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I. E. P.

RAYMOND CLARK “EDUQUEMOS EN EL TEMOR DE JEHOVA”

I. DATOS INFORMATIVOS

a. Institución Educativa RAYMOND CLARK


b. Nivel Secundaria
c. Área Comunicación Integral
d. Grado 2º Secundaria
e. Sección AyB
f. Nº de horas semanales 5 Horas Pedagógicas
g. Docente Teresa del Rocío Paredes de
Cabrera

II. FUNDAMENTACIÓN

El propósito del área es que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es


decir que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y a expresarse
oralmente. La enseñanza en esta área se orienta a la adquisición del mayor dominio
idiomático por el alumno y a la posibilidad de continuar fortaleciendo este dominio, por sí
mismo, en el resto de su vida. En este sentido, en el área se desarrollan tres capacidades:
Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos Escritos.

Todas ellas apuntan al fortalecimiento del pensamiento creativo, el pensamiento crítico, la


toma de decisiones y la solución de problemas.
A la luz del enfoque comunicativo, las capacidades del área se desarrollan en situaciones
comunicativas reales o verosímiles y a partir de textos completos que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua y de cualquier
código comunicativo se realiza en pleno funcionamiento. Esto otorga al área un carácter
eminentemente práctico, privilegiando la reflexión permanente del estudiante sobre su
propio aprendizaje, para desarrollar progresivamente su autonomía.

Por tal razón, el área de Lenguaje y Comunicación plantea que el estudio de lenguaje debe
realizarse atendiendo a las diferentes facetas:

 El lenguaje como comunicación


Su finalidad es desarrollar la capacidad de expresión y comprensión, tanto oral
como escrita de tal manera que el alumno pueda desarrollar cuatro destrezas
básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.

 El lenguaje como representación


El lenguaje es un reflejo de nuestra visión del mundo, y en tal sentido es necesario
fomentar una actitud crítica ante lo que se supone juicios de valor.

 El lenguaje como regulador de la propia actividad


La lengua en sí misma es un instrumento para la adquisición de nuevos
aprendizaje y para la fijación y el desarrollo del propio pensamiento.

 El lenguaje como goce estético


Tanto la lectura como la escritura se consideran una fuente de enriquecimiento
cultura y de placer personal.
III. COMPETENCIA DEL ÁREA

Las capacidades de área se desarrollan de manera articulada en los cinco grados de


Educación Secundaria, con crecientes niveles de complejidad. Cada capacidad de área se
operativaza mediante un conjunto de capacidades específicas que se articulan con los
contenidos básicos del área.

Los contenidos básicos son un soporte para desarrollar la competencia comunicativa, por lo
tanto su tratamiento se realizará a partir de situaciones de interacción comunicativa y no de
manera descontextualizada.

 Expresión oral es la capacidad para expresarse con claridad, fluidez, coherencia y


persuasión, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.
También implica saber escuchar a los demás, respetando sus ideas y las
convenciones de participación.

 Comprensión lectora es la capacidad para otorgar sentido a un texto a partir de las


experiencias previas del lector y su relación con el contexto. Este proceso incluye
estrategias para identificar la información relevante, hacer inferencias, obtener
conclusiones, enjuiciar la posición de los demás y reflexionar sobre el proceso
mismo de comprensión, con la finalidad de autorregularlo.

 Producción de textos escritos es la capacidad para redactar textos de diferente tipo


con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Esta
capacidad involucra estrategias de planificación, de textualización, de revisión y
edición del texto. También incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido,
de tal manera que el aprendizaje sea consciente.

 La literatura se revalora como expresión máxima del lenguaje y como producto


estético y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad es poner al estudiante
en contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce estético, la
curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística. La literatura contribuye
a fomentar la práctica de la lectura, a enriquecer la expresión, y a desarrollar la
creatividad, la actitud dialógica y la responsabilidad ante lo escrito.

 La comunicación audiovisual se aborda transversal y metodológicamente en todas


las capacidades y componentes del área, reflexionando sobre sus efectos y su uso
alternativo. En el área también se desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas
principalmente con el respeto por las ideas de los demás, el cuidado en el empleo
del código, el respeto a la diversidad lingüística y a las convenciones de
participación.
Como se puede apreciar, estas actitudes están articuladas a las capacidades y a los
contenidos básicos del área.

III. COMPETENCIAS DEL AREA

IV. CALENDARIZACION
BIMESTRE
INICIO TERMINO Nº SEM. Nº HORAS

I BIM. Del 03 de marzo 02 de mayo 10 semanas 50 horas


II BIM. Del 21 de mayo 20 de julio 9 semanas 45 horas
III BIM. Del 06 de agosto 06 de octubre 9 semanas 45 horas
IV BIM. Del 13 de octubre 12 de diciembre 9 semanas 45 horas
V. CRONOGRAMA DE TEMAS POR BIMESTRE

BIMESTRES TEMAS

ORTOGRAFÍA

Signo de puntuación
 El punto
 La coma

Casos especiales de acentuación


 Palabras agudas
 Palabras graves
 Palabras esdrújulas
 Palabras sobresdrújulas
 (Práctica)

 Diptongos
 Hiatos
 Triptongos

LITERATURA
 La prosa y el verso
I B IMESTRE  La métrica
 Las licencias métricas

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
 La historieta

GRAMÁTICA
 La lengua y su organización
 El signo lingüístico
 Los enunciados
 La actitud del hablante

COMUNICACIÓN ESCRITA
 La biografía
 El cuento fantástico
 El texto expositivo narrativo

ORTOGRAFÍA

 Uso de la S
 Uso de la Z
 Uso de la C
LITERATURA

 Clases de versos según las medidas


II BIMESTRE  La rima
 La estrofa
 El poema

GRAMÁTICA
 Los sintagmas
 Estructura de la oración
 El sujeto y su estructura
 El predicado y su estructura

COMUNICACIÓN ESCRITA

 La infografía
 El texto prescriptito
 La canción

ORTOGRAFÍA
Los signos auxiliares
 Las comillas
 La raya o guión largo
 Los paréntesis
 El guión corto

Reglas de uso ortográfico


 Uso de la J

LITERATURA
 La estructura del relato
III BIMESTRE
GRAMÁTICA
 El predicado y su estructura
 Clasificación sintáctica de la oración

COMUNICACIÓN ESCRITA

 La descripción de un lugar
 La crónica periodística
 El texto expositivo argumentativo

ORTOGRAFÍA
 Uso de la Y

 Uso de Ll

IV BIMESTRE COMUNICACION ESCRITA

 El testimonio
 El cuento de humor

GRAMÁTICA

 Clasificación sintáctica de la oración


 La oración compuesta

COMUNICACION AUDIOVISUAL
 La caricatura

VI. PROGRAMACION DE TEMAS / SUB TEMAS / EVALUACIÓN Y CAPACIDADES POR BIMESTRE

1er BIMESTRE
PÁGINA DE
cc TEMA GENERAL SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS /FICHAS TAREAS

GRAMÁTICA
La lengua 1.1Lenguaje y  Distinguir Pág. 14 y 15
y su organización lengua  Reconocer
1RA 1.2Unidades  Diferenciar
SEMANA del sistema
03 al 07 1.3 Niveles
 Utilizar Pág. 118 y 119
Marzo ORTOGRAFÍA
1.Palabras agudas
2.Palabras graves
3.Palabras
esdrújulas
4.Palabras
sobresdrújulas

PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR


ORTOGRAFÍA

Casos especiales
2DA de acentuación  Distinguir Pág. 18 y 19
SEMANA  Aplicar
10 al 14 1.Diptongos Pág. 38 y 39
Marzo 2.Triptongos
3.Hiatos

PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

COMUNICACIÓN  Reconocer Pág. 20 y 21


ESCRITA  Identificar
La biografía  Escribir
3 RA
SEMANA
17 al 21 LITERATURA
Marzo Prosa y verso 1.1La literatura  Identifica Pág. 22 y 23
en prosa  Analiza
1.2 La literatura
en verso.
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

GRAMÁTICA
1.El signo 1.1Característic  Analiza Pág. 34 y 37
lingüístico 1.2  Identifica
Los monemas
4TA
SEMANA
24 al 28 COMUNICACIÓN  Identifica Pág. 40 y 41
marzo ESCRITA  Escribe
1. El cuento
fantástico

PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

EXAMEN
5TA MENSUAL
SEMANA
01 al 04 LITERATURA  Reconocer Pág. 42 y 43
Abril 1. La métrica

PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

6TA ORTOGRAFÍA
SEMAN 1.El punto y la  Aplicar Pág. 58 y 59
A coma
07 al 11
Abril
COMUNICACIÓN
ESCRITA 1.1 Definición  Identificar Pág. 48 y 49
1. El texto 1.2Característic
6TA expositivo. as
SEMAN Narrativo
A
07 al 11
Abril
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

GRAMÁTICA
1. Los enunciados. 1.1Característic  Reconocer Pág. 48 y 49
a  Identificar
1.2 Clases  Distinguir
7MA 2. La actitud del 2.1 Clases de
SEMANA hablante oraciones
14 al 18 según la actitud
Abril del hablante

PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

COMUNICACIÓN  Reconocer
AUDIOVISUAL  Identificar
1.La historieta  Elaborar
8VA
SEMAN
A ORTOGRAFÍA
21al 25  Analizar Pág. 78 y 79
Abril AUDIOVISUAL  Aplicar
1.Uso de la S
PLAN LECTOR PLAN LECTOR

PLAN LECTOR

ORTOGRAFIA
 Analizar Pág. 98 y 99
1.Uso de la C  Aplicar

2.Uso de la Z
Pág. 138 y 139
9NA
SEMANA
28 Abril
al 02 de PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR
Mayo
LITERATURA
1.Las licencias
métricas
10MA
SEMANA
05 al
09 Mayo

2do BIMESTRE

PÁGINA DE
TEMA
SEMANA SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS /FICHAS OBSERVACIONES
GENERAL

GRAMÁTICA 1.Definición  Analizar Pág. 74 y 75


1.Los sintagmas 2.Estructura  Reconocer
3.Clases  Distinguir

PLAN PLAN LECTOR PLAN LECTOR


1RA
SEMANA LECTOR
19 al 23
Mayo

2DA COMUNICACIÓ
SEMANA NESCRITA 1.Definición  Elaborar Pág. 80 y 81
26 de 1.La infografía 2,Pasos
mayo
al 30

LITERATURA 1.Concepto  Reconocer Pág.102 y 103


1. La rima. 2.Clasificación  Identificar
 Distinguir
PLAN
LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR
GRAMÁTICA 1.1La oración  Comprender Págs.94 y 95
1.La estructura 1.2El sujeto  Reconocer
de la oración  Identificar

3ERA
SEMANA
2 al 6 de PLAN
junio LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

