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FORMACIÓN HUMANÍSTICA

EXPERIENCIA CURRICULAR DE PENSAMIENTO LÓGICO

GUÍA PRÁCTICA N° 01
EL PENSAMIENTO LÓGICO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
ÁREA LÓGICO MATEMÁTICO

MATERIAL INFORMATIVO

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PENSAMIENTO

1. ¿QUÉ ES EL ACTO DEL PENSAR?


Arboleda (2013). Manifiesta que, pensar posee dos aspectos importantes: mental y experiencial. El
primero requiere de operaciones mentales ya conocidas, analizar, reflexionar, comparar, inferir,
clasificar, relacionar, comparar, etc. y, el segundo, debido a que el sujeto vivencia las situaciones
planteadas, reflexiona sobre ellas de manera crítica haciendo uso de sus capacidades y habilidades
intelectuales.

El pensar pone en funcionamiento el cerebro humano para permitirle conocer, imaginar, abstraer,
analizar o comparar el mundo que le rodea (la cultura, la sociedad, la familia, entre otros) o
inventarse fantasías.

Pilar Varela (2013) sostiene que, pensar parece tan sencillo que pocos se han preguntado cómo lo
hacemos, cuál es el proceso, qué está pasando en nuestro cerebro.
Cuando alguna vez hemos jugado a pensar un deseo, cualquiera que haya sido este, su mente lo ha
pensado de dos maneras posibles: en forma de imágenes (visuales, auditivas, táctiles, gustativas) que
constituyen un modo simple y rápido de imaginar las cosas o, en forma de palabras que es como
pensamos casi siempre, porque con palabras, con conceptos, podemos concebir las ideas más
abstractas y simbólicas.

2. ¿A QUÉ LLAMAMOS PENSAMIENTO?

El pensamiento es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la


realidad en su mente, relacionando unas con otras. Se diferencia de otras funciones mentales
(imaginación, inteligencia, emociones, voluntad, memoria, motivación, cognición y el aprendizaje) en
su poder para que el sujeto lo use constructivamente en su entorno, su quehacer diario,
interactuando en el mismo.
“… Quien piensa entiende, comprende y hace de estas experiencias un
modo de ser en sí mismo, en su cotidianidad, y en consecuencia las
convierte en productos tangibles para su vida personal y social…”
Arboleda (2013).
El pensamiento es autónomo, impide que el sujeto(persona) someta sus potencialidades a fines
individualistas y utilitaristas que puedan a atentar contra la dignidad humana, de esta manera si
fuese así, el pensamiento deja de tener un carácter natural, y en ausencia de ello, somete a otras
potencialidades como la inteligencia, la imaginación, la motivación, la cognición, la creatividad a fines
y proyectos elitistas que no benefician a la mayoría.

Las formas de pensamiento son:


● Concepto: representación mental de algo universal y necesario. Responde a lo que una cosa es o
a aquello que hace que una cosa sea lo que es y no otra; es decir a la esencia de una cosa. Un
ejemplo de concepto es hombre.
● Juicio: predicar o decir algo de una cosa para afirmarlo o negarlo. Un ejemplo de juicio es: Todos
los hombres son mortales.

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● Razonamiento: operación intelectual que consiste en encadenar varios juicios para llegar a una
conclusión. Un ejemplo de razonamiento es: Todos los hombres

El pensamiento se clasifica según su proceso en:


● Pensamiento deductivo: conclusión
● Pensamiento inductivo: Suposición de lo cierto.
● Pensamiento analítico: Todo en partes

3. TIPOS DE PENSAMIENTO

3.1. PENSAMIENTO LÓGICO


Según De Bono (1968), considera al pensamiento vertical o
lógico; como la única forma posible de pensamiento efectivo.
pone énfasis en el encadenamiento secuencial lógico y
correcto de las ideas, es decir, para su correcto funcionamiento
es muy importante los pasos que se siguen para alcanzar la
solución correcta, de modo que la dirección del pensamiento
está claramente definida, dejando entrever una solución.
Además, parten de ideas o conocimientos previos que ya han
sido validados, soluciones que ya han demostrado su eficacia.

Esta forma de estructurar nuestros pensamientos es muy útil en determinados campos, como en
las matemáticas y las ciencias.

Por ejemplo, al intentar resolver un problema matemático debe seguirse una secuencia
determinada, la alteración de los pasos produce una alteración de la solución correcta. Si
intentamos resolver una sencilla operación matemática como 25 + 4 / 2, el resultado difiere si
alternamos los pasos.

