ESCUELA DE EDUCACIÓN

CARRERA EDUCACIÓN MENCIÓN LENGUA ESPAÑOLA

ASIGNATURA:
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD 2019-2-2-EDU437-10-1

FACILITADOR:

ANA SIOMARY CRUZ

PARTICIPANTE

DAHIANA ROSA AYBAR

MATRÍCULA

16-5241

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPÚBLICA DOMINICANA

13 DE JULIO 2019
Introducción:

En el siguiente análisis se presentará de manera delimitada el tópico:

“Fundamentación teórica sobre La Educación para la Diversidad” donde
se estará dando a conocer un crucigrama con algunos conceptos relacionados
con la educación, además de una tabla informativa con los mismos conceptos y
la opinión del video “Mitos y realidad de la educación inclusiva”.

El objetivo de este trabajo es llevar a cabo cada uno de los ítems propuestos,
tras una minuciosa investigación y la depuración de información encontrada, y
de esta manera tomarlo como practica en un futuro cercano como docente y
como un aprendizaje mas.
1. Presente un crucigrama  donde presentes la conceptualización en
pistas del  el vínculo con la Educación de los siguientes conceptos:
Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades educativas
especiales y necesidades educativas individuales:

4  N  E E  S  P  E  C  I  A  L 
 
O  X
 I  C
 S  L
 U  U
 L  S
 C  I
 
1  N O
 2
D  I V  E  R  S  I  D   A D   N E I N D I V I D U A L

 E 3 6
 S
 I
 G
 U
 A
 L
 D
 A
 D
 Vertical

Horizontal 1. Hace referencia a las

2. Es un principio que debe regir
toda la enseñanza básica para
proporcionar a todo el alumnado
una educación adecuada a sus
características y necesidades.
4. Es un modelo que atiende a las
dificultades de aprendizaje o
discapacidades que les complicará
aprender.
6. Resulta ser la diferencia o a la
distinción entre personas, animales
o cosas.
oportunidades de acceso, a la
permanencia, al egreso o incluso al
nivel de aprendizaje
3. Es el modelo que busca atender
las necesidades de aprendizaje de
todos los niños, jóvenes y adultos
con especial énfasis en aquellos
que son vulnerables a la
marginalidad y la exclusión social 
5. Es un proceso de separación de
las personas que conduce a una
pérdida de autonomía para
conseguir los recursos necesarios
para vivir, integrarse y participar en
la sociedad de la que forman parte.

Palabras:

1. Desigualdad.
2. Diversidad.
3. Inclusión.
4. N.E. especial.
5. Exclusión.
6. N.E individual.
 Presente una tabla informativa de tres columnas donde presentes la
conceptualización y el vínculo con la Educación de los siguientes
conceptos:
 

CONCEPTOS: DEFINICIÓN IMPLICACIONES DE ESTRATEGIAS DE 

INTEGRACION ATENCIÓN
 
       
Diversidad  Es un principio que  Se presentan cuando  El profesorado debe fija
debe regir toda la en relación con sus unos objetivos realistas y te
enseñanza básica para compañeros de grupo, el en cuenta el plazo en el q
proporcionar a todo el alumno tiene dificultades quiere lograrl
alumnado para desarrollar el
una educación adecuad aprendizaje de los - La coordinación entre
a a sus características y contenidos asignados. equipo educativo
necesidades. El sistema fundamental para unifi
educativo debe procurar criterios en cuanto a
medidas flexibles que se acciones que se llevan a ca
adecuen a las
diferencias individuales - Las estrategias de aprendiz
y ritmos de maduración aplicadas deben favorecer q
de cada uno de los el alumno pueda trabajar c
alumnos. autonomía, adquirien
seguridad y autoconfian

