Educación Secundaria

1.er grado: Matemática

SEMANA 37

Una crónica del 2020 para seguir

construyéndonos como país
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Leemos tablas, gráficos estadísticos y textos para analizar e interpretar información
relacionada a la salud (día 3)
Actividad: Planteamos conclusiones en base a información analizada (día 4)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Desde el inicio del estado de emergencia por la pandemia del COVID-19, nuestra vida cotidiana ha
cambiado. En los medios de comunicación circula gran cantidad de información y con mayor inmediatez, a
fin de orientar mejor a la ciudadanía. La crisis ha resaltado la importancia de generar estadísticas oficiales,
oportunas y confiables para monitorear el avance de la enfermedad, detectar grupos vulnerables, medir
el impacto de las políticas de aislamiento en la vida de las personas y en la economía, y proyectar las
necesidades a futuro.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lapiceros y lápiz

• Mucha concentración

• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

En estas actividades, reconoceremos las variables estadísticas en tablas y gráficos
estadísticos, leeremos tablas y gráficos de barras o circulares, así como diversos textos que
contengan valores para comparar e interpretar la información que contienen, usaremos
estrategias para procesar y analizar datos y plantearemos afirmaciones y conclusiones
sobre la información cualitativa o cuantitativa de una población y las justificaremos
usando nuestros conocimientos estadísticos.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?
Una crónica del 2020 para seguir EDUCACIÓN SECUNDARIA
construyéndonos como país 1.er grado: Matemática

Leemos tablas, gráficos estadísticos y textos para analizar

Actividad
e interpretar información relacionada a la salud (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

A continuación, te invitamos a seguir desarrollando las siguientes situaciones:

A lo largo de nuestra historia nos hemos enfrentado a diversos desafíos y, para

salir adelante, hemos tenido que adaptarnos a los nuevos cambios. Así, hemos ido
desarrollándonos como Nación. Particularmente, el 2020 ha sido un año desafiante para
todos, hemos enfrentado la necesidad de poner en práctica acciones para proteger
nuestra salud y la de nuestra familia, velar por la economía familiar, la convivencia y
ejercer la participación ciudadana. En ese sentido, es importante reflexionar sobre
las experiencias vividas producto de la pandemia, pues el COVID-19 persiste, genera
preocupación y se hace necesario seguir cuidándonos. Por eso, nos preguntamos:

• ¿Cómo nos han desafiado los hechos vividos en este 2020?

• ¿De qué manera podemos afrontar, exitosamente, esos desafíos?

• ¿Qué nos proponemos y qué compromisos asumimos para continuar con nuestro
desarrollo?

Para dar respuesta a estas preguntas elaborarás una crónica del 2020 para seguir
construyéndonos como país.

Hoy en día resulta que, para informarnos, debemos ser capaces de comprender
gráficos, tablas, textos y mapas continuamente. Veamos cómo, desde la matemática,
podemos entender qué dicen y qué no dicen todos estos materiales gráficos con datos
que se publican, y, en base a la información, poder tomar decisiones.

Para ello, te invitamos a desarrollar las siguientes situaciones:

Situación 1
La encuesta nacional urbano-rural de El Comercio-Ipsos entre el 9 y 10 de setiembre
arrojó la siguiente información1:

¿Utiliza o no utiliza mascarilla cuando está fuera de su hogar y…?

Base: total de entrevistados

Sí utiliza No utiliza No precisa

Se encuentra en un parque o espacio abierto

91% 7% 2%

No hay nadie a su alrededor

79% 21%

Está en casa de otros familiares o amigos

75% 19% 6%

Fuente: El Comercio/ Rodríguez, R.

1
El Comercio y Rodríguez, R. (14 de setiembre de 2020). La opinión pública frente al coronavirus y al accionar del Gobierno [Infografía].
Dentro de El Comercio y Paz, O. (14 de setiembre de 2020). Encuesta El Comercio-Ipsos: El 71 % tuvo una crisis emocional por la pandemia.
Recuperado de https://bit.ly/33LRKvd el 4 de diciembre de 2020.
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Una crónica del 2020 para seguir EDUCACIÓN SECUNDARIA
construyéndonos como país 1.er grado: Matemática

Esta encuesta nacional urbano-rural tuvo una muestra de 1204 personas entrevistas en
los 24 departamentos del país, más la provincia constitucional del Callao.

De acuerdo con la información, realiza las siguientes actividades:

1. ¿Qué información se muestra en el gráfico?

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2. Determina el tipo de la variable de estudio en el gráfico.

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3. Selecciona la afirmación verdadera (solo una):

La variable es "porcentaje de personas que usan mascarilla

La variable es "uso de mascarilla

La variable toma dos valores nominales

La variable toma tres valores numéricos

4. Enumera cuáles son los valores o categorías de la variable.

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5. Analiza e interpreta la información del gráfico estadístico.

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6. Reflexiona. ¿A qué conclusiones llegas respecto a la información sobre el uso de las

mascarillas?

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Situación 2

En la encuesta nacional urbano-rural de El Comercio-Ipsos entre el 9 y 10 de setiembre

arrojó la siguiente información2:

Desde la declaración de estado de emergencia por el coronavirus,

¿ha experimentado o no problemas emocionales, ansiedad,
estrés, discusiones y/o depresión?
Base: total de entrevistados

Abril Setiembre
2020 2020

No 47 % Sí 71 %

Sí 52 % No 29 %

No precisa 1%
Fuente: El Comercio/ Rodríguez, R.

Encuesta nacional urbano-rural sobre una muestra de 1204 personas entrevistadas en

los 24 departamentos del país, más la provincia constitucional del Callao.
De acuerdo con la información, responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué información se muestra en el gráfico?

