COLEGIO CEBA GALILEO” I BIM – LENGUAJE

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 2

EL
ELVERBO
VERBO

En nuestros discursos o mensajes siempre diremos algo de alguna persona, animal o cosa: esa persona,
animal o cosa la nombramos, según ya hemos visto, con un sustantivo.
Lo que decimos de ellos se expresa normalmente con un verbo. Se dice en gramática que predicamos
algo de un sustantivo mediante un verbo; todo lo demás va alrededor de ese sustantivo y de ese verbo.

 Nuestra institución educativa enseña

SUSTANTIVO
VERBO

con objetividad.

Si queremos definir al verbo, recuerda los tres criterios más

importantes que hay que tomar en cuenta,

EL VERBO

MORFOLÓGICO SEMÁNTICO SINTACTICO

Es una palabra que sufre Desde este criterio el verbo se Aquí nosotros tenemos en cuenta
accidentes gramaticales, es define como aquella palabra que la función del verbo en la oración.
decir, es ___________. Los expresa: Éste funciona como
accidentes gramaticales que
__________ del ___________.
sufren son:  José baila marinera en el
coliseo. ( )
1) .................................................. * Adicionalmente encontramos el
 Miguel sufre por la
2) .................................................. criterio léxico es decir, la
pérdida de su mascota.
3) .................................................. cantidad de palabras que forman
( )
parte de esta categoría
4) ..................................................  Diana es una profesora de
gramatical. Hay gran cantidad de
biología ( )
Además de: verbos por lo tanto es de
 Aquel padre de familia ama
inventario ____________.
5) .................................................. a sus hijos. ( )

6) ..................................................

ACCIÓN EXISTENCIA SENTIMIENTO

ESTADO

“SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” 107

 COLEGIO CEBA GALILEO” I BIM – LENGUAJE

ACCIDENTES GRAMATICALES

Recuerda que los accidentes gramaticales son aquellas variaciones que sufre una palabra en su
terminación. El verbo, como variable, posee una gran riqueza gramatical: cuenta con casi todos los
accidentes: Número, persona, tiempo, modo, voz y aspecto.

I. NÚMERO

Hace referencia a la cantidad de participantes que hay en el acto de comunicación.

 Julio ingresó a la universidad  ..............................................................................

 Nosotros ingresamos a la universidad  ..............................................................................

II. PERSONA

1ra Persona 2da Persona 3era Persona

“Caminar”
(Hablante) (Oyente) (De quien se habla)

SINGULAR

PLURAL

III. TIEMPO

Señala el momento en que se realiza la acción.

E Yo ...................................
PASADO
L (Pretérito)
Pretérito Tu ...................................

Él ...................................
V
F E
E R Yo ...................................
N B Desarrolla el
Presente Tu ...................................
PRESENTE verbo “jugar”
Ó A en los 3 Él ...................................
tiempos:
M L
E
N Yo ...................................

O FUTURO Futuro Tu ...................................

Él ...................................

108 “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”

 COLEGIO CEBA GALILEO” I BIM – LENGUAJE

IV. MODO

Es la forma que denota o mantiene el comportamiento del hablante frente a la realidad este
comportamiento puede ser:

MODO DEFINICIÓN EJEMPLO

INDICATIVO Leo todas las noches.

POTENCIAL Leería todas las noches

SUBJUNTIVO Ojalá leyera.

IMPERATIVO Lean todos

V. ASPECTO

Indica en qué fase de su desarrollo considera el hablante la acción o proceso y bajo que óptica, con
respecto a su duración y acabamiento.

ASPECTO IMPERFECTIVO ASPECTO PERFECTIVO

Indica que la acción es representada como un Indica que la acción es representada con indicación
proceso sin indicación de su término. de su término, como acabada:

 

 

 

VI. VOZ

Es un fenómeno sintáctico que expresa si la acción es realizada por el sujeto (voz activa) o es
recibida por él (voz pasiva)

 Los policías atraparon al ladrón. (V.A)

SUJ. O.D.

