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T
111·, .
introducciÓn CÓmo diseñar UD proyecto de investigación
'Preparación
Propósitos de la investigación
COnceptuación
Exploración
Elección del método de Investigación
Descripción
Operacionalización
Explicación
Población y muestreo
Unidades de anAUsis Observaciones
, Individuos Procesamiento de datos
Grupos Análisis
Organizaciones Aplicación
Productos sociales Revisión
Repaso de las unidades de análisis La propuesta de investigaciÓn
La falacia ecológica Elementos de una propuesta de investigación
La dimensiÓn temporal Puntos principales
Estudios trnnsversales
Estudios longitudinales Preguntas y ejercicios de repaso
Estudios longitudinales aproximados Proyecto de continuidad
Lecturas adicionales
71
r
i --------------------------------------------------------------------------------
71 Capitulo 4 Diseilo de la investigación
セ@ ..
o' .. • '::-.¡:-.
Propósitos de la investigación 73
que las personas con madres universitarias vayan raciones. que. desde luego, atañen a la población Productos sociales ñas a golpes. las botaduras de barcos. los secues-
a la universidad que aquellos cuyas madres no se de todas las corporaciones. Cada corporación se tros de aViones. los disturbios raciales. los exáme-
titularon. o silos preparatorianos de familias ricas caractertzar1a en ténninos del nÜInero de emplea- Otra unidad de anállsis es el producto social. cual- nes finales. las manifestaciones estudiantiles y las
tienden más a Ir a la universidad que los prepara- dos, las ganancias netas anuales, los activos tota- quier hechura o resultado de los seres sociales o de audiciones en el Congreso. Estas últimas se carac-
, torianos -de familias pobres .. En cada caso la uni- su conducta. Una clase de productos comprende terizañan según si ocurren en una campaña elec-
les. el nÜInero de contratos con el gobierno. el
dad de análiSis seria el individuo. no la madre ni la objetos concretos, como libros. poemas. cuadros. toral o no. si los presidentes de las comisiones
porcentaje de trabajadores pertenecientes a mino-
fam1l1a. automóviles. edificios. canciones. vaJUlas. chistes. aspIraban a un puesto más elevado o si fueron
rías, etc. Podñamos determinar si las corporacio-
pretextos de los estudiantes para faltar a los exá- acusados de delitos graves. etcétera.
nes más grandes contratan porcentajes mayores o
menes y descubrimientos cientificos. En el examen
menores de empleados de grupos minoritarios que
Grupos de Robln y Wagner-Pacificl (1995) del asalto' de la
las pequeñas. Otros ejemplos de organizaciones so-
policía de Filadelfia al grupo MOVE, las declaracio- Repaso de las unidades de análisis
Los propios grupos sociales pueden ser las unida- ciales que se prestan como unidades de análisis
nes oficiales fueron las unidades de análisis.
des de análisis de la investigación social científica. son las congregaciones religiosas, las universida- El propósito de esta sección ha sido ampliar un po-
Todo objeto social comprende un conjunto de ta-
Observe que esto dtftere del estudio de los indivi- des. las ramas del eJército. los departamentos aca- co su Imaginación en cuanto a las posibles unida-
les productos: todos los Itbros. todas las novelas. to-
duos de un grupo. SI por ejemplo usted estudiara démicos y los supermercados. des de análisis de la investigaCión social cientifica.
das las blografias. todos los libros de introducción a
a los miembros de una pandilla criminal para Al Igual que con otras unidades de análisis. po- Aunque los Individuos son las unidades habituales
la sociología. todos los recetarios de cocina. todas
aprender acerca de los delincuentes. el indiViduo demos deducir las caractertsticas de los grupos so- de análisis. no tiene que ser Siempre el caso. En
las conferencias de prensa. Un libro puede caracte-
(el delincuente) seria la unidad de análisis; pero si ciales a partir de sus individuos. Así. podriamos efecto. muchos cuestionarios se responden mejor
rizarse por su tamaño. peso. anchura. precio, con-
estudiara a todas las pandillas de la ciudad para describir a una familia en términos de la edad, el mediante el examen de otras unidades (estos párra-
tenido. número de ilustraciones. ejemplares vendi-
conocer las diferencias. digamos. entre las grandes sexo o la educación de su Jefe. Entonces. en un es- dos o descripción del escritor. La población de todos fos deben puntualizar una vez más que los científi-
y las reducidas. entre las del norte y las del sur. tudio descriptivo calculariamos el porcentaje de las los libros de una clase peculiar podria analizarse cos sociales pueden estudiar absolutamente todo).
