Universidad Latina Campus Heredia Carrera de Psicología

ORIENTACIÓN VOCACIONAL PROFESIONAL

CÓDIGO BPS 30
I. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

Código: BPS 30 Requisitos: BPS 11 Créditos: 4 Nivel: VI Horas de clase: 3 PROFESOR: Licdo. Jerry Murillo Mora

I CUATRIMESTRE, 2011

II.

JUSTIFICACION DEL CURSO

El concepto de Orientación en Psicología, se aplica en mayor medida al tratamiento de personas que no presentan problemas psicopatológicos, sino que se encuentran en etapas de sus vidas en que la toma de decisión se hace muy significativa para su futuro, y no cuentan con la información necesaria de sus propias aptitudes e intereses, la Orientación ayuda entonces con la indagación psicodiagnóstica, la escucha y la ubicación contextual de modo que la persona elabore una decisión más racional, que genere economía en su proyecto. El periodo de desarrollo frecuente para la Orientación corresponde al paso de la adolescencia a la juventud, cuando se elige la profesión u ocupación, pero en consonancia con periodos de vida más prolongados se recurre a la Orientación en etapas posteriores, cuando la persona requiere reorganizar su proyecto. El curso expone las teorías y técnicas reconocidas en Orientación Vocacional Profesional, con aplicaciones prácticas.

III.

INTENCIONES EDUCATIVAS

OBJETIVO GENERAL. 1. Comprender la misión de un programa de Orientación vocacional profesional. 2. Conocer las técnicas para ofrecer un adecuado servicio de Orientación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 1. Analizar 2. Observar antecedentes la necesidad y prácticas de en Orientación criterios de vocacional Orientación

profesional. introducir vocacional ante la expansión del periodo existencial. 3. Incorporar técnicas para valorar intereses personales. 4. Aplicar enfoque clínico en la Orientación. 5. Disponer de técnicas para valorar aptitud intelectual. 6. Conducir un proceso de Orientación vocacional profesional. 7. Analizar los aspectos relacionados con la Orientación Vocacional y el diseño de procesos de atención a grupos. 8. Evaluar las características del contexto socio histórico actual y su impacto sobre los procesos de elección y desarrollo vocacional ocupacional. 9. Conocer las diferentes ofertas educativas y de formación existentes en el mercado al igual que las posibilidades de financiamiento para las mismas

IV.

CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD: Antecedentes de la Orientación vocacional profesional, revisión de conceptos clave, la Orientación Vocacional en Costa Rica. Concepción actual de la Orientación Vocacional y Profesional, adecuación a los tiempos de globalización.

SEGUNDA UNIDAD: Fundamentos teóricos y principios que sustentan la Orientación Vocacional Ocupacional, teorías de Holland, Ginzberg, Roe, Rogers, Súper. TERCERA UNIDAD: La Orientación Vocacional en el proceso de desarrollo de la persona. Factores que inciden en el proceso de elección vocacional. Proyecto de vida, el proceso de toma de decisiones. : El tiempo en un programa de Orientación, las transiciones en el desarrollo del ciclo vital. La incertidumbre de futuro como obstáculo para una Orientación clásica. CUARTA UNIDAD: Técnicas de uso en el ejercicio de la labor de Orientación: tests gráficos, inventarios de personalidad, frases incompletas, técnicas para valorar las aptitudes, aptitudes diferenciales en relación con las expectativas de Orientación, entre otros, criterios para seleccionar las técnicas adecuadas en cada caso.

QUINTA UNIDAD: Modalidades de trabajo en Orientación, proceso de Orientación individual, Orientación grupal, diseño y organización de l proceso de Orientación. Diagnóstico inicial, di námica de grupos. Planeamiento.
SEXTA UNIDAD Modo de finalizar el programa y devolver al interesado los argumentos. Implicaciones éticas en el ejercicio de la Orientación Vocacional. El trabajo interdisciplinario en el procesos de Orientación Vocacional. SÉTIMA UNIDAD: Necesidades de información para la facilitación del proceso de Orientación Vocacional, oferta educativa formal e informal, educación continua, demanda laboral, recursos físicos y digitales para acceder a la información. V. Unid ades 1 2 3 4 5 6 7 ESTRUCTURA GENERAL DEL CURSO Número sesiones 1 2 2 3 3 1 3 de

Nombre Antecedentes y concepto actual de la orientación vocacional Fundamentos teóricos y principios que sustentan la Orientación Vocacional Ocupacional La Orientación Vocacional en el proceso de desarrollo de la persona. Técnicas de uso en el ejercicio de la labor de Orientación Modalidades de trabajo en Orientación Modo de finalizar el programa y devolver al interesado los argumentos. Implicaciones éticas en el ejercicio de la Orientación Vocacional Necesidades de información para la facilitación del proceso de Orientación Vocacional

VI.

