ACTIVIDADES A REALIZAR POR LOS ESTUDIANTES A PARTIR DEL 20 DE ABRIL DE 2020 SEGÚN DISPOSICION DEL

GOBIERNO CENTRAL Y ATENDENDIO LA SITUACION DE SALUBRIDAD DEL PAIS

1. INSTITUCION EDUCATIVA EL CARMELO

2. UBICACIÓN GEOGRAFICA: SAN JUAN DEL CESAR- LA GUAJIRA
3. NIVEL: MEDIA
4. MODALIDAD: BACHILLERATO ACADEMICO
5. INTENSIDAD HORARIA: 4 Hs
6. GRADO: 10
7. DEL 20 DE ABRIL AL 8 DE MAYO DE 2020
8. EDUCADOR: GUSTAVO ADOLFO CUELLO RANGEL
9. AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICA

UNIDAD 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES

CAPITULO 3: MAGNITUDES VECTORIALES (VECTORES)

LOGROS:

 Diferenciar cantidades escalares y  Adicionar vectores mediante la

vectoriales. descomposición en componentes
 Calcular perfectamente la adición de rectangulares y determinar el valor o
vectores perpendiculares y paralelos. magnitud del vector resultante y su
 Realizar la adición de dos vectores en forma dirección.
gráfica y analítica y determinar el valor o
magnitud del vector resultante.

3.1 CANTIDADES ESCALARES Y VECTORIALES

En física las magnitudes se clasifican en fundamentales y derivadas, estas a su vez pueden ser vectoriales o
escalares.

Las magnitudes en las que necesitamos expresar además del valor numérico (módulo o magnitud), la dirección
y el sentido para que queden definidas como por ejemplo, el desplazamiento, la velocidad, la aceleración, la
fuerza, son magnitudes vectoriales. En tanto, las magnitudes escalares son aquellas cantidades físicas que
quedan completamente determinadas por un valor numérico expresada en alguna unidad conveniente. Por
ejemplo, para especificar el volumen de un cuerpo es necesario indicar solamente cuantos metros cúbicos ocupa,
para conocer la temperatura es suficiente con leer un termómetro, el tiempo, la masa, la longitud, la energía, la
rapidez, la carga eléctrica, son también magnitudes escalares.

El análisis vectorial fue desarrollado en el siglo XIX (década de 1880) por los físicos Josiah Willard Gibbs en
Estados Unidos y Oliver Heaviside en Inglaterra, precisamente porque pensaron que la notación vectorial era
una forma eficiente de representar muchas relaciones entre cantidades físicas.
3.2 CARACTERÍSTICAS DE UN VECTOR

Un vector se representa gráficamente mediante un segmento orientado.


El vector AB queda determinado por dos puntos: El origen, A, y el
extremo o cabeza, B, su dirección es la recta en la que se encuentra y la
de todas sus paralelas y su sentido es el indicado por la punta de flecha
de uno de sus extremos.
Por ejemplo, la velocidad en un movimiento rectilíneo coincide con la dirección de la recta sobre la cual se
produce este movimiento.

La dirección de un vector, queda determinada, por el ángulo que forma el vector con alguna dirección tomada
 
como referencia; cada dirección admite dos sentidos opuestos, por ejemplo en la gráfica los vectores MN y MP
tienen igual dirección y sentidos opuestos.

El valor numérico o módulo de un vector se indica mediante su longitud o tamaño, a los vectores generalmente
se le asigna una letra para nombrarlos y encima de esta letra se coloca una flechita horizontal.

EJEMPLO
 
Dibujar en un plano geográfico el vector: A  4 u ,
en la dirección 60° al oeste del sur.

u
, se denomina vector unitario y es un vector de
magnitud igual a una unidad.

Solución: Al oeste del sur significa hacia el oeste desde el

sur, por consiguiente para representar este vector
debemos medir el ángulo de 600 a partir del sur hacia el
oeste con tamaño o longitud 4 unidades.

