JIRE 190

MUNICIPIO ESCOLAR Nº 2 CARIRUBANA PARROQUIA

SANTA ANA –EDO-FALCON

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
JIRE 190 PARROQUIA SANTA ANA-MUNICIPIO CARIRUBANA

Centro de Educación Inicial Bolivariano: “El Cayude”

Docente: Mgs Miriam Chirinos Docente adjunta: Licda Sorelina Manzanarez
Fecha: Del 17 -02 Al 28-03
Año Escolar: 2013-2014
Grupo de niños: 3 y 4 años

PROYECTO: CONOZCO Y CUIDO EL AMBIENTE

DIAGNÓSTICO
Los niños Annayz, Heikel, Dubraska y Gabriela representan imágenes ambientales a través del dibujo y de la pintura (Representación a nivel
de símbolo: modelos bidimensionales). De igual forma Olmaris, Ángel y Joismar dibujan algunos artefactos eléctricos presentes en su entorno
(Dibujo, fase I: garabato con nombre). Por su parte Neismar, Waleska, Geremías y Nicolás intercambian opiniones sobre los alimentos que
consumen, asociando cuales siembran en su comunidad (Lenguaje oral, primeras oraciones: patrón u orden de la frase).

PROPÓSITO
Propiciar la implementación de estrategias didácticas destinadas a favorecer el conocimiento del ambiente, así como el adecuado uso y la
importancia de la energía eléctrica, a través de la realización de actividades grafico- plásticas, conversatorios, jornadas y elaboración de
murales, todo esto con la intención de obtener conocimientos que favorezcan la adquisición de una conciencia ecológica, y de conocer la
importancia de conservar y cuidar el ambiente. En este mismo orden de ideas se trabajaran las efemérides tales como el día de la Federación y
día de Punto Fijo, así como también las fiestas carnestolendas, así como también el día del niño campesino, muerte del Presidente Hugo
Chávez, día del Doctor, de la mujer y el día de la abolición de la esclavitud en Venezuela.
 EJES
AREA DEL APRENDIZAJES A SER
COMPONENTE FINALIDAD CURRICULARES
CONOCIMIENTO ALCANZADOS
INTEGRADORES
*Iniciar a la niña y el niño en el
conocimiento y valoración -Que identifique los recursos
Soberanía e
progresivo de su entorno naturales y sus beneficios para
interculturalidad. *Ambiente y salud integral.
territorial, cultural, social, la vida y soberanía del país.
histórico y patrimonial.
*Iniciar a los niños al *Valores, derechos humanos
FORMACIÓN conocimiento y cuidado de su y cultura de paz y vida. -Que practique medida que
cuerpo, practicando las medidas
mínimas necesarias que le *Independencia, soberanía y protegen la salud y cuidado de
PERSONAL SOCIAL Salud integral permitan preservar su salud e
su vida.
defensa integral de la
integridad física y psicológica ante
Y COMUNICACIÓN situaciones de la vida diaria. nación.
-Que se expresen y creen
*Lenguaje y comunicación.
*Expresar y crear libremente,
libremente partiendo de
partiendo de distintas experiencias
*Trabajo liberador y distintas
Expresión plástica; experiencias
ambientales que fomenten la
corporal y musical orientación vocacional. ambientales que fomenten la
imaginación, la creatividad y la
imaginación, la invención y la
transformación de materiales.
transformación.
-Que realicen practicas que
contribuyen a preservar y
*Preparar a los niños en la Ambiente y salud integral. conservar el ambiente (aire,
identificación progresiva de los suelo, agua y seres vivos)
Preservación y
elementos del ambiente y -Que reconozcan algunas
cuidado del ambiente
RELACION ENTRE desarrollen capacidades afectivas *Valores, derechos humanos propiedades y beneficios de
y valorativas acerca de su y cultura de paz y vida. los recursos naturales.
LOS contexto, como parte integrante -Que participen en el cuidado
del mismo. *Independencia, soberanía y y preservación de los seres
COMPONENTES defensa integral de la vivos de su entorno familiar,
escolar y comunitario.
DEL AMBIENTE *Iniciar a los niños en el nación.
-Que reconozcan
conocimiento de las relaciones *Lenguaje y comunicación.
progresivamente la secuencia
La medida y sus espaciales entre los objetos y
magnitudes personas, tomando como punto de *Trabajo liberador y temporal de diferentes
orientación vocacional situaciones de la vida diaria,
referencia el propio cuerpo y los
antes-después, ahora-luego.
elementos del entorno.
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS POR CADA MOMENTO DE LA RUTINA

