Vdocuments - MX - Pefe Evaluacion Fonoaudiologica para Ninos Escolares Entre 7 y 12 Anos de

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Lenguaje Oral y Rendimiento Escolar en Niños de 5° año de Enseñanza Básica con Antecedentes de TEL
______________________________
CODIGO:____________
UNIVERSIDAD DE CHILE
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE FONOAUDIOLOGIA
Seminario de Título: Lenguaje oral y rendimiento escolar en niños de 5° año de enseñanza
básica con antecedentes de TEL.
PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA

(para niños escolares entre 7 y 12 años de edad)
Autoras: J. Barrera – V. Varela, 1991
NOMBRE: .................................................................................................................................
F. NAC: ................................................................................... EDAD: .....................................
COLEGIO: .............................................................................. CURSO: ...................................
F. EXAM: ........................……………….......................... EXAM: .....………...............................
I.- NIVEL SEMANTICO
1.- EVOCACION CATEGORIAL: Quiero que nombres d os...
Respuestas Pto.
Herramientas
Deportes
Trabajos
Aves
Insectos
/10
2.- RELACION DE TERMINOS POR EL USO: ¿Qué usamos para...?

Nombra dos elementos.
Respuestas Pto.
Construir
Aprender
Enseñar
/6
3.- DEFINICIONES: ¿Qué es...?
Respuestas Ptos. Respuestas Pto.

Uva Mesa
Lápiz Amigos
Chaleco Sol
/12
http://slidepdf.com/reader/full/pefe-evaluacion-fonoaudiologica-para-ninos-escolares-entr
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______________________________
4.- SEMEJANZAS VERBALES: ¿En q ué se p arecen...?
Respuestas Pto.
Cuchillo – Tijera
Bicicleta – Avión
Mano – Pala
Ser Humano - Gato
/8
5.- ASOCIACION AUDITIVA: Completa las oraciones, “El papá es grande, el niños es...”
Respuestas Pto.
Cuando estoy allá estoy lejos
Cuando estoy aquí estoy.........
Las maletas llevan ropa
Los sobres llevan..........
Los años tiene meses
Las semanas tienen..........
Los lobos tienen hocico
Los patos tienen..........
Un metro tiene centímetros
Un minuto tiene..........
/10
6.- SINONIMIA – ANTONIMIA.

a) Completa la oración con un a palabra que signifique lo mi smo. Ej.: “mi hermana es
chica; mi hermana es.........”
Respuestas Pto.
1. La niña está contenta; la niña está...
2. Los alumnos son aplicados; los alumnos son...
3. Se enojó mucho; se enojó...
4. Los niños están tristes; los niños están...
/8
b) Ahor a comp let a la orac ió n con una pal abr a que si gn if ique l o con tr ari o. Ej.: “mi
hermana es chica; mi hermana es..........”
Respuestas Pto.
1. La niña está contenta; la niña está ...
2. Los alumnos son aplicados; los alumnos son ...
3. Se enojó mucho; se enojó ...
4. Los niños están tristes; los niños están ... /8
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______________________________
7.- COMPRENSION DE LENGUAJE FIGURADO.

“ ¿Qué quiere decir la gente cuando dice...?”
Respuestas Pto.
Juanito es un ángel
Esa niña está en la luna
José tiene un corazón de oro
Luisa no le dio bola a su primo
Jaime tiene la cabeza dura
/10
II.- NIVEL MORFOSINTACTICO.
1.- CONSTRUCCION DE ORACIONES:

a) Haz una oració n con las sig uientes palabras...
Respuestas Pto.
Lápiz
Colegio
Madera
/6
b) Ahora las dos palabras tienen que estar en la misma oración.
Respuestas Pto.
Salir – Sabía
Tener - Gratis
/4
2. COMPLETACION DE ORACIONES A PARTIR DE UN NEXO.