LITERATURA 1.1Definición  Identificar


1.El texto 1.2Pautas  Reconocer Págs. 120 y 121
prescriptito  Caracterizar
 Escribir
4TA
SEMANA PLAN LECTOR
09 al 13 LITERATURA 1.1 Definición  Identificar Págs.122 y123
Junio 1.La estrofa 1.2 Principales  Reconocer
clases de
PLAN estrofas
LECTOR
PLAN LECTOR

GRAMÁTICA 1.1 El sujeto  Definir Págs.114 - 117


1.El sujeto y su 1.2 Estructura  Reconocer
5TA estructura del sujeto  Describir
SEMANA  Reconocer
16 al 20 PLAN
Junio PLAN LECTOR PLAN LECTOR
LECTOR

COMUNICACIÓ
N ESCRITA 1.1 Pasos  Identificar Págs. 140 y 141
1. La canción.  Reconocer
6TA  Escribir
SEMANA
23 al 27 LITERATURA
Junio 1.El poema 1.1 Definición  Definir Págs. 142 y 143
1.2 Clasificació  Distinguir
PLAN n
LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

7MA
SEMANA
30 al 4 de
Junio
8VA
SEMANA
07 al 11
de Julio

9NA
SEMANA
14 al 18 de
Julio

10 MA
SEMANA
21 al 25 de
Julio

3er BIMESTRE

TEMA PÁGINA DE
SEMANA SUB-TEMAS CAPACIDADES OBSERVACIONES
GENERAL LIBROS /FICHAS

GRAMÁTICA
1. El predicado y 1.1 El sustantivo  Analizar Págs. 154 y 155
su estructura Como  Identificar
complemento del
1RA verbo.
SEMANA 1.2El atributo
11 al 15 Reconocimiento
Agosto del atributo
PLAN 1.3El predicativo
LECTOR
PLAN LECTOR PLAN LECTOR

2DA
SEMANA ORTOGRAFÍA  Reconocer Págs. 158 y 159
18 al 22  Usar
Agosto 1.Uso de los
paréntesis
2.Uso del guión

COMUNICACIÓ 1.1 Propósito  Redactar Págs. 160 y 161


N ESCRITA 1.2 Uso de
1.La descripción conectores
de un lugar de espacio
1.3 Uso de
impresiones
propias
PLAN
LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

LITERATURA 1.1 Definición  Identificar Págs. 162 y 163


1.La narración 1.2 Elementos
3ERA
SEMANA COMUNICACIÓ 1.1El autorretrato  Identificar Págs. 184 y
25 al 29 N como género  Reconocer 185
Agosto AUDIOVISUAL 1.2Criterios  Analizar
1.1El
autorretrato

PLAN
LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

GRAMÁTICA
4TA
1. El predicado y 1.1Complemento  Analizar Págs. 174 y 175
SEMANA
su estructura. preposicional  Identificar
01 al 05
1.2Complemento
Setiembre
agente
1.3Construcción
de forma verbal
agente

ORTOGRAFÍA

1.Uso de la J  Aplicar Pág. 178 y 179


5TA
SEMANA
COMUNICACIÓ 1.1Definición  Escribir Págs. 180 y
08 al 12
N ESCRITA 1.2Elementos 181
Setiembre
1.La crónica 1.3Recursos

LITERATURA
6TA
1.El narrador 1.1Tipos de  Reconocer Págs. 182 y 183
SEMANA
narrador  Identificar
15 al 19
Setiembre
EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
GRAMÁTICA
1. Clasificación 1.1Oraciones  Analizar
sintáctica de la copulativas y  Distinguir Págs. 194 y 195
oración. predicativas
1.2Oraciones
activas y pasivas
1.3Oraciones
transitivas e
7MA
intransitivas
SEMANA
1.4Oraciones
22 al 26
impersonales
Setiembre

ORTOGRAFÍA  Utilizar
 Distinguir Págs.198 y 199
1.1Las comillas
1.2La raya

COMUNICACIÓ
8VA N ESCRITA 1.1Definición  Utilizar Págs.200 y 201
SEMANA 1.El texto 1.2Partes  Reconocer
29 al 03 expositivo  Distinguir
Octubre argumentativo

LITERATURA 1.1 Definición  Definir Págs.202 y 203


1.L os 1.2 Importancia  Clasificar
personajes 1.3Caracteriza-  Determinar
ción
4to BIMESTRE

TEMA PÁGINA DE
SEMANA SUB-TEMAS CAPACIDADES OBSERVACIONES
GENERAL LIBROS /FICHAS

GRAMÁTICA
1RA 1. Clasificación 1.1Oraciones  Reconocer Págs. 214 y 215
SEMANA sintáctica de la reflexivas y  Identificar
13 al 17 oración recíprocas.
Octubre 1.2Oraciones
recíprocas.
1.3Oracionesseu
dorreflejas.

PLAN
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR
LECTOR

ORTOGRAFÍA

1. Uso de la Y  Reconocer Págs. 218 - 219


 Aplicar

2DA
SEMANA COMUNICACIO
20 al 24 N ESCRITA
Octubre 1.1Definición  Escribir Págs. 220 - 221
1.El testimonio 1.2Pautas

GRAMÁTICA 1.1Oración  Definir Págs. 234 y 235


simple y  Diferenciar
1.La oración compuesta  Establecer
compuesta  Distinguir
3ERA 1.2Relaciones
SEMANA entre
27 al 31 proposiciones
Octubre
1.3Clases de
oraciones
compuestas

4TA
SEMANA EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
03 al 07
Noviembre LITERATURA 1.1Marco  Reconocer Págs. 222 - 223
1.Estructura del 1.2Tema  Caracterizar
relato 1.3Orden

PLAN
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR
LECTOR

ORTOGRAFÍA
 Aplicar Págs. 238 y 239
1.Uso de Ll
5TA
SEMANA COMUNICACIÓ
10 al 14 N ESCRITA
Noviembre
1.1El cuento de 1.1Partes  Identificar Págs. 240 y 241
humor 1.2Efecto  Escribir
1.3El absurdo  Evaluar
1.4 La parodia

PLAN
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR
LECTOR

7MA COMUNICACIÓ 1.1Definición  Identificar


SEMANA N ESCRITA 1.2Elementos
17 al 21
Noviembre 1.1El teatro

PLAN
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR
LECTOR

COMUNICACIÓ
N 1.1 La caricatura  Identificar Págs. 244 y 245
AUDIOVISUAL 1.2 Característic  Reconocer
8VA as  Producir
SEMANA 1. La caricatura 1.3 Recursos
24 al 28
Noviembre

9NA
SEMANA
01al 05
Diciembre

9NA
SEMANA
08 al 12
Diciembre

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el curso de lenguaje se utilizarán las siguientes


metodología s

 Entrevistas

 Investigaciones

 Mapas conceptuales

 Cuadros sinópticos

 Análisis y criticidad de lecturas

 Dinámicas grupales

 Revisión de fuentes

 Elaboración de cuadros comparativos

 Exposiciones individuales y grupales

 Elaboración de un árbol genealógico

 Control de Lectura seleccionada

 Historietas

 Observación y análisis de videos

 Elaboración de álbumes

 Dramatizaciones

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del curso es permanente considerando los siguientes indicadores:

 Pasos escritos
 Pasos orales

 Exposiciones individuales y grupales

 Trabajos monográficos

 Investigaciones

 Observación y análisis de videos

 Trabajo en aula a nivel individual

 Trabajos en equipo

 Aplicación de técnicas de estudio

 Elaboración de mapas conceptuales, cuadros diferenciales o cuadros sinópticos

 Tareas o asignaciones

 Ubicación y uso de los mapas

 Simulacro

 Autoevaluación (el mismo alumno reflexiona y se autocrítica)

 Heteroevaluación ( se evalúan entre los alumnos)

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Textos escolares

 Diccionario

 Videos

 CD

 Televisor VH – DVD

 Pápelo grafos

 Plumones, lápices, colores, témperas, etc

 Elaboración de bosquejos (pinturas)

 Periódicos, revistas y folletos.

 Láminas, afiches

 Fichas de trabajo
 Encuestas

 Lecturas seleccionadas

 Almanaques

 Fotos

 Fichas

 Goma, tijera, pinceles

 Plastilina

 Papelería: Cartulinas, papel lustre

X. BIBLIOGRAFIA

 EDITORIAL OCEANO Sinónimos y Antónimos


Barcelona, 2001

 EDITORIAL LEXUS Lenguaje


Lima, 2000

 EDITORIAL OCEANO Gramática Estructural


Barcelona, 2001

 EDITORIAL LEXUS Sinónimos y Antónimos

Lima, 2001

 DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO MILENIUM Gramática Estructural


Barcelona, 2001

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


España, 2003

 DICCIONARIO DE MITOLOGÍA UNIVERSAL Edicomunicación


España, 2003
Tomos: I al ll

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


España, 2003

 EDITORIAL SANTILLANA Voces

Lima, 2002
Tomos: I al V

 EDITORIAL SANTILLANA Textos

 MINISTERIO DE EDUCACION Diseño Curricular Básico de


Educación Secundaria
Lima,1998 I
I. DATOS GENERALES

a. Institución Educativa RAYMOND CLARK


b. Nivel Secundaria
c. Área Literatura
d. Grado 3º Secundaria
e. Sección AyB
f. Nº de horas semanales 5 Horas Pedagógicas
g. Docente Teresa del Rocío Paredes de Cabrera

II. FUNDAMENTACIÓN

El propósito del área es que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es


decir que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y a expresarse
oralmente. La enseñanza en esta área se orienta a la adquisición del mayor dominio
idiomático por el alumno y a la posibilidad de continuar fortaleciendo este dominio, por sí
mismo, en el resto de su vida. En este sentido, en el área se desarrollan tres capacidades:
Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos Escritos.

Todas ellas apuntan al fortalecimiento del pensamiento creativo, el pensamiento crítico, la


toma de decisiones y la solución de problemas.
A la luz del enfoque comunicativo, las capacidades del área se desarrollan en situaciones
comunicativas reales o verosímiles y a partir de textos completos que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua y de cualquier
código comunicativo se realiza en pleno funcionamiento. Esto otorga al área un carácter
eminentemente práctico, privilegiando la reflexión permanente del estudiante sobre su
propio aprendizaje, para desarrollar progresivamente su autonomía.

Por tal razón, el área de Lenguaje y Comunicación plantea que el estudio de lenguaje
debe realizarse atendiendo a las diferentes facetas:

 El lenguaje como comunicación


Su finalidad es desarrollar la capacidad de expresión y comprensión, tanto oral
como escrita de tal manera que el alumno pueda desarrollar cuatro destrezas
básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.

 El lenguaje como representación


El lenguaje es un reflejo de nuestra visión del mundo, y en tal sentido es necesario
fomentar una actitud crítica ante lo que se supone juicios de valor.

 El lenguaje como regulador de la propia actividad


La lengua en sí misma es un instrumento para la adquisición de nuevos
aprendizaje y para la fijación y el desarrollo del propio pensamiento.