- Si se adoptan medid
extraordinarias, los familiare
el orientador del centro deb
tener conocimiento de
progresión del alumno.
Inclusión  Significa posibilitar a  Cambio del  - En cuanto al Docen
todos los estudiantes a emplazamiento físico de Alumno es esencial construir
participar de lleno en la sus alumnos con vínculo afectivo y de confian
vida y el trabajo dentro necesidades especiales, Es necesario que el alumno c
de las comunidades, sin duplicidad de sistemas: discapacidad puedan acudi
importar sus educación ordinaria y su docente para reali
necesidades. educación especial. consultas, saber en q
aspectos debe trabajar más
 repasar. 
- Manejar nuevas técnicas
aprendizaje.
- La creación de un ambie
estimulante.
- Planeación de actividad
individuales y alternarlas
pequeños grupos.
Exclusión  Es un proceso de  Incorpora una  - Aportar directrices educativ
separación de las valoración diferencial que contribuyan a promo
personas o grupos entre estos grupos, ya una ciudada
sociales de los ámbitos que, uno es considerado
intercultural promotora
sociales propios de la mejor que el otro y esto
comunidad en la que se conlleva a inclusión social.
vive, que conduce a una comportamientos
- Garantizar el acceso
pérdida de autonomía diferenciales con uno u
para conseguir los otro grupo lo que permanencia en la educac
recursos necesarios instaura diferencias en de los menores m
para vivir, integrarse y el acceso a vulnerables, pues de
participar en la sociedad oportunidades y contrario se estará perpetuan
de la que forman parte. beneficios. una situación de exclusión.

- Lucha contra el fraca

escolar y
absentismo, especialmente
ciertos colectivos de
población inmigrante o gitana

Sensibilización y cuidado
choque personal que supo
para un alumno inmigra
enfrentarse a un nuevo entor

Desigualdad  Es la situación social y  Las implicaciones  El funcionamiento del siste
económica desigual serian el rechazo o la educativo tiene también u
entre personas a las aceptación de algo o notable influencia en los nive
cuales se les dificulta el alguien que no tenga la de desigualdad educativa. L
aprendizaje debido al misma naturaleza. recursos existentes, el apoy
rechazo. las familias, los criterios
admisión de los alumnos en
escuelas, el número
alumnos por aula, la formac
y motivación de los profesor
las facilidades para que
alumnos prosigan sus estudi
 los materiales disponibles en
aula y los criterios
evaluación establecidos, s
condiciones generales q
tienen mucha relación con
índices de escolaridad y con
resultados que obtienen
alumnos. Este reconocimie
de la influencia del siste
educativo no puede conduci
olvidar la responsabilid
específica que las escuelas
los profesores individua
tienen para reducir
desigualdades.
Necesidades  Son aquellas  Estas no pueden ser - Brindarle un mayor número
Educativas necesidades o resueltas a través de los experiencias variadas para
Especiales dificultades de medios y los recursos mismo aprendizaje (utili
aprendizaje que les metodológicos que
habitualmente utiliza el material didáct
complicará aprender
como lo hacen los docente para responder multisensorial, llamativo
demás niños o niñas a las diferencias acorde a los intereses del n
que tienen su misma individuales de sus que le permita experimen
edad.  alumnos y que requieren con éxito las actividad
para ser atendidas de realizadas).
ajustes, recursos o -Trabajar con él dura
medidas pedagógicas
períodos cortos y prolongar
especiales o de carácter
extraordinario. poco a poco.
-Guiar la actividad, hasta que
pueda hacer por sí solo (ba
la guía poco a poco).
-Despertar el interés por
objetos y personas que
rodean, acercarle y mostra
las cosas agradables
llamativas.
-Repetir muchas veces
tareas realizadas, para q
recuerde cómo se hacen y p
qué sirven.
-Disminuir el número de tare
(por ejemplo, si los dem
resuelven 3 problemas, que
resuelva 1) y permitirle
tiempo necesario p
desarrollarlas.
Necesidades  Son las diferentes  Estas pueden ser  Estas necesidades pueden s
Educativas capacidades, ritmos y tratadas mediante las apoyadas por acciones para
Individuales estilos que influyen en el llamadas: “buenas dar respuesta a la diversidad
proceso de enseñanza- practicas pedagógicas”. como por ejemplo: organizac
aprendizaje, haciendo del aula de manera que perm
que este sea único e la participación y la
irrepetible. cooperación, dar alternativas
elección sobre las actividade
desarrolladas, variedad de
actividades (trabajo individua
cooperativo), uso de material
diversos, facilitar más tiempo
para el desarrollo de las
actividades o la evaluación,
graduar los niveles de
exigencias en la consecución
de los objetivos de la lección
entre otras.

