Larson | Falvo Fundamentos de Algebra Lineal Sexta edicionFundamentos de Algebra Lineal Sexta ediciér Ron Larson ‘The Pennsylvania State University The Behrend College David C. Falvo The Pennsylvania State University ‘The Behrend College ‘Traduccién Dra. Elizabeth Gareta Hernandez Universidad La Salle Morelia Revisi6n Técnica Dr. Ernesto Filio Lopez Uiversidad Profesional Interdiseiplinaria cn Ingenieria y Tecnologias Avanzadas Instituto Politéenico Nacional M. en C. Manuel Robles Bernal Escuela Superior de Fisica y Matemticas Instituto Politécnico Nacional ‘Miguel A. Hernandez de la Torre Departamento de Ciencias Basicas Tnstituto Teenoldgico y de Estudios Superiores de Monterre ‘Campus Tolues > CENGAGE = Learning: [Ataris «Bab «Cove «Epa stds Unidos «Jpn + Mico = Reina Unita SingapUnas palabras de los autores Qué es el algebra lineal? Sistemas de ecuaciones lineales Introduccion a los sistemas de ecuaclonies lineales Eliminacion gaussiana y eliminacién de Gauss Jordai Aplicaciones de los sistemas de ecuaciones lineales Ejercicios de repaso Proyecto 1 Graficas de ecuactones lncales Proyecto 2. Sistemas de ecuaciones subdeterminados y sobredeterminadas Matrices Operac trices Propied S operaciones con matrices Inversa de una matriz, Matrices elementales Aplicaciones de las operaciones con matrices Ejercicios de repaso Pnyecto 1 Explorando la multiplicacion de matrices Proyecto 2. Matrices nilpotentes 29 41 44 45 46 16 61 2B 87 98 115 120 1213A 42 43 44 45 4.6 47 48 Determinantes Determinante de una matriz Evaluacion de un determinante usando operaciones clementales Propiedades de los determinantes Introduccidn a los eigenvalores Aplicaciones de los determinantes jercicias de repaso Proyecto 1 Kigenvalores y matrices Estocasticas Proyecto 2 Teorema de Cayley-Hamilton Examen cumulative capitulos 1-3 Espacios Vectoriales Vectores en R° Conjuntos generadores e independ Base y dimens| Rango de una matriz y sistemas de ecuaciones lineales Coordenadas y cambio de base Aplicaciones de los espacios vectoriales Efercicios de repaso Proyecto 1 Solucién de sistemas lineales Proyecto2 Suma directa Espacios con producto interno Longitud y producto Punto en Espacios con producto interno Bases ortonormales: proceso de Gram-Schmidt Modelos matematicos y analisis por minimos cuadrados Aplicaciones de los Espacios con producto interno Ejercicios de repaso Proyecto 1 La factorizaciou QR Proyecto 2 Matrices ortogonales y cambio de base Examen acumulativo capitalos 4 y 5 122 122 132 142 152 158 i 174 475 177 179 179 191 198 207 221 232 249 262 272 275 276 277 277 292 306 320 336 352 352 357 359Comerido vii 2 ‘Transformaciones lineales 361 2 6.1 Introduccion a las transformaciones lineales 361 2 6.2 El kernel y el rango de una transformacion Lineal 374 2 6.3 Matrices de transformaciones lineales 387 2 6.4 Matrices de transicidn y semejanza 399 3 6.5 Aplicaciones de las transformaciones lineales 407 t Ejercicios de epaso 416 ' Proyecto 1 Reflexiones en el plano () 419 5 Proyecto 2 Reflexiones en el plano (I) 420 ’ Bigenvalores y Figenvectores 421 , 7.1 Rigenvalores y Eigenvectores 421 , 2 $35 7.3. Matrices simetricas y diagonalizacion ortogo 446 : 7-4 Aplicaciones de los eigenvectores y de los eigenvectores 458 Ejerctetos de repaso 474 i Proyecto 1 Crecimiento poblacional y sistemas dinamicos 477 ' Proyecto 2. La SucesiOn de Flbonacet 478 ! Examen acumulativo capitulos 6 y 7 479 Induccion matematica y otras formas de demostraciones Al Respuestas a los ejercicios Aa Indice Aso Disponible en tinea en college.cengage.com pic /larsonELAGeBienvenidos! Hemos di curso intraductorio de alg Los estudiantes que se inscriben a un curso tos de ai tia y trigonometria, No supone- ‘mos que el céleulo sea un requisito para este curso, pero incluimos en el texto ejemplos y ejercicios que requieren conocimientos de esa disciplina; estos ejercicios estan sefialados claramente y pueden omitirse si asf se desea, cilado Fundamentos de Algebra lineal, sexta edicin, para un zebra lineal bra lineal deben tener conocimien- ebray estar familiarizados con geometria ans Muchos estudiantes pueden encontrarse con el formalismo matemstico por primera ver en este curso. Camo resultado, nuestro principal objetivo es presentar la mayoria de los conceptos de dlgebra lineal de manera clara y concisa. Con este fin, hemos seleccio nado cuidadosamente los ejemplos y los ejercicios para equilibrar la teoria con la préctica y la intuicién geométr El orden y Ia cobertura de Jos temas pueden seleceionarse para méxima eficiencia, cficacia y equilibrio. Por ejemplo, en el cay de los espacios vectoriales y las bases, comenzando con una breve mirada al concepto de espacio vectorial como una extensién natural de ejemplos mas familiares. Este material con