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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE INGENIERÍAS
PROGRAMA ACADÉMICO INGENIERÍA DE COMPUTACIÓN Y SISTEMAS

TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DE CONTENIDOS: SUBRAYADO,


RESUMEN, SÍNTESIS, TOMA DE APUNTES, NOTAS AL MARGEN
PREPARACIÓN Y DESARROLLO DE EXÁMENES

Comprender es un proceso mental complejo, pero existen diversas técnicas de


lectura sencillas para interiorizar la información que leemos. Es importante
trabajar las técnicas de lectura para comprobar qué sabemos y para proporcionar
ciertas enseñanzas, como pueden ser el programar el tiempo de trabajo,
organizar los materiales, leer (con atención y comprendiendo lo que se lee),
tomar apuntes de manera correcta y resumir los mismos para que luego la
memorización sea más fácil.

Por todo ello, pasaremos a explicar específicamente en qué consisten alguna de


estas técnicas:

I. EL SUBRAYADO:

Es una de las técnicas más utilizadas a la hora de estudiar. Ésta se apoya en la


lectura y consiste en resaltar las ideas más importantes del texto. Esto servirá
como base para la posterior realización de su síntesis y/o esquema.

La técnica del subrayado nos ayuda a dilucidar las partes más importantes de un
texto mediante un trazo, ahorrando esfuerzo y llegando a comprender las ideas
principales de un escrito de la forma más eficiente posible. Si aprovechamos bien
dicha técnica y logramos comprender las ideas principales y secundarias de un
texto, contribuiremos a fomentar un aprendizaje significativo y abandonaremos
la práctica de la memorización sin comprensión ni relación conceptual.

El subrayado va a suponer economía de tiempo y apoyo al aprendizaje:

 Economía de tiempo:
 Estudias más concentrado.
 Rapidez en el repaso.
 Ayuda a la memorización.
 Facilita el estudio.
 Apoyo al aprendizaje:
 Te habitúa a analizar.

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 Te ayuda a captar la idea principal.


 Te facilita el establecer relaciones.
 Favorece la organización de las ideas.
 Facilita la comprensión.
 Desarrolla la capacidad de síntesis.

Esto requiere:

 Comprender el texto: que se entienda el vocabulario, y si no es así, se


buscarán en el diccionario las palabras cuyo significado se desconozca.
 Que la lectura sea buena, tanto en comprensión como en velocidad. Hay
una manera de mejorar la lectura: LEYENDO.
 Utilizar ciertas técnicas de subrayado: lápices de colores, hacer
anotaciones al margen del texto, plantearse dudas según se va leyendo
para luego darle respuesta.

Reglas para un buen subrayado

Subrayar es mucho más que trazar líneas debajo del texto (o resaltar éste con
marcadores/subrayadores) al ritmo de su lectura. Para realizar un buen
subrayado es necesario seguir una serie de reglas que nos ayudarán a no acabar
con el libro totalmente fluorescente.

- El subrayado debe realizarse tras una lectura general y comprensiva del


texto. Es muy común abrir el libro y comenzar a subrayar directamente sin
esa lectura previa. Esta nos permitirá realizar una mejor discriminación de
lo importante, esto es, resaltar menos contenido y, por tanto, un mejor
subrayado.
- Resalta las palabras clave (conceptos, sustantivos, verbos específicos…)
o ideas principales e imprescindibles del párrafo para que a la hora de
estudiar/repasar nos ayuden a recordar de qué trata el texto. Para
comprobar que lo hemos hecho bien, podemos leer el título y verificar que
podemos contestar éste con lo subrayado.
- Evita subrayar oraciones completas, señala solo lo específico.
- No subrayes los datos que ya conoces y que no te aportan información
nueva.

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Técnicas de subrayado

Existen diferentes técnicas o métodos para subrayar. Todas cumplen su misión


(destacar lo importante); pero, existen algunas diferencias entre ellas:

