Bases teóricas -

metodológicas para la
Intervención Comunitaria
Mg. Luis R. Luyo Pachas
Marco Lógico
 HIPOTESIS DE
ACCION
• Identificación del Problema.
• Objetivos (qué queremos
cambiar).
• Estrategias de acción (cómo
lo haremos).

Producto

Final

PROYECTO
(Marco Lógico)

Jerarquía de Fuentes de
Metas Indicadores Supuestos
Objetivos Verificación

Fin

Propósito

Resultados

Acciones
 Marco Lógico
Instrumento metodológico y técnico que se emplea
principalmente en la etapa de diseño de un proyecto.

Nos permite elaborar de manera coherente y articulada un perfil

de los componentes centrales que configuran la propuesta y que
son ubicados en una matriz de cinco columnas y cuatro filas.
Matriz del Marco Lógico para la Elaboración
de un Proyecto

Título del proyecto: ______________________________________________

Jerarquía de Fuentes de
Metas Indicadores Supuestos
Objetivos Verificación

Fin
(Objetivo de Desarrollo)

Propósito
(Objetivo General)

Resultados
(Objetivos Específicos)

Acciones
(Actividades Principales)
 Columna de Jerarquía de Objetivos

Inicio del Diseño

(Dimensiones Generales)

FIN
(Objetivo del Desarrollo) CAMBIO SOCIAL
¿Qué
cambios se
PROPOSITO o esperan
SITUACION FINAL conseguir?
IMPACTOS
(Objetivo General)
Objetivo Central Fines

RESULTADOS EFECTOS ¿Cómo lo

(Objetivo Específico) vamos a
conseguir?
ACCIÓN PRODUCTOS Medios
(Actividades Principales)

Términos del Diseño

(Dimensiones Especí-
ficas)
 El Marco Lógico de un proyecto implica: el
establecimiento de un conjunto de vinculaciones

Contribuimos al logro del FIN

FIN

Como consecuencia PROPOSITO

obtendremos Si logramos el propósito

Como consecuencia
Si logramos resultados RESULTADOS obtendremos

Si desarrollamos ............ ACCIONES

 LOS
OBJETIVOS Los objetivos aluden a los cambios o modificaciones
(referido a los tres primeros niveles de la
columna: Fin, Propósito y Resultados) que esperamos lograr en la realidad en la cual
intervenimos.

•¿Qué cambios esperamos lograr a partir

de los problemas identificados y qué
capacidad tienen la organización para
lograrlos?
•¿A dónde queremos llegar con esos
cambios?

Los objetivos se deben formular teniendo como referente:

- Diagnósticos precisos
- Las capacidades reales del equipo
- La disponibilidad del tiempo y motivaciones
- Analizando fuerzas externas, positivas y negativas de la población.
Ejemplos:
•Las mujeres organizadas del asentamiento Humano “Rosa Vallejo” han
logrado autonomía económica.

•Los niñ@s atendidos por el programa han mejorado su desarrollo

integral: salud, alimentación y estimulación.

• Se han disminuido las expresiones de ira y violencia en

adolescentes.

Recomendaciones:
➢Ser claros, redactados en lenguaje sencillo
➢Concretos, breves
➢Realistas y viables
➢Pertinentes
 Son los logros cuantificables al final de un proceso
METAS usando los criterios de cantidad, calidad y tiempo
La exigencia de considerar METAS para cada nivel de
la Jerarquía de Objetivos fundamenta en la necesidad
de explicar qué cosas queremos lograr
específicamente con los procesos de cambio
enunciados en ellos.

Proceso para su elaboración:

CUANTIFICAR: La cantidad porcentual o nominal vamos a cambiar o
modificar determinada realidad.
CALIDAD: establece específicamente el parámetro o marco de
referencia para indicar lo que se mejorará.
TIEMPO: especifica el horizonte temporal en el cual se alcanzarán los
resultados. Se pueden expresar en años y meses.
Ejemplos:
1. El 50% de los estudiantes han logrado disminuir las expresiones
de ira y violencia en un mes del proyecto.
2. El 20% de jóvenes acceden al mercado laboral al término del
segundo año del proyecto.
3. 40% de los niños incrementan conductas favorables para sus
relaciones interpersonales al cabo de un mes del proyecto.

CANTIDAD + CALIDAD + TIEMPO

 LOS
INDICADORES
Son medidas específicas (unidad de medida) del
progreso alcanzado en el cumplimiento de las metas
propuestas para el logro de los objetivos (propósito y
resultados) y acciones del marco lógico.

Propósito u objetivo
➢Indicadores de Impacto: Final general del proyecto

Resultados u objetivos
➢Indicadores de Efecto: PROCESO específicos del proyecto

➢Indicadores de Cumplimiento o Producto: ACTIVIDADES Acciones del proyecto

Ejemplos:

•Porcentaje de las diferencias positivas de los resultados en la

prueba de entrada y salida de ira y agresividad (CIA).

•Número de jóvenes con trabajo dependiente.

 Ejemplo
Metas e Indicadores del Marco Lógico
RESULTADO METAS
20% de las mujeres acceden al
mercado laboral al término del
segundo año del proyecto.
20% de incremento en los
ingresos de las mujeres al final
del segundo año.
Las mujeres organizadas del
asentamiento Humano “Rosa
Vallejo” han logrado
autonomía económica.
20% de las mujeres con mayor
capacidad de decisión sobre el • Porcentaje de participación del
gasto familiar, en el primer
trimestre del proyecto.
• Tipo de gasto del presupuesto
INDICADORES
• Número de mujeres con trabajo
remunerado dependiente
• Número de mujeres con trabajo
remunerado independiente
• Tipo de condiciones laborales
• Porcentaje de incremento del
ingreso.
• Número de mujeres por monto de
ingreso mensual.
• Número de mujeres por monto de
aporte al presupuesto familiar
• Porcentaje del componente del
ingreso no monetario
ingreso de la mujer en el
presupuesto familiar
familiar donde decide la mujer
 Para recordar...