SUJ. C.AG.
 El ladrón fue atrapado por los policías (V.P)
VERBO COMPUESTO

ANÁLISIS MORFOLÓGICO DEL VERBO

ESTRUCTURA
“SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” 109
 COLEGIO CEBA GALILEO” I BIM – LENGUAJE

LEXEMA DESINENCIA

El verbo generalmente es una palabra polimofemática que está compuesta por dos elementos:

1. LEXEMA

Contiene el concepto o significación principal del verbo; es el elemento irreductible y

permanece invariable en la conjugación, cuando o el verbo es regular.

Llor com escrib

Cant É tem ERÉ part ES

Trabaj le viv

2. DESINENCIA

También llamado morfema flexivo, es el elemento gramatical que se agrega al lexema para expresar
significados o accidentes gramaticales.

RAÍZ
RAÍZ FLEXIVOS
FLEXIVOS

CAMIN
CAMIN AMOS
AMOS
Tiempo:
Tiempo: Número:
Número:
Modo:
Modo: Persona:
Persona:

RAÍZ
RAÍZ FLEXIVOS
FLEXIVOS

AM
AM ABA
ABA
Tiempo:
Tiempo: Número:
Número:
Modo:
Modo: Persona:
Persona:

110 “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”

 COLEGIO CEBA GALILEO” I BIM – LENGUAJE

Subraya los verbos en las siguientes oraciones (no los confundas con los verboides).

1. Allí estaban los dos grandes toneles que el abuelo llenaba al amanecer con una bomba manual.
2. Y ahora tenemos un cliente que quiere algo crudo y joven.
3. Uno nunca se imagina que el centro comercial esté cerrado.
4. En los jardines se empiezan a adivinar los guantes y las palas que se había tragado la nieve en
enero.
5. La familia supone que el ron no era para celebrar sino para reanimar con fricciones al recién
nacido.
6. Me preparo un sándwich y me lo como sin sentarme.
7. No vayas a dejarte deslumbrar por toda esta basura comercial.
8. No tengo para comprar nada.
9. Luego me besa ella también.
10. Éstos son los únicos escritores del mundo que saben escribir.
11. La gente siempre quiere llorar: lo único que yo hago es darle el pretexto.
12. Mi reacción inmediata fue sentarme a escribir el reportaje del crimen pero encontré toda
clase de trabas.
13. Ya pronto vas a necesitar otro corte de pelo.
14. La chaqueta le queda demasiado grande y se ve como la nena de un motociclista.
15. Papá lo sacó agarrado por el pelo, y la cueriza que le dio en la casa quedo como un escarmiento
legendario en la historia de la familia.

Reconoce los tiempos de las siguientes oraciones: (pretérito, presente o futuro).

1. Cuando terminé tendió la mano por encima del escritorio y recibió el papel.
2. Hay una pausa glacial, y luego ella levanta el teléfono justo antes de que suene por séptima vez.
3. ¿Cómo vas a llegar al sitio el viernes?
4. Me voy cuando sólo me faltan un par de cuadros, y le prometo a Nick que los haré el jueves por
la tarde.
5. Así que raspo toda la mugre y enjuago el interior y luego pongo el pan y el queso y las gaseosas
dentro.
6. Casi me mata esta mañana cuando le conté que la cuenta había resultado.
7. Si yo fuera el director de secundaria, hablaría sobre este tipo de información del primer día.
8. Mi corazón late como si todavía estuviera pedaleando cuesta arriba.
9. El jueves duermo hasta tarde y llego a la academia para la clase de literatura, pero por la tarde
me ataca el deseo de ir de comprás.
10. Nick me dijo que estuviera frente al cine el viernes a las 7:30 y él nos recogería en el taxi.

“SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” 1 111

 COLEGIO CEBA GALILEO” I BIM – LENGUAJE

EL ASPECTO
I. Indica el aspecto perfectivo o imperfectivo del verbo en las siguientes oraciones.