a. Trazar líneas bajo el texto con un lápiz. Subrayar con un lápiz te permitirá
borrar en caso de que te equivoques. Además, si tras subrayar un párrafo
observas que has subrayado más de la cuenta, te permite modificarlo
hasta que consigas un buen subrayado. Puedes utilizar líneas onduladas
o doble línea para resaltar lo más importante.
b. Utilizar el típico marcador amarillo fluorescente. Una de sus ventajas, en
comparación con la anterior, es que el texto importante resaltará,
quedando en segundo plano las ideas secundarias o accesorias. Sin
embargo, no te permite la opción de corregir en caso de error, por lo que
tendrás que estar seguro/a de que lo que estás subrayando es lo más
importante.
c. Círculos o cuadros. En lugar de subrayar puedes enmarcar las palabras
clave utilizando estas figuras geométricas. Con este método solo
resaltarás lo verdaderamente importante, las palabras claves que te
permitirán evocar la información estudiada.
d. Jerarquía de colores. Utilizar varios colores a la hora de subrayar te
permitirá distinguir de un solo vistazo la información que te interesa. Es
fundamental utilizar siempre los mismos colores para el mismo tipo de
información. Pero, no abuses de ellos, utiliza un número limitado de
colores para no acabar perdiendo el tiempo en tapar y destapar los
subrayadores.

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A continuación, presentamos un ejemplo de subrayado:

II. TÉCNICAS DE SÍNTESIS

La síntesis tiene por finalidad exponer brevemente las ideas fundamentales de


un texto, pero con palabras propias de quien lo realiza. Esto exige la
transformación de lo leído en frases comprendidas y asimiladas, poniendo en
juego el pensamiento reflexivo, la elaboración personal y el uso de un lenguaje
propio.

En esta definición radica la importancia de la síntesis y su relación con la


competencia argumentativa del estudiante. Asimismo, esta técnica nos permite
estructurar y ordenar la información, facilitando la comprensión y retención de lo
analizado. En ese sentido, la síntesis se constituye en la idea principal del
resumen.

Para poder realizar bien esta técnica es necesaria:

 Realizar una lectura completa del texto.


 Segunda lectura en la que se subrayan las ideas centrales, que permita
analizar el texto.
 Ordena las ideas más sencillas hasta llegar a la más compleja,
suponiendo un orden incluso allí donde no hubiera.
 Interpreta el texto, integrando sus partes.

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Sintetizar el material leído constituye una técnica clave dirigida a conseguir los
siguientes objetivos:

 Aclarar la estructura del tema entresacando lo esencial y lo importante.


 Ordenar jerárquicamente las ideas.
 Acotar la extensión del texto que se debe estudiar.
 Facilitar el repaso.
 Determinar con antelación qué es lo que se habrá que poner en el
examen y qué es lo que se puede omitir.
 Facilitar el estudio activo.

A continuación, presentamos distintos tipos de técnicas de síntesis, cada una de


ellas con unas características particulares y orientadas a distintos tipos de
requerimientos. Se trata de conocerlas y saber en qué pueden ayudarnos. Al
final, tú decides si las utilizas, si las combinas o si prescindes de ellas. En
cualquier caso, habrán de adaptarse al estilo propio si realmente pretendemos
que nos sean de utilidad.

A. Resumen

Un buen resumen no debe exceder más del 30% de la extensión del texto original
y debe reflejar las ideas más importantes expresadas en forma personal, con las
propias palabras. Hacer un resumen consiste en sintetizar la información de la
forma más breve posible, utilizando un lenguaje propio:

Condiciones:

 Incluir todo lo importante, La idea principal del texto.


 Prescindir de explicaciones secundarias y de ejemplos.
 Redactar prescindiendo de la forma textual, acudiendo a una redacción
personal.
 Respetar las ideas del autor.
 La opinión propia.

Características de un buen resumen son:

- Brevedad, para lo cual, mejor no repetir.


- Claridad: distinguir cada una de las ideas de las demás.

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- Jerarquía: lo prioritario debe destacar sobre lo secundario.


- Integridad: no confundir «entresacar» lo importante, con recortar el tema.

Cómo hacer un resumen. - como todo proceso técnico, en su construcción debe


seguirse unos pasos de manera sistemática:

 Lectura completa del texto que va a resumirse (detallada y con alto grado
de atención).
 Subrayado de las ideas principales de cada párrafo.
 Recopilación de los datos esenciales, proceso particular que debe
hacerse durante la lectura debe tomarse algunas notas, incluso anotarlas
como notas al margen al costado del párrafo leído.
 Estudio, interpretación y comprensión de los datos obtenidos, con el
propósito de valorarlos y de descubrir las relaciones que entre ellos
existan.
 Redacción del resumen, que consiste en consignar por escrito los
diversos datos interpretados, siguiendo el orden que presupone la
estructura del texto.
 Debe ser breve y presentar un estilo narrativo

A continuación, te presentamos algunos conectores lógicos que puedes utilizar


en la construcción de tu resumen:

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B. Esquema

Un esquema supone la representación jerárquica de un texto, de la forma más


concisa posible, destacando las ideas principales y secundarias, así como su
estructura lógica (subordinación entre lo principal y lo secundario). Los
esquemas son importantes de realizar porque basta con solo una mirada al texto
para obtener una idea precisa y global del tema. Los esquemas pueden venir
expresados en forma de llaves y en forma combinada de letras y números.