METODOLOGÍA

Para conseguir los objetivos propuestos, se ha de promover la investigación y la participación en clase por parte de los y las estudiantes desde la teoría constructivista. Los temas del programa se desarrollarán mediante la construcción de conocimientos permanente por parte de los y las estudiantes, apoyados por las lecturas asignadas y la función de facilitador por parte del p rofesor para el proceso de conocimiento y análisis. El profesor será el orientador y guía del proceso de aprendizaje, coordinando discusiones y realizando aportes orientados a la reflexión y análisis. En el proceso de construcción de conocimientos, el est udiante investigará, conocerá, analizará y discutirá sobre los diferentes temas tratados en clase a través de la integración teórico -práctica. VII. ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE

Por su naturaleza el curso se presenta como proceso que mezcla la adquisición de conocimientos teóricos, con desarrollo de habilidades y destrezas en la facilitación de procesos Vocacionales, en este sentido el curso incluye: exposiciones del docente, prácticas de programación de orientaciones, práctica de administración de las técn icas. Investigación de antecedentes y de documentación bibliográfica. Análisis de casos. Ejercicios de rolplaying.

VIII.

RECURSOS DIDACTICOS

Recursos del aula, materiales para Orientación, bibliografía especializada, equipo multimedia, acceso a Internet, la boratorio de psicología, Cámara Gesell. IX. EVALUACIÓN.
PORCENTAJE 5% 15% 5% 5% 5% 15% 15% 20% 15% 100%

RUBRO A EVALUAR Asistencia y participación . Blog (diario de curso). Autobiografía Vocacional . Producción de un recurso para información Vocacional o Profesional. Presentación de Informe lectura de artículo o investigación en OVP. Examen 1. Estudio de caso. Diseño de un proyecto de Orientación. Examen 2. TOTAL

Asistencia y participación

5%

Evalúan los aspectos correspondientes a la participación en clase de los y las estudiantes, su puntual asistencia tanto al inicio de la lección como al regreso del receso (en caso de existir); al igual que la permanencia en el aula del estudiante durante toda la lección. Cada tardía equivale a la pérdida de un 0,25 % del puntaje total de este rubro. Como parte de la valoración de la asistencia se establece que la ausencia a 3 tres lecciones o más, es motivo de reprobación del curso, ya que por su naturaleza la participación en las lecciones e s indispensable en el logro de los contenidos del curso. Fecha de evaluación: permanente, semanal. Autobiografía Vocacional 5% Es la elaboración de un documento escrito que describe la historia de vida de él o la estudiante, donde se enfaticen los diferentes momentos y factores involucrados en su proceso de desarrollo vocacional personal (preferencias, habilidades, destrezas, experiencias significativas, sueños, proceso educativo). Se evalúa tanto la producción personal como la claridad en las ideas, la ortografía y la presentación del documento o archivo entregado, extensión mínima 4 páginas. Fecha de entrega: semana 3 Examen 1y2 15% c/u Comprende la realización de una prueba escrita que habrá de integrar tanto la teo ría como la práctica de los conceptos desarrollados durante el curso. Fecha de evaluación: semana 6 y semana 14 Blog o diario del curso: 15% Para la realización de este diario se debe utilizar alguno de los recursos existentes en internet (Wordpress o blogger), con el fin de que semanalmente se realice una entrada en el blog. Cada entrada ha de contemplar tres partes, una de resumen de la clase presencial, esquemas sobre las lecturas asignadas semanalmente y la tercer parte consiste en hacer una síntesis de algún sitio en interne t que haga referencia a algún tema relacionado con lo vocacional (se debe incorporar en link a este sitio). La evaluación del mismo se guiara por la verificación de las entradas semanales correspondientes, la cal idad y congruencia de los comentarios, al igual que la ilustración y presentación del blog . Por esto es requisito enviar al profesor de curso vía correo electrónico la dirección de su blog. Fecha de evaluación: permanente, semanal Informe de lecturas de investigación 5% Para cumplir con este rubro, el o la estudiante deberá ubicar un artículo publicado en una revista científica o tésis, del cual se debe elaborar un breve resumen y una presentación, en el cual debe incorporarse la referencia de la publicación según lo establece el estilo APA. La publicación seleccionada puede haber sido públicada en cualquier parte del mudo y no puede pasar de los cinco años de su publicación. El resumen deberá presentado a sus compañeros y publicado en el blog, Para la presentación en clase de los resúmenes y su discusión el profesor indicará cada semana a las personas que les corresponde presentar su artículo o tesis. Fecha de evaluación: semana 13 última semana de exposiciones. Producción de recurso informativo 5% Trabajo de elaboración de un m aterial de información sobre tres carreras, el cual contemple información clave para una persona que busca datos sobre la carrera definida. Este debe contener un máximo de dos páginas y referirse de forma exclusiva a