fies pendei con ejemplos. EI problema del e lo 4 presentamos las ideas principales més diffeil para los estudiantes, pero nuestra aproximacidn a la inde ia lineal, generadores, bases y dimensién se explica cuidadosamente y se ilustra ‘lor es desarrollado con detalle en el capstulo 7, Pero establecemos fundamentos intuitivos para el estudiante al principio de la seceién én 3.1 y el capitulo 4 Los capitulos 8, 9 y 10 estn adicionalmente en Iinea (en inglés); eubren los temas de espacios vectoriales complejos, programacién lineal y métodos numéricos. Se encuentran disponibles para el estudiante en el sitio web del libro, www.college.cengage.comlpi larsonELAGe Por favor siga leyendo para saber més acerca de las caracteristicas de la sexta edicién, Esperamos que disfruten esta nueva edicién de Algebra linealPedagogia probada m Tecnologia integrada m Aplicaciones del tenon SiAy Bon mies veiled Gata wan connees Asim Los estudiantes obtendrin experiencia resolviendo demos- traciones presentadas de varias maneras: i Algunas demostraciones se presentan en forma resu- mida, omitiendo Ia necesidad de eéleulos agobiantes, 8 Ejercicios especializados marcados como Demostra- ciones guindas conducen a los estudiantes a wavés de Jos pasos iniviales de la construccién de demostracio- nes y después el uso de los resultados. Las demostraciones de algunos teoremas se dejan ‘como eereicios para dar a las estudiantes préctica adicional Revisadas! Cada capitulo finaliza con una seccién e aplicaciones de la vida real de los conceptos de Algebra lineal, las cuales comprenden interesantes te- 'S Graficas por computadora i Criptogratia 8 Crecimiento poblacional y mis ‘Una tista completa de las aplicaciones se encuentra en el indice de aplicaciones al principio de este libro, ‘Los teoremas se presentan en un lenguaje matemé- tico claro y preciso, Los teoremas clave también estén disponibles como presentaciones de PowerPoint® en el sitio web del instructor. Pueden mostrarse en clase usando el mo: nitor de una computadora o un proyector, 0 immpri- ‘mise para ser usadas como manuales de clase.Ahora, al inicio de cada capitulo se presentan los Objetivos del capitulo, que resaltan los conceptos clave expuestos en el capitulo y siven como una aprendizaje para el estudiante Los articutos de Deseubrimiento estin dise fiados para ayudar al estudiante a desarrollar ‘una comprensién intuitiva de los eonceptos y las relaciones mateméticas. cVerdadero 0 falso? Ejercicios que ponen a prueba los conocimientos de los estudiantes acerca de los conceptos principales. Se les piide que proporcionen ejemplos 0 justificacio- res que sustenten sus conclusiones, i— — Habilidades de visualizacién son necesarias para comprencler los conceptos matemiticos y la teorfa. La sexta edicidn incluye los si habilidades: 1 Griifieas que acompatan a los ejemplos, partcularmente cuando representan espacios vectoriales y espacios con producto interior Huustraciones generadas por computadora ofrecen interpretaciones geométricas de los problemas. uientes recursos para ayudar a desarrollar estastan ude de Cada capitulo incluye dos Proyectos de capitulo que ofrecen la oportunidad de ac- tividades de grupo © hacer mas extensivas Jas tareas de casa, Los Proyectos de capitulo estin centrados en conceplos tedricos o aplicaciones, y muchos fomentan el uso de tecnologia, Exémenes acumulativos en seguida de Jos capitulos 3, 5 y 7 que ayudan al estu- diante a sintetizar el eonocimiento que ha acumulado a lo largo del texto, asi como a Drepararse para eximenes y futuros cursos de mateméticas, Pedagogia probada m Tecnologia integrada m Aplicaciones del mundo real ‘Revisados! Secciones completas y baterias de ejercicios Por capitulo proporcionan a los estudiantes prictica en cnicas para la solucién de problemas y prueban su com- prension de los conceptos matemiticos. Una amplia va- riedad de ejercicios estén representados, incluidos © Ejercicios de redaceién ® Bjercicios de demostracién guiada ios de tecnologia, indicados por medio de Ejercicios que utilizan conjuntos electrénicas de datos, indicados por & y se encuentran en el sitio Web del estudiante www.college.cengage.compicl larsonKLAGe. “efi ase Nuweoas! Notas hist6rieas se presentan alo largo del libro y se earacterizan por ser bio. staffs breves de matemiéticos notables que han eontribuido al lgebra lineal. Los estudiantes son dirigidos a la web part leer las biografias completas, que estan dispo- niles como presentaciones de PowerPoint®.Pedagogia probada m Tecnologia integrada m Aplicaciones del mundo re. La Nota tecnolégica, rasgo caracteristico en el efor eer ee ae texto, indica emo los estudiantes pueden ular SVEN Saaa encore calculadorasgraeadorss y sistemas de dlgebra porcompetadra de manera. apropiada