 El lenguaje como goce estético


Tanto la lectura como la escritura se consideran una fuente de enriquecimiento
cultura y de placer personal.
III. COMPETENCIA DEL ÁREA

Las capacidades de área se desarrollan de manera articulada en los cinco grados de


Educación Secundaria, con crecientes niveles de complejidad. Cada capacidad de área se
operativaza mediante un conjunto de capacidades específicas que se articulan con los
contenidos básicos del área.
Los contenidos básicos son un soporte para desarrollar la competencia comunicativa, por
lo tanto su tratamiento se realizará a partir de situaciones de interacción comunicativa y no
de manera descontextualizada.

 Expresión oral es la capacidad para expresarse con claridad, fluidez, coherencia y


persuasión, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.
También implica saber escuchar a los demás, respetando sus ideas y las
convenciones de participación.

 Comprensión lectora es la capacidad para otorgar sentido a un texto a partir de


las experiencias previas del lector y su relación con el contexto. Este proceso
incluye estrategias para identificar la información relevante, hacer inferencias,
obtener conclusiones, enjuiciar la posición de los demás y reflexionar sobre el
proceso mismo de comprensión, con la finalidad de autorregularlo.

 Producción de textos escritos es la capacidad para redactar textos de diferente


tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar.
Esta capacidad involucra estrategias de planificación, de textualización, de revisión
y edición del texto. También incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido,
de tal manera que el aprendizaje sea consciente.

 La literatura se revalora como expresión máxima del lenguaje y como producto


estético y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad es poner al estudiante
en contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce estético, la
curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística. La literatura contribuye
a fomentar la práctica de la lectura, a enriquecer la expresión, y a desarrollar la
creatividad, la actitud dialógica y la responsabilidad ante lo escrito.

 La comunicación audiovisual se aborda transversal y metodológicamente en


todas las capacidades y componentes del área, reflexionando sobre sus efectos y
su uso alternativo. En el área también se desarrolla un conjunto de actitudes
relacionadas principalmente con el respeto por las ideas de los demás, el cuidado
en el empleo del código, el respeto a la diversidad lingüística y a las convenciones
de participación.
Como se puede apreciar, estas actitudes están articuladas a las capacidades y a los
contenidos básicos del área.

IV. CALENDARIZACION

BIMESTRE INICIO TERMINO Nº SEM. Nº HORAS

I BIM. Del 03 de marzo 09 de mayo 10 semanas 50 horas

II BIM. Del 19 de mayo 25 de julio 10 semanas 45 horas

III BIM. Del 11 de agosto 03 de octubre 8 semanas 45 horas


V. CRONOGRAMA DE TEMAS POR BIMESTRE

BIMESTRES TEMAS

GRAMÁTICA

 Origen y evolución del castellano


 Actos del haba
I BIMESTRE 
NORMATIVA
 Queísmo, dequeísmo
 Los extranjerismos
 Uso de impersonales con el verbo haber.
 Ha, ¡ah!, a

COMUNICACIÓN ESCRITA
 El informe
 El cuento de ciencia ficción
 El texto expositivo descriptivo

LITERATURA
La Edad Media Y EL Prerrenacimiento:
El cantar del Mio Cid
 Don Juan Manuel
 Jorge Manrique
 Fernando Rojas
El Renacimiento
 Garcilaso de la Vega
 Fray Luis de León
 El Lazarillo de Tormes

El Barroco
 Miguel de Cervantes Saavedra
 Félix Lope de Vegay Carpio
 Luis de Góngora y Argote
 Francisco Quevedo y Villegas
 Pedro Calderón de la Barca

GRAMÁTICA
SINTAXIS
II BIMESTRE  La oración compuesta
 La yuxtaposición y la coordinación

NORMATIVA
 Verbos terminados en UAR, CCION. XION.
 Usos incorrectos del lenguaje
 Los parónimos
COMUNICACIÓN ESCRITA
 El artículo de opinión
 El artículo de divulgación científica
 El texto persuasivo

LITERATURA
El Neoclasicismo
 Leandro Fernández de Moratín
 Félix María Samaniego

El Romanticismo
 José Zorrilla
 Gustavo Adolfo Bécquer
 Félix María Samaniego
II BIMESTRE
IMAGEN Y COMUNICACIÓN
 La publicidad social

GRAMÁTICA

Sintaxis
 La subordinación
 La subordinación sustantiva
 La subordinación adjetiva

Casos especiales de acentuación


 Tilde diacrítica en monosílabos
 Pronombres enclíticos

LITERATURA
III BIMESTRE El Realismo
 Benito Pérez Galdós

EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98


 Juan Ramón Jiménez
 Antonio Machado
 Miguel de Unamuno

COMUNICACIÓN ESCRITA
 El ensayo
 La reseña

GRAMÁTICA
 La subordinación adjetiva
IV BIMESTRE  La subordinación adverbial

COMUNICACIÓN ESCRITA
 La reseña
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
 La fotografía periodística y artística

PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX


 Federico García Lorca
 Rafael Alberti

EL MUNDO CONTEMPORÁNEO
 Camilo José de Cela
 Arturo Pérez Reverte
 Rosa Montero

VI. PROGRAMACION DE TEMAS / SUB TEMAS / EVALUACIÓN Y CAPACIDADES POR


BIMESTRE

1er BIMESTRE
PÁGINA DE
OBSERVACION
SEMANA TEMA GENERAL SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS /FICHAS
ES

GRAMÁTICA 1.1Las lenguas  Describir Págs. 14 - 17


1.Origen y prerromanas.  Identificar
evolución del 1.2Aparición del  Valora
castellano. latín en Europa.
1.3Influencia y
aportes del
visigodo.
1RA El legado de los
SEMANA árabes.
03 al 07 NORMATIVA
Marzo 1Quísmo  Utilizar Págs.18 y 19
2.Dequeísmo

COMUNICACIÓN
ESCRITA 1.1 Objetivo  Identificar Págs. 20 y 21
1.El informe 1.2 Organiza-  Escribir
ción  Utilizar
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

LITERATURA 1.1 La literatura  Identificar Págs.22 – 25


1.La Edad Media medieval  Distinguir
2DA  Ubicar
SEMANA 2.1Estructura
10 al 14 2.El cantar del 2.2Característic  Sintetizar Págs.26 y27
Marzo Mio Cid as  Reconocer
 Precisar
 Explicar
1.1 Producción
3.Juan Manuel literaria  Reconocer Págs.28 y 29
1.2 Estructura  Determinar
 Identificar
3RA
SEMANA
17 al 21
Marzo

4. La Literatura 4.1Temas  Identificar Pág. 30 y 31


Prerrenacentista 4.2Géneros  Especificar
 Explicar
Pág. 32 y 33
5,Jorge Manrique 5.1 Estructura  Determinar
5.2Contenido de  Reconocer
las coplas  Identificar
6.Fernando Rojas
6.1 Argumento  Resumir Pág. 36 y 37
6,2 Personajes  Identificar
 Describir
 Analizar
GRAMÁTICA
1.Origen y
evolución del 1.1Origen del  Identificar Pág. 52 - 55
castellano. castellano.  Reflexionar
1.2El castellano
preclásico.
1.3El español
clásico.
1.4El español
moderno.
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

NORMATIVA
1. Los  Reflexionar Págs.56 y 57
extranjerismos.
4TA
2. Préstamos
SEMANA
lingüísticos.
24 al 28
Marzo COMUNICACIÓN
ESCRITA 1.1Definición  Identificar Págs.58 y 59
1. El cuento de 1.2Pautas  Escribir
ciencia ficción

5TA
SEMANA EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
31 al 4 MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
Abril
LITERATURA
1. La literatura 1,1 Fuentes  Identificar Págs.60 - 63
6TA renacentista. 1,2Temas  Ubicar
SEMANA
07 al 11
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR
Abril

2.Garcilaso de la 2,1Obra  Reconocer Págs.64 y 65


Vega. 2,2Producción  Analizar
7MA
2.3Estilo  Interpretar
SEMANA
3.Fray Luis de
14 al 21
León. 3.1Producción  Identificar Págs.66 y 67
Abril
literaria  Analizar
3.2 Estilo  Reflexionar

4.El Lazarillo de 4.1Origen  Reconocer Págs. 68 y 69


Tormes. 4.2Personajes  Discriminar
4.3Argumento  Identificar
4.4Rasgos

GRAMÁTICA
1.Actos del habla. 1.1Aspectos del  Identificar Págs.82 - 85
8 VA habla.  Reconocer
SEMANA 1.2Funciones  Valorar
21 al 25 comunicativas
Abril NORMATIVA.
1.1 Impersonales  Utilizar Págs. 86 y 87
con l verbo  Distinguir
haber
1.2 Uso de ha, a,
¡ah!

PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

COMUNICACIÓN
ESCRITA 1.1 Definición  Aplicar. Págs. 88 89
1.El texto 1.2 Estructura
expositivo –
09 NA descriptivo
SEMANA
28 al 02 2.El Barroco 2.1Cracterísticas  Identificar Págs. 90 – 93
Mayo 2.2Géneros
3.Miguel de 3.1El Quijote y  Sintetizar Págs. 94 y 95
Cervantes sus partes  Reconocer
Saavedra  Identificar

PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

LITERATURA
10MA 4.Félix Lope de 4.1La lírica  Identificar Págs. 96 y 97
SEMANA Vega 4.2La narrativa  Reconocer
05 al 09 4.3El teatro  Sintetizar
Mayo
5.Luis de 5.1Poesía  Reconocer Págs. 98 y 99
Góngora 5,2Estilo  Identificar
 Ubicar
6.Francisco 6.1Producción
Quevedo y literaria  Distinguir Págs. 100 y 101
Villegas 6.2Estilo  Clasificar
 Identificar
7.Pedro Calderón 6.1Producción  Reconocer
de La Barca literaria Págs. 102 y 103
6.2Estilo

2do BIMESTRE

PÁGINA DE
TEMA LIBROS
SEMANA SUB-TEMAS CAPACIDADES OBSERVACIONES
GENERAL /FICHAS

GRAMÁTICA
1.La oración 1.1Formación de  Seleccionar Págs. 106 y
compuesta. oraciones  Ordenar 107.
compuestas.  Construye
1.2Elemntos de
relación.

1RA .
SEMANA NORMATIVA
19 al 23
Mayo 1.Usos
incorrectos del
lenguaje
. PLAN LECTOR

PLAN
LECTOR
PLAN LECTOR

LITERATURA Págs. 126 -129


1.El 1.1 Retorno
2DA Neoclasicismo. 1.2 Géneros.
SEMANA
26 Mayo
al
30 de
Junio 2 Leandro 2.1Producción  Identificar Págs. 130 y
Fernández de 2.2Técnica y  Determinar 131
Moratín. estilo  Reconocer
LITERATURA 1.1 Estructura
1. Félix María 1.2 Finalidad  Reconocer Págs. 132 y
Samaniego 1.3 Estilo  Identificar 133
3RA
SEMANA
02 al 06 GRAMÁTICA 1.1La oración  Diferenciar Págs. 146 -149
Junio 1.La compuesta por  Identificar
yuxtaposición y yuxtaposición.  Reconocer
la coordinación. 1.2 Oraciones
compuestas por
coordinación.

EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN


5TA MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
SEMANA
COMUNICACIÓN 1.1 Finalidad  Escribir Págs.152 y153
09 al 13 ESCRITA
Junio 1.2 Recursos
1. El texto de
divulgación
científica

LITERATURA 1.1 Orígenes  Identificar Págs.154 - 157


1.El 1.2 Característi-  Reconocer
Romanticismo cas  Ubicar

2.José Zorrilla. 2.1Producción  Identificar Págs.158 y 159


 Resumir
6TA  Reconocer
SEMANA  Relacionar
16 al 20  Reflexionar
Junio
3.Gustavo 3.1Importancia  Reconocer
Adolfo Bécquer 3.2Temas  Analizar Págs. 160 y161
3.3Estilo  Identificar

IMAGEN Y
COMUNICACIÓN
1.La publicidad 1.1 Definición  Definir Págs. 192 y
7MA social. 1.1La concepción  Especificar 193
SEMANA de los mensajes  Identificar
23 al 27  Exponer
Junio  Producir
COMUNICACIÓN
ESCRITA 1.1Próposito  Identificar Págs. 150 y
1.El texto  Elaborar 151
persuasivo
NORMATIVA  Conjugar Págs. 182 y
1.Los verbos  Diferenciar 183
terminados en
8VA UAR y uso de
SEMANA CCIÓN y XION
30 al 04 .
Julio

9NA
SEMANA
07 al 11
Julio

3er BIMESTRE

PÁGINA
TEMA
SEMANA SUB-TEMAS CAPACIDADES DE LIBROS OBSERVACIONES
GENERAL
/FICHAS
1RA
SEMANA 1. 1Los  Observar Págs. 190 y
011 al 15 mensajes.  Reflexionar 191
Agosto 1.2 Las imágenes  Extraer
 Crear

 Leer
1.1 La literatura  Analizar Págs. 192 -
modernista de la  Identificar 203.
2DA
generación del  Organizar
SEMANA
98.  Investigar
18 al 22
1.2Juan Ramón
Agosto
Jiménez.
Antonio Machado
Miguel

COMUNICACIÓ
N ESCRITA  Seleccionar Págs.212 - 213
1.1Definición.  Investigar
1.El texto 1.2Clases  Organizar
expositivo -  Redactar
descriptivo .

 Analizar

3ERA
SEMANA GRAMÁTICA
25 al 29 1.1Proposiciones
Agosto 1.La subordinadas.  Aplicar Págs. 214 y
subordinación 1.2Clases de 215
adjetiva proposiciones

NORMATIVA

1.1Porque, por
qué, porqué. Págs. 216 y
Verbos 217
terminados en
UAR.
La letra H.
4TA
SEMANA LITERATURA
01 al 05
Setiembre 1.La Primera 1.1La  Leer Pág. 220 -229
mitad del siglo Generación del  Explicar
XX. 27.  Diferenciar
1.2 García Lorca  Comentar
Rafael
Alberti.Jorge
Manrique
1.2Fernando
Rojas
COMUNICACIÓ
N ESCRITA
 Seleccionar
1. El texto  Organizar
narrativo  Redactar
1.1Componentes.

COMUNICACIÓ
N ESCRITA

1.El cuento 1.1Definición  Organizar Págs. 236 y


policial 1.2 Clases.  Seleccionar 237
 Redactar

5TA GRAMÁTICA
SEMANA 1.La  Identificar
08 al 12 subordinación 1.1Proposiciones Págs. 238 y
Setiembre adverbial, adverbiales 239
1.2Clases
NORMATIVA  Aplicar
1.1 Errores
lingüísticos Págs. 240 y
241

6 TA
SEMANA
15 al 19
Setiembre

7MA
SEMANA
22 al 26
Setiembre
8VA
SEMANA
29 al 03
Octubre

4to BIMESTRE

PÁGINA
TEMA DE
SEMANA SUB-TEMAS CAPACIDADES OBSERVACIONES
GENERAL LIBROS
/FICHAS

Pág. 261
1.1El racimo de  Producir
1RA asociativos.  Seleccionar
SEMANA 1.2La lista de  Imaginar
15 al 19 ideas.  Redactar
Octubre

2.1El esquema.  Observar 262 y 263


 Esquematizar

1.1Párrafo de  Observa Págs. 264 y


enumeración.  Constr.-ye 265
1.2Párrafo de  Observar
2DA secuencia.  Esquematizar
SEMANA
22 al 26
Octubre

2.1Evitar  Leer
oraciones y  Comparar Págs. 266 y
párrafos muy  Explicar 267
largos
2.2Eliminar lo
irrelevante.
3ERA
SEMANA TALLER DE
29 Oct. al REDACCIÓN
02 Nov.
1.Formación de 1.1Elementos  Identificar Fichas
palabras formativos
Procesos
GRAMÁTICA
2.Sustantivo Clasificación

4TA
SEMANA MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
05 al 09
Noviembre

5TA
SEMANA GRAMÁTICA Fichas
12 al 16 1. El adjetivo Clasificación  Identificar
Noviembre

GRAMÁTICA
6TA
SEMANA
1.El artículo Clasificación  Identificar Fichas
19 al 23
2.El pronombre
Noviembre

GRAMÁTICA
7MA
SEMANA 1.Adverbio
26 al 30 2.Preposición Clasificación  Identificar Fichas
Noviembre 3.Conjunción
.

GRAMATICA
8VA
 Identificar Fichas
SEMANA
1.Oración 2.1Estructura
03 al 07
bimembre
Diciembre.
2.Sujeto y
predicado
9NA
REPASO de REPASO de REPASO de REPASO de REPASO de
SEMANA
ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA
10 al 14
Diciembre

XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el curso de lenguaje se utilizarán las siguientes


metodología s

 Entrevistas

 Investigaciones

 Mapas conceptuales

 Cuadros sinópticos
 Análisis y criticidad de lecturas

 Dinámicas grupales

 Revisión de fuentes

 Elaboración de cuadros comparativos

 Exposiciones individuales y grupales

 Elaboración de un árbol genealógico

 Control de Lectura seleccionada

 Historietas

 Observación y análisis de videos

 Elaboración de álbumes

 Dramatizaciones

XII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del curso es permanente considerando los siguientes indicadores:

 Pasos escritos

 Pasos orales

 Exposiciones individuales y grupales

 Trabajos monográficos

 Investigaciones

 Observación y análisis de videos

 Trabajo en aula a nivel individual

 Trabajos en equipo

 Aplicación de técnicas de estudio

 Elaboración de mapas conceptuales, cuadros diferenciales o cuadros sinópticos

 Tareas o asignaciones

 Ubicación y uso de los mapas

 Simulacro

 Autoevaluación (el mismo alumno reflexiona y se autocrítica)


 Heteroevaluación ( se evalúan entre los alumnos)

XIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Textos escolares

 Diccionario

 Videos

 CD

 Televisor VH – DVD

 Pápelo grafos

 Plumones, lápices, colores, témperas, etc

 Elaboración de bosquejos (pinturas)

 Periódicos, revistas y folletos.

 Láminas, afiches

 Fichas de trabajo

 Encuestas

 Lecturas seleccionadas

 Almanaques

 Fotos

 Fichas

 Goma, tijera, pinceles

 Plastilina

 Papelería: Cartulinas, papel lustre

XIV. BIBLIOGRAFIA

 EDITORIAL OCEANO Sinónimos y Antónimos


Barcelona, 2001

 EDITORIAL LEXUS Lenguaje


Lima, 2000

 EDITORIAL OCEANO Gramática Estructural


Barcelona, 2001

 EDITORIAL LEXUS Sinónimos y Antónimos

Lima, 2001

 DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO MILENIUM Gramática Estructural


Barcelona, 2001

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


España, 2003

 DICCIONARIO DE MITOLOGÍA UNIVERSAL Edicomunicación


España, 2003
Tomos: I al ll

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


España, 2003

 EDITORIAL SANTILLANA Voces

Lima, 2002
Tomos: I al V

 EDITORIAL SANTILLANA Textos

 MINISTERIO DE EDUCACION Diseño Curricular Básico de


Educación Secundaria
Lima,1998 I
I. E. P. RAYMOND CLARK “EDUQUEMOS
EN EL TEMOR DE JEHOVA”

I. DATOS INFORMATIVOS

a. Institución Educativa RAYMOND CLARK


b. Nivel Secundaria
c. Área Comunicación Integral
d. Grado 4º Secundaria
e. Sección AyB
f. Nº de horas semanales 4 Horas Pedagógicas
g. Docente Teresa del Rocío Paredes de Cabrera

II. FUNDAMENTACIÓN

El propósito del área es que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es


decir que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y a expresarse
oralmente. La enseñanza en esta área se orienta a la adquisición del mayor dominio
idiomático por el alumno y a la posibilidad de continuar fortaleciendo este dominio, por sí
mismo, en el resto de su vida. En este sentido, en el área se desarrollan tres capacidades:
Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos Escritos.

Todas ellas apuntan al fortalecimiento del pensamiento creativo, el pensamiento crítico, la


toma de decisiones y la solución de problemas.
A la luz del enfoque comunicativo, las capacidades del área se desarrollan en situaciones
comunicativas reales o verosímiles y a partir de textos completos que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua y de cualquier
código comunicativo se realiza en pleno funcionamiento. Esto otorga al área un carácter
eminentemente práctico, privilegiando la reflexión permanente del estudiante sobre su
propio aprendizaje, para desarrollar progresivamente su autonomía.

Por tal razón, el área de Lenguaje y Comunicación plantea que el estudio de lenguaje
debe realizarse atendiendo a las diferentes facetas:

 El lenguaje como comunicación


Su finalidad es desarrollar la capacidad de expresión y comprensión, tanto oral
como escrita de tal manera que el alumno pueda desarrollar cuatro destrezas
básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.

 El lenguaje como representación


El lenguaje es un reflejo de nuestra visión del mundo, y en tal sentido es necesario
fomentar una actitud crítica ante lo que se supone juicios de valor.

 El lenguaje como regulador de la propia actividad


La lengua en sí misma es un instrumento para la adquisición de nuevos
aprendizaje y para la fijación y el desarrollo del propio pensamiento.

 El lenguaje como goce estético


Tanto la lectura como la escritura se consideran una fuente de enriquecimiento
cultura y de placer personal.
III. COMPETENCIA DEL ÁREA

Las capacidades de área se desarrollan de manera articulada en los cinco grados de


Educación Secundaria, con crecientes niveles de complejidad. Cada capacidad de área se
operativaza mediante un conjunto de capacidades específicas que se articulan con los
contenidos básicos del área.

Los contenidos básicos son un soporte para desarrollar la competencia comunicativa, por
lo tanto su tratamiento se realizará a partir de situaciones de interacción comunicativa y no
de manera descontextualizada.