una carrera. El trabajo es individual y no puede repetirse entre compañeros, para esto el profesor deberá avalar el trabajo con esa carrera. El material será expuesto al grupo en la semana 12 Fecha de evaluación: semana 12 Proyecto de Orientación 20% El proyecto de Orientación Vocacional es una actividad integradora, que incluye el diagnóstico de necesidades; la identificación de recursos y posibles enlaces, la fundamentación de la propuesta, al igual que el planteamiento de estrategias de intervención, tanto grupales como individuales. (los cuales se irán presentando en avances tal y como se presenta en el cronograma) Como parte de esta actividad es indispensable que los o las estudiantes ejecuten al menos una actividad con la población meta. Para la presentación final se debe entregar un documento escrito, que describa las diferentes características y necesidades vocacionales u ocupacionales de la población con que se propone trabajar; las diferentes acciones que se propone diseñar con el fin de atender las necesidades, los principios institucionales y teóricos en que se sustentan la propuestas, al igual que una propuesta de financiamiento del programa y un cronograma de desarrollo del mismo. Este proyecto puede desarrollarse de forma individual o en parejas, la presentación del mismo se realiza en etapas descritas en el cronograma del curso. Como parte de su formulación deberán presentarse informes de avance de la pr opuesta y recibir el aval del profesor para implementar las dos actividades propuestas. Fecha de evaluación: entregar en la semana 1 3 y exposición en la semana 15 Estudio de caso 15% Trabajo de estudio y análisis del desarrollo vocacional de una persona y propuesta de un plan de desarrollo en relación a la temática del curso. Este trabajo requiere de la realización de entrevistas a profundidad con el fin de poder construir y analizar la historia de desarrollo vocacional de la persona objeto de e studio. Como trabajo a presentar se debe entregar un resumen de la historia de vida de la persona entrevistada, una sección de análisis de factores y transiciones evidenciadas en el proceso de desarrollo vocacional, un apartado de análisis a la luz de las teorías analizadas en el curso y por último el planteamiento de recomendaciones para fortalecer a futuro el desarrollo vocacional de la persona. La presentación de este trabajo será en partes según se presenta en el cronograma, una primera resume la histo ria de vida, la segunda corresponde al análisis desde las diferentes teorías vistas, la otra corresponde al análisis desde los factores, crisis y proyecto de vida, la parte final es el apartado de recomendaciones y conclusiones Fecha de evaluación: semana 12.

X.
SESIÓ N 1 14-01

CRONOGRAMA.
CONTENIDO ACTIVIDADES DEL TEMÁTICO PROFESOR Presentación y Lectura y explicación discusión del del programaPrograma de Aclaración de dudas. curso. Evolución Exposición ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE Presentación de estudiantes Análisis del programa. Aceptación de la propuesta del programa. RECURSOS Proyector de video. Bibliografía del curso. Programa.

y

y

histórica de la Orientación Vocacional Ocupacional 2 21-01

Ampliación de la información. Aclaración de dudas. Exposición. Ampliación de la información.

y

Conceptualiz ación de la Orientación Vocacional.

Participación activa y critica en relación con el tema expuesto. Aporte creativo. Participación activa y critica en relación con el tema expuesto. Aporte creativo. Presentación de información sobre Orientación en el mundo. Participación activa y critica en relación con el tema expuesto. Entrega de Autobiografía Aporte creativo. Participación activa y critica en relación con el tema expuesto. Aporte creativo. Presentación de propuesta de población con que se trabajará el proyecto. Participación activa y critica en relación con el tema. Aporte creativo.

Proyector de video. Bibliografía del curso.

y

Introducción a las teorías que fundamentan la labor orientadora Teorías del Desarrollo Vocacional I (Ginzberg, Roe, Holland) . Teorías del Desarrollo Vocacional II (Rogers, C., Super , D., Krumboltz y Ericsson, E.)

3 28-01

y

Aclaración de dudas. Exposición. Ampliación de la información.

Proyector de video. Bibliografía del curso.

4 04-02

y

Aclaración de dudas. Exposición. Ampliación de la información.

Proyector de video. Bibliografía del curso.

5 04-02

y

Modalidades de intervención en Orientación Vocacional.

Orientación y guía de la mesa redonda. Aclaración de dudas. Ampliación de la información.

Proyector de video. Bibliografía del curso.

6 11-02

El proceso de Orientación Vocacional y Examen 1

y

Ampliación de la información en relación con la lectura realizada. Evacuación de dudas.

Participación activa y crítica en relación con un tema leído.

Proyector de video. Bibliografía del curso.

7 18-02

y

La Orientación Vocacional en el Proceso de Desarrollo Personal. Orientación Vocacional para las

Ampliación de la información en relación con la lectura realizada. Evacuación de dudas.