ea el prvcoto de lacie de problead Nucvo! La Online Technology Guide (cn inglés) een, proporciona alos estudiantes la cobertura necesaria para utilizar sistemas computarizados de dlgebra (CAS) y calculadoras graficadoras con este texto. Esta guia, que se suministra en el sitio web del estu- diante, incluye comandos para CAS y calcutadoras graficadoras para ejemplos selectos en el libro. Estos ejemplos presentan las notas teenol6gicas, dirigiendo alos estudiantes a la guia de instruecién para cl uso de a sus CASfealeuladoras graficadoras en la solucién del Bere OED NGS Ne DED ciemplo, dems, la guia proporeiona una introduccién a MAT- See, LAB, Maple, Mathematica y calculadoras graficado- Suton or ras, as/ como una seccién sobre falls de Ia teenologia. = Bria aR nce Tar Tes Td 9 8 Ps TPs Grain Calle 1aG de comandos para calculadora graficadora itn presenta comandos e instrucciones para varias calcul. i ete ou TS at doras e incluye ejemplos con soluciones paso a paso, wa nj SEN espns) figs tang y pear La guia cubre los modelos TL-83/TI-83PLUS, ‘TLS4PLUS, TI-86, TI-92 y Voyage 200. pect ee ‘Tambign estin disponibles en el sitio web del estudiante: Conjuntos eleetrénicos de datos disenados para usarse con ejere ‘los estudiantes a ampliar sus habilidades tecnolégicas wilizando sistemas computarizados de flgebra, @ Ejercicios en MATLAB mejoran la comprensisn del estudiante de los concepts matemsticos al usar este sofware, Estos ejercicios adicionales estin correlacionados con los eapftulos alo largo del texto, cios selectos del libro y ayudan lculadoras graficadoras ySitio web del instructor. Este sitio ofrece al instructor una | Sitio web del estudiante. Este sitio ofrece exhaustivos re- variedad de recursos, entre ellos: cursos de estudio, incluidos: Instructor’s Solutions Manual, el que se caracteriza por | S Nuevo! Online Multimedia eBook ontener todas las soluciones @ los ejercicios pares del | Is ;Nuevo! Online Technology Gi libro. Simulaciones electrénicas Digital Art and Figures, que ahondan en los teoremas | Kjercicios con MATLAB clave del texto, Guia de comandos para calculadora graficadora Notas hist6ricas y biografias Diploma Testing desee” El Diploma Testing plio areglo de algoritmos de ejercicios nuevos de funciona- Tidad mejorada y féciles de usar. El instructor puede crear citar los algoritmos de las preguntas, personalizar y entre 2 miitiplestipos de exdmenes. “Pruebe la manera que usted | Student Solutions Manual. Contiene las soluciones com: roporciona al instructor un am- | pletas a todos los ejercicios impares del libro. Online Study Center whit Edusapace'®: Cengage Learning's Online Learning Too! (impulsado por Blackboard®) Este sistema de aprendizaje en linea proporciona a los instructores y a los estudiantes una poderosa herramienta de adminis tracién del curso y contenido especifico del texto para apoyar todas sus necesidades de enseftanza y de aprendizaje. Ahora Eduspace incluye: WebAssign® Desarrollado por profesores para pr Patir de una abundante base de datos de preguntas algoritmicas lista para usarse, o personalizar ye cicios. Con WebAssign pueden crear, enviar por correo y revisar tareas 24 horas al dia, 7 dias a la semana; entr er, graduat y archivar tareas instanténeamente; ofrece mas ejercicios de prctica, pr ‘ores, WebAssign permite a los instructores generar tareas & untas y tareas; evaluarel desempeio de los estudiantes para mantener el progreso individual; y capturar la atenciGn de los estudiantes en linea o a distancis, SMARTHINKING® Live, Online Tutoring SMARTHINKING prove un servieio de tutotia SHARTHINGING Sal moana anima afte dan ea pert Online Course Content for Blackboard®, WebCT® and eCollege® Son programas de entre sifcos en nea utitizados por su insttucién en su sistema local de administtacién de cursos. Cen rece tareas } otos recursos formateados para Blackboard, WebCT, eCollege y otros sistemas de administracin de cursos. Se agrey un curso en linea ya existente o crean uno nuevo seleccionéndolo de un amplio rango de poderosos « instuccionales. de contenido 0 textos espe- ateriales de aprendizaje Para mas informaci6n, visite www college.cengage.comv/pic/larsonELAGe 0 contict Cengage Learning México y Centroamérica clientes. Cengage Learning Cari ribe@ cengage.com Cengage Learning Cono Sur clientes.conosur@cenguge Colombia clientes, pactoandino@cengage.com xvMl én a le ; scuaciones 12 Eliminacion gaussian: 13 nes de los f je ecu s a menudo es considerado, junto ‘on Arquimides y Newton, uno de los mas grandes matensticos de le histvia, Para ler mas acerca desus contribuciones al dlgebra lineal, visite college. cengage.com/ picllasonElAbe, Sistemas de ecuaciones lineales Objetivos del capitulo Reconocer, graficary resolver sistemas de ecuaciones