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La Universidad en la Argentina
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Autoras / Lic. Valeria Suarez y Lic. Silvana A. Staltari
Guión Clase 5
UNIDAD 2: Orígenes y Desarrollo de la Universidad Argentina
1. Introducción
2. Desarrollo temático
Las consecuencias del Movimiento Reformista de 1918 pueden clasificarse en: locales, na-
cionales e internacionales
- El Cogobierno estudiantil
- La Libertad de cátedra, actualización de los planes y programas de estudio
- El Concurso docente con jurados
- La investigación y extensión universitaria.
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Aun así, consideramos que en el contexto de la época los resultados o consecuencias más
generales y de largo alcance se encuentran vinculados con el papel activo que por primera
vez en la historia argentina, tomaron los jóvenes estudiantes universitarios. Como sostiene
Recalde: “asumieron el deber histórico de ser un factor de transformación política y cultural”.
b. Consecuencias nacionales: tienen que ver con los alcances del Movimiento Reformis-
ta a nivel nacional.
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En estos países, los debates estudiantiles que se desarrollaron estuvieron vinculados con los
alcances y la naturaleza del movimiento. Se pueden individualizar dos posturas:
- una que procu raba llevar las transformaciones sólo a los ámbitos universitarios y con-
tener el movimiento a la idea de “Reforma” y
- otra postura que representaba a aquellos que entendían que el Movimiento debía
trascender los límites de una reforma universitaria y adquirir un carácter más trans-
formador: avanzar hacia la transformación social.
Como verán la primera postura puede identificarse con lo ocurrido en nuestro país,
mientras que la segunda conlleva a pensar que las transformaciones debían asumir
un universo más amplio que el de las universidades.
En algunos países, como el caso de Perú y Cuba, donde la segunda postura fue más fuerte, el
movimiento estudiantil adquirió un perfil más político. Los estudiantes universitarios consi-
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deraron necesario desarrollar acciones que sobrepasaron los límites de las academias y los
llevaron hacia la construcción de organizaciones políticas y sociales.
Estos desarrollos del Movimiento Reformista a nivel continental, distintos al de nuestro país,
encuentran una primera explicación en el hecho de que, en la mayoría de los países latinoa-
mericanos las estructuras políticas nacionales seguían siendo jerárquicas y conservadoras y
como consecuencia, los movimientos reformistas asumieron un carácter capaz de motorizar
transformaciones sociales, políticas y culturales más amplias.
Para poder profundizar en los alcances y límites de la Reforma en la Argentina, vamos a re-
tomar fragmentos de los textos de Arturo Jauretche y Deodoro Roca sobre el proceso.
La actividad que proponemos para conocer más sobre estos temas es la siguiente:
- buscar información, si aún no lo hicieron, sobre los autores que vamos a tratar:
Jauretche y Roca. De esa manera podrán comprender las perspectivas temporal,
cultural y política desde la cual ellos analizan el Movimiento Reformista de 1918.
- En el aula virtual se mencionan algunas páginas web que orientarán y acotarán es-
ta búsqueda de información. Han sido seleccionadas teniendo en cuenta que pro-
vienen de sitios con mayor confiabilidad para la búsqueda de información acadé-
mica (por ejemplo, las .gov.ar o .edu)
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Los dos nos aportan su visión sobre lo que fue el Movimiento Reformista y lo que
significó. Consideramos que esa visión, por la lejanía temporal con el hecho en sí se
nos vuelve hoy, más amplia y completa.
Ahora, para profundizar en las ideas de los autores y como guía para la lectura, realizaremos
un punteo de las perspectivas más importantes de cada autor, destacando cuáles son los
aspectos que analizan, los puntos de contacto y cuáles las diferencias entre ellos.
JAURETCHE ARTURO: Los profetas del odio y la yapa. Selección: “La Reforma Uni-
versitaria”.
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ROCA, DEODORO: “La reforma no será posible sin una reforma social” y “Encuesta de
Flecha”, en El drama social de la Universidad (Selección).
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