El pensamiento vertical selecciona un camino mediante la exclusión de otros caminos y


bifurcaciones, se selecciona el enfoque más prometedor para la solución de un problema. Con el
pensamiento vertical se puede avanzar sólo de modo gradual. Cada paso depende directamente
del anterior, al cual está firmemente asociado. Cuando se ha llegado a una conclusión se
comprueba su solidez con la solidez de los pasos seguidos hasta llegar a ella.
Si bien es cierto que no se puede abarcar todo el universo del pensamiento, sí podemos afirmar
que cuando nos referimos a algo lógico es porque se rige con la razón. Por consiguiente, la lógica
nos muestra con sus leyes y principios una forma coherente de pensar y actuar, y es así como
pasamos del pensamiento empírico a la ciencia.

En nuestra práctica diaria, cuando platicamos, escuchamos una conversación, vemos una
película, leemos, etc., de acuerdo con lo vemos u oímos, lo aprobamos o desaprobamos. Si
estamos de acuerdo es lógico; si lo vemos como algo absurdo o disparatado, expresamos con
cierta molestia: ¡eso es ilógico! En términos generales, es un conocimiento superficial,
indeterminado, que no dice nada de la naturaleza o esencia de las cosas., fenómenos o hechos.

En este sentido, el pensamiento lógico explica los fenómenos de la vida cotidiana, sirve para
analizar, argumentar, razonar, justificar o probar razonamientos, lo que representa su factor
dominante y su principal fortaleza.

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CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO LOGICO


Hay que utilizar los términos en su estricto sentido (no es lo mismo
Es preciso, exacto
decir todos, que la mayoría o algunos).
Se basa en datos Busca la veracidad y el rigor, por eso debe partir de información
probables o en válida
hechos

Divide los razonamientos en partes, desmenuza los elementos de la


información para encontrar relaciones. Por supuesto que también
Es analítico
realiza síntesis (decir que todos los hombres son mortales es una
síntesis) pero pone más énfasis en los análisis.
El razonamiento lógico está dirigido por las reglas de la lógica, si no
Sigue reglas cumple esas reglas, el razonamiento será falso.

No hay lugar para las fantasías, se ciñe, como decíamos, a hechos o


Es racional, sensato
datos probables
Es un pensamiento lineal, va paso a paso. Los razonamientos se van
enlazando como eslabones de una cadena, unos detrás de otros y
Es secuencial manteniendo un orden riguroso. No se admiten saltos, las
conclusiones tienen que estar apoyadas en los planteamientos
anteriores.

VENTAJAS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO

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3.2. PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

Para Constance Kamii (USA) el pensamiento lógico matemático está constituido por las
relaciones creadas por cada individuo y su esencia está en la mente de cada niño. El niño va
construyendo el conocimiento lógico matemático coordinando las relaciones simples que ha
creado antes entre los objetos. Así, este pensamiento consiste en la coordinación de las
relaciones.

Para Jean Piaget, el pensamiento lógico matemático es una


abstracción reflexiva que ejecuta el sujeto en su mente
producto de la coordinación de las acciones que realiza el
sujeto con los objetos. El ejemplo típico de esta abstracción
es el número: si nosotros vemos tres objetos frente a
nosotros en ningún lado vemos el número "tres", éste es el
producto de una abstracción de las coordinaciones de
acciones o manipulaciones que el sujeto ha realizado
cuando se ha enfrentado a situaciones donde se encuentren tres objetos.

En resumen, pensamiento lógico matemático permite comprender las relaciones que se dan
en el mundo circundante y nos posibilita cuantificarlas y formalizarlas para entenderlas mejor y
poder comunicarlas. Consecuentemente, esta forma de pensamiento se traduce en el uso y
manejo de procesos cognitivos tales como: razonar, demostrar, argumentar, interpretar,
identificar, relacionar, graficar, calcular, inferir, efectuar algoritmos y modelizar. En general, es
susceptible de aprendizaje.

Podríamos decir que el pensamiento lógico matemático permite que, de manera casi natural,
las personas utilicen el cálculo, las cuantificaciones, consideren proposiciones, establezcan y
comprueben hipótesis para resolver situaciones de la cotidianidad.

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CASOS DIDÁCTICOS

INSTRUCCIÓN 1: Luego de leer las siguientes situaciones contextuales, indica el tipo de


pensamiento que se evidencia en él justificando tu respuesta.

PENSAMIENTO LÓGICO /
SITUACION CONTEXTUAL PENSAMIENTO LOGICO
MATEMÁTICO
1. El alcalde de Lima Jorge Muñoz se pronunció por el caos en estación Naranjal
(Independencia) del Metropolitano, tras la eliminación de la fila de ‘sentados’
que provocó gran malestar en los usuarios de este servicio de transporte.
Explicó que la estación en la zona de Chimpu Ocllo, en Carabayllo, estaba pl
prevista como estación final del Metropolitano y no la de Naranjal. ( Fuente:
PERÚ21 28/03/2019)

JUSTIFICACION:

Demuestra solución al problema

Explica una situación y brinda razones.


