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Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar

Humanidades – Plan lector


Grado. 9-1, 9-2, 9-3, 9-4, 9-5, 9-10 y 9-11

Primera Guía del tercer periodo de plan lector


La responsabilidad social en los discursos
Fecha de entrega: 21/septiembre/2020

Docente. Luz Mila Pulido Martínez

Bucaramanga, Santander
2020
¿Cómo tener éxito en la virtualidad?

El tercer y último periodo, desde el inicio hasta el


final, es tiempo de recuperación de todo el año.

1. Ver y analizar en la página web, toda la información


escrita y en video.
2. Toda comunicación la debe enviar unicamente a mi
correo (luzmilapulidocolpilar@gmail.com).
3. Cada vez que se comunique a mi correo, escriba
nombre completo y grado en el asunto, en la hoja de
presentación y en el cabezote.
4. Si tiene problemas con el celular, computador o
internet, tiene varias formas de solución:
a) Trabajo en grupo.
b) Reclamar guías en físico en el colegio.
c) En este periodo puede ir a Alicopias y conseguir las
guías.
d) Ir a una sala de internet y enviar sus trabajos.
e) Deje las excusas, sea responsable y cumpla.
5. Leer, revisar y corregir antes de enviar.
6. Estos son los medios que tiene a su disposición
para conseguir sus guías:
a. Plataforma.
b. Página web https://espanolcolpilartarde.weebly.com/
c. Colegio Nuestra Señora del Pilar.
d. Alicopias.
7. Cuando envié sus trabajos a mi correo, espere 10
días, si no recibe respuestas, comuníquese conmigo,
para averiguar la razón por la cual no le he
respondido.
8. No espere hasta que se acabe el periodo para
preguntar que trabajo le falta o cómo debe recuperar.
9. Las clases virtuales se programan con días de
anticipación en la plataforma y el link para
conectarse; se publica en la página web
https://espanolcolpilartarde.weebly.com/, el día y
hora de la clase.
10. Si usted no se puede conectar a la clase virtual,
pregúntele un compañero el tema y busque la guía
en la página web o en la plataforma.
11. Cada guía tiene la fecha de entrega claramente en
la hoja de presentación y en el cabezote, por favor
no envíe antes o después y cumpla con la fecha de
entrega, ya que, tiene 15 días de plazo para enviar
sin excusas.
Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar
Asignatura: Plan lector
Tema: Comprensión e interpretación textual.
Unidad: N° 3 Curso: 9-1 , 9-2 , 9-3 , Docente: Luz Mila Pulido M.
9-4 , 9-5, 9-10 y 9-11
Guía N°: 1 Tiempo: 15 días Estudiante:

Fecha de clase (explicación del tema): Fecha de entrega:


07/09/2020 21/09/2020

Objetivos de aprendizaje
Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la
lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura, el
papel del interlocutor y del contexto
 Infiero otro sentido de cada uno de los textos que leo, relacionándolos
con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido,
reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.
Lectura interpretativa:
 Hacer reconstrucción del contexto (análisis de elementos que configuran
sentido; intención, situación socio-histórica del texto).
Lectura propositiva:
 Hacer valoración, toma de posición, recreación del texto y
propuesta cultural.
 Presentar trabajos escritos correctamente.
 Trabajar en la superación de dificultades en seguir instrucciones y
atención, que afectan gravemente el proceso de aprendizaje.
 Fortalecer la capacidad de redactar respuestas con
argumentaciones planteadas correctamente.

Tema – Contenido:
Temáticas de lectura.
 Nivel literal: identificación y función de elementos semánticos.
 Nivel textual: configuración del sentido global del texto.
 Nivel crítico intertextual: sentido del texto en relación con otros textos.
Actividad virtual 1

¿Por qué leer es tan bueno?


 Te hace más culto.
 Mejora tu ortografía.
 Entrena tu mente.
 Amplia tu vocabulario.
 Te hace más elocuente.
 Te hace más reflexivo.
Juan Diego Gómez Gómez.

Antes de leer:

 Precisar objetivos de la lectura, es decir, para que leo (aprender, obtener


un dato concreto, divertirme, estudiar para un examen, etc).
 Activar conocimientos anteriores (recordar que sabe acerca del tema
que va a leer)

Durante la lectura:

 Definir el significado de las palabras de acuerdo con el contexto y la


situación comunicativa en el que se han producido.
 Hacer inferencias “palabras desconocidas, expresiones”.
 Usar estrategias adecuadas como releer, reflexionar, preguntar,
consultar.
1. Ejemplo
2. Ejemplo

Algunas frases que suelen pronunciar los padres en las que se evidencia el rol
que desempeñan, son: “Queremos lo mejor para ti”, “Lo hacemos por tu bien”.
En el discurso que manejan los padres se refleja ese rol que se ha configurado
socialmente y que ellos asumen no solo desde sus actos (la manutención, el
cuidado, la educación, etc); sino también desde sus palabras.
En el ejemplo 1, a la autora de este discurso (Malala Yusaízai); la rodean
circunstancias y roles que desempeña y que la llevaron a pronunciar dicho
discurso (niña, mujer, estudiante, activista, musulmana, etc).

Después de leer:

1. Lee la continuación del discurso de la página anterior. Luego responde las


preguntas.

a. ¿Por qué crees que la joven alude a algunos personajes históricos, como
Nelson Mandela?
b. ¿Cómo crees que fue la reacción de los adultos presentes en la sala?
Explica tu respuesta.

2. Analiza. Piensa en la necesidad, que expresa Malala de educara a niños y


niñas en todo el mundo: ¿por qué crees que la educación es tan importante
en su discurso?
Evaluación

1. Busca el discurso completo de Malala en internet. Léelo y sitúa en la


introducción, el desarrollo y la conclusión, los siguientes aspectos:

a. Jerarquización de los personajes.


b. Presentación de figuras políticas y religiosas
c. Incidente del 9 de octubre y los talibanes.
d. Llamado a los lideres y comunidades.
e. Agradecimientos.
f. Idea de la educación.

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