En el presente documento encontraremos precisiones generales sobre la utilización
adecuada de los signos de puntuación. Como podrá notar el lector, las definiciones dadas en este documento, fueron extraídas del libro: “Curso de Redacción” de Martín Vivaldi, el cual se encuentra en la plataforma Moodle. Los demás fragmentos fueron tomados de obras literarias y ensayos académicos, que no se encuentran en la red, con el fin de resolver los ejercicios de la manera más “consciente” posible.
1. La coma
La coma (,) señala en la lectura una pausa corta y se emplea para separar
El vocativo: Ángel, ven aquí.
Las palabras o los sintagmas de la misma clase en una enumeración o serie, si no van unidas por una de las conjunciones y, e, o, u, o ni: comieron pan, queso, chorizo y fruta Las oraciones independientes que están relacionadas: Salieron a la calle, cerraron la puerta y subieron calle arriba. Las expresiones: En efecto, eso es lo que dice Luisa. Una aclaración o explicación intercalada en una oración: Jaime, su hermano menor, no vino. Un elemento anticipado en el orden lógico de la oración: Cuando quieras, puedes ir. También se emplea la coma para sustituir el verbo omitido en una oración elíptica: María es morena; su hermano, rubio. 2. El punto y coma
El punto y coma señala en la lectura una pausa intermedia y separa:
Las oraciones de un periodo cuando ya se han utilizado comas: Antes era una mujer desagradable; ahora, en cambio, es muy simpática.
Las oraciones que tratan aspectos distintos de un mismo asunto: No pueden abandonar ahora; tienen que seguir intentándolo.
Las oraciones que expresan un hecho y su consecuencia: No encuentran a su hijo; están
desesperados.
Ejercicio 1:
En el siguiente fragmento se ha omitido “la coma” y “el punto y coma”. Coloque
estos signos de puntuación donde el sentido del texto lo exija. (Recuerde que siempre podrá consultar el material de la asignatura relacionado con los aspectos formales dela lengua).
El primero de estos principios indica que para pensar la historia del trabajo social es necesario definirlo antes. Es un criterio elemental que exige delimitar la tradición que se va a interpretar. Considerar el trabajo social como profesión y disciplina conlleva varias implicaciones para pensar su historia. La implicación más importante dice que el trabajo social se construye en espacios académicos concebidos de forma consciente y exclusiva para tal fin. Es decir su aparición exige un esfuerzo social académico complejo orientado por la finalidad de producirlo. Se debe concebir un programa de formación invocado por una concepción así sea incipiente del trabajo social. Se tiene que contar con un grupo de académicos identificados con tal aspiración. Es necesario proveer la base material y organizativa indispensable como sedes aulas material didáctico y personal de apoyo. En ausencia de este criterio la historia del trabajo social tiende a confundirse con la evolución de la pobreza el desamor o la ignorancia con la acción de la historia altruista espontanea caritativa o solidaria que aparece en los escenarios de extremo sufrimiento con la memoria de las organizaciones caritativas de orientación religiosa o con el surgimiento de los servicios sociales a cargo del Estado o de entidades no gubernamentales con mayor razón si se tiene en cuenta que en años anteriores el trabajo social también se le denominó “asistencia social” y “servicio social”. Leer la historia del trabajo social a partir del desarrollo de los centros académicos que lo construyen además de evitar o minimizar los anteriores deslizamientos permite ubicar su surgimiento en el tiempo y el espacio.
Edgar Malagón, Fundamentos del trabajo social
3. El punto
El punto señala una pausa mayor
El punto seguido, que se emplea al final de una oración cuando el texto continúa en el mismo párrafo El punto y aparte, que se utiliza cuando termina el párrafo El punto final, que se pone cuando acaba el escrito (parte, capítulo o texto) Ejercicio 2
En los siguientes textos se ha omitido “la coma” y “el punto”. Coloque estos signos de puntuación donde el sentido del texto lo exija. (Donde considere que vaya “el punto”, no olvide poner en mayúscula la primera letra de la palabra que le continúa al punto)
Si una mujer desconocida se sienta al lado de un hombre desconocido y le
dice hola cómo estás probablemente el hombre responda bien gracias ¿y tú? Pero si es un hombre desconocido el que se sienta al lado de otro hombre desconocido y le dice hola cómo estás es probable que el segundo se ponga de pie y abandone el bus el santandereano se siente acosado cuando otro de su mismo sexo le tutea al hablar las mujeres son menos señaladas cuando lo hacen pero por lo general el santandereano no tutea
El habla del santandereano se destaca por ser un tanto fuerte frío y tosco los rolos y los paisas y los otros colombianos consideran que cuando hablan con un santandereano su interlocutor está de mal genio el santandereano entre otras cosas habla rápido manotea y levanta la voz
Como sucede en todos los casos el santandereano niega los rasgos
corrientes que prevalecen en su forma de hablar cuando en el teatro un caleño representa a un santandereano nos parece que nosotros no hablamos así y pensamos que el actor exagera de nuestro uso del español las personas de otras regiones tienen mucho que decir el resultado es una mezcla de acentos y palabras que representan nuestro modo de hablar nosotros insistimos que no hablamos así
Juan Carlos Gómez, Una ciudad llamada Bucaramanga.