lineales de n variables, Uiilizar la susttucion hacia atts para resolver sistemas de ecuaciones lineales, Determinar cudndl un sistema de ecuacioneslineales es consistente o inconsistente Determinar si una matriztene la forma escalonada o forma escalonada reducida, Utilizar operaciones elemeniales en renglones con sustitucin hacia atrés para resolver tun sistema en la forma escalonada, ® Utilizar la eliminacién para reescribir un sistema en la forma escalonada, 15 Escribir una maiz aumentada o de coeficientes de un sistema de ecuaciones o conver: tiruna matrz en un sistema de ecuaciones lneales, © Resolver un sistema de ecuaciones lineales utilizando la eliminacién gaussiana con susttucin hacia ards Resolver un sistema homogéneo de ecuaciones lineales. 5 Agrupar y resolver un sistema de ecuaciones para ajustarlo a una funcién polinomial de ‘un conjunto de datos puntuales, asf como para representar una re de trabajo. Introduccion a los sistemas de ecuaciones lineales El dlgebra fineal es una rama de las matemsticas rica en teoria y aplicaciones. Este texto hhace un balance entre la teorfa y la prictica, Debido a que el flgebra lineal surgié det estudio de los sistemas de ecuaciones lineales, comenzaremos con éstas. Aunque algtin material de este primer capitulo le resultaré familiar, es recomendable que estudie cuida- ddosamente los métodos presentados aqui. Asf,cultivard y aclararé su intuicién para el ma- terial mis abstracto que se presentara después. E] estudio del élgebra lineal requiere que cl estudiante esté familiarizado con flgebra, geomettia analiticay trigonometrfa. Ocasio- nalmente encontraré ejemplos y ejercicios que requieran conocimientos de eéleulo; estos se seflalan claramente en el texto, Alcomenzar con el estudio del élgebra lineal descubrira que muchos de los métodos implican docenas de pasos aritméticos, asf que es esencial esforzarse para no cometer errores por descuido. Puede utilizar una computadora 0 calculadora para revisar su traba- Jo, asi como para ejecutar muchos de los céleulos de rutina en el lgebra lineal2 Copftulo | Sistemas de ecuaciones lineales Ecuaciones lineales en n variables ‘Recuerde de su curso de geometria analitica que la ecuacién de la reeta en un espacio de dos dimensiones, tiene la forma +b son constants. Esta es una ecuacién lineal en dos variables x y y. De la misma manera, Ia ecuaci6n de un plano en un espacio de tres dimensiones tiene la forma 4, yb son constantes [Esta ecuacidn se denomina ecuaeién Tineal en tres variables x, y'y 2. a general, una ceuacién lineal en n variables se define de la siguiente manera, finicién de una ecuacién Tineal en n varlables x,,.% 55+ -- .%,tlene la forma ineal en n variable atte = -+04,=b. Los eocficentes a, a, dy,.-.5 4, son nmeros reales y el término constante b es un ‘mimero real, El niimero a, ¢s el Coeficiente principal y x, es la variable principal WENA RIO: Pata representar constantes se uilizan las primeras letras del alfabeto 1s se representan con las Gitimas letras de éste, Las ecuaciones lineales no tienen productos 0 rafces de variables; tampoco variables {que aparczcan en funciones trigonométrcas,exponenciales 0 Togartmicas. Las vara: bes aparecen elevadas s6l0 ala primera potencia. El ejemplo 1 lista algunas ecuaciones lineales y algunas que no lo son, _EJEMPLO 1 Las siguientes ecuaciones son lineales (a) ar+ 227 ) (© x - 2% + 10, +3, = 0 @ Las siguientes ecuaciones no son lineales () yti=2 () &-2y=4 © sen x, + 2x, - 3x = 0 @ totes y ‘Una soluct6n de una ecuacién Lineal en n variables es una sucesiGn dm alimeros ree Jes 4,5) sj.--» +5, ordenados de modo que a evan se cumple cuando los valoresEJEMPLO 2 EJEMPLO 3 sr roduccién a los sistem: jones fineoles 3 se sustituyen en ésta, Por ejemplo, a ecuacién Se cumple cuando x, =2 y.x,= 1, Otras soluciones son x,=—4 y x 3 y también x20 y 422, y xa-2 yt EI jones de la ecuacin lineal se denomina eonjunto so- lueién y cuando se determina este conjunto, se dice que se ha resuelto la ecuacién, Para escribir todo el conjunto solucién de una ecuscidn lineal, a menudo se utiliza la repre. sentacién paramétrica, como se ilustra en los ejemplos 2 y 3. Conjunto de todas las sot Resuelva la ecuacidn lineal x, + 2x, = 4 Para determinar el conjunto solucién de una ecuacién en dos variables, resolvemos para tuna de las variables en términos de la otra. Si usted resuelve para x, en términos de x obtiene 24-2 a manera la variable x, es libre, lo cual significa que puede tomar ¢ real, La variable x, no es libre, ya que su valor dependerd del valor asignado a x,, Par representar un niémero infinito de soluciones de esta ecuaciGn es conveniente introdueit luna tercera variable r denominada pardmetro. Asi, con 4 conjunto solucién como valquier valor 1, Se puede