Bienvenida: -Recibirlos dándoles los buenos días con entusiasmo y alegría. -Realizar la ronda de inicio canciones infantiles alusivas al
ambiente. –Conversar brevemente sobre la planificación. (Aprender a convivir y participar)
Desayuno, almuerzo, aseo y descanso: -Mencionar que deben sentarse derechos, utilizar los cubiertos, no hablar con la boca llena de
comida, masticar despacio los alimentos y con la boca cerrada. -Bendecir los alimentos. Recordar las normas de higiene antes y después de
comer. -Aprovechar el momento para modelar la norma de colocar la basura en la papelera. -Verificar el cumplimiento de las normas a
través de la observación. -Recordar los elementos del baño y su uso adecuado. -Mencionar las normas de utilización del baño como cerrar el
grifo y apagar la luz al salir del baño. -Recordar el uso apropiado de los elementos del baño. (Aprender a participar y convivir, a valorar y a
reflexionar)
Planificación de niñas y niños: -Mediante una canción invitarlos a decir donde van a trabajar. -Registrar la información en el formato.
(Aprender a convivir y participar)
Trabajo libre en los espacios: -Dotar progresivamente los espacios de trabajo con material educativo alusivo al ahorro energético, uso y
cuidado del agua y del medio ambiente. -Recordar el uso y cuidado del material de trabajo. -Invitarlos a expresar en que espacio desean
trabajar y con qué material desean hacerlo. -Permitirles el libre desplazamiento por los espacios. -Mediar durante este momento de la jornada
cuando la situación así lo amerite. (Aprender a participar y convivir, a valorar , a crear y a reflexionar)
Orden y limpieza: -A través de canciones invitarlos a ordenar los espacios de trabajo. -Modelar la actividad participando activamente.
-Aprovechar el momento para conversar sobre la importancia de este momento de la rutina para la preservación del ambiente. -Permitir que
cada niño se responsabilice de ordenar el material que utilizó y colocarlo en el espacio que corresponde. (Aprender a participar y convivir)
Intercambio y recuento: -Recordarles que se hace en este momento de la rutina. -Conversar con ellos e invitarlos a expresar ¿Que
hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Con quién jugaron? -Observar si lo que están comentando tiene relación con lo que planificaron y realizaron.
(Aprender a reflexionar, Aprender a convivir y participar)
Actividades de Pequeños grupos: -Disponer los materiales que se van a utilizar en este momento especifico de la jornada. -Motivarlos a
participar activamente mostrándole los materiales de trabajo e indicándoles su uso. -Invitar a los niños a realizar actividades de artes
plásticas donde representen formas de ahorro energético y de uso y cuidado del ambiente y del agua. (Aprender a participar y convivir, a
valorar , a crear y a reflexionar)
Actividades colectivas: -Mediante canciones estimularlos a unirse al grupo y participar de la actividad. -Establecer conversaciones en una
reunión de grupo sobre sus conocimientos del tema de trabajo. -Indicarles por que en esta actividad participa todo el grupo de niños.
(Aprender a participar y convivir, a valorar , a crear y a reflexionar)
Despedida: -Transmitir información sobre si debe traer algo al aula el día siguiente. -Conversar brevemente con el adulto sobre el
desenvolvimiento del niño, cuando la situación lo amerite. (Aprender a convivir y reflexionar)
 PEQUEÑOS GRUPOS Semana 01 del 17-02 al 21-02