Recordé eso y otras situaciones similares cuando era más pequeño así como el ambiente rezandero e hipócrita en el que había crecido Todo eso que tenía un mal olor que ya habían vivido otros seres reales o imaginados –Stephen Dedalus pasó por mi cabeza—y reaccioné cavilando que a Dios debía espantarlo cada vez que se apareciera y que cada vez que sintiera miedo lo que más me convenía hacer era despejar mi mente y dejarla en lo posible como ese cielo vacío y brillante que había contemplado hace poco de camino al restaurante Algo así Un vacío con la forma del sosiego de la vida que cambia lentamente aunque a veces quemara y doliera en algún lugar del estómago Pero un vacío que finalmente sostenía como sostenía el pensamiento de que la muerte no era nada de que yo no era nada o que la muerte en últimas era una parte imprescindible de todo un comodín y yo también un comodín pero prescindible.
Edwin Ulloa, El sol más allá de los huesos
4. Las comillas.
Las comillas se emplean para encerrar entre ellas las palabras textuales de alguien: El señor dijo: “No puede esperar más.”; el título de una obra: “Cien años de soledad”, “Concierto de Aranjuez”, “Las Meninas”, “La Casa de Bernarda Alba”; los apodos, seudónimos y sobrenombres: “El zurdo”, “Clarín”, “Cid Campeador”, y las palabras y expresiones irónicas, vulgares y extranjeras de un texto: Esto se ha “terminao”, Tienen una tienda de “bricolage”.
Ejercicio 3
A continuación encontrará un fragmento de una célebre novela colombiana.
Teniendo en cuenta lo reseñado en este pequeño taller, aplique los signos de puntuación vistos anteriormente: punto y coma, punto, coma y comillas.
Soy rubia Rubísima Soy tan rubia que me dicen Mona, no es sino que aletee ese pelo sobre mi cara y verá que me libra de esta sombra que me acosa No era sombra sino muerte lo que le cruzaba la cara y me dio miedo perder mi brillo Alguien que pasara ahora y me viera el pelo no lo apreciaría bien Hay que tener en cuenta que la noche aunque no más empieza viene con una niebla rara. Y además que le hablo de tiempos antes y que… bueno la andadera y el maltrato le quitan el brillo hasta a mi pelo Pero me decían Pelada voy a ser conciso: ¡es fantástico tu pelo! Y uno raro calvo, prematuro Lilian Gish tenía tu mismo pelo y yo Quién será ésta me preguntaba ¿Una cantante famosa? Recién me he venido a desayunar que era estrella del cine mudo Todo este tiempo me la he venido imaginando con miles de collares cantando rubia total a una audiencia enloquecida Nadie sabe lo que son los huecos de la cultura Todos menos yo sabían de música Porque yo andaba preocupadita en miles de otras cosas Era una niña bien No qué niña bien si siempre fue rebuzno y saboteo y salirle con peloteras a mi mamá Pero leía mis libros y recuerdo nítidamente las tres reuniones que hicimos para leer El Capital. Armando el Grillo (le decían Grillo por los ojos de sapo que paseaba perplejo sobre mis rodillas) Antonio Manríquez y yo Tres mañanas fueron las de las reuniones y yo le juro que lo comprendí todo íntegro la cultura de mi tierra Pero yo no quiero acostumbrarme a pensar en eso: la memoria es una cosa otra es querer recordar con ganas semejante filo semejante fidelidad. Nota: Enviar el taller resuelto el día viernes 6 de noviembre de 2020 al correo de la docente: abrilandrea27@yahoo.com
