Colegio Superior Nº1 de Rawson Prof. I. L. Palmolelli de Mascotti
S / D
Por medio de la presente los saludamos gratamente y
nos comunicamos, los alumnos de 4º año del Profesorado en Psicología para Educación Secundaria, del instituto Superior de Formación Docente Colegio Superior Nº1 de Rawson Profesora Iole Lebe Palmolelli de Mascotti.
El motivo por el cual nos comunicamos, es para hacer saber y conocer la
situación actual que estamos vivenciando en la asignatura Psicología, Diversidad e Inclusión, dictada por la docente Leal Eugenia.
Irregularidades y situaciones que perjudican a los alumnos.
- Venimos estudiando desde primer año el proceso de enseñanza aprendizaje, a
través de diferentes autores y docentes, sabemos que los nuevos esquemas de aprendizaje requieren tiempo para su comprensión e integración. La docente no puede pretender que manejemos el nivel de análisis semiótico pragmático en dos semanas, con el nivel de exigencia que está requiriendo, con la acotación incomprensible de los tiempos con los que nos exige el cumplimiento de trabajos. Sabemos por diversas fuentes y por conocimiento propio que ese tipo de analisis aún en expertos del lenguaje, es un método que lo estudian y lo trabajan durante mucho más tiempo que el que se nos ha planteado a nosotros que somos estudiantes del profesorado de PSICOLOGÍA. - No existe un proceso de construcción REAL del conocimiento. Se nos ha explicado la temática de manera imprecisa y cambiante clase a clase. No contamos con un material bibliográfico ESCRITO en el que se explique exactamente este método de análisis tal cual como lo solicita la docente.
1 Ya que hay muchas maneras de analizar los discursos y por lo tanto hay mucha bibliografía al respecto, pero no existe un material en la cátedra con el análisis que la docente solicita exactamente.
Consideramos que para poder realizar un trabajo como el que se nos exige, la docente debería realizar junto a nosotros como alumnos/as un análisis tal cual lo solicita, con textos académicos de la cátedra, no con ejemplos aislados o textos que no son de la índole como con los que luego tenemos que realizar en los trabajos.
- Es antipedagógico estar en clases virtuales de cuatro a cinco horas frente a
una computadora. La materia recibe el nombre de "Inclusión" fue lo que menos se llevó a cabo al momento de no contar con la tecnología adecuada para cursar la materia. La docente exige de forma imperativa y excluyente la conexión a todas las horas de la clase (imposible conectarse con datos móviles, es decir contar si o si con wifi) y con cámara. Fue lo menos inclusiva y considerada esa acción, sobre todo teniendo en cuenta la situación que estamos viviendo y que no todos los alumnos/as cuentan con esos recursos. Es por esta situación que aproximadamente 10 alumnos no pudieron continuar con el cursado en dicha materia.
- Siguiendo con el punto anterior, nuestros horarios no han sido respetados. La
docente ha llegado a conectarse 50 minutos más tarde de lo acordado y llegar a desconectarse una hora y media más tarde del horario de finalización. No es justo, porque consideramos que se juega con nuestro tiempo, cada uno/a de los/las estudiantes tenemos otras obligaciones, otras materias, trabajamos, tenemos familias que atender, lo cual no es tenido en consideración ni en valor, es evidente con este accionar docente.
- A esto se le suma el hecho que no nos encontrarnos con tiempos disponibles
para las respectivas materias que completan el programa educativo, una de ellas y si no la más importante, Práctica IV en la que llevamos a cabo nuestra tan esperada residencia, esta siendo desplazada corriendo el riesgo de perderla porque nuestros tiempos están siendo consumidos por el intento de entender y comprender lo que la docente solicita, expuesto anteriormente. Como asi también se está olvidando el hecho de que somos personas con
2 responsabilidades y obligaciones fuera de lo institucional, punto a tener en cuenta, debido a que, durante nuestra trayectoria escolar, se puso el foco en una formación considerada con el alumno y su realidad.
- La última situación vivida es habernos encontrado con criterios subjetivos
sobre instancias de recuperación, dando por hecho que se realizaría el día domingo 4/10, de un trabajo entregado el día viernes 2/10, sin un aviso formal y previo de fecha de recuperación. Esta situación en conocimiento de currículo oculto las instancias de recuperación deben ser 5 o 7 días posteriores a la entrega del trabajo corregido, con PREVIO AVISO.
Para finalizar solicitamos con urgencia una respuesta favorable, en no mas de
dos días. Caso contrario y que sigamos con estas irregularidades, puede que se encuentre con una asignatura abandonada por la totalidad de los alumnos o se decida recurrir a nuestros derechos como ciudadanos a ir en búsqueda de una solución que escape al nivel institucional.
Saluda atentamente los alumnos del 4° año del Profesorado de Psicología en