“ Completa las oraciones.”
Respuestas Pto.
El niño no quiere cantar porque...
No me gusta hacer las tareas, pero...
Voy a ir al supermercado, para...
Estábamos en clases, cuando...
/8
3. ANALISIS DE MUESTRAS DE LENGUAJE.

a) Narración.
“Observa atentamente estas laminas, porque después me tienes que contar la historia
que hay en ellas”.
1.
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______________________________
2.
b) Descripción de láminas.
“Mira atentamente esta lámina, porque después me vas a contar de que se trata”.
1.
2.
c) Argumentaciones.
¿Crees tú que la lluvia es importante? ¿Por qué?
¿Tú crees que es posible terminar con el problema de la contaminación?

¿Por qué?
¿Qué te gustaría ser cuando grande? ¿Por qué?
OBSERVACIONES.-.................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
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______________________________
IMÁGENES PARA ELICITAR DISCURSO
Discurso Narrativo
Narración 1
Ed. CEPE
68
______________________________
Narración 2
Ed. CEPE
69
______________________________
Discurso Descript ivo

Descripción 1
Ed. CEPE
Descripción 2
Ed. CEPE
70
______________________________
Criterios de Corrección de la Pauta de Evaluación Fonoaudiológica
I NIVEL SEMANTICO
1.- Evocación Categorial:

Se otorga 1 punto si la respuesta es atingente y pertenece a la categoría pedida. En la
categoría de “Trabajos”, se aceptan respuestas de oficio y lugar de trabajo (oficina, Chilectra,
etc.). En la categoría de “Insectos”, los arácnidos también serán considerados como repuestas
correctas. Este ítem consta de cinco palabras estímulos, en las que se pide nombrar dos
elementos. El máximo puntaje es de 10 puntos.
2.- Relación de Términos por el Uso:

Se le asignará 1 punto por cada respuesta relacionada con la palabra estímulo por uso.
Se exige una relación lógica entre la palabra estimulo y la respuesta. Verbos pueden ser
aceptados como respuestas correctas .Consta de tres palabras estímulos y el máximo de
puntaje son 6 puntos.
3.- Definiciones:
Si define por categoría se asignaran 2 puntos en tanto que se otorgará 1 punto, si la
definición realizada es una característica secundaria de la palabra estímulo. En el caso de la
palabra “Amigos”, la categoría que se espera es de seres humanos, personas, etc. Este ítem
presenta seis palabras estímulos, con un total de 12 puntos.
4.- Semejanzas Verbales:

Si la asociación alude a categoría y/o función, el puntaje será de 2 puntos y si se realiza
a partir de una semejanza secundaria se asigna 1 punto. En el caso de “Ser humano – gato”, la
semejanza buscada es de seres vivos. Son cuatro estímulos que tienen un puntaje máximo de 8
puntos.
5.- Asociación Auditiva:

Si logra realizar la asociación auditiva adecuada, se asignan 2 puntos. En este ítem es
necesario considerar las distintas respuestas lógicas existentes. Este ítem consta de cinco
estímulos con un máximo puntaje de 10 puntos.
6.- Sinonimia / Antonimia:

Si la respuesta corresponde a un sinónimo o un antónimo de la palabra estímulo
pedida, según la tarea exigida, se asignan 2 puntos. Existen ocho palabras estímulos con un
máximo de 16 puntos.
7.- Comprensión de Lenguaje Figurado:

Si en la comprensión del enunciado permite que el niño responda correctamente con
lenguaje concreto se otorgan 2 puntos. Si la respuesta del niño es una respuesta atingente,
pero construida
reapuesta a partira la
corresponda decomprensión
lenguaje figurado, sesignificado
literal del asigna sólodel 1enunciado,
punto. Ennoelsecaso que la
le otorgará
puntaje. Son cinco estímulos que presentan un máximo de 10 puntos.
II NIVEL MORFOSINTACTICO
1.- Construcción de Oraciones:

a).- A partir de una palabra:
Para la obtención de puntaje en esta tarea, es necesario que la palabra pedida este
presente en la construcción de la oración y que resulte coherente. Si la oración realizada es
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______________________________
simple, se asigna 1 punto. Si la oración es compleja, es decir, presenta subordinación se

otorgan 2 puntos. Son tres palabras estímulos que tienen un total de 6 puntos .
b).- A partir de dos palabras:

En esta tarea, se permite que en la oración construida aparezcan conjugaciones de los
verbos incluidos como palabras estímulos. La oración construida debe ser coherente e incluir
las dos palabras requeridas. Si la oración es simple, se le otorga 1 punto. Si la oración es
compleja, se le asignan 2 puntos. Son dos estímulos lo que hace finalmente un total de 4
puntos .
2.- Completación de Oraciones a través de un Nexo:

Si la oración completada tiene concordancia semántica y morfosintáctica, se asignan 2
puntos. Si presenta uno de estos aspectos conservados, pero el otro con errores, se le otorga 1
punto. Son cuatro estímulos lo que da un puntaje máximo de 8 puntos .
3.- Narraciones:
Se asignan 6 puntos por la presencia de personaje, episodio, presentación del
problema, final, coherencia y cohesión, donde cada una equivale a 1 punto. Al ser dos
narraciones, el máximo de puntaje son 12 puntos .
4.- Descripciones:
Existen dos descripciones en este ítem, el cual tiene un puntaje máximo de 9 puntos .
a).- La primera de ellas tiene un máximo de 5 puntos, los que se distribuyen, si menciona
personaje principal 1 punto, marco o lugar 3 puntos (la cual contiene a su vez espacio, objetos y
personaje secundario con un punto cada una) y acción de personaje principal 1 punto.
b).- La segunda descripción tiene un máximo de 4 puntos, los que se dividen en mención a
personaje principal 1 punto, marco o lugar 2 puntos (que presenta espacio y objeto con un
punto cada una) y acción de personaje principal 1 punto.

5.- Argumentaciones:
Se realizan tres preguntas, si la respuesta sostiene la tesis se la asignan 2 puntos. No
se cuestiona la calidad del argumento mientras posea coherencia. Son tres preguntas, lo que le
da al ítem presenta un máximo de 6 puntos .

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PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA

I.- NIVEL SEMANTICO

1.- EVOCACION CATEGORIAL: Quiero que nombres d os...

2.- RELACION DE TERMINOS POR EL USO: ¿Qué usamos para...?

3.- DEFINICIONES: ¿Qué es...?

Respuestas Ptos. Respuestas Pto.

4.- SEMEJANZAS VERBALES: ¿En q ué se p arecen...?

6.- SINONIMIA – ANTONIMIA.

4. Los niños están tristes; los niños están ... /8

7.- COMPRENSION DE LENGUAJE FIGURADO.

II.- NIVEL MORFOSINTACTICO.

1.- CONSTRUCCION DE ORACIONES:

b) Ahora las dos palabras tienen que estar en la misma oración.

2. COMPLETACION DE ORACIONES A PARTIR DE UN NEXO.

3. ANALISIS DE MUESTRAS DE LENGUAJE.

¿Crees tú que la lluvia es importante? ¿Por qué?

¿Tú crees que es posible terminar con el problema de la contaminación?

¿Qué te gustaría ser cuando grande? ¿Por qué?

IMÁGENES PARA ELICITAR DISCURSO

Discurso Descript ivo

Criterios de Corrección de la Pauta de Evaluación Fonoaudiológica

1.- Evocación Categorial:

2.- Relación de Términos por el Uso:

4.- Semejanzas Verbales:

5.- Asociación Auditiva:

6.- Sinonimia / Antonimia:

7.- Comprensión de Lenguaje Figurado:

1.- Construcción de Oraciones:

simple, se asigna 1 punto. Si la oración es compleja, es decir, presenta subordinación se

b).- A partir de dos palabras:

2.- Completación de Oraciones a través de un Nexo:

punto cada una) y acción de personaje principal 1 punto.

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