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

-Se giran las recomendaciones, pautas, y postura
tanto en la silla como en la mesa para trabajar.
Modelaje de la actividad para que identifiquen en
cartillas; revistas y periódicos animales presentes
en su entorno, para luego recortarlos y pegarlos.
Indicarle con anticipación cuando se acerque el
tiempo de terminar la actividad. Para concluir
indagar sobre que les pareció la actividad.
Intencionalidad: aprender a reflexionar.
Dimensión: analítica.
Rasgo: clasifica, ordena, compara, observa.
-Dialogar con los niños y mostrarles las láminas,
indicándoles la pauta de asociación de la acción
con la consecuencia (botar basura al suelo-mal
olor y presencia de moscas). Indicarle con
anticipación cuando se acerque el tiempo de
terminar la actividad. Para finalizar realizarle
preguntas relacionadas a la actividad.
Intencionalidad: aprender a crear.
Dimisión: fluidez.
Rasgo: relaciona, descubre, integra, asocia.
-Conversar con ellos y darles a conocer el
material de trabajo indicándoles cuál es su uso,
disponer el material (hojas con imágenes de los
bombillos, pega, papel crepe de color amarillo y
granos de arroz) sobre la mesa colocándola al
alcance de los niños y niñas. Indicarle con
anticipación cuando se acerque el tiempo de
terminar la actividad. Finalmente realizarles
preguntas relacionadas a la actividad.
Intencionalidad: aprender a participar y convivir.
Dimensión: toma de decisiones, organiza,
identifica.
Rasgo: planifica, evalúa, valora, anticipa.

PEQUEÑOS GRUPOS Semana 02 del 24-02 al 28-02

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

-Conversar con los niños y exponer las laminas, -Se giran las recomendaciones, pautas, y postura -Dialogar con los niños y mostrarles las láminas,
indicándoles la pauta de la actividad de del cuerpo tanto en la silla como en la mesa para indicándoles la pauta de agrupación según la
identificar el orden de secuencia de hechos trabajar. Exponer el material para que categoría o criterio (personas y animales).
(sembrar la semilla, regarla, brota la planta, identifiquen en láminas algunas características
Indicarle con anticipación cuando se acerque el
crece, da frutos) Mediar cuando la situación de los fenómenos meteorológicos como la tiempo de terminar la actividad. Finalmente
lo amerite e indicarle al grupo de niños con lluvia y el sol. Señalar con anticipación cuando realizarles preguntas relacionadas a la actividad.
anticipación cuando se acerque el tiempo de se acerque el tiempo de terminar la actividad.
terminar la actividad. Para finalizar realizarle Finalmente realizarle preguntas correspondientes Intencionalidad: aprender a reflexionar.
preguntas relacionadas a la actividad. al trabajo ejecutado. Dimensión: evaluativa.
Rasgo: verifica, razona, comprende, relaciona.
Intencionalidad: aprender a reflexionar. Intencionalidad: aprender a participar y convivir.
Dimensión: propósito, identifica, explica, Dimensión: autodeterminación.
describe. Rasgo: Asume, discrepa, elije.
Rasgo: clasifica, formula, clarifica.
 Actividades colectivas (Planificación Semanal)
Lunes Martes Miércoles

-Conversatorio para darle a conocer a las -Realizar los germinadores para que observen -Conversatorio sobre el día de la federación y
niñas y niños el proyecto: Conozco y el proceso de crecimiento de las plantas. que dibujen según su imaginación e invención
cuido el ambiente. (17/02) (18/02) lo que asimilaron de la conmemoración de este
día (19/02)
-Realizar el mural con el árbol de los -Conversatorio sobre el trompo de los -Conversatorio sobre el día de Punto Fijo y que
valores promoción del movimiento por la alimentos. Colorear el dibujo del trompo de coloreen la bandera y el escudo identificando
paz y la vida (24/02) los alimentos, identificando los colores los colores correctos (26/02)
correctos de cada franja (25/02)

Jueves Viernes Notas

-20 de Febrero no laborable. -No hay actividad con los niños (entrega de
(día de la Federación) boletas) (21/02)

-27 de Febrero no laborable. -Realizar una jornada de limpieza en los

(día de Punto Fijo) alrededores del aula (28/02)