PREGUNTAS

1. Las magnitudes escalares son aquellas que quedan determinadas con un valor numérico (magnitud) y su
respectiva unidad. Por tanto son magnitudes escalares: (Esta pregunta presenta dos respuestas)

1. El tiempo 2. La masa 3. La velocidad 4. El desplazamiento

2. Las magnitudes vectoriales son aquellas que quedan determinadas con un valor numérico (magnitud), una
dirección y un sentido además de su respectiva unidad. Por tanto son magnitudes vectoriales: (Esta pregunta
presenta dos respuestas)

1. El tiempo 2. La masa 3. La velocidad 4. El desplazamiento

3. Establezca tres (3) diferencias entre magnitudes escalares y vectoriales.

4. Decir en cada uno de los siguientes casos, si se está haciendo referencia a una magnitud escalar (indicar el
módulo) o una magnitud vectorial (indicar el módulo, la dirección y el sentido).

a. Un estanque contiene 500 litros de agua. b. Se pagaron $30 por un lápiz. c. Un avión vuela a 500 km/h de este
a oeste.

3.3 OPERACIONES CON VECTORES

A diferencia de las magnitudes escalares, las cuales pueden ser sumadas de acuerdo con las reglas elementales
de la aritmética, las magnitudes vectoriales por tener a la vez módulo y dirección, requieren de métodos
especiales para ser operadas.

ADICIÓN DE VECTORES

Las reglas para la adición de vectores se describen adecuadamente con métodos geométricos.

3.3.1 ADICIÓN DE DOS VECTORES: Para sumar dos vectores utilizaremos los siguientes métodos

1. MÉTODO DE CONSTRUCCIÓN DEL TRIÁNGULO

Procedimiento gráfico: Conservando la magnitud y dirección de los vectores sumados, se hace coincidir el

extremo o cabeza del primer vector con el origen del segundo, el vector suma o resultante ( R ) es el vector que
tiene origen en el primer vector y extremo o cabeza en el segundo vector.

EJEMPLO

Sumar gráfica y analíticamente los vectores dados.

Solución:

Adición gráfica Adición analítica.

  
Los vectores A y B son catetos de un triángulo rectángulo y R es la

hipotenusa. Por consiguiente determinamos la magnitud de R por
aplicación del teorema de Pitágoras.

R 2  A2  B 2  R A2  B 2  R 32  4 2 R  25 R  5 unid .

2. MÉTODO DE CONSTRUCCIÓN DEL PARALELOGRAMO

Procedimiento gráfico: Conservando la magnitud y la dirección de los vectores sumados, hacemos coincidir los
orígenes de los vectores, completamos el paralelogramo y la diagonal del paralelogramo desde el origen común

representa el vector suma o resultante ( R ).
EJEMPLO

Sumar gráfica y analíticamente los vectores dados.

Solución:

Adición gráfica
Adición analítica:
  
Los vectores C y D son catetos de un triángulo rectángulo y R es la

hipotenusa. Por consiguiente determinamos la magnitud de R por
aplicación del teorema de Pitágoras

R2  C 2  D2 R C 2  D2 R 4 2  32  R  5 unid .


3.3.2 ADICIÓN DE DOS VECTORES QUE FORMAN ENTRE SI UN ÁNGULO 

EJEMPLO

Sumar gráfica y analíticamente los vectores dados.

Solución:

Adición gráfica.
Adición analítica.

Luego de haber realizado la adición gráfica aplicando el método

de construcción del paralelogramo, observamos que los
  
vectores E , F y R forman un triángulo oblicuángulo. Por

consiguiente la magnitud de R se calcula por aplicación del
teorema o ley del coseno.