representar el x, = 4 = 2t, x, = 4 Fes cualquier niimero real Se pue Jen obtener soluciones pasticulares al asignar valores al pardmeteo¢. Por = 1 produce la solucién.x, = 2 y x,= 1 y r= 4 genera a solu orma. En el ejemplo 2 usted pudo haber elegido x, como la variable libre. La n paramétrica del conjunto solucién habefa entonces tomado la forma Por conveniencia, libres aquellas que aparecen al final enki vaci6n lineal 3x + 2y ~ z= Alelegir y yz como variables libres, empecemos @ resolver para x para obtenerHaciendo y $y © = fyobtenemos la representacién parametric Donde sy rson cualquier niémero real. Dos soluciones particulares son Un sistema de m ecuaciones lineales en 1 variables es un conjunto de m ecuae' las cuales es lineal en las mismas 1 variables: ah + ah Hayy he HX, = by at, + gk, + aa, +. HO, = by ak, + dak + Ok, +. + AR, =O, La notacién con doble subindice indica que a, es cn la jésima ecuaci6n, ccoeficiente dex Una solueté ciones lineales es una sucesién de niimeras s,.8 5, que es solucién de cada una de las ecuaciones lineal el sistema s del sistema, Por ejem) tiene ax, = -I y x, = 3 como una solucién debido a qu plen cuandox, = -I'y x ambas ecuaciones se curt 3. Por otra parte,x, = 1 y x, = 0moes una soluci6n & sistema, ya que estos Valores slo satisfacen la primera ecuacién,Puede suceder que un sistema de ecuaciones lineales tenga exactamente una solucién, lun nimero infinito de soluciones o ninguna solucién, Un sistema de ecuaciones lineales se denomina consistente si tiene por lo menos una solucién e inconsistente si no tiene EJEMPLO 4 Resuelva los ientes sistemas de ecuaciones lineales y cafique cada sistema como un par de rectas, aaety=3 bore Oxty= x-yed ox + reyes a) Este sistema tiene exactamente una solucién x = yy = 2, Esta solucién puede aleanzarse al sumar las dos ecuaciones para obtener 2x lo cual implica que x enta mediante dos rectas que se fica de este sistema se repre intersecan, como se muestra en la figura L.1 (a). b) Este sistema cuenta con un niimeto infinito de soluciones, ya que la segunda solucisn es el resultado de multiplicar por 2 ambos miembros de la primera ecuacién. Una epresentacién paramétrica del conjunto solucién ests dada por: + es cualqui La grifica de este sistema se representa como dos rectas coincidentes, como se mue: tra en la figura 1.1 (b), ©) Este sistema no tiene solucién porque es imposible que la sma de dos mtimeros sea 3 y | simultneamente. La grafica de este sistema se representa como dos reetas parale Jas, como se muestea en la figura 1.1 (¢) 8) Dos rectas que se cortan: _b) Dos rectas coincidentes: — c) Dos rectas pai xey=3 rty=3 x—-y=-l 2x + 2y El ejemplo 4 ilustra los tres tipos basicos de conjuntos solucién que son posibles para un sistema de ecua. jf sin demostracién. (Esta ciones lineales. Este resultado se enuncia se proporciona después en el Teorema 2.5EJEMPLO 5 EJEMPLO 6 Para un sistema de ecuaciones en n variables, necesariamente una de las siguientes, afirmaciones es verdadera: 1. El sistema tiene exactamente una solucién (sistema consistent), 2. El sistema tiene un niimero infinito de soluciones (sistema consistente. 3. Fl sistema no tiene solucién (sistema inconsistent). {Cual de los siguientes sistemas es més fécil de resolver algcbraicamente? x-2y4 9 x 2x - 5y 0 El sistema de Ia derecha es el mas fcil de resolver. Este sistema esté en la forma es- calonada por renglones, lo cual significa que sigue un patrén escalonado y que tiene ccoeficientes principales iguales a 1. Para resolver este sistema se aplica un provedimiento denominado sustitueién hacia atrés. Uilice la sustitucién hacia atrs para resolver el sistema. ejemplo 5 1a segunda ecuacisn cen la primera ecuacin y la resolvi6 para x. El ejemplo 6 ilustra de manera adicional este sneré el valor de y, Entonces, sustituys ese valorDe la ecuacién 3 usted conoce el valor d z. Para resolver para y,sustituya: = 2en la cecuacién 2 para obtener Finalmen n la ecuacién | para obtener Lasoluciénesx = 1,y =-1 y z= 2. Dos sistemas de ecuaciones son equivalentes si tienen el mismo conjunto solucién. Para resolver un sistema que no esté en Ia forma escalonada por renglones, primero se transforma a un sistema equivalente que esté en la forma escalonada por renglones me- diante las siguientes operaciones. Cada una de las siguientes operaciones, aplicadas a un sistema de ecuaciones lineales, "es produce un sistema eguivalente ts 1. Intereambiar dos ecuaciones 2. Multiplicar una ecuacién por una constante diferente de cero, 3. Sumar el mltiplo de una ecuacién a otra. Reescribir un sistema de ecuaciones lineales en la forma escalonada por renglones, ‘menudo implica una cadena de sistemas equivalentes, cada uno de los cuales se obtiene ‘mediante la aplicacién de una de las