2. Observe el video “Mitos y Realidades de la Educación Inclusiva" para

que presentes y emitas un análisis crítico sobre el mismo, valora
además los cincos puntos que consideres  más relevantes de la
conferencia.

En el video visto, vemos como se hace referencia a la Educación Inclusiva

como algo que ha venido con bastante auge en los últimos años y que en el
principio del mismo hace introducción a los derechos humanos, donde aclara
que todos tenemos derechos y que en el país también contamos con una
serie de elementos como la Ley de Educación que además hacen referencia a
la educación inclusiva como parte primordial.

Se menciona además, a la Educación Inclusiva como un espacio donde todos

y todas convivan, participen y aprendan, en un ambiente donde la escuela
tiene un verdadero reto: La exclusión. Hacia unos años se empezó a entender
que todos y todas podían convivir en el mismo espacio y aprender,
respetando se unos con otros. Pero… ¿Qué necesitamos para la Educación
Inclusiva? Que las escuelas tengan el apoyo que los niños y niñas requieren;
procesos bien orquestados, revisión de sus realidades, y ver de donde vienen
sus niños, y que traen.
 Por otro lado, la Educación Inclusiva nos brinda igualdad de oportunidades,
donde esta ha arrastrado el Diseño universal de los aprendizajes y sus
nuevos lenguajes en educación, siendo el estudiante el protagonista del aula.

Finalmente: ¿Qué implica tener educación inclusiva? Saber que cada

persona es distinta y posee ritmos distintos; el niño no tiene que adaptarse a
la escuela y ver las diferencias como oportunidades de crecimiento

Cinco puntos que consideres más relevantes:

- Los derechos humanos, es decir todos tienen derechos a la educación.

- Todos y cada uno de los mitos mencionados. Hacen referencia a la

equivocada que están algunas escuelas.

- Todo lo que implica educación inclusiva.

- Los retos a los que se enfrenta el ámbito educativo en cuanto a exclusión.

- La creencia de que todo estudiante que no va a la par con sus compañeros,

es un estudiante que debe irse a Educación Especial.

Conclusión:

En el pasado trabajo desarrollamos los conceptos básicos acerca de

Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades educativas
especiales y necesidades educativas individuales, además de las implicaciones
de integración y estrategias de atención para la mejora de estos procesos. Los
temas abordados en el video también sirvieron de soporte a estas
informaciones.

En cuanto al objetivo presentado al inicio, se realizaron todos los ítems

propuestos en el trabajo y a partir de aquí serán tomados en cuenta como
practica en la futura docencia.
Bibliografía:

Rizo martinez, Felipe. 2012. Las desigualdades en la educación básica.

México. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0185-26982012000500004

Formación y estudios. Que son las necesidades educativas Especiales.

Recuperado de:https://www.formacionyestudios.com/las-necesidades-
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Wikipedia la enciclopedia Libre. Educación inclusiva. Recuperado de:

https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_inclusiva

27 de junio 2013. Educación y más. Recuperado de:

http://hortensiaseducacion.blogspot.com/2013/06/v-behaviorurldefaultvmlo.html

Mestres Laia. 28 de enero de 2008. Estrategias de aprendizaje adaptadas a la

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de:https://www.educaweb.com/noticia/2008/01/28/estrategias-aprendizaje-
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Universidad internacional de valencia. 21 de marzo de 2018. La prevención de

la exclusión social en el aula. Recuperado de:
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Martínez, Beto. 31 de octubre de 2014. Estrategias para la inclusión educativa.

México. Recuperado de: https://es.slideshare.net/4NUB15/vrjimenez-b2t4-
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Meneses, maría Elena. 18 de septiembre de 2017. Estrategias de atención

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Recuperado de:http://www.sieteolmedo.com.mx/2017/09/18/estrategias-de-
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el-aula/