ACTIVIDAD EN CASA

MATEMÁTICA – SEMANA 18
TABLAS DE FRECUENCIA II
I.E. Nº 1171 “JORGE BASADRE GROHMANN”
DOCENTE TORIBIO CORDOVA C. ÁREA MATEMÁTICA
FECHA 05/08/20 GRADO Y SECCIÓN 3° A CICLO VII
COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
DESEMPEÑO
RECOPILA DATOS DE VARIABLES CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS MEDIANTE ENCUESTAS O LA OBSERVACIÓN
COMBINANDO Y ADAPTANDO PROCEDIMIENTOS, ESTRATEGIAS Y RECURSOS. LOS PROCESA Y ORGANIZA EN TABLAS
CON EL PROPOSITO DE ANALIZARLOS Y PRODUCIR INFORMACIÓN.

TABLA DE FRECUENCIAS DE UNA VARIABLE CONTINUA (agrupación en intervalos)

Es aquella tabla en la que los datos originales se clasifican en intervalos de clase debido al gran número
de datos.

A continuación presentamos una encuesta que se hizo a 25 personas que hablan el idioma quechua.
La tabla muestra el número de encuestados con sus respectivas edades.

EDAD DE ENCUESTADOS 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 TOTAL

Nº DE ENCUESTADOS 2 3 3 3 3 2 4 1 1 2 1 n = 25

Elabore una tabla de frecuencias.

Resolución
a) DETERMINACIÓN DEL RANGO ( R )
Es la diferencia entre el mayor (𝑋𝑚á𝑥 ) y el menor (𝑋𝑚í𝑛 ) de los datos de la variable.

𝑅 = 𝑋𝑚á𝑥 − 𝑋𝑚𝑖𝑛

Del ejemplo: el rango es: R = 30 – 20 = 10 → 𝑹 = 𝟏𝟎

b) DETERMINACIÓN DEL NÚMERO DE INTERVALOS DE CLASE ( K )

Consiste en dividir el rango en números convenientes de intervalos de clase, generalmente del mismo
tamaño.

𝐾 = √𝑛

Del ejemplo: n = 25, entonces podemos asumir: 𝐾 = √25 = 5 → 𝑲 = 𝟓

c) DETERMINACIÓN DEL TAMAÑO DE LOS INTERVALOS ( A )

Es conveniente que los intervalos de clase sean del mismo tamaño

𝑅
𝐴=
𝐾

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I.E. 1171 JORGE BASADRE G. MATEMÁTICA 3º

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Del ejemplo: la amplitud de clase es: 𝐴 = =2→𝑨=𝟐
5
d) DETERMINACIÓN DE LOS LÍMITES DE CLASES

Se recomienda que el límite inferior del intervalo de la primera clase sea el menor de los datos,
enseguida se agrega “A”, para obtener el límite superior de dicha clase.
Del ejemplo: el intervalo (semi abierto) de la primera clase es:
[20; 22[ 20 + 2 = 22

Límite superior
A
Límite inferior

e) DETERMINACIÓN DE LA FRECUENCIA DE CLASE

Consiste en determinar el número de datos que caen en cada intervalo de clase.
Del ejemplo: en la primera clase [20; 22[ existen 5 datos, es decir: 𝑓1 = 2 + 3 = 5 → 𝒇𝟏 = 𝟓

Con estos datos construyamos la tabla:

EDAD Frecuencia Absoluta Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa Frecuencia Relativa

(Años) (𝒇𝒊 ) Acumulada (𝒉𝒊 ) Acumulada
(𝑭𝒊 ) (𝑯𝒊 )
𝑓1 = 2 + 3 𝐹1 = 𝑓1 𝑓1 5 𝐻1 = ℎ1
[20; 22[ ℎ1 = =
→ 𝑓1 = 5 → 𝐹1 = 5 𝑛 25 → 𝐻1 = 0,2
→ ℎ1 = 0,2
𝑓2 = 3 + 3 𝐹2 = 𝑓1 + 𝑓2 𝑓2 6 𝐻2 = ℎ1 + ℎ2
[22; 24[ ℎ2 = =
→ 𝑓2 = 6 → 𝐹2 = 11 𝑛 25 → 𝐻2 = 0,44
→ ℎ2 = 0,24
𝑓3 = 3 + 2 𝐹3 = 𝑓1 + 𝑓2 + 𝑓3 𝑓3 5 𝐻3 = ℎ1 + ℎ2 + ℎ3
[24; 26[ ℎ3 = =
→ 𝑓3 = 5 → 𝐹3 = 16 𝑛 25 → 𝐻3 = 0,64
→ ℎ3 = 0,2
𝑓4 = 4 + 1 𝐹4 = 𝑓1 + 𝑓2 + 𝑓3 + 𝑓4 𝑓4 5 𝐻4 = ℎ1 + ℎ2 + ℎ3 + ℎ4
[26; 28[ ℎ4 = =
→ 𝑓4 = 5 → 𝐹4 = 21 𝑛 25 → 𝐻4 = 0,84
→ ℎ4 = 0,2
𝑓5 = 1 + 2 + 1 𝐹5 = 𝑓1 + 𝑓2 + 𝑓3 + 𝑓4 + 𝑓5 𝑓5 4 𝐻5 = ℎ1 + ℎ2 + ℎ3 + ℎ4 + ℎ5
[28; 30] ℎ5 = =
→ 𝑓5 = 4 → 𝐹5 = 25 𝑛 25 → 𝐻5 = 1
→ ℎ5 = 0,16
Total 𝒏 = ∑𝒇𝒊 = 𝟐𝟓 ∑𝒉𝒊 = 𝟏

EN RESUMEN
Lo que tienen que hallar es:
1) 𝑅 = 𝑋𝑚á𝑥 − 𝑋𝑚í𝑛

2) 𝐾 = √𝑛

𝑅
3) 𝐴 =
𝐾

4) El resto de las operaciones

se hace en la tabla.

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En el departamento de Puno se hizo una entrevista a 25 personas que hablan el idioma aymara.
La tabla muestra el número de entrevistados con sus respectivas edades.

EDAD DE ENTREVISTADOS 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 TOTAL

Nº DE ENTREVISTADOS 2 3 3 3 3 2 4 1 1 2 1 n = 25

Elabore una tabla de frecuencias.

Resolución

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