 Expresión oral es la capacidad para expresarse con claridad, fluidez, coherencia y


persuasión, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.
También implica saber escuchar a los demás, respetando sus ideas y las
convenciones de participación.

 Comprensión lectora es la capacidad para otorgar sentido a un texto a partir de


las experiencias previas del lector y su relación con el contexto. Este proceso
incluye estrategias para identificar la información relevante, hacer inferencias,
obtener conclusiones, enjuiciar la posición de los demás y reflexionar sobre el
proceso mismo de comprensión, con la finalidad de autorregularlo.

 Producción de textos escritos es la capacidad para redactar textos de diferente


tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar.
Esta capacidad involucra estrategias de planificación, de textualización, de revisión
y edición del texto. También incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido,
de tal manera que el aprendizaje sea consciente.

 La literatura se revalora como expresión máxima del lenguaje y como producto


estético y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad es poner al estudiante
en contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce estético, la
curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística. La literatura contribuye
a fomentar la práctica de la lectura, a enriquecer la expresión, y a desarrollar la
creatividad, la actitud dialógica y la responsabilidad ante lo escrito.

 La comunicación audiovisual se aborda transversal y metodológicamente en


todas las capacidades y componentes del área, reflexionando sobre sus efectos y
su uso alternativo. En el área también se desarrolla un conjunto de actitudes
relacionadas principalmente con el respeto por las ideas de los demás, el cuidado
en el empleo del código, el respeto a la diversidad lingüística y a las convenciones
de participación.
Como se puede apreciar, estas actitudes están articuladas a las capacidades y a los
contenidos básicos del área.

IV. CALENDARIZACION

BIMESTRE INICIO TERMINO Nº SEM. Nº HORAS

I BIM. Del 05 de marzo 11 de mayo 10 semanas 40 horas

II BIM. Del 21 de mayo 20 de julio 9 semanas 36 horas

III BIM. Del 06 de 05 de octubre 9 semanas 36 horas


agosto
IV BIM. Del 15 de 14 de diciembre 9 semanas 36 horas
octubre
V. CRONOGRAMA DE TEMAS POR BIMESTRE

BIMESTRES TEMAS

NORMATIVA

1. Signos de puntuación:
a) El punto y la coma.
2. Uso de: Ç
 También, tan bien, tampoco, tan poco
I BIMESTRE  Género y profesión
 La letra Ll
 Numerales ordinales
 Deber, deber de
 Uso del gerundio
 Homófonas con H y sin H

LITERATURA

1. LITERATURA PREHISPÁNICA
a)La épica
b)La lírica
c)El drama

2. LA CONQUISTA Y EL VIRREINATO

a) La conquista:
Guamán Poma de Ayala, Inca Gracilazo de la
Vega
b) El Virreinato:
Juan del Valle y Caviedes, Sor Juana Inés de la
Cruz

3. LA EMANCIPACIÓN Y LOS INICIOS DE LA


REPÚBLICA

a) Literatura de la Emancipación: Mariano


Melgar
b) El costumbrismo: Felipe Pardo y Aliaga,
Manuel Ascencio Segura.
Guamán Poma de Ayala, Inca Gracilazo de la
Vega

IMAGEN Y COMUNICACION

1.La infografía
2.Los géneros televisivos
3.La portada de un libro

GRAMÁTICA
1.El castellano en América
2 .La realidad lingüístico del Perú
3.La oración compuesta

COMUNICACIÓN ESCRITA
1.El texto expositivo narrativo
2.El relato de un viaje

LITERATURA

1.EL ROMANTICISMO Y EL REALISMO


a) El Romanticismo:
II BIMESTRE Carlos A gusto Salaverry, Ricardo Palma
b) El Realismo:
Clorinda Matto de Turner, Manuel González
Prada

2. EL MODERNISMO Y EL POSMODERNISMO
a) El Modernismo: José Martí, Rubén Darío,
José Santos Chocano, Ventura García Calderón
b) El Posmodernismo: Gabriela Mistral,
Abraham Valdelomar, José Maria Eguren

IMAGEN Y COMUNICACION
1.Fotografía artística y fotografía publicitaria
2. El afiche de una película

GRAMÁTICA
1.La yuxtaposición y la coordinación
2.La subordinación sustantivada
3. La subordinación adjetiva
4. La subordinación adverbial

COMUNICACIÓN ESCRITA
1. La entrevista
2.El discurso
3.El cuento fantástico
4.El reportaje

NORMATIVA
1. Uso de:
 Formación de superlativos
 Demás, de más
 Formas verbales con j
 La raya o guión largo
 Sino, si no. Vulgarismos
 La tilde en palabras compuestas
 Uso de la x
LITERATURA
III BIMESTRE
3. LA LITERATURA ENTRE 1950 Y LA ACTUALIDAD (Il)
La poesía:
Javier Sologuren, Alejandro Romualdo, Washington Delgado,
Javier Heraud, Antonio Cisneros, José Watanabe, Octavio
Paz

4. EL MODERNISMO Y EL POSMODERNISMO

a) El Modernismo: José Martí, Rubén Darío, José Santos


Chocano,
Ventura García Calderón
b) El Posmodernismo: Gabriela Mistral, Abraham
Valdelomar,
José Maria Eguren

5. LA LITERATURA ENTRE 1920 Y 1950

a) La poesía:
Carlos Oquendo de Amat, Martín Adán, César Vallejo,
Vicente Huidobro, Pablo Neruda

b) La narrativa:
Enrique López Albujar,, Ciro Alegría, José María
Arguedas,
Juan Rulfo, Jorge Luis Borges

c) El ensayo:
Enrique Solari Swayne, Sebastián Salazar Bondy

GRAMÁTICA
1. La subordinación. adverbial

COMUNICACIÓN ESCRITA

1. El discurso
2. El cuento fantástico

TALLER DE REDACCIÓN
1.La cohesión de un texto
2. La Extensión de un enunciado
3. Orden y posición

TALLER DE REDACCIÓN
1. Corrección sintáctica
IV BIMESTRE 2.Claridad y precisión
TALLER DE REDACCIÓN
1Uso de conectores
2.Técnicas de revisión

GRAMÁTICA
1.Formación de palabras
2.Sustantivo
3.Formación de palabras
4.El sustantivo
5.El adjetivo
6.El artículo
7.El pronombre
8. El adverbio
9.La preposición
10. La conjunción
11. La oración bimembre
12. El sujeto y el predicado

VI. PROGRAMACION DE TEMAS / SUB TEMAS / EVALUACIÓN Y CAPACIDADES POR


BIMESTRE

1ER BIMESTRE

PÁGINA DE
SEMANA TEMA GENERAL SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS OBSERVACIONES
/FICHAS

1RA
SEMANA IMAGEN Y  Seleccionar Págs. 10 y11
05 al 09 COMUNICACIÓ  Investigar
Marzo N 1.La Infografía  Organizar
 Observar
 Vincular

GRAMÁTICA

2.El castellano en 2.1Las lenguas  Leer Págs. 12 y 13


América. autóctonas  Localizar
2.2El  Opinar
castellano
actual
2.3Particularida
des del
castellano

NORMATIVA

1.También, tan  Aplicar


bien; tampoco,  Escribir
2DA
tan poco.
SEMANA
12 al 16
IMAGEN Y
Marzo
COMUNICACIÓ  Observar Págs. 18 y 19
N 1.1El medio  Reflexionar
1.Los géneros 1.2Los  Comentar
televisivos formatos  Analizar

LITERATURA 1.1Literatura  Leer Págs. 20 - 27


3ERA
1.La época prehispánica  Expresar
SEMANA
Prehispánica Origen y  Interpretar
19 al 23
argumento de
Marzo
Ollantay

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA


PRÁCTICA

COMUNICACIÓ  Organizar Pág.37


4TA
N  Seleccionar
SEMANA
ESCRITA  Componer
26 al 30
Marzo
1.1 El texto
expositivo
narrativo
5TA
SEMANA EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
02 al 04 MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
Abril
6TA
SEMANA GRAMÁTICA
09 al 13 1.1La realidad 1.1Las lenguas  Leer Págs.38 y 39
Abril lingüística en el en el Perú  Definir
Perú. 1.2El  Opinar
castellano
1.3El quechua
1.4El aimara
1.5Las lenguas
de la amazonía
NORMATIVA
1.Numerales
ordinales.  Aplicar Págs. 40 y41
Deber, deber de.
Uso del gerundio
Homófonas con
H y sin H.
LITERATURA 1.1.Literatura  Leer Págs. 44 - 59
1.La Conquista y de la conquista.  Expresar
el Virreinato 1.2 Guamán Interpretar
Poma de Ayala
7MA 1.3Garcilaso de
SEMANA la Vega
16 al 20 2.Literatura
Abril virreinal 2.1La literatura
virreinal
2.2Juan del
Valle y
Caviedes

PRACTICA PRACTICA PRACTICA PRACTICA PRACTICA

COMUNICACIÓ  Seleccionar Págs. 65


N ESCRITA  Organizar
1.El relato de un  Observar
viaje.  Vincular

GRAMÁTICA
1.La oración 1.1Diferencia  Identificar Págs. 66 y67
compuesta entre oración
simple
8VA
compuesta
SEMANA
1.2Elementos
23 al 27
de la oración
Abril
compuesta

IMAGEN Y
COMUNICACIÓ Págs. 72 y 73
N 1.1 Los  Observar
1.La portada de mensajes  Reflexionar
un libro 1.2 La  Comentar
composició  Diseñar
n gráfica

9NA
SEMANA NORMATIVA
30 Abril al 1.Verbos que  Aplicar Págs. 68 y 69
02 Mayo rigen preposición.
Tilde en hiato.
Uso de
paréntesis.
Uso de la G

LITERATURA 1. Literatura de
1.La la  Identificar
emancipación e Emancipación.  Reflexionar págs.74 - 83
inicios de la 1.2El  Comparar
República costumbrismo  Inferir
 Investigar

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA

TALLER DE 1.1 El mapa  Leer Pág. 283


REDACCIÓN conceptual.  Jerarquerizar
10MA 1. La 1.2 El  Observar
SEMANA organización de esquema  Construir
05 al 09 ideas. Págs.283 y
Mayo 1.1Comparació 284
2. Tipos de n – contraste
párrafos. 1.2Desarrollo
de un concepto

2do BIMESTRE

PÁGINA DE
SEMANA TEMA GENERAL SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS OBSERVACIONES
/FICHAS

COMUNICACIÓ  Seleccionar Pág.91


N ESCRITA  Investigar
1.La entrevista  Recopilar
 Escribir
GRAMÁTICA
1. La 1.1 Oraciones  Lee Págs. 92 y 93
yuxtaposición y la compuestas  Identificar
coordinación. por  Explicar
1RA
yuxtaposición.
SEMANA
1.2Oraciones
19 al 23
compuestas
Mayo
NORMATIVA por  Aplicar Págs. 94 y 95
1.La jerga coordinación.