tres operaciones bisicas. Este proceso es deno. ‘minado eliminacién gaus (1777-1855), ana, en honor del matematico aleman Carl Friedrich Gauss EJEMPLO 7 Resuelva el sistema, x- 243 = 9 Aunque existen varias maneras de empezar, queremos utilizar un procedimiento siste imético que pueda aplicarse fécilmente a sistema superior izquierda del sistema, mantenga x en la posiciGn superior izquierda y elimine las Jems x de la primera columna randes. Trabaje a partir de la esquina5 Ahora que todo se ha eliminado de la primera columna, excepto la primera x, procedemos con Ia segunda, Este es el mismo sistema que usted resolvi6 en el emplo 6 y, como en exe €aso la so- Cada w tridimensional por un plano. Ya que la nica solucién del sistema tres ecuaciones del ejemplo 7, se representan en un sistema coordenado es el punto Jos tres planos se intersectan en el punto representado por estas coordenadas, como se muestra en la figura 1.2. minsien en kd Online Technology Guide, dspentie en colegecngogeEJEMPLO 8 Debido a que para resolver un sistema de ecuaciones lineales se requieren muchos pasos, es muy fécil cometer errores de aritmética; es por ello que se suaiere habito de comprobar la so fomentar el cidn sustituyéndola en cada una de las ecuaciones det site ‘ma original, Asi, en el ejemplo 7, puede comprobar la solucién x = 1, y = -1 y z= Ecuacin 1; (1) = 2(-1) + 32) = 9 Ecuacién 2; ~(1) ~ 1-1) s Ecuacién 3: 21) — 5(-1) + 5(2) = Cada uno de los sistemas en los ejemplos 5, 6 y 7 tiene exactamente una solucién, Ahora consideraremos un sistema inconsistente; uno que no tiene solucién. La clave para identifica un sistema inconsistente es llegar a una expresién sin sentido como 0 = 7en alguna etapa del proceso de eliminacién, Esto se lemuestra en el ejemplo 8. Resuelva el sistema, x, + 2x, — 3x, =-1 x-3y+ 421 Sx, 4x, = 0 = BGR ye 1 5x, dx, = 0 5x, - 4x, = 2 (Otra manera de describir esta operacién es decir que de la tervera ecuutcén se rest6 la primera para obtener una nueva tercers ecuacién.) Ahor climinacién, la segunda ecuacién se suma —1 veces @ la tercera nuova tercera ecuacién, ccontinuando con el proceso de suacin para obtener un: 5x - 4, = 0 0 =2 Ya que latercera “ecuaci6n” es falsa, este sistema no tiene solucidn. Ademds, debido a que ces equivalente al sistema original, podemos concluir que éste ampoco tiene solucisn, Como en el ejemplo 7, las tres ecuaciones del ejemplo 8 coordenado tridimensional. Sin embargo, en este ejemplo, el sistema es inconsistente Asi, los planos no tienen un punto en comin, como se muestra en la figura 1.3 en la pa- ;presentan planos en un sistema10 Copitulo | Sis jaciones tineales sta seccién termina con el andlisis de un sistema de ecuaciones lineales que tiene ‘un atimero infinito de soluciones. Usted puede representar el conjunto solueién para este sistema en la forma pati rica, como To hizo en Jos ejemplos 2 y 3 FJEMPLO 9] Resuelva el sistema. Comience por reescribir el tra enseguida % = 3x, = - ,- y= 0 = x, +3, =1 x = 3x,=-1 n- y= 0 u x = 3x, =-1 z RH Ge 0 a o=0 Debido a que la tercera ecuacién es innecesaria, fa eliminamos para obtener el sistema mostrado abajo. x aye n- 42 0 Para representar 1as soluciones, se lige x, como la variable libre y se representa cor pardmetro 1. Dado que x, = x, yx, = 3%, ~ 1,Usted puede describir el conjunto solu x, = t, tes cualquier mimero real.Enos ejrcicios 1 a 6, determine sila ecuacién dada es lineal en las wnabes ry Le-3y=4 2 3 242-160 asa yaa eee 6 (en?) x= y =14 En os ejerccios 7 a 10, encwentre Ia representacin paramétrica del canjunto slucin de la ecuaciin line Sxtyteel 10. 13x, -264, + 39 Enlosejeccios 11 a 16, uilice Ia susttucién hacia ars para resolver dsisema Woy - = 2 2, oot 0 Morey =4 se <6 Syt2y4a=0 9 1 x 4a +a, =0 ot ° 5 =O Ean los ojricios 17 a 30, gafique cada sistema de ecusciones como a en el plano sy. Resuelva cada sistema e a at respuesta 18, x4 3y=2 2. > En los ejercicios 3 24. yol 1m chy 4 ae -y = dy 25 005e-003y =097 28, 028-05 o0Te+0.02 O34 0dy = 687 fy X= 30. ago! x =3 wt ped lente conjunto di reas para eada sistema de ecuaciones © @ a Unilce una aplicacion grifca para grafcar las nel sistema Uuilice las grficus para determina si el sistema es con: sistenteo incoasistete Siel ss es consistente, aproxime la solucin. ma algebraicamente ‘Compare I solueign del inciso (2) con la aproximaciGn del inciso (). ,Qué pu Resuelva el sist y=3 M. 4y- sy 3 + y= “Sx + 10y = 14 34 Ox dy =5 t+ ly=0 ix fy 36.2 En tos ejericios 37 1 56 resuelva el sistema de ecuaciones lincales wm. - me0 3. xt 2y=2 3a, = 2x, = Ge 4 dy = 18 9. + v= 120 40,5, ~ 21, =0 + 2p = 120 ey + 28 a. ov v= 42. dx, +4, =0 8. 4 ‘ =1 45. 