Las características de un buen esquema son:

 Brevedad: presentar lo importante.


 Estructura: conseguir que se refleje a primera vista la estructura interna
de todo el tema, así como las relaciones que hay entre sus partes.
 Simbolismo: emplear, flechas, puntos, recuadros, llaves, dibujos
alegóricos, palabras claves, etc., que permitan expresar de forma gráfica
el contenido.

Cada uno podrá utilizar números, letras o signos (*, _) para estructurar su
esquema. Lo importante es cumplir las características antes indicadas

III. LA TOMA DE APUNTES

Se considera una actividad compleja que implica la escucha, el análisis, la


síntesis, la selección, la organización, la escritura y que depende de diversos
factores. Así, por ejemplo, se sugiere que el desarrollo de esta actividad está en
función de las metas de los estudiantes, de la relevancia del material, de los
conocimientos y experiencias previas, de las concepciones personales sobre el
aprendizaje o de los estilos de exposición de los docentes o conferencistas.

La toma de apuntes es una habilidad básica que es muy conveniente que puedas
desarrollar al máximo, podemos destacar las siguientes claves para tomar bien
los apuntes, el secreto para tomar bien unos apuntes personalizados y prácticos
se encierra en tres palabras:

 Saber escuchar

Conviene estar muy atento a expresiones significativas, “palabras signo” o


“toques de atención” que ordinariamente emplea el que habla, como, por

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ejemplo: “es importante.”, “en una palabra.” “concluyendo”, expresiones que


indican la intención de sintetizar, explicar y aclarar ideas básicas de parte del
profesor o el expositor.

También se debe poner especial atención tanto al comienzo como al final de la


exposición, ya que la síntesis de la exposición con que suele iniciarse cualquier
tema facilita la comprensión y ofrece una valiosísima idea general. Y, por otra
parte, la síntesis con que se concluye no es menos interesante, ya que suele se
más detallada y completa, y donde se concentra lo más rico e interesante de
cuanto se ha dicho.

 Saber pensar

Es decir, escuchar reflexionando y siguiendo mentalmente el orden expositivo


del tema: título, qué se pretende probar, aspectos bajo los cuales se aborda el
tema, pasos que se aproximan al objetivo propuesto, conclusión final y
consecuencias que se derivan.

En esta escucha reflexiva es decisivo no perder el hilo expositivo, por lo que se


debe atender bien a los mecanismos y nexos que hay entre una cuestión y la
que sigue dentro de un mismo tema.

 Saber escribir

No hay que escribir lo que dice el profesor copiando textualmente sus palabras,
sino lo que cada uno es capaz de sintetizar con sus propias palabras.

En la toma de apuntes es muy importante la rapidez y la concisión. Por este


motivo hay que utilizar una serie de abreviaturas o signos convencionales
personales, una especie de código personal que pueda ser interpretado con
facilidad y permita limitar la escritura de los apuntes a lo estrictamente
imprescindible para una buena comprensión posterior.

Algunas técnicas de toma de apuntes son:

 El método Cornell: También se denomina el de las "5R", referente a sus


pautas de utilización. Desarrollado por Walter Pauk, profesor de
educación en la Universidad de Cornell (Estados Unidos) en la década de
los cincuenta, el método Cornell se ha convertido en una de las principales

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técnicas para la toma de apuntes en el ámbito anglosajón. Para aplicarlo,


es necesario crear una maqueta previa en cada una de las hojas en las
que se van a apuntar las notas. El folio o la hoja del cuaderno se divide
en tres secciones en forma de "T" invertida:

 Columna de la derecha: es la base central de los apuntes. En ella el


alumno debe anotar todas las
ideas importantes que expone
el profesor. No se recoge todo,
sino que se seleccionan los
contenidos de la forma más
completa y comprensible
posible.
 Columna de la izquierda: este
espacio se deja en blanco
mientras se toman notas en la
columna principal. En un
momento posterior, lo antes posible después de la clase, se anotan
en ella las ideas y palabras claves que sirven para clarificar y
relacionar entre sí los contenidos anotados y que se pueden utilizar
de guía para el estudio.
 Margen inferior: el área final de la página se utiliza para recoger un
resumen o sumario del tema tratado, de modo que de un simple
vistazo el alumno puede conocer la información básica de los
contenidos.