COMUNICACIÓ  Seleccionar Pág.115


N ESCRITA  Investigar
1.El discurso  Recopilar
 Escribir

2DA
SEMANA GRAMÁTIACA
26 al 30 1. La  Identificar
Mayo subordinación  Clasificar
sustantiva.  Analizar
Págs. 116 y
NORMATIVA 1.1 Oraciones  aplicar 117
1. Formación de compuestas
superlativos. por
Demás, de más. subordinación.
Formas verbales 1.2Enlaces
con J. subordinantes
La raya o guión Pág.115
largo.

LITERATURA
1.EL
ROMANTICISM
O Y EL  Identificar Págs. 118 y
REALISMO a) El  Reflexionar 119
Romanticismo  Comparar
:  Inferir
Carlos A gusto  Investigar
Salaverry,
Ricardo Palma
b) El
Realismo:
Clorinda Matto
de Turner,
Manuel
González
Prada

IMAGEN Y 1.1 Los  Observar Págs.122 y


COMUNICACIÓ mensajes  Reflexionar 123
N 1.2 El análisis  Comentar
1.La fotografía
artística y
fotografía
publicitaria.
1.1El Págs.124
3ERA LITERATURA Modernismo  Leer -135
SEMANA 1.EL 1.2José Martí  Expresar
02 al 06 MODERNISMO 1.3Chocano  Interpretar
Junio 1.4Ventura
García
Calderón

2.EL 2.El Págs.136


POSMODERNIS- Posmodernism -143
MO o
2.1Valdelomar
2.2Eguren

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA

4TA
EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
SEMANA
MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
09 al 13
Junio

COMUNICACIÓ
N
ESCRITA  Seleccionar Pág.151
1. E l cuento  Organizar
fantástico  Observar
 Vincular

1.1 Clases de
GRAMÁTICA proposiciones  Identificar
5TA
1.La 1.2Diferencias
SEMANA
subordinación
16 al 20
adjetiva. Pág. 152 Y
Junio
153
Fichas

NORMATIVA
1.Si no, sino.  Aplicar
Vulgarismos.
La tilde en
palabras Págs.154 y
compuestas. 155
Uso de la X. Fichas

LITERATURA 1.1La poesía  Identificar Págs. 158


ENTRE 1920 Y entre 1920 y  Reflexionar -169
1950 1950  Comparar
1. La poesía 1.2Carlos  Inferir
Oquendo de  Investigar
Amat
2.La narrativa 1.3César
6TA
Vallejo Págs. 160
SEMANA
1.4Huidobro -181
23 al 27
Junio
2.1López
3. El ensayo Albujar
2.2Ciro Alegría
2.3Arguedas
2.4Juan Rulfo Págs.184 y
2.5Borges 185

3.1Mariátegui
7MA
SEMANA COMUNICACIÓ
30 al 04 N ESCRITA  Seleccionar Pág.195
Julio 1.El reportaje  Organizar
 Observar
 Escribir

GRAMÁTICA 1.1
1.La Proposiciones  Sustituir Pág. 196 y
subordinación adverbiales  Identificar 197
adverbial

NORMATIVA
Con que, con  Aplicar Págs. 198 y
que, con qué 199
Numerales
partitivos.
Los puntos
suspensivos
Uso de la letra Y

IMAGEN Y  Seleccionar Págs.202 y


COMUNICACIÓ  Reflexionar 203
N  Comentar
1.El afiche de
una película
8VA
 Leer Págs. 206 -
SEMANA
 Expresar 209
07 al 11
2.La literatura  Interpretar
Julio
entre 1950 2.1 La narrativa
de 1950 hasta
la actualidad.
2.2 Scorza

2.La literatura 2.3Ribeyro Págs.210 -


9NA entre 1950 2.4Reynoso 217
SEMANA 2.5Rivera
14al 18 Martínez
Julio 2.6Vargas
Llosa

10 MA
SEMANA
21al 25
Julio

3er BIMESTRE

PÁGINA DE
SEMANA TEMA GENERAL SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS OBSERVACIONES
/FICHAS

1RA
SEMANA 1.La literatura 1.1 Bryc Eche- Págs.220
11 al 15 entre 1950 y la nique  Leer -225
Agosto actualidad 1.2 Ampuero  Expresar
1.3 Alonso  Interpretar
Cueto  Opinar

2DA 1.La literatura 1.1 Iván Thays Págs. 226 -


SEMANA entre 1950 y la 1.2 Gustavo  Leer 229
18 al 22 actualidad Rodríguez  Expresar
Agosto  Interpretar
 Opinar
3RA
1.La literatura 1.1 Julio Págs. 232 -
SEMANA
entre 1950 y la Cortazar  Leer 238
25 al 29
actualidad 1.2 Gabriel  Expresar
Agosto
García  Interpretar
Márquez  Opinar
Isabel Allende
4TA
1.El teatro entre 1.1 Enrique  Leer Págs,240 -
SEMANA
1950 y la Solari  Expresar 243
01 al 05
actualidad 1.2 Salazar  Interpretar
Agosto
Bondy  Opinar

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA

COMUNICACIÓ  Seleccionar Pág.253


N ESCRITA  Organizar
1.La reseña  Observar
 Escribir

 Identificar Pág. 254


-253
GRAMÁTICA Fichas
1.La 1.1 Proposicio
subordinación nes
adverbial comparativ
5TA
as
SEMANA
1.2 Proposicio Pág.256 -
08 al 12
nes 257
Setiembre
causales
1.3 1.3Proposi
NORMATIVA ciones  Aplicar
1.Eufemismos finales
1.4 Proposicio
nes
concesivas
1.5 Proposicio
nes
condicional
es

6TA
SEMANA LITERATURA 1.1Generación  Identificar
15 al 19 1. La poesía del 50  Reflexionar Págs. 260 -
Setiembre entre 1950 y la 1.2 Carlos  Comparar 264
actualidad Germán Belli  Inferir
1.3 Javier  Investigar
Sologuren

LITERATURA 1.1 Blanca  Identificar Págs.264 -


1. La poesía Varela  Reflexionar 269
entre 1950 y la 1.2 Alejandro  Comparar
7MA actualidad Romualdo  Inferir
SEMANA 1.3Washington  Investigar
22 al 26 Delgado
Setiembre 1.4Juan
Gonzalo Rose
1.5 Francisco
Bendezú

LITERATURA 1.1 Javier  Identificar Págs. 270


1. La poesía Heraud  Reflexionar -277
entre 1950 y la 1.2 Antonio  Comparar
actualidad Cisneros  Inferir
1.3 José  Investigar
Watanabe
8VA 1.4 Giovanna
SEMANA Pollarolo
29 al 03 1.5 Octavio
Setiembre Paz Soldán
1.6 Nicolás
Guillén

TALLER DE 1.1 Uso de Págs. 278 –


REDACCIÓN subordinaci 291
1.La cohesión de ón
un texto 1.1 1.2Uso de
nominaliza
ción
 Leer Págs.292 -
2. La Extensión  Observar 293
de un enunciado 2.1 Eliminar lo  Construir
9NA
irrelevante  Organizar
SEMANA
2.2Usar la
01 al 05
puntuación
Octubre
2.3 Organizar
la información

3. Orden y Págs.294
posición 3.1 El orden -295
sintáctico
3.2Movimiento
y variedad del
texto
4to BIMESTRE

PÁGINA DE
TEMA
SEMANA SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS OBSERVACIONES
GENERAL
/FICHAS

TALLER DE
REDACCIÓN
 Leer Págs.296 - 298
1. Corrección 1.1 La  Observar
sintáctica concordancia  Construir
1.2 Las frases  Organizar
rotas.
2.Claridad y
1RA precisión 2.1 Las
SEMANA definiciones
15 al 19 2.2 La palabra
Octubre apropiada

1.

2.

TALLER DE
2DA REDACCIÓN  Leer Págs. 298 - 300
SEMANA 1Uso de  Observar
22 al 26 conectores  Construir
Octubre  Transformar
2.Técnicas de  Reemplazar
revisión
3RA
SEMANA GRAMÁTICA 1.1Elementos  Identificar Fichas
29 1.Formación de formativos
Octubre palabras Procesos
al 02
Noviembr 2.Sustantivo
e Clasificación

4TA
SEMANA EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
05 al 09 MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
Noviembr
e

5TA
SEMANA GRAMÁTICA
12 al 16 1. El adjetivo Clasificación  Identificar Fichas
Noviembr
e
6TA
SEMANA GRAMÁTICA
19 al 23 1.El artículo Clasificación  Identificar Fichas
Noviembr 2.El pronombre
e
7MA
GRAMATICA
SEMANA
1.El verbo 1.1 Clasificación  Identificar Fichas
26 al 30
1.2 Tiempo
Noviembr
1.3 Modo
e
1.4 Conjugación
8VA
GRAMÁTICA
SEMANA
1.Adverbio Clasificación  Identificar Fichas
03 al 07
2.Preposición
Diciembr
3.Conjunción
e

9NA GRAMATICA
SEMANA 1.Oración Clasificación  Identificar Fichas
10 al 14 bimembre
Diciembr 2.Sujeto y
e predicado

XV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el curso de lenguaje se utilizarán las siguientes


metodología s

 Entrevistas

 Investigaciones

 Mapas conceptuales

 Cuadros sinópticos
 Análisis y criticidad de lecturas

 Dinámicas grupales

 Revisión de fuentes

 Elaboración de cuadros comparativos

 Exposiciones individuales y grupales

 Elaboración de un árbol genealógico

 Control de Lectura seleccionada

 Historietas

 Observación y análisis de videos

 Elaboración de álbumes

 Dramatizaciones

XVI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del curso es permanente considerando los siguientes indicadores:

 Pasos escritos

 Pasos orales

 Exposiciones individuales y grupales

 Trabajos monográficos

 Investigaciones

 Observación y análisis de videos

 Trabajo en aula a nivel individual

 Trabajos en equipo

 Aplicación de técnicas de estudio

 Elaboración de mapas conceptuales, cuadros diferenciales o cuadros sinópticos

 Tareas o asignaciones

 Ubicación y uso de los mapas

 Simulacro

 Autoevaluación (el mismo alumno reflexiona y se autocrítica)


 Heteroevaluación ( se evalúan entre los alumnos)

XVII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Textos escolares

 Diccionario

 Videos

 CD

 Televisor VH – DVD

 Pápelo grafos

 Plumones, lápices, colores, témperas, etc

 Elaboración de bosquejos (pinturas)

 Periódicos, revistas y folletos.