2. Según el Indeci, la región de Cusco encabeza la lista de mayor cantidad de
incendios forestales con un total de 32; seguido de Ayacucho con 14 hechos;
Huánuco y Puno con 12 cada uno y Áncash con 10. Estos datos son tomados
en cuenta para distribuir las acciones de previsión según las regiones más PLM
afectadas. (Fuente: PERÚ21 26/08/2019)

JUSTIFICACION:

Establece información entre cantidades confiales

Establece una relación de orden


3. Ante la ola de incendios ocasionados en la amazonia, el Indeci informó que
se activaron los sistemas de información y de alerta para tomar previsiones y
actuar rápidamente en caso se produzcan eventos de esta naturaleza. PL
(Fuente: PERÚ21 26/08/2019)

JUSTIFICACION:

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4. Rocío es una cambista de dólares; se informa y analiza que el tipo de cambio


operaba estable, en medio de un fuerte avance del dólar y un repunte del
precio a futuro del cobre en el mercado global, por temores a más problemas
en la mina Las Bambas. Finalmente realiza su transacción, ganando
utilidades de 0.03% por dólar. (Fuente: Gestión marzo 2019)

JUSTIFICACION:

5. El Organismo Supervisor de Inversión Privada en Telecomunicaciones –


Osiptel, impuso dos medidas cautelares contra la empresa operadora
Telefónica del Perú S.A.A. (Movistar) por infracciones relacionadas con el
proceso de portabilidad numérica en el servicio de telefonía móvil. En ese
sentido, la empresa operadora tiene hasta el próximo 1 de abril para PLM
configurar sus programas o sistemas que interactúan con la base de datos del
administrador de la portabilidad. El incumplimiento de las medidas
cautelares constituiría una multa entre 151 a 350 Unidades Impositivas
Tributarias (UIT). (Fuente: Gestión 28-03- 2019)

JUSTIFICACION:

PENSAMIENTO LÓGICO /
SITUACIÓN CONTEXTUAL PENSAMIENTO LOGICO
MATEMÁTICO

6. La gerente de fiscalización de la Municipalidad de Lima Zuleyka Dayda Prado


Maza sancionó a 437 negocios comerciales por incumplir con las medidas
de seguridad durante la temporada navideña; de ese total, 253
establecimientos utilizaron indebidamente las áreas de circulación peatonal
atentando contra la seguridad de las personas.

A los dueños de estos establecimientos se les impuso una multa del 25% de PLM
una Unidad Impositiva Tributaria (UIT); es decir, 1050 soles. Además, se
ejecutaron 89 sanciones a los comercios que no contaban con certificado de
Defensa Civil. Estos fueron multados con el pago de dos UIT, un total de 8400
soles.

( Fuente: RPP 28 /12/2019)


JUSTIFICACIÓN:

INSTRUCCIÓN 2: Elabora dos situaciones contextuales, en la que en una de ellas se evidencie el


pensamiento lógico y en otra el pensamiento lógico matemático, justificando las mismas.
Finalmente, anota la fuente de consulta.

EJEMPLO SITUACION CONTEXTUAL PENSAMIENTO LÓGICO /

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PENSAMIENTO LOGICO MATEMÁTICO

El presidente del Consejo de Ministros, Walter Martos, reiteró


que volver a una cuarentena total por el aumento de casos y
muertes a causa del coronavirus (COVID-19) es “totalmente
inadecuado” en plena reactivación económica.

En declaraciones a los periodistas, recordó que el Gobierno


viene aplicando el aislamiento social obligatorio (toque de
queda) incluso los domingos y que ahora la responsabilidad es
PL
de cada uno.

(Fuente: Gestión; 08/08/2020)

https://gestion.pe/peru/coronavirus-peru-walter-martos-es-
inadecuado-volver-a-una-cuarentena-totalmente-estricta-covid-
19-nndc-noticia/

Justificación:

Describe hechos y no hace uso de cifras ni de relaciones cuantificables

Se establece una relación de causa y efecto

SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 01

Justificación:

SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 02

Justificación:

PENSAMIENTO EN ACCIÓN

NIVEL 1
Instrucción: En relación al documento “Fundamentos del Pensamiento”, precisa y justifica en
cada una de las situaciones propuesta, si la actividad mental manifestada en las mismas,
caracteriza al Pensamiento Lógico o al Pensamiento Lógico Matemático.