Firma del Docente: ______________ Firma del Docente Adjunto: ________________ Fecha de revisión: _______________
 Instrumento de evaluación
Área del
Formación Personal, Social y Comunicación
conocimiento
¿Identifica los recursos ¿Expresa y crea libremente partiendo de distintas
Aprendizaje a ser ¿Práctica medidas que protegen la salud y
naturales y sus beneficios para experiencias ambientales que fomenten la
alcanzado la vida y soberanía del país?
cuidado de su vida?
imaginación, la invención y la transformación?
Indicador ¿Respeta los ¿Reconoce el
¿Identifica ¿Utiliza ¿Realiza
límites de peligro de ¿Participa en
Agua Luz Aire objetos variedad de creaciones
Niña o niño seguridad de la jugar con bailes?
cortantes? colores? con arcilla?
tv en el aula? fuego?
Arcaya Victoria
Blanchard Geremías
Bracho Darwin
Chirinos Nicolás
Delgado Olmaris
Díaz Gabriela
Díaz Junior
García Neismar
González Annays
Guerrero Ángel
Gutiérrez Heikel
Loyo Joismar
Martínez Lizmar
Matheus Nick
Medina Neiglismar

Morillo Borfa
Muzahart Aranza
Naranjo Samuel
Pérez Moisés
Revilla José
Ríos Daniela
Ruiz Alejandra
Urdaneta Dubraska
Ventura Waleska
 Instrumento de evaluación
Área del
Relación con los componentes del Ambiente
conocimiento
¿Participa en el cuidado y ¿Reconoce progresivamente la
¿Realiza prácticas que contribuyen a ¿Reconoce algunas
Aprendizaje a ser preservación de los seres vivos de secuencia temporal de diferentes
preservar y conservar el ambiente propiedades y beneficios
alcanzado su entorno familiar, escolar y situaciones de la vida diaria?
(aire, suelo, agua y seres vivos)? de los recursos naturales?
comunitario?
Indicador ¿Apaga ¿Ordena en ¿Establece el
¿Utiliza la
¿Cierra la luz ¿Riega ¿Recoge ¿Respeta secuencia la orden de
papelera para
el grifo cuando Agua Luz Aire las la basura los seres disposición de acción-
Niña o niño colocar los
de agua? no la plantas? del piso? vivos? crecimiento de consecuencia?
desperdicios?
utiliza? las plantas?
Arcaya Victoria
Blanchard Geremías
Bracho Darwin
Chirinos Nicolás
Delgado Olmaris
Díaz Gabriela
Díaz Junior
García Neismar
González Annays
Guerrero Ángel
Gutiérrez Heikel
Loyo Joismar
Martínez Lizmar
Matheus Nick
Medina Neiglismar

Morillo Borfa
Muzahart Aranza
Naranjo Samuel
Pérez Moisés
Revilla José
Ríos Daniela
Ruiz Alejandra
Urdaneta Dubraska
Ventura Waleska

Cronograma de actividades a ejecutar Febrero 2014.

Objetivo: Dar cumplimiento a los lineamientos emanados de la Dirección del JIRE 190.
Cronograma: del 18 al 28 de Febrero de 2012.
Fecha Actividad
-Elaboración del plan de acción “Movimiento por la paz y la vida”
18/02/2014 -Elaboración del formato con la información de los integrantes del Consejo Comunal.
-Solicitar a los padres y representantes la realización de examen de sangre a su representado.

-Entrega a la Dirección del JIRE 190 del plan “Movimiento por la paz y la vida”
19/02/2014
-Convocar a los padres y representantes para la entrega de boletas.

20/02/2014 Día no laborable “Día de la Federación” (No hay actividad con los niños).

-Entrega de boletas. (No hay actividad con los niños).

21/02/2014 -Solicitar a los representantes las golosinas para la fiesta.
-Elaboración del mensaje para el desfile.
-Realización de aula-taller para la elaboración de recursos para la muestra institucional.
24/02/2014 -Elaboración del árbol de valores. (Plan de acción movimiento por la paz y la vida)
-Elaboración de los recaudos del mes de Febrero.
-Desfile Municipio Escolar Carirubana. (No hay actividad con los niños). Los niños asisten con sus
25/02/2014
representantes a esta actividad.
26/02/2014 -Fiesta de carnaval.

27/02/2014 -Día no laborable “Día de Punto Fijo” (No hay actividad con los niños).
-Encuentro institucional del JIRE 190 sobre el ahorro energético. (No hay actividad con los niños). Los
28/02/2014 niños asisten con sus representantes a esta actividad.
-Entrega de recaudos a la dirección del JIRE 190.