2 2 2  2 E F0COS  R  3,6 unid

R E 2  F 2  2 E F cos   R 4 2 R 3 2 E 2 .4 .F3 .cos 120 ,
donde es el. ángulo que forman
los dos vectores en el origen común. En esta situación:

3.3.3 ADICIÓN DE VECTORES POR EL MÉTODO DE CONSTRUCCIÓN DEL POLÍGONO

Procedimiento: La adición de varios vectores por el método de construcción del polígono es un procedimiento
exclusivamente gráfico, por consiguiente conservando las magnitudes y las direcciones de los vectores, hacemos
coincidir el extremo o cabeza del primer vector con el origen del segundo, el extremo o cabeza del segundo con
el origen del tercer vector y así sucesivamente. El vector resultante tendrá origen en el origen del primer vector
y extremo en el extremo o cabeza del último vector.
EJEMPLO

Sumar los vectores dados (Adición gráfica).

Solución:

La magnitud o tamaño de R , se
determina mediante la medición directa
de su longitud.

R  6 ,3 unid . dirección 56 0

3.4 ADICIÓN DE VECTORES PARALELOS

Dos o más vectores son paralelos cuando tienen la misma dirección.

3.4.1 ADICIÓN DE VECTORES DE IGUAL DIRECCIÓN Y SENTIDO

Procedimiento gráfico: Conservando las magnitudes y direcciones de los vectores, se hace coincidir el extremo o

cabeza del primer vector con el origen del segundo y así sucesivamente. El vector resultante ( R ) tendrá por
dirección, la dirección de los vectores sumados, tendrá por origen el origen del primer vector y por extremo o
cabeza, el extremo del último vector.

EJEMPLO

Sumar gráfica y analíticamente los vectores dados.

Solución:

Adición gráfica Adición analítica:

R  3 unid  2 unid  1 unid
R  6 unid .
Nota: En esta situación se puede observar que la adición de vectores se convierte en una adición de escalares.

3.4.2 ADICIÓN DE VECTORES DE IGUAL DIRECCIÓN Y SENTIDO CONTRARIO

Procedimiento gráfico: Conservando las magnitudes y direcciones de los vectores se hacen coincidir los orígenes.

El vector suma o resultante ( R ) tendrá por magnitud la diferencia de las magnitudes de los vectores y por
sentido el del vector de mayor magnitud.

EJEMPLO

Sumar gráfica y analíticamente los vectores dados.

Solución

Adición gráfica Adición analítica

R  4 unid  2 unid

R  2 unid


3.5 SUSTRACCIÓN DE VECTORES ( D )
    
La suma de los vectores A y el opuesto de B , simbolizado  B se denomina diferencia A  B . Es decir:
    
D  A  B  A  (B )

EJEMPLO

  
1. Dados los vectores A y B , hallar gráficamente el vector diferencia D
3.6 COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR

Todo vector se puede ligar o unir a un sistema de coordenadas rectangulares, con su punto de aplicación en el
origen del sistema y expresarlo como la suma de dos vectores mutuamente perpendiculares en las direcciones
de los ejes de coordenadas “X” y “Y”; estos dos vectores sumandos reciben el nombre de componentes
rectangulares del vector dado.

Por ejemplo, sea A un vector ligado a un sistema
de coordenadas rectangulares y que forma un
ángulo  con el eje de las X.

Proyectando A sobre los ejes X y Y, obtenemos los
 
vectores Ax y. Ay

  
A partir de la gráfica se deduce que: A  Ax  Ay
donde:

 
Ax : Componente horizontal o proyección del A en el eje “x”

 
Ay : Componente vertical o proyección del A en el eje “y”

 
Los valores o magnitudes de Ax y Ay , se determinan de la siguiente forma:

  
A , Ax y Ay , constituyen un triángulo rectángulo, por consiguiente:

Ax Ay
 cos   } Ax  A . cos  (3.1)  s e n 
Ay  A . sen (3.2)
A A

  
Ahora bien, si conocemos las magnitudes o valores de Ax y Ay , podemos determinar la magnitud de A ,
aplicando el teorema de PITÁGORAS:
A  Ax 2  Ay 2
(3.3)
 
La dirección de A o ángulo que forma A con el semieje positivo de las “x”, se halla mediante la aplicación de
la relación tangente:
Ay
tan  
Ax (3.4)
EJEMPLO

Determinar el valor de las componentes horizontal y vertical de los vectores que se encuentran ligados al sistema
de coordenadas rectangulares.

