PRINCIPALES HITOS DE LA HISTORIA

DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN EL
PERÚ
INTEGRANTES:
CURSO: COMPRENSIÓN GLOBAL E INTERCULTURAL DE LA EDUCACIÓN
● AGUILAR YBAÑEZ, DIANA MARILY.
DOCENTE: DR. JUAN PORTALES SOLANO ● ARROYO ANTÓN, JUDITH ARACELLI.
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN INICIAL II ● CAIPO POLO, ANITA.

GRUPO: N°3 ● ESPINOZA VARGAS, MARY ESTHER.

● GALICIA VELÁSQUEZ, KARITO.

● GONZALEZ ESCUDERO, TERESITA VICENTA.

 PRINCIPALES HITOS DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN EL PERÚ

1931 1968 1973

CREACIÓN DEL PRIMER

JARDIN DE LA INFANCIA
en 1930 el Gobierno, interesado
en crear jardines de la infancia CREACIÓN DEL 1°
públicos, encargó esta labor a las CREACIÓN DE
PROGRAMA NO
hermanas Victoria y Emilia Barcia “WAWA WASI” Y
Boniffatti. “WAWA UTA” ESCOLARIZADO
Se creó así, por R.S. Nº 589, el en 1973 se creó el primer
En 1968, Caritas del Perú
Jardín de la Infancia Nº 1, actual programa no escolarizado
apoyó la creación de los
Centro de Aplicación del Instituto para niños de 3 a 5 años
primeros “Wawa Wasi”
Pedagógico Nacional de denominado “Proyecto
(quechua) o “Wawa Uta”
educación Inicial (IPNEI), que Experimental de Educación
(aymara) en zonas rurales
empezó a funcionar con muy Inicial No Escolarizada-
de Puno, que significan
escasos recursos el 25 de mayo PROPEDEINE”, que
“Casa de niños”. Surgieron
de 1931. Su fin era atender a posteriormente pasaría a
como espacios donde los
niños de 4 y 5 años convertirse en el Programa
niños podían jugar y recibir
preparándolos para su ingreso a No Escolarizado de
cuidado y alimentación.
la Educación Primaria. Educación Inicial
(PRONOEI)
 1972 1977 1990 1995
CONFERENCIA MUNDIAL PARA
LA UNIVERALIZACIÓN
CREACIÓN DEL NIVEL DE
EDUCACIÓN INICIAL CREACION DE LA El Ministerio de Educación
DIRECCIÓN planteó la universalización
En la reforma de Velasco, se crea progresiva de la educación FUSIÓN DE LA
GENERAL DE
oficialmente el Nivel de inicial. No obstante, pese a que DIRECCION DE LA
EDUCACIÓN
Educación Inicial, mediante la Ley el acuerdo fue expandir el EDUCACIÓN INICIAL
INICIAL
General de Educación N° 19326, sistema desde abajo, es decir, CON PRIMARIA
para atender a los niños y niñas Dirección de empezando por la primera Dirección de
desde el nacimiento hasta los Educación Inicial del infancia y no por el tramo Educación Inicial
cinco años, siendo su estructura Ministerio de convencionalmente desapareció, y pasó
la siguiente: Cunas para los niños Educación es elevada denominado pre-escolar (4-5 a formar parte de la
de 0 a 3 años de edad y Jardines a la categoría de años de edad), se puso en Dirección Nacional
de Niños de 3 a 5 años. Dirección General, marcha una estrategia que de Inicial y Primaria,
situación que le priorizó la matrícula de las niñas
Complementariamente se sin independencia
permite manejar un y niños de cinco años de edad,
consideraron los Programas no administrativa, ni
presupuesto más en el supuesto de que después
escolarizados dirigidos a Padres presupuestal. Esto
significativo para la se expandiría el servicio a los
de Familia y Comunidad. Sin repercutió en el
expansión de los niños de edades menores, algo
embargo, no se le dio el carácter crecimiento de este
servicios educativos que nunca ocurrió.
de obligatorio nivel educativo,
 2003 2006 2008

OBLIGATORIEDAD DE CREACIÓN DE PROGRAMA ESTRATEGICO

LA EDUCACION INICIAL DIRECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE
NIVEL EBR (LGE 28044) EDUCACION INICIAL

El Programa Estratégico, fue asumido

Su objeto establecer los por el Ministerio de Educación, quien
Promover espacios de
lineamientos generales en coordinación con las instancias
reflexión en diferentes
de la educación y del regionales, desarrolló el proceso de
entornos para discutir,
Sistema Educativo Programación Presupuestaria
dialogar y proponer
Peruano, las atribuciones Estratégica, el cual incluyó dos fases
consensos que giren en
y obligaciones del Estado fundamentales: (1) Fase Diagnóstica,
torno a la urgencia de
y los derechos y donde se identificaron y formularon
atender a la infancia
responsabilidades de las de manera secuencial los modelos
desde el inicio de la
personas y la sociedad en Conceptual, Explicativo y Prescriptivo,
vida.
su función educadora. y en la (2) Fase de Diseño se
desarrolló el Modelo Lógico.
 REFERENCIAS
Inversiones de la infancia. Un recorrido ‘por la historia dela educación peruana. Edición 23 (2010)
https://inversionenlainfancia.net/?blog/entrada/noticia/164

Marthans. (2011) Historia de la Educación Inicial.

http://educainicial-marthans.blogspot.com/2011/02/historia-de-la-educacion-inicial-en-el.html

Evelyn Coloma. (2014) La historia del preescolar en el Perú

http://udep.edu.pe/hoy/2014/la-historia-del-preescolar-en-el-peru-o-por-que-graduarse-de-jardin/

Inversiones de la infancia. Un breve recorrido por los 80 años de la educación inicial. Edición 47 (2011)
https://inversionenlainfancia.net/?blog/entrada/noticia/534#:~:text=En%201968%2C%20Caritas%20del%20Per%C3%BA,y%20recibir%20cuidado%20y
%20alimentaci%C3%B3n.

http://www.minedu.gob.pe/normatividad/reglamentos/EducacionCalidadyEquidad.

Educación inicial / dirección de educación inicial...

https://www.gob.mx/.../educacion-inicial-direccion-de-educacion-inicia