 Si el programa educativo se desarrolla de manera favorable, entonces, los infantes

implicados, alumnos de 1ro a 6to de primaria, podrán desarrollar sus habilidades de

solución de problemas. Al conocer el tiempo que los infantes utilizan la tecnología,
podríamos saber cómo dar un asesoramiento tanto a ellos, como a los padres de
familia.
 Si conocemos el uso que le dan a la tecnología, podremos sugerir un uso adecuado
y no tendrán que recurrir a páginas o juegos que no les apoya en su desarrollo
escolar ni psicológico.
 Si conocemos los resultados estadísticos podremos decir con una cierta exactitud en
que está mal el apoyo del padre de familia o tutor que los asesora.
 Si conocemos los aparatos tecnológicos y el uso que se les da a cada uno, podremos
recomendar y dar sugerencias del contenido adecuado para el uso de estos
correspondiente a la edad de cada infante y su grado cursante.
 Si tenemos los porcentajes de infantes que requieren tecnología para hacer sus
actividades de la vida cotidiana, podremos ayudar y sugerir que no es necesario el
uso de la tecnología para actividades de la vida cotidiana.
 Si detectamos casos de infantes con problemas psicosociales a causa del uso de la
 tecnología, se le podrá brindar un apoyo para así detener y evitar que esto suceda
y/o pueda volver a suceder.
 Si sabemos la edad de los infantes y el uso de la tecnología se les podrá brindar
programas educativos en línea para que así aprovechen realmente el uso de la
tecnología en algo de provecho.
 Si sabemos el tiempo que los papás dedican a sus hijos para estar con ellos,
convivir, y asesorarlos, podremos identificar con mayor facilidad el porque de el
uso excesivo de la tecnología y así dar una solución más concreta.
 ¿El uso de la tecnología a corta edad genera daños psicosociales a largo plazo?

 ¿La creatividad de los menores se ve afectada por la tecnología?

 ¿Las habilidades sociales de los niños han disminuido con el uso de la tecnología?

 ¿El uso recurrente de la tecnología ha afecto en la personalidad de los niños?

 ¿Qué dispositivos tecnológicos son comúnmente utilizados por los niños?

 ¿A partir de los cuantos años los menores han tenido acceso a la tecnología?

 ¿Con quién se encuentra el infante al momento de usar los dispositivos?

 ¿De qué forma se utiliza la tecnología?

 ¿La tecnología ha ayudado a su desarrollo escolar?

 ¿En dónde es más frecuente el uso de la tecnología?

 ¿Qué tipos de relaciones mantienen a través del uso de la tecnología?

 ¿Qué riesgos trae el uso de la tecnología a temprana edad?

 ¿En qué género se presenta más el uso de la tecnología a temprana edad?

 ¿Qué se busca lograr con el programa educativo?

 ¿Qué porcentaje de los infantes estudiados están de acuerdo con la idea del

programa educativo?

 ¿Que cambios se podrían lograr con talleres extraescolares para los niños?

 ¿Los padres de familia apoyarían al desarrollo de talleres que ni incluyan ningún

tipo de dispositivos tecnológicos?

 ¿El uso de la tecnología a corta edad está relacionada con sus relaciones

familiares?