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RESPUESTAS A LA PRÁCTICA DE CLASE

1. Identifique y exponga brevemente la importancia de cada uno de los siguientes

conceptos y autores para la historia del pensamiento económico: la Santa Alianza de

1815, List, el argumento de la industria incipiente ,Roscher , la methdenstreit,

Weber , la ética protestante , R.H. Tawney, Sombart y los socialistas de silla.

RESPUESTA

2. Remítase a la lista de los principios más importantes de la escuela clásica que se

encuentra en el capítulo 4 e indique cuál de esos principios rechazarían los

economistas históricos. Explica por qué.

RESPUESTA

3. ¿En qué aspecto es “histórica” la investigación empírica realizada por los

economistas contemporáneos? ¿Es el tipo de investigación que los economistas

históricos extremos tenían en mente? EXPLIQUE.

RESPUESTA

a. La escuela histórica estaba en lo cierto acerca de que los economistas

necesitaban familiarizarse con la historia y los entornos cambiantes y la

evolución económica y social con el fin de comprender al mundo actual.

b. Uso del método histórico inductivo que era algo aceptado y complementario

al enfoque abstracto deductivo que estaba proponía la escuela joven que

deseaban sustituir por completo con estudios históricos y consideraciones

políticas.

4. Debata la afirmación siguiente:” La pérdida en la cual incurre una nación debido a la

protección (tarifas y cuotas de importación) solo es una de valores, pero gana

poderes mediante los cuales puede seguir produciendo de forma permanente


cantidades inestimadas de valor. Esta pérdida de valor se debería considerar

simplemente como el precio pagado por la educación industrial de la nación.”

(Friedrich List,1841)

RESPUESTA

a. Pues los miembros de la escuela histórica reconocían que las libres empresas

sin restricciones no necesariamente producen los mejores resultados posibles

para la sociedad y el proteccionismo tenía una finalidad de proteger a la

empresa para su futura madurez y convertirse en una industria.

5. Contraste las ideas de David Hume acera del desarrollo económico (capítulo 4) con

las expresadas por List.

6. ¿En qué aspecto diferían los puntos de vista de las escuelas históricas antiguas y

la nueva en los concerniente a la economía clásica?

Diferían en puntos como:

- La competencia y la libertad de empresa, es ese tiempo estaban restringidas

por la existencia de burocracia pues esta estaba presente en el proceso

económico.

- El nacionalismo, el patriotismo y paternalismo junto con la idea de deber y

trabajo constante y duro con la intervención de manera sustancial por parte

del gobierno fueron puntos esenciales para cambiar el panorama vivido y asi

promover un crecimiento industrial que buscaba alcanzar a Inglaterra.

7. Cite las posiciones polarizadas en la Methodenstreit (batalla de métodos) ¿Cómo

resolvieron los economistas este problema?


En primer lugar, se conoce como Methodenstreit o batalla de métodos al debate

que se estableció entre Schmoller y Carl Menger; este último fue fundador de la

escuela marginalista de Austria, la discrepancia fue en torno a cual era el análisis

más productivo y ventajoso, si el inductivo o el deductivo.

Las posiciones polarizadas en la Methodenstreit son:

- Menger defendía el análisis teórico. También consideró la escuela de

Schmoller en un plano secundario.

- Schmoller criticó un libro publicado por Menger acerca de la metodología.

De este modo, Schmoller defendía la investigación histórica, mas no el

análisis teórico

- Esta critica tuvo replica por parte de Menger, con un libro una carta, en la

carta decía:

“Los historiadores han invadido el territorio de nuestra ciencia como

conquistadores extranjeros, con el fin de imponernos su lenguaje y sus

costumbres, su terminología y sus métodos y de combatir intolerantes

cada rama de la indagación que no corresponde a su método” [CITATION

Joh34 \l 10250 ]

- En respuesta Schmoller publicó en su “Jahrbuch”la carta que se considero

era insultante.

El problema se resolvió con la aceptación que tanto el método inductivo como el

deductivo son importantes y relevantes por ende se complementan. Es decir, la

recopilación de información y el establecimiento de herramientas analíticas con

las cuales se maneja la información acumulada son partes relevantes de una

ciencia económica consistente.


8. 8. ¿Qué es, según Weber, la ética protestante y cómo se relaciona con el

crecimiento del capitalismo? Haga una evaluación crítica de la teoría de Weber

9. Cite las posibles razones por las cuales la escuela histórica evolucionó sobre

todo en Alemania y no en otras áreas de Europa.

La escuela histórica alemana aparece tras el fin de la guerra napoleónica, la división

de Alemania en treinta y nueve Estados separados, en su mayoría monárquicos y

carentes de democracia, también, la diferencia de criterios entre instituciones

económicas alemanas e instituciones económicas de Gran Bretaña, las concepciones

de la teoría económica tradicional les parecían insuficientes, para responder a los

nuevos problemas planteados por el cambio supuesto por la Revolución Industrial.

Es posible que la escuela histórica se halla desarrollado en Alemania debido al

enfoque que tenía respecto a la economía. La economía para esta escuela es una

ciencia que se dedica al estudio de la realidad. Los miembros de esta escuela estaban

muy preocupados por la reforma social y mejorar las condiciones para el hombre

común, utilizando la industrialización, estas ideas se debían al contexto social e

histórico en el que se encontraban debido a la carencia de democracia de la época.

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