Escritura literaria

Profesora Cynthia Leiva Tapia

ESCRITURA LITERARIA /ACTIVIDAD Nº 3

Selecciona la opción que más te acomode. Debes entregar la planificación de tu texto al finalizar la sesión

OPCIÓN A: SELECCIONA UNA DE LAS ESTRATEGIAS PRESENTADAS PARA PLANIFICAR LA ESCRITURA DE TU

TEXTO.

OPCIÓN B: COMENZAR CON EL BORRADOR, AÑADIENDO UN COMENTARIO DE (2 A 3 PÁRRAFOS) EN EL QUE

REFLEXIONES ACERCA DE LAS DIFICULTADES Y ACIERTOS EN EL INICIO DE PRODUCCIÓN DE TU CUENTO.
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ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN TEXTUAL

Para mejorar el proceso de escritura, se recomienda una fase anterior a la escritura propiamente tal, en la que
planifiques, ordenes o estructures las ideas para tu cuento. Para esto se proponen las siguientes estrategias:

I. Lluvia de ideas

A partir de una temática central, escribe un listado de oraciones y/o conceptos que se podrían ser ideas para el cuento.
Posteriormente, crea categorías para seleccionar y organizar las ideas, ya que estas pueden ser el puntapié inicial para
la escritura.

Ejemplo

Temática central: La vida de un perro vagabundo en búsqueda de dueños

Posible personaje II.

Será hembra II.
Aceituna
No tendrán dueño ni raza
II.
Debería vivir en una ciudad sucia
II.
Podrán encontrar unos due-ños
Características físicas II.
Sufrirá hambre y abandono
Hembra, sin raza, de color II.
Será de color negro, con grandes
ojos como aceitunas negro, con ojos de aceituna II.
El nombre de la perra será: II.
Aceituna II.
CREA II.
Luchará por comer en la calle
CATEGORÍAS II.
Una ciudad puerto o una gran Conflicto/acontecimientos
ciudad El hambre, el abandono, II.
encontrará dueños II.
II.
II.
II.
Espacio II.
Ciudad sucia, un puerto, una II.
gran ciudad II.
II.
II.
Perfil del protagonista

A partir del esquema propuesto y sus preguntas, completa la información necesaria para crear el perfil del personaje.

Nombre del protagonista

¿Tiene algún otro nombre,

¿A qué conflicto se enfrenta?
apodo? ¿cómo se da a conocer
¿qué tipo de conflicto será?
el mundo narrativo?

¿Cuál es su característica ¿Lo/la acompañará alguien en

principal? este conflicto?

¿Qué sensaciones y/o ¿Podrá resolverlo

pensamientos tiene? positivamente?
 III. Esquema para los acontecimientos
Organiza los hechos en el esquema propuesto, de esta forma los clasificas y desarrollas el conflicto con una intensidad
creciente (hasta el clímax).

Esquema propuesto

DESARROLLO El punto de mayor tensión,

Ej
Se despliega el conflicto, provoca el desenlace (la e
DESARROLLO dando paso a otros hechos CLÍMAXsolución del conflicto) m
que van aumentando la A los 15, se ve obligado a
Las palizas del padre. p
tensión narrativa apuñalar a alguien para
A los 8 años, la madre lo golpea con l
CLÍMAXdefenderse de un abuso
una cinturón.
sexual. o
A los 9 aún se orina en la cama.
:
A los 10 ,es abandonado por su madre.
INICIO QUIEBRE
A los 12, debe vivir en la calle DESENLACE
Presentación de los Conflicto que debe
Solución del conflicto,
personajes enfrentar el/la
de forma positiva o
Presentación del protagonista
negativa.
espacio
INICIO QUIEBRE DESENLACE
Un niño pequeño. La madre no cumple A los 15, busca a su
En casa con su madre su rol, pone en peligro madre para tomar
a su hijo y deja que su venganza.
padrastro lo maltrate.

Esquema con acontecimientos para un cuento

IV. Responder estas seis preguntas
Desarrollar las respuestas a estas seis preguntas básicas, puede ser útil para recolectar información para la escritura
del cuento.

Qué
A quién
Dónde
Cuándo SUCEDERÁ…
Cómo
Por qué

V. Notas de voz

La utilización de un celular u otro dispositivo para grabar las ideas que consideres para la planificación y un primer
borrador. Algunas notas pueden responder a los siguientes cuestionamientos:

 ¿Sobre qué tratará el relato? ¿Qué suceso marcará al conflicto?

 ¿Qué papel desempeñarán en la historia? ¿Cómo los describes?
 ¿Cómo se relacionan el espacio y el tiempo en que ocurren los acontecimientos?
 Habrán elementos sorpresivos ¿Qué no espera el lector que ocurra?