002x, - 005%, 46, 00Sr, - 03x, =0.2 oss, + 004, 0071, + 0.02x, =0.17 M oxtyee a oxe yt 222 aye x4 3y +2 =8 arr =0 aey 4 4” Sx - 3y + 2x, =3 2+ at- 27 4, — llx, + 4x, = 3 st x, as 3 x, - 24454 = 2 2s. Rnlos jercicios $7 064, utili un programa de c6mputo.o una ‘aq aplcaciin grea para resolver cl sistema de ecuaciones © inales 57x, + 05x, + 033x, #0252, =11 O5t, + 033n, + 0.28 + 02x, =12 O33x, +025, + 02s, + 0.17, 13 0.258, + 40.178, + O.ldx, = 14 a inion clic de dios ein daponibles en 58, Ox — 25y + 122-075 = 108 Dike + Sy — 18s + 025w = 8 Oar 32y + Le 140 = 1488 16x + 12y ~ 3224 Ow =148.2 59. 1235e + 61.3y ~ 324 = 260.74 Sate — 4506) + 982e = 1974 224t —893y + 1292 = 33.66 60. (20.28 + 62.4) ~ 3652 = 25864 56x — 428y + 2732 = 7144 BB.lx + 72Sy ~ 28Se = 225.88 st @. 4x,-3n+ 6. 6. bawdy Leady-deedwet 9 dx-tyede-dwe Bn los ejercicios 65 a 68, determine cudl de los sistemas de ecuacio res debe te (etermine si éte tiene exactamente una solucién 9 un ndmero infin cr al menos una solucida. Después resuelva el sistema y de soluciones. 65. aye av + 66. 2+ 3y ar +2 sr y+ 67 e+ Sy 220 4 Sy +220 los + Sy +2 lar tay = 2 =O Sx + I5y — 9: =0 En los ejeticios 69 a 70, determine si cada una ide las expresiones es verdaderao fala. Si la expresion es verdnders, a a partir dol text Si Ta expresidn es falsa, proponga un ejemplo que demuestre ave | texpresin no es cierta en tds los casos o cite una expres adecuada ‘partir del texto. 69. a) Un sistema lineal de una ecuacién en dos variables siempre by Un sistema de dos ecuaciones en tres variables siempre es ©) Sim sistema lineal es consistente,entonces tiene un mime intinito de soluciones,70, 2) Un sistema de ecuaciones lineales puede tener exactamente dos soluciones Dossistemas de ecuaciones ln Je son equivalentes si tienen {mismo conjunto solucisn ) Un sistema de tres ecuaciones line pees inconsistent, 71, Encuenize un sistema de dos ecuaciones en dos variables x, y ‘qe tengan un Conjunto solueién dado por la represent poramétrica x, =ry x,=3 4, donde res cualquier mimero real Enionces demuestre que ls solucioues del sistema pueden est irs como 7. Encwente un sistema de dos ecuaciones en tres variable 17x, que tengan el conjunto solucién dado por la representa puranétrica sien A= x,B = ly y C= Me 1m ° 212 as 2 =o En os efcicios 77 y 78, resuciva el sistema de ecuaciones linedles M1 (cose + (sen) =1 7B (cox O)x + (sen Bly = 1 senB}e+ (00s Oy = 0 (sen Bin (08 Bly = 1 alos jrecios 79 84, determine los valores de & tal que el sistema tenguel nimero de saluciones que se indica, 1. Unaiimeo infnito de $0, Un mimero infnito de solucones soluciones tebe 6 eye 4 Bt y=3 2 3y 2-12 81 83, 86 87 88. 89, 90, Bajo qué condicion En los ejerecios 91 y 92, trace las tectas det na de ecuaciones lineales. Entonces, aplique la pra resolverel sistema. Ene Jas rectas corespondientes.;Qué puede observar de 91 Exactamente una solucién, 82, Sin solic, ea yao ea eed Sin soci £4, Exactamente una soluc6n reve fe + By + ke = a- yt cal mine los valores de & tales que el sistema de eouaciones I reales no tenga una solucisn dni rthy+ 2=2 ket yt cel lores de dy cles que el sistema de e 1 una solluciin, b) un mkimnero inn Tineales tenga (a) exactam to de solucionesy (c) no tenga solucién x4 Sy4 2-0 x4 6y- 2-0 Consider el sistema de ecuaciones lineal en xy y + 6, Deseriba las gificas de esta tres euaciones en el plano 2-eua do el sistema tiene (a) exactam nte una solucisn,(b) un mimero infinito de soluciones y (c) ninguna solucign, Explique por qué el sistema de ecuaciones lineales de cjercicio 87 debe ser consstene, si los términos comstamtes ¥ ©, 800 todos cero, Demuestre que si ax? + br + 0 para toda x, entonces Gai ‘Consiere el sistema de ecusciones lineales ax + by =e x + dy inadas por el siste in paso del proceso de elitninacin, trace 9% 2e-3y= 7 ar + 6y = =1494, 21x 20y= 0 Ve — 12y = 120 ciones yal parecer son paralelas. Resuelva el sistema de ceuaciones a ‘raicamente. Expligue por qué las gréficas confunden, 93. 100y — x = 200 , By = x =~ 198 t En la secci6n 1.1 Ia eliminacién aussiana fue introducida como un provedimiento para Ia solucidn de sistema de ecuaciones lineales, En esta seccidn usted estudiara este pro- cedimiento con mayor profundidad, empezando por algunas definiciones. La efinicién de matriz Sim y n son enteros positivos, entonces una matriz.m x n es un arreglo rectangular n el cual cada el yento a, de 1a matriz e lee como “m por ni) tiene m re verticales) uun miimero, Una matriz.m x n (que se es (lineas horizontales) y 1 colurm s (lineas « 10: Bl plural de matriz es mat ‘ces. Si cada elemento de Ia matriz.es un rimero real, entonces la matriz se denomina matriz ccontrario, todas las matrices de este texto son n al, A. menios que se indique lo El elemento a, esta ubic mina subi <ésimo renglén y en la j-€sima columna, ‘se deno ice del renglén porque identifica la linea horizontal