Este método también se denomina el de las "5R", como referencia a las


pautas que debe seguir el alumno para su utilización. El primer paso es
registrar la información, tal como se indica, en la columna de notas, para
resumir la exposición con la anotación de las ideas y palabras claves y el
sumario. Al estudiar con estos apuntes, el estudiante debe recitar con sus
propias palabras el tema sin mirar la columna de notas con el referente de
las palabras guía y el resumen, reflexionar y formularse preguntas sobre

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los contenidos y revisar las notas de forma periódica para estar preparado
cuando llegue el momento del examen.

 Método de la Página Dividida: Consiste en dividir tu hoja en 2 secciones:


la principal y la de las ideas secundarias. Lo mejor de este método es que
puedes aprovechar tu tiempo de estudio al máximo, haciendo tus
anotaciones y organizándolas a la vez.
 Recursos Visuales: Este método consiste en usar pocas palabras y
muchos gráficos, esquemas, dibujos y mapas mentales en tus apuntes.
Estos recursos ayudarán a tu cerebro a procesar la nueva información de
manera más natural y efectiva.
 Símbolos y Abreviaciones: Esta técnica consiste en crear tu propio
lenguaje de símbolos y abreviaciones para agilizar el proceso de toma de
apuntes. Un ejemplo sería “ej” en lugar de “ejemplo”.
El uso de la tecnología puede ayudarte a crear y organizar tus apuntes.

IV. LAS ANOTACIONES AL MARGEN


Se realizan siempre después de la prelectura o lectura rápida de un texto, estas
anotaciones devienen de las ideas principales que se van descubriendo en cada
párrafo, para ello se lee párrafo por párrafo con ayuda de un diccionario, cuando
sea necesario. Se puede elaborar las notas al margen haciendo preguntas,

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como, por ejemplo: ¿De qué trata este párrafo? ¿Qué dice realmente? Y las
respuestas se escriben en el margen izquierdo del texto.
Es importante destacar que una anotación al margen no es la transcripción de la
idea principal del párrafo analizado; tampoco un conjunto de palabras sin sentido
lógico. Una buena anotación al margen consiste en sintetizar el párrafo
analizado.
Este tipo de trabajo nos ayuda a realizar el estudio más activo y agradable y
comprender mejor el tema para posteriormente realizar el subrayado y el
esquema, asimismo nos permite plantear los subtítulos del tema.
Veamos un ejemplo:

V. PREPARACIÓN Y DESARROLLO DE EXÁMENES


Los exámenes son situaciones que ponen a prueba el aprendizaje que usted ha
alcanzado. Representa una oportunidad para darte cuenta de los aspectos que
aún no dominas, no sólo sirven para calificar también son un termómetro del
aprendizaje.

¿Cómo prepararse para un examen?

Para desarrollar un examen correctamente es necesario que sepa previamente


y con claridad los contenidos que tiene que estudiar. Para preparar sus
exámenes necesita:

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a) Programar su estudio. - el aprendizaje comienza desde que se inicia el


curso. El estudio para el aprendizaje y la preparación de exámenes
también comienza desde el principio.
b) Estudiar. - leer cada unidad, tema o capítulo de manera independiente,
pero en orden, no iniciar la lectura de una unidad sino se terminó el estudio
de la anterior, después releer cada apartado o subtema de la unidad.
c) Autoevaluar lo estudiado. - cuando termine de estudiar formúlese
preguntas acerca de cada una de las ideas esenciales contenidas en las
unidades, temas o capítulos. Confeccione resúmenes, esquemas o
cuadros sinópticos.

Esta tarea de estudio se la puede facilitar aclarándole lo que realmente tiene


importancia y lo que no, el propio profesor. Es importante saber qué tipo de
examen se le va a tomar: test, práctico, teórico, de propia producción de las
respuestas, concreto y de respuestas cortas, etc.

A partir de ahí ya se puede ir haciendo una idea de cómo va a tener que estudiar:
con gran memorización, con conexión de ideas, con todos los datos importancia,
etc.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Rivera B (2017), Metodología para el estudio universitario. Editorial San


Marcos, Lima.

2. Bisquerra R (2017), Educación emocional y bienestar. Editorial CISS


Praxis.4ta. ed. Barcelona, España.

3. La Proba. (2017). La práctica del aprendizaje cooperativo; propuestas


operativas para el grupo- clase. Narcea.

4. Loveless, A. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital.


Ministerio de Educación de España.

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