Solución:

Aplicando las ecuaciones (3.1) y (3.2), se tiene.

ax  a .cos  4 unid .cos 00  4 unid .

a y  a . sen  4 unid . sen 00  0 unid .

bx  b .cos  6 unid .cos700  2,05 unid .

by  b . sen  6 unid . sen700  5,63 unid .

cx  c .cos   6 unid .cos 500   3,85 unid . e y  e . sen   5 unid . sen 200   1,71unid .

c y  c . sen  6 unid . sen 500  4 ,59 unid . f x  f .cos  4 unid .cos 900  0 unid .

ex  e .cos   5 unid .cos 200   4 ,69 unid . f y  f . sen   4 unid . sen 900   4 unid .

3.7 ADICIÓN DE VECTORES POR DESCOMPOSICIÓN RECTANGULAR

EJEMPLO

Con el siguiente ejercicio, aprenderás a sumar vectores por medio de descomposición rectangular. Sigue cada
una de las instrucciones que se dan.

1. Mediante la adición de vectores por descomposición rectangular, encontrar el valor del vector suma o
    
resultante de los vectores desplazamientos: a , b , c , d y e , que aparecen ligados al sistema de coordenadas
rectangulares. a  6 m , b  4 m , c  5 ,5 m , d  5 m , e  4 ,5 m

Procedimiento:

1. Determina el valor de las componentes horizontal

(eje x) y vertical (eje y) de cada vector y anota los
resultados en el siguiente cuadro.

NOTA: Las componentes en las direcciones de los

semiejes positivos, son positivas.

Las componentes en las direcciones de los semiejes

negativos, son negativas.
ax  cx  ex 

ay  cy  ey 

bx  b. cos  dx 

by  b .sen dy 

2. Efectúa la suma de las componentes rectangulares en cada uno de los ejes del sistema de coordenadas.

Rx  ax  bx  cx  d x  ... R y  a y  b y  c y  d y  ... (3.5)

 
R x : Componente horizontal de R . R y : Componente vertical de R .

3. Aplica el teorema de PITÁGORAS a los valores de las resultantes de las componentes horizontal y vertical y
determina la magnitud del vector suma o resultante. R Rx 2  R y 2 (3.6)

4. Aplica la relación tangente para determinar el valor del ángulo que forma el vector resultante con el eje
horizontal o eje de las “x” del sistema de coordenadas rectangulares (dirección del vector suma o resultante),
  Ry
considerando positivo los valores de R x y R y tan  (3.7)
Rx


5. Dibuja el vector R en un sistema de coordenadas rectangulares.

3.8 PROBLEMAS PROPUESTOS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE VECTORES

1. Sumar gráfica y analíticamente los vectores dados, por el método de construcción del triángulo y del
paralelogramo. (Una unidad = un centímetro)

2. Sumar gráfica y analíticamente los vectores dados, por el método de construcción del paralelogramo. (Una
unidad = un centímetro)
3. Sumar gráfica y analíticamente los vectores paralelos dados: (Una unidad = un centímetro)

4. Sumar gráficamente los vectores dados, por el método de construcción del polígono. (Una unidad = un
centímetro)

 
5. Dados los vectores A y B , hallar gráfica y analíticamente la magnitud y dirección del vector diferencia
     
D  A  B  A    B  (Una unidad = un centímetro)
 

6. Sumar los vectores por el método de descomposición rectángulo.

  
a. Resp. R  6 ,42 unid , 130 b. Resp. R  6 ,55 unid , 610 c. Resp. R  4 ,99 unid , 530