en la cual se ubica el emento y el subindice j se denomina subéndice de la columna porque identifica Ia linea vertical en la que se encuentra el elemento. Se dice que una matriz con m renglones y n columnas es de tamaiio m xn. Sim = 7 centonces la matriz se lama euadrada de orden Para una matriz cuadrada los elemen- 108 4, , dy, dy, «Se denominan elementos de la diagonal priEJEMPLO 1 Cada mattis tie c indicado el tamaifo. ; fa [:se4] 4] EI uso mas comin de las matrices es para representar un sistema de ecuaciones li- neales, La matriz, obtenida de los coelicientes y términos constantes de un sistema de ‘ecuaciones lineales se denomina matriz aumentada del sistema. A la mat contiene los coeficientes del sistema se le Nama matri aqui un ejemplo iz que sélo de coeficientes del sistema. He Utilice 0 para indicar coeficientes nulos. El coeficiente de y en la tercera ecuacién es cero, por lo que se coloca un 0 en la matriz, Observe adem Ia cuarta columna de términos constantes en la matriz aumentada. Al formar Ia matriz d alinear verticalmente las variables de las ecuaciones. cientes o Ja matriz aumentada de un sistema, comience por 9 x, +3 1 3 0 9] 2 “x o4 4 2 0 x 10 3 0 En la secci6n anterior usted estuci6 tres operaciones que se pueden utilizar en un sistema de ecuaciones lineales par 1. Intercambio de dos ecuaciones. 2, Multiplicacién de una ecuacién por una constante no nul 3, Suma de un mditiplo de una ecuacién a otra16 Capiewlo | Sistemas de ecu EJEMPLO 2 En terminologia matricial, estas tes operaciones corresponden a operaciones elemen- tales en los renglones. Una operacién elemental en un renglén realizada en una mati umentada produce una nueva matriz aumentada correspondiente a un nuevo (pero equi valente) sistema de ecuaciones lineales, Se dice que dos matrices son equivalentes por renglones si una se puede obtener a partir de la otra mediante una sucesién finita de ‘operaciones elementales en los renglones. Intercambiar dos renglones. 2. Multiplicacién de un renglén por una constante diferente de cero. 3, Suma de un miltiplo de un renglén a otro renglén, ‘Aungue es fécil efectuar las operaciones elementales en los renglones, esto implica muchas operaciones aritméticas. Ya que es f siempre la operacién elemental realizada en cada paso, de modo que se pueda comprobar el trabajo, Debido a que resolver algunos sistemas implica muchos pasos, s de gran ay je notaci6n abreviada, para mantener Ia pista de cada operaci6n elemental que usted efectie, Esta notacién se introduce en el siguiente ejemplo. cil cometer un ertor, es recomendable ano zat un método (a) Inereambie el primero y o 13 4 1 2 0 8 412 0 3 o 4 4 23 4 1 % = 4 1 4 6 1 4 2 "e) LLL TTT | LEI Seccidn |.3 Aplicaciones de los sistemas de ecuaciones lineales 39 lecém- | ios era silanes ores de la ¥ 1950. "grado, esti imo se soft de iersote s datos & 16. Las ventas (en miles de millones de délares) de os slmacenes Wal-Mart de 2000 a 2007 se muestran en la siguiente tabla (Fuerte: Wal-Man?. to | 2000 200120022003 1132178 HS 2563 = ‘a 2004 200530062007 Vena 252 3124 MBS 3770 (@) Determine un sistema de ecuaciones para aust los datos de los aos 2001, 2003, 2005 y 2007 a un modelo cibico. (b) Resueiva el sistema. La solucin genera un modelo razo- nable para predecir venas fuuras? Explique por qué 13. Use sen 0=0, sen(a/2 yen = 0 para caleular sen 2/3, IB. Use log, 1=0,log, 2= 1 y log, 4=2 para caleular log, 3. 19, Demostracién guiada — Demuestre que si un potinomio, Pa) =a, + a,x + ae es cero para =-1,x = Dyx entonces a, 420. Comicnee eseribiendo un sistema de ecuaciones lineales y resudlvalo para dy. a, Y ( Sustituya r= 1,0 y ten pt). GD Igual et resultado acer ii) Resuelva el sistema de ecuaciones lineals resultante en las variables a, a, ¥ + g,_,a°"! es cero para mis de n—1 1 = 0. Utiice este resultado para demostrar que hay a lo sumo un polinomio de sgnido n ~1 (0 menor) cuya grifica. pasa por» puntos de plano an diferentes coordenads de Anélisis de redes 21. Fluye agua por un acueducto (en miles de metros edbicos por ora) como se muestra en la figura 1.1. (a) Resuelva este sistem para el caudal represemtado por Tp (©) Encuenire el flujo de agus cuando x, = x, = 0. {€) Determine el caudal de agua cuando x, = 1000 y x, 2. 600 60 Fes 1.15 EI flujo de treo (en vehicules por hora) a través de una red se calles se muestra en Ia figura 1.16, (a) Resuelva este sistema para, = 1,2,.-.,5 (©) Encventre el ajo vehicular cuando x, ~200 y x, =$0. (©) Enevenie el flujo vehicular cuando, = 150 y 300 150 200 350 El Mujo de trifico (en vehiculos por hora) a través de nated de calles se muestra em I figura [17 (a) Resuelva este sistema parax.4 = 1,2,3,4 (©) Encuentreel flujo vehicular cuando x, =0. {c) Encventre el jo vehicular cuando x, = 100, 100