CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Teniendo en cuenta que la conducta agresiva de un niño o una niña es un procedimiento o

comportamiento que se puede transformar o modificar, como tal se debe tener presente que
la intervención de los padres como la de los docentes es muy significativa. El castigo físico
no es recomendable en este casos porque sus efectos son colectivamente negativos puesto
que lleva a la imitación de esas acciones y aumenta la ansiedad y agresividad.
La educación es el transcurso mediante el cual el ser humano experimenta a desenvolverse
dentro de un contexto de manera sistémico pues no podemos describir solo al concepto de
asimilación; sino a las relaciones interpersonales y la forma como nos adaptamos. De ahí el
resultado de circunscribir en el proceso educativo, espacios para la convivencia, la
intervención, el reciprocidad y el conocimiento de los demás.
Actualmente los comportamientos agresivos en niños y niñas se han incrementado en gran
manera, generando sociedades más violentas y la pérdida de valores. La agresividad se ha
ubicado en nuestras vidas. La hemos adaptado como una manera de ser y de estar en el
mundo; la intransigencia a la incompatibilidad, la exclusión, la ausencia del diálogo, la
resolución de conflicto por medio de la agresión, todos se han vuelto comportamientos
cotidianos.
Existe indolencia a estas conductas negativas ya que son consideradas como parte de su
diario vivir alejándose de los verdaderos valores, y siendo parte de una sociedad
inconstante y violenta. Hoy en día las conductas agresivas también están presentes en los
niños y niñas, por medio de diversos factores que intervienen y acrecientan este tipo de
conductas entre ellas se encuentran la familia, la escuela, los amigos, entre otros factores.
Es una preocupación ver a niños y niñas de educación inicial agredirse física y verbalmente
entre compañeros aun teniendo o no la razón, más allá que no tenga un alto nivel de
razonamiento,
El proceso continuo del desarrollo del individuo, se ha visto desde diversas etapas que
contribuye a una formación en donde los valores han prevenido como base fundamental de
un orden integral del niño y la niña; puesto que derivan en primer lugar de la familia y la
colectividad, siendo este el agente primario de la educación. Además, los valores son
elementos que nos acceden orientar nuestra conducta en función de educarnos como
personas. Son opiniones fundamentales que nos ayudan a distinguir, valorar y favorecer
unas cosas en lugar de otras, o un proceder en lugar de otro.
Se puede resaltar la necesidad de unir los esfuerzos de los diferentes agentes
socializadores y educativos, para la construcción y practica de los principios básicos,
conjuntamente con el desarrollo de una educación en valores desde edades tempranas, que
facilite la transferencia de las iniciaciones sociales y morales en niños y niñas y su
integración a las normas, tradiciones que las sociedades solicitan como válidos y
prioritarios para su propio progreso económico y social.
De igual manera, es importante señalar la importancia que tiene el fortalecimiento de los
valores en los estudiantes de Educación inicial, ya que convive en una sociedad en
constante desarrollo y progreso, en la cual son parte esencial de la interacción de la persona
En Venezuela, en la Capital, en la C.E.I.B “Simón Rodríguez”- en 2do nivel “A” se
suscitó una situación donde los niños y niñas tenían actitudes de irrespeto al docentes y
directivos, un comportamiento inadecuado, gritaban, decían groserías a sus maestras y a sus
compañeros, se burlaban, tal situación preocupo a las docentes del aula, realizando una
reunión con los padres y representantes donde se pudo notar que la gran mayoría no tenían
interés y se comportaban de una manera incorrecta, tomaron la iniciativa de realizar charlas
de como convivir en familia, se les explico paso a paso la responsabilidad que tienen la
familia de crear un individuo formado en principios, tanto éticos como morales, teniendo en
cuenta que los niños y niñas son el reflejo de sus padres, por lo que deben estar atentos de
hacer lo correcto delante de ellos, puesto que son los más pequeños los que toman todos los
patrones de conducta para instituir su personalidad individual.
De igual manera en estado Bolívar en la Escuela La Esmeralda municipio Sucre, en el
2do nivel “B” Se presentó una problemática donde los alumnos y alumnas de 3er nivel se
peleaban entre ellos mismos, se empujaban, se mordían, decían malas palabras, cierran las
puertas cuando un compañero quiere entrar o salir del salón. Además esconden, retienen los
objetos escolares de uso personal generando una actitud agresiva, las docentes del aula en
observar con preocupación tal situación, se reunieron con el directivo del plantel y llegaron
a la conclusión de realizar entrevistas abiertas a los padres, representantes o responsables
donde las respuestas en su mayoría fueron desiguales en cuanto la aplicación de los valores
en casa, debido a que algunos representantes piensan que la formación de los valores solo
se enseña en la escuela.
Después de analizar las respuestas de la entrevistas, se tomó la iniciativa de realizar unas
series de talleres sobre “Los Valores, como emplearlo en casa” ya que la familia es el
primer pilar fundamental escuela de valores, por ello se requiere una labor permanente
donde se enseñe a amar, a perdonar y pedir perdón, a ser agradables, a ser justos y
honestos, a tolerar y respetar, luego en la escuela se sigue instruyendo.
En otro orden de ideas en Ciudad Bolívar específicamente en la escuela Unidad
Educativa Estadal Bolivariana “Blanca Sosa de Vargas” pudimos observar que los niños y
niñas del 3er nivel “A”, muestran un comportamiento incorrecto, en ocasiones faltan el
respeto a sus maestras, se ofenden verbalmente, se arrebatan los libros, entre los niños y
niñas se burlan, se empujan unos con otros. Las docentes tienen dificultades para llevar a
cabo las actividades de aula, en virtud de las interrupciones por problemas de agresividad
entre alumnos y alumnas.
En el resultado obtenido a través de la observación, pudimos identificar que, dentro de las
labores del desarrollo del niño y la niña en su formación escolar, están las de adaptar su
conducta o comportamiento, su ritmo de aprendizaje a los requerimientos del sistema
escolar, logrando así interactuar en forma adecuada con las personas que lo rodean.
Esta es una de las principales causa que motivan la realización de este proyecto de
investigación, encaminado a aportar soluciones para mejorar el bienestar de los niños y
niñas.
De acuerdo a todo lo antes expuesto se percibe las siguientes interrogantes:

¿Cómo los valores contribuyen en la formación de la personalidad del alumno y la alumna

del 3er Nivel “A” de la Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Blanca Sosa de Vargas”.
¿Cuál ha sido la participación de los padres y representantes para contribuir a la atención y
solución de este problema?
¿De qué manera disminuir los comportamientos agresivos y favorecer la convivencia en
los niños(as) de 5 años del preescolar de la UEEB “Blanca Sosa de Vargas?
¿Qué aspectos deben ser considerados para la elaboración de estrategias pedagógica para el
fortalecimiento de valores?

Objetivos General
Desarrollar estrategias pedagógicas para el manejo de Valores en los alumnos y alumnas
de 3er Nivel “A” de la Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Blanca Sosa de Vargas”,
Municipio Heres, parroquia Catedral para disminuir el comportamiento agresivo.
.

Objetivos Específicos
- Identificar los valores que contribuyen en la formación de la personalidad del alumno y la
alumna del 3er Nivel “A” de la Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Blanca Sosa de
Vargas”.
- Analizar la participación de los padres y representantes para contribuir a la atención y
solución de este problema.
- Establecer los aspectos que deben ser considerados para la elaboración de una estrategia
pedagógica en valores.
- Diseñar una estrategia pedagógica para Educar en valores con miras a eliminar la
agresividad de los alumnos y alumnas de la UEEB “Blanca Sosa de Vargas”.