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MATEMÁTICA - Cuaderno de trabajo PRIMARIA

Cuaderno de trabajo

Matemática
3
Matemática 3
Cuaderno de trabajo
Tercer grado

Editado por:
©Ministerio de Educación
Calle Del Comercio 193, San Borja
Lima 41, Perú
Teléfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe

Revisión pedagógica:
Amelia Carla Díaz Samamé
Patricia Fabiola Sánchez Pérez

Diseño y diagramación:
Abraham Gonzales Gonzales
Elizabeth Lescano Ñato

Corrección de estilo:
Mario Jhonny Ávila Rubio

Diseño e ilustración de carátula:

Alfredo Jeli Torres Linares

Primera edición: Lima, setiembre de 2017

Segunda edición: Lima, noviembre de 2018
Tercera edición: Lima, junio de 2019
C.P. N.° 002-2019-MINEDU/VMGP/UE 120
Dotación: 2020
Tiraje: 459 294 ejemplares

Impreso por:
QUAD/GRAPHICS PERÚ S.A.
Se terminó de imprimir en setiembre de 2019 en los talleres gráficos de la empresa QUAD/GRAPHICS PERÚ S.A., sito
en la Av. Los Frutales N.° 344, urbanización El Artesano - Ate.

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este cuaderno de trabajo por cualquier medio, total
o parcialmente, sin permiso expreso del Ministerio de Educación.

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.° 2019-08817

Impreso en Perú / Printed in Peru
 5 Alcides es un destacado artista
de Puno. Él atiende un pedido de
20 toritos de Pucará. Para despachar
todo el pedido, guarda 5 toritos en
cada caja. ¿Cuántas cajas necesitará
Alcides?

a. Representen los datos del

problema.

Utilizando el material base diez Utilizando regletas

b. Patty resolvió el problema con ayuda de la recta numérica. Analicen

y completen lo que hizo.

Yo retrocedo en la recta numérica de 5 en 5

cada vez que Alcides llena una caja.

–5

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

20 – 5 = • ¿Cuántas veces se restó 5?

________________________________________.
–5=
• Escriban la operación que representa
–5= “20 dividido en cajas de 5”.
________________________________________.
–5=

• Alcides necesitará cajas.

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 6 Manuel invitó a sus amigas y Preparé 18 Traeré los platos
amigos a su casa. Su mamá alfajores. Hay para ayudar a
preparó alfajores para todas tres para ti repartirlos.
las niñas y todos los niños y y para cada
integrante de
los repartió en partes iguales. tu grupo.
¿Cuántos platos traerá Manuel
para ayudar a repartir los
alfajores entre sus amigas y
amigos?
a. Dibuja los platos necesarios y los alfajores en cada uno de ellos.

• Hay alfajores, y cada plato tiene alfajores.

• Luego, ÷ = .

• Se necesitarán platos para repartirlos.

b. Representa lo que hicieron Rosa y Nico para resolver el problema

y completa.
Con el material base diez,
formé columnas de 3
unidades. Cada columna
representa un plato.
Con las regletas de
valor 3, formé el
número 18. Cada
regleta de valor 3
representa un plato.

Con el material base diez Con regletas

c. Resuelve con una operación y comprueba.

18 ÷ = ÷3 • Compruebo:

18 18 ÷ 3 =

porque × = 18
x

Matemática 3 97
 7 Miguel y Lola juegan “Dilo
con una división y una
multiplicación”. Jueguen
ustedes también en parejas.

¿Qué necesitamos?
• Dos juegos de tarjetas
numéricas del 0 al 9,
que se encuentran
en el recortable de la
página 157.

¿Cómo lo hacemos?
• Estableceremos los turnos de participación.
• En su turno, uno de los jugadores voltea dos tarjetas. Con el número
formado como dividendo, expresa una división.
• El otro jugador expresa una multiplicación a partir de la división dada.

Observen el ejemplo:
Salió 12. Entonces, Yo lo expreso como
12 ÷ 3 = 4. multiplicación 4 × 3 = 12.

Dividendo

a. Completen el gráfico.
÷3
12 ÷ 3 =
12 4
4× = 12
×

b. Respondan.
• Si 12 ÷ 3 = 4, entonces, 4 × 3 = 12. ¿Por qué?
__________________________________________________________.
• 12 ÷ 3 = 4 y 12 ÷ 4 = 3. ¿Son iguales o diferentes? ¿Por qué?
__________________________________________________________.
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