¿QUE POSIBLES PREGUNTAS Y/O REFLEXIONES LES DEVUELVE/ DEVELA ESTE PROCESO?

COREOGRAFIAR: RELACIONAR, EDITAR, CURAR, PONER EN DIALOGO.

RED DE RELACIONES - EL OBSERVADOR-PUBLICO- PARTICIAPANTE-VISITANTE CREA SUS PROPIAS LECTURAS Y SENTIDOS. RELACIONA Y SE RELACIONA. SE REFLEJA Y DEVELA

INTERTEXTO/INTERRELACIONAR
METODOLOGIA DE LABORATORIO TALLER

¿COMO ALTERAR/MODIFICAR LAS FORMAS DE VALIDACIÓN DE LOS SENTIDOS Y DISCURSOS DE NUESTROS QUEHACERES?

¿CÓMO HACKEAR/USAR EL FORMATO INSTITUCIONAL EDUCATIVO COMO OBRA ARTÍSTICA?

PRÁCTICA PEDAGOGICA COMO OBRA
¿CUALES SON LOS SENTIDOS DE ESTOS PROCESOS "EDUCATIVOS" EN ESTE MOMENTO CONTEXTUAL?
DOCUMENTACIÓN DEL PROCESO
URGENCIAS ACTUALES ¿PUEDE LA "BITACORA" SER UNA OBRA CREATIVA EN SI MISMA?

EXPOSICIÓN / SITIO WEB MANUAL DE PRÁCTICAS

FANZINE POSIBLES SALIDAS

PREGUNTARNXS COMO PRÁCTICA DE INVESTIGACIÓN

PRÁCTICAS PROYECTIVAS ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Con que recursos discursivos, estéticos y logísticos?

INVESTIGAR : EL ORIGEN ESTA EN EL FUTURO

PRODUCIRNXS RITUALES ¿Qué quiero hacer?
PERFORMATIVIDAD
EL PROCESO Y LA VINCULACIÓN, OBRA Y SENTIDO DE PRODUCCIÓN Y RE-PRODUCCIÓN.

INVESTIGACIÓN COREOGRÁFICA.
METALENGUAJE E INTUICIÓN
LENGUAJEARNXS COREOGRAFIAR / RELACIONAR / APRENDER

RESONANCIA Y COMUNICACIÓN AFECTIVA

CUERPO MULTIDIMENSIONAL
APRENDER A ESCUCHAR
SOSTENERNXS.
Una investigación práctica
PERCEPCIÓN RELACIONAL sobre el “poder” de estar juntxs.
MIRADA COREOGRAFICA

El OBSERVADOR ES LO OBSERVADO

CUERPO EXTENSO-CUERPO EXPANDIDO

CUERPO TRANSPERSONAL / CUERPO NATURALEZA

¿Para qué lo quiero hacer? ¿Por qué lo quiero hacer? RECONOCERNXS MANADA

TEJERNXS

APRENDERNXS: RE-EDUCARNXS SOCIALIZAR Y AUTOPRODUCIR

GESTIONAR FUTUROS POSIBLES

CREARNXS OTRXS SENTIDOS

COREOGRAFEAR LA VIDA / SENTIR-PENSAR

OTRXS FORMAS Y SENTIDOS DE/PARA TRANSFERIRNOS CONOCIMIENTO

PEDAGOGIAS CRÍTICAS- PEDAGOGIA PRÁCTICA ARTISTICA - HACKEO DE SISTEMAS SOCIALES