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PENSAMIENTO
SITUACIÓN CONTEXTUAL LÓGICO O LÓGICO
MATEMÁTICO

1. El ministro de Educación, Martín Benavides, reconoció su falla en la


adquisición de tabletas, compra que nunca pisó tierra y que iban a ser
distribuidas a los estudiantes de la educación rural y urbana en situación
de pobreza.
«Ha habido un retraso en todo el proceso de la adjudicación. Desde el
primer momento quisimos que este proceso sea transparente, así fue.
Hicimos una adjudicación pública, cuando pudimos hacer un directa,
invitamos a la Contraloría», dijo en Canal N.
(Diario expreso; sábado, 08 de agosto de 2020)

https://www.expreso.com.pe/actualidad/martin-benavides-mea-culpa-
frustrada-compra-tabletas/

JUSTIFICACIÓN:

2. La ministra de Salud, Pilar Mazzetti, reveló que el Gobierno estima


alrededor de 40 mil personas que fallecieron por COVID-19 a nivel
nacional. "Pensamos que son entre 43 mil personas que han tenido que
perder la vida, la gran mayoría por COVID, algunas de ellas
probablemente no", precisó.
En declaraciones a la prensa, indicó que las personas fallecidas por
coronavirus en el país, confirmadas con una prueba, son cerca de 18 mil,
mientras que 8 mil fallecieron por sospecha de esta enfermedad con
criterio médico. En tanto, en el Sistema Informático Nacional de
Defunciones (SINADEF) existe una diferencia "que puede llegar a 19 mil
personas más". (RPP; 29 de julio del 2020)
JUSTIFICACIÓN:

3. La ministra María Antonieta Alva señaló que para el próximo año están
destinando S/ 900 millones para la Reforma de la Justicia, en el marco del
Presupuesto General de la República.
Para la Fiscalía se tiene previsto elevar los recursos en 22%, lo que implica
un presupuesto de S/ 448 millones.
“El presupuesto anualmente crece en 5.5%, pero en el caso de Fiscalía
será de un aumento de 22% para el próximo año”, remarcó.
(Gestión: 02/11/2019)
https://gestion.pe/economia/cinco-anuncios-que-reflejan-la-vision-de-la-
ministra-de-economia-maria-antonieta-alva-noticia/
JUSTIFICACIÓN:

4. La nueva ministra de la Mujer, Rosario Sasieta, expresó que la situación


de los niños y mujeres se agudiza en épocas de pandemia debido a que

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"el Poder Judicial se torna un tanto más lento". En ese sentido, mencionó
que existen audiencias convocadas para los últimos meses del año, por lo
que adelantó que, durante su gestión, planteará esta problemática, en
sus términos” le pondré acelerador a fondo en el ministerio”, para darle
solución. (Fuente: RPP Noticias 07-08-2020)
https://elmen.pe/rosario-sasieta-lo-mas-importante-sera-la-seguridad-
de-las-mujeres/
JUSTIFICACIÓN:

5. Ante la alarmante situación económica ocasionada por la pandemia del


COVID-19 muchos peruanos se encontraban sin cuenta bancaria alguna,
para beneficiarse del bono del Estado, ante ello; el Banco de la Nación ha
tomado la decisión de abrir cuentas a todos los peruanos al cumplir los
18 años de edad y a través del Documento Nacional de Identidad (DNI), el
anuncio fue realizado por la titular del MEF, María Antonieta Alva.
El objetivo de esta acción es brindar una “alternativa fundamental para la
inclusión financiera del país”. Se espera cumplir con esta propuesta antes
de que concluya el periodo presidencial del actual mandatario, Martín
Vizcarra. (Fuente: innova abtru, 2 de agosto, 2020)
https://jabtru.com/banco-de-la-nacion-abrira-una-cuenta-basica-a-todos-
los-jovenes-al-cumplir-los-18-anos/

JUSTIFICACIÓN:
6. Pedro Cateriano se presentó el pasado 3 de agosto ante el Congreso de la
República para pedir el voto de confianza a su gabinete ministerial.
Manifestó un extenso discurso, detallando cómo desarrollará su
gestión, pero no convenció a la mayor parte de parlamentarios, quienes
decidieron no darle el voto de confianza.
(Fuente: Ago 4, 2020 El Búho  Nacional )
JUSTIFICACIÓN:
7. Martín Ruggiero se despidió de la cartera del Ministerio de Trabajo a solo
19 días de su juramentación. El joven ministro fue uno de los más
criticados del gabinete de Pedro Cateriano y tras la negación del voto de
confianza, Vizcarra  optó por hacerlo a un costado y cambiar por otro con
más experiencia.
(Fuente: RPP 06/08/2020)

JUSTIFICACIÓN:

NIVEL 2

INSTRUCCIÓN: Elabora dos situaciones contextuales, en la que en una de ellas se evidencie el


pensamiento lógico y en otra el pensamiento lógico matemático, justificando las mismas. Finalmente,
anota la fuente de consulta.

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Justificación:

SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 02

Justificación:

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