Es importante no confundir los conceptos de objetivos, resultados e

indicadores, es por ello que debemos considerar que:

➢ Los Objetivos aluden al cambio que se espera lograr.

➢ Las Metas son los productos deseados en términos de

cantidad, calidad y tiempo.

➢ Los Indicadores son medidas específicas a través de las

cuales nos permite conocer el avance o progreso alcanzado en
el cumplimiento de las metas definidos por cada objetivo.
 FUENTES DE
VERIFICACION

Son los medios a través de los cuales podremos

constatar, conocer y verificar el cumplimiento de las
metas establecidas en la Jerarquía de Objetivos
(Propósito, Resultados y Acciones).

➢Primarias hacen referencia a las personas

➢Secundarias hacen referencia a los datos,

espacios o documentos
 MATRIZ DE MARCO LÓGICO

OBJETIVOS METAS INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIÓN

FIN: “…………..” -

OBJETIVO GENERAL Reducir el 60% ... Porcentaje de las Lista de participantes en…
diferencias positivas …
Disminuir …. Documentos de…

OBJETIVOS ESPECÍFICOS El 50% de los Número de alumnos con… Registro de…

estudiantes han
1. Disminuir … Materiales audiovisuales…
logrado …

El 50% de los Conductas asertivas en … Opinión escrita de…

estudiantes han
2. Incrementar … Productos de la sesión…
aumentado ...

El 40% de los Porcentaje de alumnos Listado de asistencia…

estudiantes ha que realiza…
3. Establecer … Trabajos realizados…
logrado …
 MATRIZ DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Del objetivo 1:
Proyecto: “……” (1 sesión de la evaluación inicial, 1 sesión de la evaluación final) y 2 sesiones teóricas
1ra sesión: Evaluación Inicial practicas de una hora y media cada una, una vez por semana.
2da sesión: Evaluación:….

3ra sesión: Técnicas participativas:….

Del Objetivo 2:
Proyecto: “……” 2 sesiones teóricas prácticas de 30 minutos cada una, una vez por semana.
4ta sesión: Técnicas participativas:….
5ta sesión:

Del objetivo 3:
Proyecto: “……” 2 sesiones teóricas prácticas de 30 minutos cada una, una vez por semana.
6ta sesión: Evaluación Final Sesión Técnicas participativas:….
de cierre Evaluación:
 CRONOGRAMA

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES MAYO JUNIO

Jueves 14 Jueves 21 Jueves 28 Jueves 04 Jueves 11 Jueves 18

Evaluación inicial X

Sesión1: X

Sesión 2: X

Sesión 3: X

Sesión 4: X

Evaluación final X

Sesión de Cierre X
 PRESUPUESTO

Rubro Descripción Cantidad Valor

Recursos Horas de trabajo

Evaluadores Comunitarios 12 horas semanales
Humanos hombre
S/. 3,520
Local Institución educativa
Recursos Físicos Mobiliario ------------------------------- -------------
Megáfono

Pasaje
Operativos 40 veces 200.00
Alimentación

S/50.00
Papelotes 70
s/ 20.00
Plumones gruesos 15
S/25.00
Colores 24
S/70.00
Copias 170
Recursos S/10.00
Cinta scotch 4
Materiales S/15.00
Goma 5
S/25.00
Tijeras 10
S/30.00
Hojas bulky 250
S/15.00
Limpiatipo 4
S/15.00
Reglas 5

Total
 METODOLOGÍA DE LAS
SESIONES EDUCATIVAS

El desarrollo de las matrices programáticas se

basa en la metodología de aprendizaje:
AMATE (Animación, Motivación, Apropiación,
Transferencia, Evaluación) que es una
secuencia de pasos para facilitar la
construcción de aprendizajes para la
consecución de competencias.
Las sesiones educativas cuentan con una
secuencia metodológica común, la cual se
detalla a continuación:
Modelo de Matriz Programática - AMATE
Módulo N°___ Sesión N°___ Fecha: ____/____/____
Tema: ______________________________________________________________________
Objetivo: ____________________________________________________________________

ACTIVIDAD OBJETIVO PROCEDIMIENTO TÉCNICA MATERIALES FACILITADORES RESPONSABLE TIEMPO

E
 Observaciones: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Lecciones aprendidas:
Después de haber realizado la sesión, se puede decir que se aprendió lo siguiente

Es conveniente:
-
-
-
-
No es conveniente:
-
-
-
-
IMPORTANTE: CADA RESPONSABLE DEBE TENER
ESTE FORMATO Y LLENARLO SEGÚN
CADA ACTIVIDAD
 Primera Práctica de Campo

Reconocimiento de la comunidad: Identificar fortalezas, problemas

y necesidades

❑ Revisión de archivos de la comunidad

❑ Observación directa
❑ Entrevistas informales
❑ Entrevistas Semi estructuradas
❑ Mapeo o barrido de la comunidad / contexto del grupo
✓ Identificación de agentes claves de la comunidad

Evaluación de Características de Grupo:

❑ Dinámica de animación /motivación
❑ Fortalezas, problemas y necesidades del grupo: Lluvia
de ideas con tarjetas (Identificación del Problema Central)
❑ Revisión de archivos (historia, logros, características, etc)
❑ Entrevistas a agentes claves
❑ Observación directa
❑ Observación participante