FACULTAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN BILINGÜE

EDUCACIÓN INICIAL BILINGÜE

ALUMNA:
VANESA SORIA SALDAÑA

DOCENTE:
ZORAIDA ROCIO MANRIQUE CHAVEZ

ASIGNATURA:
PSICOLOGÍA DEL NIÑO

PUCALLPA - PERÚ
2020
 HELEN KELLER Y EL MUNDO
DE LOS SENTIDOS

¿Nuestros sentidos delimitan el ’La única oscuridad sin

Según Hellen Keller, los ciegos y los luz es la noche de la
modo en que percibimos? ¿Se puede Valoración crítica
videntes ¿cómo construimos nuestras ignorancia y la
tener sensación sin percepción y
representaciones del mundo externo? insensibilidad’’
percepción si sensación?

Construyen sus representaciones del mundo a Por muchos obstáculos que te Según Helen Keller es una
En cierto modo, si, los Al desarrollarse más los desventaja haber perdido dos
ciegos nunca podrán ver través de los sentidos que les queden, ya que ponga la vida, es la persona la
sentidos restantes de los sentidos más
un paisaje, etc., lo que éstos se desarrollan mucho más por la falta de que decide si quedarse tras
pueden disfrutar más del importantes, porque al final
no tiene olfato no podrán uno de los sentidos y se refuerzan entre sí como ese obstáculo o atravesarlo.
mundo que las personas nunca oirá la música, a las
oler las comidas, etc., y para llegar a un equilibrio, que te permita llevar En este caso, con casos como
que tienen los 5 sentidos. personas, etc. ni podrá ver lo
así sucesivamente. una vida normal. el de Hellen Keller, da a
sucesivamente. bonito o feo de la vida como
entender que incluso ellos
pueden percibir el mundo los paisajes, anocheceres, etc.;
mejor que los que no tienen aún así, disfruta de la vida de
ningún tipo de incapacidad, es una manera distinta a la
decir, pueden llegar a ver más nuestra.
que nosotros.
 TEORÍA ECOLÓGICA DE LA PERCEPCIÓN DE
ELEANOR Y JAMES GIBSON

JAMES GIBSON

Los factores ambientales

incluyendo las prácticas
culturales, pueden influir el ritmo
del desarrollo motor temprano.

Gibson recibe la influencia de Brunswik, en Toda la información que una persona

concreto su idea de validez ecológica, pero necesita percibir del ambiente ya está
difiere en lo esencial: la percepción no es tan contenida en el impacto producido por un
interpretativa sino mucho más directa. patrón óptico ambiental.
 SÍNDROME DE MUERTE
INFANTIL SÚBITA (SMIS)

FACTORES DE FACTORES QUE

PREVENCIÓN
RIESGO LO CAUSAN ETIOLOGÍA

Anormalidades
cerebrales  Niños que nacen con
anormalidades.

 Disminución del oxígeno

atmosférico en la habitación

Dormir sobre el  Antecedentes familiares con

estómago desordenes metabólicos

Infecciones
 ENFOQUE DE LE NEUROCIENCIA COGNITIVA: ESTRUCTURAS
COGNOSCITIVAS DEL CEREBRO

Estudios de Cambios en las Procesamiento de Estructurales

cerebro infantil ondas cerebrales información cerebrales memoria

Tareas piagetianas Conductismo

Sistemas de memoria
a largo plazo

Explícita
Implícita

Memoria Pre explícita Recuerdo sin

Recuerdo Procedimental y
semántica y Hipocampo y esfuerzo o Madura más ra
consciente o condicionamiento
memoria lóbulo medial consciencia, ´pido
episódica intencional
temporal hábitos o
habilidades.
 CRECIMIENTO CEREBRAL Y
DESARROLLO EMOCIONAL

A medida que se desarrollan las estructuras del 4 cambios importantes en la

sistema nervioso central y que se mielinizan PROCESO organización cerebral que
las vías sensoriales, las reacciones del bebé se BIDIRECCIONAL corresponden aproximadamente con
tornan más centradas y atenuadas o cambios en el procesamiento
moduladas. emocional:

Las experiencias emocionales no sólo

son afectadas por el desarrollo del
El procesamiento sensorial se cerebro sino que pueden tener efectos
vuelve menos reflejo conforme duraderos sobre la estructura de éste.
empieza a funcionar la corteza.

10 meses: 2 años: 3 años:

3 meses:
Los lóbulos frontales comienzan a Los infantes desarrollan Los cambios hormonales en
La diferenciación de las
interactuar con el sistema límbico, conciencia de sí, emociones el SN Autónomo coinciden
emociones básicas comienza a
las estructuras límbicas como el autoconscientes y una mayor con el surgimiento de las
medida que la corteza cerebral
hipocampo se hacen más grandes. capacidad para regular emociones evaluativas.
se hace funcional
suspiras emociones y
actividades.
 DESARROLLO MORAL:
SOCIALIZACIÓN E INTERNALIZACIÓN

SOCIALIZACIÓN
INTERNALIZACIÓN

Proceso por el cual los niños Factores

desarrollan hábitos, habilidades, Durante la socialización aceptan
valores y motivos que los como propias las normas de
convierten en miembros de una conducta de su sociedad.
sociedad.

Seguridad apego
Aprendizaje por observación
Sensibilidad padres-hijos.
 CÓMO AFECTA LA DEPRESIÓN POSPARTO EN EL
DEPRESIÓN
POST PARTO
 Trastorno que afecta a las
mujeres después del
nacimiento de un hijo.
 Cambio en el estado de ánimo,
varia de un día para otro
 Tristeza profunda o sensación
de vacío
 Trastornos del sueño, de
alimentación
 Ideas suicidas y temor de
causar daño al bebe.
DESARROLLO TEMPRANO
QUÉ LO
PRODUCE
Consecuencia de una fuerte
caída de los niveles de
estrógeno y progesterona luego
del parto(hormonal)
Provocado por los cambios
emocionales y el estilo de vida
Preocupación por la
responsabilidad adquirida
Conflicto con la pareja o
familia
Situación económica
COMO AFECTA EN EL
DESARROLLO
TRATAMIENTO
TEMPRANO DEL BEBÉ
La madre presenta abandono o
alejamiento afectivo con Ha demostrado mayor eficacia
respecto al bebe es la terapia cognitivo
conductual que enseña a las
Desinterés por las cosas y
pacientes a reconocer sus
cansancio
pensamientos inapropiados y
Sentimientos de soledad y culpa les conduce hacia a una forma
más realista de ver las cosas.
Dificultad e inseguridad en el
rol materno Este tipo de terapia es más
recomendable cuando la
Rechazo a ser madre
ansiedad es el componente más
Problemas de comunicación problemático
con el niño