperado
de http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/becas/20141002024153/Interiore
s.pdf 

  TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDAD 

HRS PARA EL
TIPO DE
MODALIDAD FECHA DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD

Virtual Colaborativ Inicio Seman Consulta 1 Hor

 de
a
a 14 materiale 3
(s)
s
a
Desarroll Hor
Finalizació Seman 1
o a
n a 15 3
actividad (s)

TOTAL 26

 
  FORMA DE ENTREGA 

 
Se sugiere para el diseño de la cartilla trabajar con el programa
power point. Cada equipo de trabajo puede elegir esta u otra
herramienta para el diseño, siempre y cuando la entrega final se
haga en formato PDF. La extensión de la cartilla debe ser
mínimo de 10 y máximo de 20 páginas, sin incluir las
referencias.
 
  ROL DEL TUTOR 

 
El tutor realizará el proceso de retroalimentación por medio de
la rúbrica y estará en frecuente comunicación con usted a través
de mensajería instantánea, videochat y correo institucional.
 
DE LOS MODELOS DE DESARROLLO