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2. ¿Cuál es la variable?

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3. Determina el tipo de la variable de estudio en el gráfico. ¿Por qué?

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2
Ibid.

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Una crónica del 2020 para seguir EDUCACIÓN SECUNDARIA
construyéndonos como país 1.er grado: Matemática

4. ¿Cuántas personas fueron encuestadas? ¿Cuántas personas no precisaron información

sobre si han experimentado o no problemas emocionales?

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5. Analiza e interpreta la información del gráfico estadístico. ¿Qué puedes comentar al

respecto?

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6. Reflexiona. ¿Qué acciones puedes asumir para prevenir los problemas emocionales?

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Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar un

audio. Después volverás a utilizar esta información.

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Actividad Planteamos conclusiones en base a información analizada (día 4)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Situación 1

El Ministerio de Salud ha implementado diversos instrumentos para afrontar la pandemia,

entre ellas el apoyo psicosocial a través de la línea telefónica 113, opción 5, que ha recibido
durante el periodo del 8 de abril al 14 de mayo, del presente año, 24 802 llamadas; siendo
el 53 % de mujeres y el 47 % de hombres3.

Llamadas recibidas
a la línea 113

Fuente: MINSA

1. Describe los procedimientos que realizarás para calcular: ¿cuántas mujeres llamaron
a la línea 113?

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3
MINSA. (2020). Plan de salud mental Perú, 2020 - 2021 (En el contexto COVID-19). (p. 24). Recuperado de https://bit.ly/33M24mZ
el 4 de diciembre de 2020.

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Situación 2

A continuación, te presentamos la siguiente información, reportada por el Ministerio de

Salud, durante el periodo del 8 abril al 14 de mayo del presente año4:

Llamadas según motivo de consulta a la Línea 113. Abril – mayo 2020

Motivo N.° %

Estrés 20 425 82,35

Síntomas ansiosos y/o depresivos 3155 12,72

Síntomas y/o diagnóstico psiquiátrico 520 2,10

Conflicto 378 1,52

Sentimental 96 0,39

Habilidades sociales (autoestima, asertividad, toma de

75 0,30
decisiones)

Problemas del comportamiento 42 0,17

Violencia familiar 42 0,17

Desarrollo 37 0,15

Sexualidad 16 0,06

Violencia contra la mujer 16 0,06

Total general %

Fuente: Adaptado de Ministerio de Salud. Aplicativo de INFOSALUD. Mayo 2020.

Con la información presentada, resuelve las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál fue el motivo por lo que llamaron la mayoría de las personas? Justifica tu
respuesta usando tus conocimientos matemáticos.

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2. Según la información presentada en la tabla, ¿cuántas personas en total llamaron a la

línea 113? Describe tus procedimientos.

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4
MINSA. (2020). Plan de salud mental Perú, 2020 - 2021 (En el contexto COVID-19). (p. 24). Recuperado de https://bit.ly/33M24mZ
el 4 de diciembre de 2020.

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construyéndonos como país 1.er grado: Matemática

3. ¿Por qué 20 425 representa el 82,35 %? Justifica tu respuesta.

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Reflexionemos

“La resiliencia no hará que tus problemas desaparezcan, pero puede darte la capacidad
de ver más allá de ellos, encontrar el disfrute de la vida y manejar mejor el estrés5”.

• ¿Cómo te han desafiado a ti y tu familia los hechos vividos en este 2020?

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• ¿De qué manera tú y tu familia pueden afrontar exitosamente esos desafíos?

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• ¿Qué compromisos asumirías para continuar con nuestro desarrollo?

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5
Mayo Clinic y Theimer, S. (1 de febrero de 2019). Consejos de salud: Resiliencia: aprende a superar dificultades. [Artículo web].
Recuperado de https://mayocl.in/3mCyhod el 4 de diciembre de 2020.

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¡Recuerda!

Siempre sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a

tu alcance. Asimismo, comparte lo que elabores con tu familia. ¡No te olvides de
guardar tu producción en el portafolio!

Culminar la educación secundaria te permitirá tener más opciones

y oportunidades para construir tu proyecto de vida.

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Nos evaluamos

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir,
analizar tus avances y dificultades en relación con las competencias que desarrollaste: “Resuelve
problemas de gestión de datos e incertidumbre” y “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”.
¡Es de suma importancia para que sigas mejorando!

N.° Descriptores Sí No

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Reconocí las variables estadísticas en tablas y gráficos

1
estadísticos.

Leí gráficos estadísticos para comparar e interpretar

2
la información que contienen.

Empleé procedimientos y estrategias para procesar

3
y analizar datos.

Planteé afirmaciones y conclusiones sobre la información

4
presentada.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio

1
de Aprendo en casa.

Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día y los

2
registré en mi portafolio.

Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de

3 los aprendizajes que me he propuesto lograr y las registré en
mi portafolio.

Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los

4
aprendizajes que me he propuesto.

Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades

5 realizadas para desarrollar mis aprendizajes y asumí
compromisos.

Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las

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actividades desarrolladas en las últimas dos semanas.

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A continuación, te animo a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos

y aquellos aspectos que aún debes mejorar:

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

¿Qué situaciones me fueron

1
más fáciles resolver?

¿Qué situaciones necesitaron mayor

2 esfuerzo de mi parte para resolverlas?
¿Qué hice para superarlas?

¿En qué aspectos creo que debo

3
seguir mejorando?

¿Cuál sería un compromiso

4 con relación a las actividades que
desarrollé esta semana? Explícalo.

¿Cómo me he sentido al participar

5
de la estrategia Aprendo en casa?

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.

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