 Láminas, afiches

 Fichas de trabajo

 Encuestas

 Lecturas seleccionadas

 Almanaques

 Fotos

 Fichas

 Goma, tijera, pinceles

 Plastilina

 Papelería: Cartulinas, papel lustre

XVIII. BIBLIOGRAFIA

 EDITORIAL OCEANO Sinónimos y Antónimos


Barcelona, 2001

 EDITORIAL LEXUS Lenguaje


Lima, 2000

 EDITORIAL OCEANO Gramática Estructural


Barcelona, 2001

 EDITORIAL LEXUS Sinónimos y Antónimos

Lima, 2001

 DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO MILENIUM Gramática Estructural


Barcelona, 2001

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


España, 2003

 DICCIONARIO DE MITOLOGÍA UNIVERSAL Edicomunicación


España, 2003
Tomos: I al ll

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


España, 2003

 EDITORIAL SANTILLANA Voces

Lima, 2002
Tomos: I al V

 EDITORIAL SANTILLANA Textos

 MINISTERIO DE EDUCACION Diseño Curricular Básico de


Educación Secundaria
Lima,1998 I
I. E. P. RAYMOND CLARK “EDUQUEMOS
EN EL TEMOR DE JEHOVA”

I. DATOS INFORMATIVOS

a. Institución Educativa RAYMOND CLARK


b. Nivel Secundaria
c. Área Comunicación Integral
d. Grado 5º Secundaria
e. Sección AyB
f. Nº de horas semanales 4 Horas Pedagógicas
g. Docente Teresa del Rocío Paredes de
Cabrera

II. FUNDAMENTACIÓN

El propósito del área es que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es


decir que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y a expresarse
oralmente. La enseñanza en esta área se orienta a la adquisición del mayor dominio
idiomático por el alumno y a la posibilidad de continuar fortaleciendo este dominio, por sí
mismo, en el resto de su vida. En este sentido, en el área se desarrollan tres capacidades:
Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos Escritos.

Todas ellas apuntan al fortalecimiento del pensamiento creativo, el pensamiento crítico, la


toma de decisiones y la solución de problemas.
A la luz del enfoque comunicativo, las capacidades del área se desarrollan en situaciones
comunicativas reales o verosímiles y a partir de textos completos que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua y de cualquier
código comunicativo se realiza en pleno funcionamiento. Esto otorga al área un carácter
eminentemente práctico, privilegiando la reflexión permanente del estudiante sobre su
propio aprendizaje, para desarrollar progresivamente su autonomía.

Por tal razón, el área de Lenguaje y Comunicación plantea que el estudio de lenguaje
debe realizarse atendiendo a las diferentes facetas:

 El lenguaje como comunicación


Su finalidad es desarrollar la capacidad de expresión y comprensión, tanto oral
como escrita de tal manera que el alumno pueda desarrollar cuatro destrezas
básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.

 El lenguaje como representación


El lenguaje es un reflejo de nuestra visión del mundo, y en tal sentido es necesario
fomentar una actitud crítica ante lo que se supone juicios de valor.

 El lenguaje como regulador de la propia actividad


La lengua en sí misma es un instrumento para la adquisición de nuevos
aprendizaje y para la fijación y el desarrollo del propio pensamiento.

 El lenguaje como goce estético


Tanto la lectura como la escritura se consideran una fuente de enriquecimiento
cultura y de placer personal.
III. COMPETENCIA DEL ÁREA

Las capacidades de área se desarrollan de manera articulada en los cinco grados de


Educación Secundaria, con crecientes niveles de complejidad. Cada capacidad de área se
operativaza mediante un conjunto de capacidades específicas que se articulan con los
contenidos básicos del área.

Los contenidos básicos son un soporte para desarrollar la competencia comunicativa, por
lo tanto su tratamiento se realizará a partir de situaciones de interacción comunicativa y no
de manera descontextualizada.

 Expresión oral es la capacidad para expresarse con claridad, fluidez, coherencia y


persuasión, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.
También implica saber escuchar a los demás, respetando sus ideas y las
convenciones de participación.

 Comprensión lectora es la capacidad para otorgar sentido a un texto a partir de


las experiencias previas del lector y su relación con el contexto. Este proceso
incluye estrategias para identificar la información relevante, hacer inferencias,
obtener conclusiones, enjuiciar la posición de los demás y reflexionar sobre el
proceso mismo de comprensión, con la finalidad de autorregularlo.

 Producción de textos escritos es la capacidad para redactar textos de diferente


tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar.
Esta capacidad involucra estrategias de planificación, de textualización, de revisión
y edición del texto. También incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido,
de tal manera que el aprendizaje sea consciente.

 La literatura se revalora como expresión máxima del lenguaje y como producto


estético y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad es poner al estudiante
en contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce estético, la
curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística. La literatura contribuye
a fomentar la práctica de la lectura, a enriquecer la expresión, y a desarrollar la
creatividad, la actitud dialógica y la responsabilidad ante lo escrito.

 La comunicación audiovisual se aborda transversal y metodológicamente en


todas las capacidades y componentes del área, reflexionando sobre sus efectos y
su uso alternativo. En el área también se desarrolla un conjunto de actitudes
relacionadas principalmente con el respeto por las ideas de los demás, el cuidado
en el empleo del código, el respeto a la diversidad lingüística y a las convenciones
de participación.
Como se puede apreciar, estas actitudes están articuladas a las capacidades y a los
contenidos básicos del área.

IV. CALENDARIZACION

BIMESTRE INICIO TERMINO Nº SEM. Nº HORAS

I BIM. Del 05 de marzo 11 de mayo 10 semanas 40 horas

II BIM. Del 21 de mayo 20 de julio 9 semanas 36 horas

III BIM. Del 06 de 05 de octubre 9 semanas 36 horas


agosto
IV BIM. Del 15 de 14 de diciembre 9 semanas 36 horas
octubre

V. CRONOGRAMA DE TEMAS POR BIMESTRE

BIMESTRES TEMAS

NORMATIVA
 El punto.
 Reglas generales de acentuación.
 Sino, si no.
 Uso de la b y de v.
I BIMESTRE  La coma.
 La tilde diacrítica.
 Que, de que.
 Uso la g y de j.

LITERATURA
LA ANTIGÜEDAD
 La literatura hindú
 La literatura china.
 La literatura hebrea.

LA ANTIGÜEDAD
El MUNDO CLÁSICO: GRECIA Y ROMA
 Literatura griega: Homero, Sófocles.
 Literatura latina: Virgilio, Horacio.

GRAMÁTICA
 El sustantivo.
 El adjetivo.
 Los determinantes.
 Los pronombres personales.

COMUNICACIÓN ESCRITA
 El informe.
 La publicidad.
 La propaganda.

NORMATIVA

II BIMESTRE  L a raya o guión largo.


 La tilde en hiatos y diptongos.
 Verbos que rigen preposición.
 Uso de la ll y de y.
 El punto y coma.
 La tilde en interrogativos y exclamativos.
 Ha, a, ¡ ah!
 Uso de la r y la rr.
EL NEOCLASICISMO

Moliere, Jean de La Fontaine

EL ROMANTICISMO

Johann Wolfgang von Goethe, Víctor Hugo, Edgard


Allan Poe

EL REALISMO

IMAGEN Y COMUNICACIÓN
 El stooryboard

GRAMÁTICA
 El verbo
 El adverbio
 La conjunción
 La preposición.

COMUNICACIÓN ESCRITA
 La solicitud
 L a carta de presentación
 El texto expositivo argumentativo

1. NORMATIVA
 Los dos puntos
 Numerales cardinales.
III BIMESTRE  La tilde en palabras compuestas
 Uso de la c y de la s.
 Las comillas.
 Deber, deber de.
 Vulgarismos.
 Uso de la h.
 El guión corto.
 Numerales ordinales.
 Porque, por qué, porqué.
 Uso de la x y de cc.

LITERATURA
EL REALISMO
Honoré de Balzac, Gustave Flaubert,
Hedor Dostoievski, León Tolstoi. León Tolstoi
GRAMÁTICA
 El enunciado
 El sintagma nominal
 El sintagma verbal
COMUNICACIÓN ESCRITA
 El cuento de terror
 El ensayo
 El currículo
LITERATURA
1.La literatura entre 1900 y 1950.
COMUNICACIÓN ESCRITA
1.El currículo
IV BIMESTRE NORMATIVA
2.Los signos de puntuación

TALLER DE REDACCIÓN
1.Organización de las ideas
2.Tipos de párrafo
3.La fluidez
4.La claridad
5.Reglas para escoger palabras
6.La anáfora

GRAMÁTICA
1.La oración compuesta
VI. PROGRAMACION DE TEMAS / SUB TEMAS / EVALUACIÓN Y CAPACIDADES POR
BIMESTRE

1er BIMESTRE

SEMANA TEMA SUB-TEMAS CAPACIDADES PÁGINA DE OBSERVACIONES


GENERAL LIBROS /FICHAS

COMUNICACI  Seleccionar Pág.11


ÓN ESCRITA  Organizar
 Observar
1. El informe  Escribir

1RA
GRAMÁTICA
SEMANA
1.El sustantivo 1.1 Definición  Identificar Págs. 12 – 15
05 al 09
1.2 Clases Fichas
Marzo
1.3 Forma
1.4 Función
2. El adjetivo
1.5 Definición  Identificar
1.6 Clases
1.7 Forma
Función
NORMATIVA  Aplicar Fichas
1. Reglas
generales de
acentuación

2DA 2.El punto  Aplicar Fichas


SEMANA
12 al 16 IMAGEN Y
Marzo COMUNICACI
ÓN
1.La gráfica 1.1 Las  Observar
corporativa imágenes  Reflexionar
1.2 Los recursos  Opinar
gráficos.

NORMATIVA
1.Diptongos. Aplicar Fichas
3ERA
Hiatos
SEMANA
19 al 23
2.La tilde
Marzo
diacrítica

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA


PRÁCTICA

LITERATURA 1.1Literatura  Identificar Págs.20 – 25


1.La hindú  Reflexionar
Antiguedad 1.2Literatura  Comparar
hebrea  Inferir
 Investiga

COMUNICACI  Seleccionar
ÓN  Organizar Pág.33
4TA ESCRITA  Crear
SEMANA 1.La publicidad  Diseñar
26 al 30
Marzo

 Identificar Pág.34- 36
GRAMÁTICA 1.1Artículos Fichas
1.Los 1.2Posesivos
determinantes 1.3Numerales
1.4Indefinidos

5TA
SEMANA EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
02 al 04 MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
Abril
6TA
LITERATURA 1.1 Literatura  Identificar Págs.42 - 47
1. El mundo griega  Reflexionar
SEMANA clásico: Grecia 1.2 Homero  Comparar
09 al 13 y Roma 1.3 Sófocles  Inferir
Abril  Investigar

LITERATURA 1.1 Literatura  Identificar Págs.48 - 53


7MA
1.Literatura latina  Reflexionar
SEMANA
latina 1.2 Virgilio  Comparar
1.3Horacio  Inferir
16 al 20
 Investigar
Abril

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA

COMUNICACI
ÓN ESCRITA  Seleccionar Pág. 63
1. La  Organizar
propaganda  Definir
8vA  Diseñar
SEMANA
23 al 27 GRAMÁTICA
Abril 1.Los  Identificar
pronombres 1.1Función Págs.64 – 67
personales 1.2Formas Fichas
1.3Clases

