PROPUESTA DE UN MÉTODO SIMPLICADO DE

CLASIFICACIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Pedro Martínez | Marta Llinares | Álvaro Guillorme | Enrique Viosca

Medicina Física Y Rehabilitación

Hospital La-Fe
 Discapacidad Intelectual

Déficit de las funciones cerebrales superiores de una

intensidad tal como para producir una interferencia
significativa en el funcionamiento normal del individuo.

La discapacidad intelectual se expresa en la relación

con el entorno.
Discapacidad Intelectual

Antes  Estático

Ahora Dinámico
 Discapacidad Intelectual

• CIE-l0 Clasificación Internacional de Enfermedades de la OMS

• DSM-V Asociación Psiquiátrica Americana

• AAIDD Asociación Americana de Discapacidad Intelectual

 Diagnóstico D.I.

A- Deficiencias de las funciones intelectuales:

Confirmados con pruebas de inteligencia Estandarizadas

B- Deficiencias del funcionamiento adaptativo:

Fracaso en cumplimiento de estándares de desarrollo y socioculturales

para la autonomía personal y responsabilidad social

C- Inicio durante el período de desarrollo.

 La importancia de clasificar

• Sistema de clasificación: Explorar las similitudes y diferencias

entre individuos y grupos

• Para asegurar la igualdad de oportunidades a la hora de

recibir servicios y acceder a recursos que favorecen el
progreso en los diferentes ámbitos:

_Educación
_Empleo
_Servicios de salud mental
_Judicial
_Otros
.
Niveles gravedad: Se definen por el funcionamiento adaptativo

• Leve
• Moderado
• Grave
• Profundo
 RESUMIENDO

¿Que usar para clasificar la DI?

• AAIDD: ¡Abordaje integral pero complejo!

• DSM-5: Viable pero  Se podría simplificar

• CIE-10: Anticuado
 NUESTRA PROPUESTA

1. Resumen y simplificación de los criterios de la DSM-5 procurando

mantener lo esencial de este sistema de clasificación

2. Se identifican los ítems más específicos que mantiene los

conceptos esenciales en cada uno de los dominios de este sistema

3. Resultado: Esquema simplificado de la DSM-5.

4. Para saber que podemos esperar de estas personas Se trata de

repartir los recursos de forma adecuada
NUESTRA PROPUESTA
 DISCUSIÓN
Etiqueta diagnóstica:

1) Efecto boomerang y volverse en contra del paciente al condicionar al niño

y a la familia (“El Efecto Pigmalión”)

2) El posible efecto estigmatizante a nivel psicológico

Lo más útil está en el dominio conceptual y en el social, ya que el dominio

práctico apenas sirve para diferenciar por los trastornos motores de la PC.
 Conclusiones

• La DI es un tema en constante revisión

• Es difícil hablar de consenso con respecto a los instrumentos utilizados en la

práctica diaria de cara a la evaluación de la DI

• Los actuales métodos de clasificación de la DI son complejos

• Es necesario disponer de métodos más sencillos para la clasificación en la consulta

del día a día

• El método propuesto resultaría útil y práctico, suficientemente rápido para

utilizarlo en la practica clínica diaria
 Bibliografía

• El constructo de la discapacidad intelectual y su relación con el funcionamiento

humano. Michael L. Wehmeyer

• Diagnóstico y clasificación en discapacidad intelectual. Navas, P.; Verdugo, M.A.; Gómez,

L.E.

• La conducta adaptativa en el panorama científico y profesional actual. Psychosocial

Intervention

• Intellectual Disability as a disorder of reasoning and judgement: the gradual move away
from intelligence quotient ceilings. Stephen Greenspan & George W. Woods

• Essentials of Neuropsychological Assessment: Treatment Planning for Rehabilittion. Rik

Carl

• The diagnostic adaptive behavior scale: Evaluating its diagnostic sensitivity and
specificity . Giulia Balboni