Presentación de información diagnóstica para el proyecto. Participación activa y Proyector de crítica en relación con video. un tema leído. Bibliografía del curso. Presentación de segunda parte del trabajo de análisis de

transiciones. Factores que influyen en el proceso de desarrollo Vocacional. 8 y Proyecto de Vida, Enfoque de 25-02 Habilidades para la vida y Proceso de Toma de Decisiones Integración de pasado y futuro en el proceso de toma de decisión vocacional

y

caso y construcción preliminar de tercera parte

Aclaración de dudas. Explicación de técnicas para valorar la personalidad, Selección y aplicación de instrumentos Orientación en Ampliación de la información.

Participación activa y critica en relación con el tema ,

Proyector de video. Bibliografía del curso.

Aporte creativo.

9 04-03

y

Diseño y Ejecución de Procesos de Orientación Vocacional. Técnicas para valorar intereses.

Entrega de Diagnóstico del Proyecto Aclaración de dudas. Participación activa y Explicación y critica en relación con orientación. el tema tratado y en la Selección de técnica dinámica realizada. según la demanda. Aporte creativo. Ampliación de la información. Orientar le taller. Realización de un Ampliar taller en relación con conocimientos. Proceso de Guiar el proceso de Orientación Vocacional construcción de Grupal. conocimientos. Técnicas para valorar aptitudes. Aptitud intelectual. Orientar el taller. Realización de un Ampliar taller en relación con la conocimientos. Orientación Guiar el proceso de Ocupacional. construcción de conocimientos. Aclaración de dudas. Exposición. Participación activa y Ampliación de la critica en relación con información. el tema expuesto. Aporte creativo. Presentación de Producción de recurso informativo Entrega de Estudio de caso. Participación activa y critica en relación con el tema expuesto. Aporte creativo.

Proyector de video. Bibliografía del curso. Prepararse en . Proyector de video. Bibliografía del curso. Prepararse en

Técnicas e instrumentos en el de 11-03 Proceso Orientación Vocacional Grupal. y Selección de técnica según la demanda. 11 Orientación Vocacional 18-03 Ocupacional (técnicas para la búsqueda de empleo) 12 25-03

10

Proyector de video. Bibliografía del curso. Proyector de video. Bibliografía del curso.

y

Implicaciones Éticas en el ejercicio de la Orientación Vocacional. Trabajo en equipo y trabajo interdisciplinario en Orientación Vocacional.

13 01-04

y

Orientación Vocacional Ocupacional

Aclaración de dudas. Exposición Ampliación de la información.

Proyector de video. Bibliografía del curso.

(técnicas para la búsqueda de empleo) Implicaciones Éticas en el ejercicio de la Orientación Vocacional. Trabajo en equipo y trabajo interdisciplinario en Orientación Vocacional. Examen 2 14 y Entrega y 08-04 presentación final de Proyectos de OVP 15 y Integración de conceptos. 15-04 y Presentación de trabajos finales (experiencias en el desarrollo de procesos vocacionales).

Entrega final de Proyectos de OVP

Prepararse en un tema previamente asignado para exponer.

Ampliar información con respecto al tema expuesto por las y los estudiantes. Evacuar dudas Orientar la exposición y la discusión con respecto al tema presentado por las y los estudiantes. Evacuar dudas. Guiar el proceso de evaluación del curso.

Participación crítica en la discusión y análisis del tema.

Proyector de video. Bibliografía del curso. Proyector de video. Bibliografía del curso.

Exponer de propuestas de proyecto. Participación crítica en la discusión y análisis del tema.

XI.

BIBLIOGRAFÍA.

CASULLO, M.M.; CAYSSIALS, A.N. 1998. ³Proyecto de Vida y Decisión Vocacional´, Paidós, Argentina. RODRÍGUEZ, M. 1998. ³La orientación profesional´. Ariel Educación, Barcelona. SANTANA, L. 2003. ³Orientación Educativa e intervención sicopedagógica´ Ediciones Pirámide, Madrid. SOBRADO, L; CORTES, A. Madrid. Biografía de referencia ASOCIACIÓN DEMOGRAFICA COSTARRICENSE. 1990. ³Cómo planear mi vida: un programa para el desarrollo de la juventud latinoamericana´. San José, Costa Rica. BOHOSLAVSKY, R. 1971. ³Orientación Vocacional, Estrategia Clínica´, Editorial Nueva Visión, Argentina. DIER, W. 1997. ³Construye tu Destino´, Grijalbo, México. MULLER, M. 1994 ³Orientación Vocacional´. Bonum, Argentina RIVAS, F. 1988. ³Psicología Vocacional´, Morata, España. 2009. ³Orientación Profesional´ Editorial Biblioteca Nueva,

SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN E INTERMEDIACIÓN EMPLEO(2002). ³Guías Técnicas de Información y Orientación Empleo. Costa Rica.

DE

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