LITERATURA 1.La literatura  Identificar Págs. 72 -79


9NA 1.EL medieval.  Reflexionar
SEMANA MEDIOEVO Y 1.2Dante  Comparar
30 Abril al EL Alighieri  Inferir
04 Mayo RENACIMIENT 1.3Literatura  Investigar
O renacentista

LITERATURA 1.4Francesco  Identificar Págs. 80 - 85


10MA 1.EL Petrarca  Reflexionar
SEMANA MEDIOEVO Y 1.5Giovanni  Comparar
07 al 11 EL Bocaccio  Inferir
Mayo RENACIMIENT 1.6William  Investigar
O Shakespeare

2do BIMESTRE

SEMANA TEMA SUB-TEMAS CAPACIDADE OBSERVACIONES


GENERAL S PÁGINA DE
LIBROS /FICHAS
COMUNICACI
ÓN Seleccionar Pág.93
ESCRITA  Organizar
1.La solicitud  Redactar

 Identificar
1RA
SEMANA
GRAMÁTICA 1.1 Estructura
21 al 25
1.El verbo 1.2 Págs.94 -97
Mayo
1.3 Formas
1.4 Conjugación
1.5 Tiempos
1.6 Modos
1.7 Formas no
verbales

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA


PRÁCTICA

LITERATURA 1.1 Literatura  Identificar Pág.100 - 107


1.El neo-clásica  Reflexionar
2DA
Neoclasicismo 1.2Moliere  Comparar
SEMANA
1.3Jean de la  Inferir
28 Mayo al
Fontaine  Investigar
01 Junio

COMUNICACI
ÓN ESCRITA  Selecciona Pág.115
1.La carta de r
3ERA
presentación  Organizar
SEMANA
 Redactar
04 al 08
Junio
2.El Adverbio 2.1Clases  Identificar
3.La conjunción 3.1Clases Págs.116 y 117
4.La 4.1Función y
preposición forma Págs.118 y 119
4TA
SEMANA EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
11 al 15 MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
Junio

IMAGEN Y 1.1 Las  Observar


5TA
COMUNICACI imágenes  Reflexionar Págs.122 y 123
SEMANA
ÓN 1.2 Los recursos  Opinar
18 al 22
1.El storyboard gráficos  Crear
Junio

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA


6TA
LITERATURA 1.1Literatura  Identificar Págs.124 - 133
1.El romántica  Reflexionar
romanticismo 1.2Goethe  Comparar
SEMANA
1.3Víctor Hugo  Inferir
25 al 29
1.4Edgar A. Poe  Investigar
Junio

COMUNICACI  Selecciona Págs.141


ÓN ESCRITA r
1.El texto  Organizar
expositivo –  Redactar
argumentativo
7MA
SEMANA GRAMÁTICA  Identificar
02 al 06 1.El enunciado 1.1 Característic
Julio as Págs. 142 – 143
1.2 Clases
2.El sintagma 1.3 Componenet
es Págs. 142 - 144

2.1Modificadores

LITERATURA 1.1 La literatura  Identificar Fichas


8VA
1.El Realismo realista  Reflexionar
SEMANA
 Comparar
09 al 13
 Inferir
Julio
 Investigar

NORMATIVA
1. Los números  Aplicar Fichas
9NA cardinales
SEMANA 2.Números
16 al 20 ordinales
Julio 3La tilde en
palabras
compuestas
3er BIMESTRE

TEMA CAPACIDADE PÁGINA DE


SEMANA SUB-TEMAS OBSERVACIONES
GENERAL S LIBROS /FICHAS

LITERATURA 1.2 La literatura  Identificar Págs.148 -155


1RA
1.El Realismo realista  Reflexionar
SEMANA
1.3 Balzac  Comparar
06 al 10
1.4 Flaubert  Inferir
Agosto
 Investigar
¡
2DA
SEMANA LITERATURA 1.4Dostoievski  Identificar Págs.156 -159
13 al 17 1.El Realismo 1.5Tolsto  Reflexionar
Agosto  Comparar
 Inferir
 Investigar

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA

COMUNICACI  Selecciona Pág.169


ÓN r
ESCRITA  Organizar
1.El cuento de  Redactar
terror
Págs.170 -173
3ERA
SEMANA
2.El sintagma 2.1 El núcleo
20 al 24
verbal 2.2  Identificar
Agosto
3. Uso de la Complementos
CC,
X, CS

4TA
EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
SEMANA
MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
27 al 31
Agosto

IMAGEN Y  Observar Pág.176 y 177


COMUNICACI  Reflexionar
ÓN  Opinar
1.La
argumentación
5TA en la imagen
SEMANA 2.1 La literatura  Identificar Pág.178 -183
03 al 07 2.El simbolista  Reflexionar
Setiembre Simbolismo 2.2Baudelaire  Comparar
2.3Rimbaud  Inferir
Investigar

6TA
SEMANA COMUNICACI
10 al 14 ÓN ESCRITA
Setiembre 1.El ensayo

2.La oración
compuesta 2.1Oración  Identificar Págs.192 -195
simple y
compuesta
2.2 Elementos
2.3Clases

NORMATIVA
7MA 1.Uso de
SEMANA consonantes  Aplicar Fichas
17 al 21 2.Uso de letras
Setiembre mayúsculas

LITERATURA
1.La literatura 1.1La literatura  Identificar Págs.198 - 203
8VA entre 1900 y entre 1900 y  Reflexionar
SEMANA 1950. 1950  Comparar
24 al 28 1.2 Literatura  Inferir
Setiembre Pessoa  Investigar
1.3Paul éluard

LITERATURA 1.1 Marcel  Identificar Págs.204 - 213


1.La literatura Proust  Reflexionar
9NA
entre 1900 y 1.2 Kafka  Comparar
SEMANA
1950. 1.3 Joyce  Inferir
01 al 05
 Investigar
Octubre

4to BIMESTRE

TEMA CAPACIDADE PÁGINA DE


SEMANA SUB-TEMAS OBSERVACIONES
GENERAL S LIBROS /FICHAS

LITERATURA 1.1 Faulkner  Identificar Págs.210 - 215


1.La literatura 1.2Bertolt Brecht  Reflexionar
1RA
entre 1900 y 1.3Jean Paul  Comparar
SEMANA
1950. Sartre  Inferir
15 al 19
 Investigar
Octubre

2DA
SEMANA COMUNICACI  Selecciona Págs. 225
ÓN r
ESCRITA  Organi-zar
1.El currículo  Redactar
22 al 26
Octubre
NORMATIVA  Aplicar
2.Los signos de Fichas
puntuación
3RA
SEMANA GRAMÁTICA
29 1.La oración 1.1Proposición  Identificar 226 -229
Octubre al compuesta principal y
02 subordinada
Noviembre 1.2Clases

4TA
SEMANA EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
05 al 09 MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
Noviembre

LITERATURA  Identificar Págs.234 - 241


5TA
1.1La literatura 1.1La literatura  Reflexionar
SEMANA
entre 1950 y la desde 1950  Comparar
12 al 16
actualidad 1.2Milán Kundera  Inferir
Noviembre
1.3José Investigar
Saramago
LITERATURA
1. La literatura  Identificar Págs.242 -247
6TA
entre 1950 y la 1.1unter Grass  Reflexionar
SEMANA
actualidad 1.2Umberto Eco  Comparar
19 al 23
1.3Antonio  Inferir
Noviembre
Tabuchi Investigar

TALLER DE  Leer 255 -259


REDACCIÓN  Jerarqueriz
1.La 1.1Mapa ar
organización semántico  Observar
7MA de las ideas. 1.2El esquema Construir
SEMANA
26 al 30 2.Tipos de
Noviembre párrafo
2.1 Párrafo de
enunciado
solución
2.2 Párrafo de
causa efecto
8VA
SEMANA TALLER DE  Leer
03 al 07 REDACCIÓN  Jerarqueriz Págs.260 -265
Diciembre. 1.La fluidez ar
2 Claridad y  Observar
precisión Construir
3. Reglas para
escoger
palabras

TALLER DE Págs.266 -27


REDACCIÓN  Leer
9NA
1. La anáfora  Jerarqueriz
SEMANA
2.Estilo formal ar
10 al 14
e informal  Observar
Diciembre
Técnicas de  Construir
revisión

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el curso de lenguaje se utilizarán las siguientes


metodología s

 Entrevistas

 Investigaciones

 Mapas conceptuales

 Cuadros sinópticos

 Análisis y criticidad de lecturas

 Dinámicas grupales

 Revisión de fuentes

 Elaboración de cuadros comparativos

 Exposiciones individuales y grupales

 Elaboración de un árbol genealógico

 Control de Lectura seleccionada

 Historietas

 Observación y análisis de videos

 Elaboración de álbumes

 Dramatizaciones

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del curso es permanente considerando los siguientes indicadores:

 Pasos escritos
 Pasos orales

 Exposiciones individuales y grupales

 Trabajos monográficos

 Investigaciones

 Observación y análisis de videos

 Trabajo en aula a nivel individual

 Trabajos en equipo

 Aplicación de técnicas de estudio

 Elaboración de mapas conceptuales, cuadros diferenciales o cuadros sinópticos

 Tareas o asignaciones

 Ubicación y uso de los mapas

 Simulacro

 Autoevaluación (el mismo alumno reflexiona y se autocrítica)

 Heteroevaluación ( se evalúan entre los alumnos)

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Textos escolares

 Diccionario

 Videos

 CD

 Televisor VH – DVD

 Pápelo grafos

 Plumones, lápices, colores, témperas, etc

 Elaboración de bosquejos (pinturas)

 Periódicos, revistas y folletos.

 Láminas, afiches
 Fichas de trabajo

 Encuestas
 Lecturas seleccionadas

 Almanaques

 Fotos

 Fichas

 Goma, tijera, pinceles

 Plastilina

 Papelería: Cartulinas, papel lustre

X. BIBLIOGRAFIA

EDITORIAL OCEANO Sinónimos y Antónimos


Barcelona, 2001

 EDITORIAL LEXUS Lenguaje


Lima, 2000

 EDITORIAL OCEANO Gramática Estructural


Barcelona, 2001

 EDITORIAL LEXUS Sinónimos y Antónimos

Lima, 2001

 DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO MILENIUM Gramática Estructural


Barcelona, 2001

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


España, 2003

 DICCIONARIO DE MITOLOGÍA UNIVERSAL Edicomunicación


España, 2003
Tomos: I al ll

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


España, 2003

 EDITORIAL SANTILLANA Voces


Lima, 2002
Tomos: I al V

 EDITORIAL SANTILLANA Textos

 MINISTERIO DE EDUCACION Diseño Curricular Básico de


Educación Secundaria
Lima,1998 I
I. E. P. RAYMOND CLARK “EDUQUEMOS EN EL TEMOR DE JEHOVA”

h. BIBLIOGRAFIA

“FORMAMOS ALUMNOS EN VALORES CRISTIANOS QUE PUEDAN DESENVOLVERSE


COMPETENTEMENTE EN LA SOCIEDAD”