VI. Otras propuestas:

Investigar del tema, hablarlo con algún compañero, realizar un escrito libre del cuento, entre otras.
ELEMENTO Y TÉCNICAS NARRATIVAS
La escritura literaria es un proceso consciente de producción de textos, por lo tanto, al realizarlo debes considerar
algunos aspectos. Para ello, te recomiendo leer atentamente esta síntesis con los elementos y técnicas narrativas que
debes emplear en tu escritura literaria.

Narrador: ¿quién relata la historia?

En tu proceso de escritura, en relación al narrador debes considerar:
 La persona gramatical ligada a este.  Debe tener una “voz propia” que se diferencie
 Su grado de conocimiento. de los personajes.
 Su participación en los acontecimientos.
  Debe reducir las descripciones, por ejemplo,  Por lo general, el narrador en primera persona
las sensaciones de los personajes narra su historia en tiempo pasado.
secundarios.

Personajes: ¿quiénes participan en la historia?

En cuanto a los personajes, hay que tener en cuenta:
 Lo que tú sabes acerca de ellos, sobre todo a tu protagonista debes “conocerlo” bien.
 Puedes caracterizarlo de forma física, a través de su apariencia, también con sus diálogos y/o sus acciones.
 Lo que tu personaje sabe, por ejemplo, un protagonista-narrador se conoce a sí mismo y no puede estar en
todas las partes, como si lo haría un narrador omnisciente.

Estilo narrativo directo e indirecto: ¿cuán implicado está mi narrador?

La elección del estilo narrativo está ligada al grado de participación del narrador en la historia. Generalmente:
 El estilo directo produce un efecto de “dramatización” de la situación relatada, ya que el narrador cede su
espacio y se citan las palabras o pensamientos de los personajes de manera textual.
 Con el estilo indirecto, la situación se narrativiza, puesto que el narrador no se limita a reproducir textual, sino
que sintetiza, cuenta, incluso explica con sus propias palabras el relato de otro.

Descripciones: Céntrate en lo primordial

Las descripciones no son “relleno” forman parte de la narración, por lo tanto, deben cumplir una función en el relato.
Observa estos fragmentos
Desde la puerta eché una mirada a la sala de lectura de la El lector “ve” la acción a través de los ojos del narrador, por lo
biblioteca. Percibí las manchas de colores de los libros en las tanto, hay un límite o barrera entre acción y lector que puede
estanterías que llegaban hasta el techo y oí el bisbiseo de los resultar innecesaria.
estudiantes que murmuraban al fondo. Vi como la bibliotecaria
alzaba la cabeza un segundo para contemplarles y luego
seguía con su trabajo: el ruido seco de los sellos que ponía en
las hojas marcaba un ritmo sincopado.
En la sala de lectura de la biblioteca las manchas de colores En este fragmento, hay una descripción del mismo espacio,
de los libros en las estanterías llegaban hasta el techo y unos pero desde la perspectiva del narrador, se percibe
estudiantes murmuraban al fondo. La bibliotecaria alzó la directamente sin límites ni barreras lo que él observó.
cabeza un segundo para contemplarles y luego siguió con su En este segundo fragmento, la acción se vuelve más cercana
trabajo: el ruido seco de los sellos que ponía en las hojas para el lector. Una ventaja de escribir en primera persona.
marcaba un ritmo sincopado.

 La descripción anterior también se denomina “evocación”, muestra el relato a través de los sentidos, por
ejemplo, las manchas de colores es visual y el ruido seco de sellos es auditivo
 Usa todos los sentidos para describir/evocar, así el lector se implicará más en el relato.

Elementos afectivos y evaluativos: La importancia de las palabras

Las palabras pueden estar cargadas de significaciones positivas y/o negativas, por lo tanto, es importante que cada una
de ella refleje lo que quieres comunicar a través de ellas:
 Hay palabras cuyo significado es inmutable, por ejemplo, sexismo y racismo que siempre tienen connotaciones
negativas. Hay otras cuyo valor varía o es inestable, por ejemplo, nacionalismo y disciplina. Observa estos
ejemplos sencillos:
El poco/gran hombre: expresa una característica negativa/positiva del elemento al cual califica.
Hablar/pedir/ordenar: estos verbos aluden a una acción similar, no obstante, cada uno de ellos tiene una
connotación diferente.

Otros aspectos a considerar

LA IMPORTANCIA DEL PRIMER PÁRRAFO, es en este donde el lector queda “atrapado”, una técnica es comenzar
con una frase breve, una afirmación o una presentación.