REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE CARACAS

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

MATRIZ DE CONSISTENCIA METODOLOGICA. PRIMERA PARTE

Carmen Elena Ruiz Romero

Cédula 45691984

Maracaibo, noviembre 2020

 Matriz de Consistencia Metodológica Primera Parte

Título: Desarrollo de la fluidez, calidad y comprensión de textos, en los estudiantes de 3° de la IETA República de Colombia, Arjona
– Bolívar.

Diagnóstico: Teniendo en cuenta los resultados

arrojados por las diferentes pruebas aplicadas a los
Problema: Bajo nivel de fluidez, calidad y comprensión de textos en los
estudiantes de 3° de la IETA República de Colombia,
estudiantes de 3° de la IETA República de Colombia de Arjona, Bolívar.
se logró identificar los bajos niveles de comprensión
de textos.

Objetivo General: Desarrollar la fluidez, calidad y comprensión de textos, en

los estudiantes de 3° de la IETA República de Colombia, en Arjona –
Preguntas de Investigación Bolívar.

1. ¿Cuál es la importancia de la fluidez y la

1. Objetivo específico: Diagnosticar el nivel de fluidez, calidad y
calidad lectora en la comprensión de textos?
comprensión lectora en que se encuentran los estudiantes del grado 3°
de la Institución.
2. ¿De qué manera los métodos de
enseñanza de la lectura desarrollan la
2. Objetivo específico: Identificar prácticas de lecturas que favorezcan el
fluidez, calidad y comprensión lectora?
comportamiento lector en los estudiantes de 3° de la Institución

3. ¿Qué aspectos en el desarrollo cognitivo

de los niños de educación básica primaria 3. Objetivo específico: Explicar la importancia de la fluidez, calidad y
deberían desarrollarse para adquirir fluidez, comprensión lectora en el desarrollo del proceso académico de un
calidad y comprensión lectora? estudiante.

4. Objetivo específico Diseñar estrategias, técnicas y métodos que

4. ¿Qué aportes brinda la tipología textual
al desarrollo de la fluidez, calidad y desarrollen los niveles de fluidez, calidad y comprensión lectora en los
comprensión lectora? estudiantes de 3° de la Institución
.