1. Lo primero que hizo Alfredo fue ir directamente al bar.

_________________________________________________________________

2. Se sirvió dos vasos de ron y luego observó el baile.

_________________________________________________________________

3. Casi todo el mundo estaba emparejado.

_________________________________________________________________

4. Al poco tiempo comenzó a aburrirse.

_________________________________________________________________

5. Y se preguntó para que había venido.

_________________________________________________________________

6. Él detestaba las fiestas, en parte porque bailaba muy mal.

_________________________________________________________________

7. Y en parte porque no sabía de que hablar con las muchachas.

_________________________________________________________________

8. Los malos bailarines retenían a su pareja con una charla ingeniosa.

_________________________________________________________________

9. Pero Alfredo era un ser condenado a fracasar.

_________________________________________________________________

10. Mientas se servía otro vaso, se observó en el espejo del bar.

_________________________________________________________________

11. Pongan un bolero, sugirió.

_________________________________________________________________

12. Las muchachas lo miraron con sorpresa.

_________________________________________________________________

13. sin duda se trataba de un rostro poco familiar.

_________________________________________________________________

112 “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”

 COLEGIO CEBA GALILEO” I BIM – LENGUAJE

14. Las fiestas de Miraflores congregan a la misma pandilla de jovenzuelos en busca de enamorada.

_________________________________________________________________

15. De esos bailes sabatinos en residencias salieron todos los noviazgos y matrimonios del

balneario.

_________________________________________________________________

II. Subraye los verbos de las siguientes oraciones:

1. Ayer fue la fiesta de Raúl y ahí se conocieron nuestro dos protagonistas: Pedro y Maria.

2. María estaba lindísima: se habían puesto una blusa y su minifalda negra que le queda realmente

muy bien.

3. Pedro estaba impresionado y no encontraba la manera de acercase a María; siempre lo habían

molestado por su timidez.

4. Una vez más Pedro se resignó a seguir solo y conversar sólo con sus amigos cuando, de repente

sintió que le caía un líquido por el hombro y se volteó rápidamente.

5. ¡Era ella!. Sí, a María se le había derramado su trago sobre la camisa de Pedro.

III. Los verbos de las oraciones siguientes están en modo indicativo. Subráyelos y señale debajo el
número y persona.

1. Juan se enamoró de María apenas la vio en su habitación.

2. Algo que no habíamos comentado era la personalidad de María una chica muy dulce pero

coqueta y alocada, características que entorpecían siempre sus planes.

3. Pero no piensen mal de la pobre María; no es una mala chica, lo único que pasa es que a veces

se descontrola y ella misma ni se reconoce.

4. Seguro que a estas alturas ustedes, si ustedes (no miren al costado), están masacrando la

reputación de la bella María, y eso que todavía no he dicho nada sobre ella y Juan.

5. Apenas las miradas de Juan y María se hubieron cruzado, Pedro se dio cuenta de que debió

haber dejado a María en su casa.

6. Y sí, como ustedes ya lo han pensado, se armó el clásico triángulo amoroso.

IV. Subraye los verbos que estén en modo subjuntivo.

“SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” 113

 COLEGIO CEBA GALILEO” I BIM – LENGUAJE

1. Espero que me crean la historia que les voy a contar.

2. Soy una persona que tiene sus días de “patito feo”. Si pudiesen verme en ese día, me

entenderían.

3. Ojalá que ninguno de ustedes haya.

4. En ese día uno hubiera preferido no levantarse de la cama pero ni para asomar el ojo.

5. Ha sido necesario que un príncipe azul (el color es importante) me rapte para dejar de ser

patito feo.

V. En las siguientes series subraye los verbos que están en modo potencial.

1. pensé, leyera, comería, habría, cantando.

2. conducía, pretenderíamos, habremos, bailando, comí.

3. era, había ido, podrías, habríamos encontrado.

4. sería, fuéramos, hubieran comido, haya estado.

5. preferiré, habrías lucido, preferiría, supe.

114 “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”