etc .. su unidad .de análisis seria la pandflla. un fammas que tienen un Jefe universitario. En un es- con fines de descripción o explicación. Advierta además que las unidades de análisis
grupo social. tudio explicatiVO. determinaríamos, digamos, si estas Para averiguar cuáles son los cuadros de pinto- que hemos citado y examinado no son las únicas
Tomemos otro ejemplo. Usted quiere describir fam1l1as tienen en promedio más o menos hijos que res rusos. chinos o estadounidenses que muestran posibilidades. Por ejemplo. Morris Rosenberg
familias por el ingreso anual total y según si po- las familias que encabezan personas que no termi- el mayor grado de conciencia obrera. un cientifico (1968:234-48) habla de unidades individuales.
seen o no una computadora. Podria reunir las fa- naron la universidad. Sin embargo, en estos eJem- social podria tomar los cuadros como unidad de grupales. organizacionales. institucionales, espa-
milias y describir el ingreso promedio y el porcen- plos laJamilia seria la unidad de análisis. Si hubié- análisis y describirlos. en parte, con la nacionali- ciales. culturales y sociales de análisis. John y Lyn
taJe de computadoras. Entonces estaña en posición ramos preguntado si los titulados universitarios dad de sus creadores. Usted podria examinar los Lofland (1995: 103-13) se refieren a usos. epiSO-
de 、・エイュQョ。Zゥセj@ es más probable que las familias de los -individuos titulados- tienen más o menos hi- editoriales de un periódico local que se refieran a la dios. encuentros, roles. relaciones. grupos. organi-
mayores Ingresos tengan computadoras que las jos que sus contrapartes no titulados, entonces la universidad del lugar con el fin de describir o tal zaciones. poblaciones, mundos sociales. estilos de
de ingresos más bajos. En tal caso. laJamilia seria persona habria sido la unidad de análisis. vez explicar los cambios en la postura de los edito- vida y subculturas como unidades adecuadas. En-
la unidad de análisis. Los grupos sociales se pueden caracterizar en res respecto de la Institución: los textos editoriales tender la lÓgica de las unidades de análisis es más
Otras unidades de análisis en el nivel grupal son otras formas, como. por ejemplo. según su entorno serian セ。ウ@ unidades de análisis. Importante que recitar alguna lista.
las camarillas de amigos. las parejas casadas. las o su pertenencia a agrupaciones mayores. Por Las relaciones sociales forman otra clase de pro- El concepto de unidad de análisis parece más
manzanas del censo, las ciudades o las regiones ejemplo. cabria describir a las familias de acuerdo ductos sociales adecuados para la investigación complicado de lo que tiene que ser. Cómo se llame
geográficas. Todos estos términos también com- con su vivienda: tratar1amos de determinar si las fa- c1entínca. Por ejemplo. caracterizaIiamos los matri- determinada unidad grupo. organización formal o
prenden una población. "Pandillas calleJeras- se milias ricas tienden más a residir en casas solas (y monios entre miembros de religiones o grupos étni- producto social es Irrelevante. En cambio. debe es-
refiere a la población que comprende a todas las no, digamos. en departamentos) que las familias cos distíntos o no. como de ceremonia religiosa o tar claro qué es la unidad. Hay que decidir si se
pandillas callejeras. Esta población puede descri- pobres. En ambos casos la unidad de análisis seria civil, como duraderos o fracasados o por las des- estudian matrimonios o cónyuges. delitos o delin-
birse, digamos, de acuerdo con su distribUCión la familia. cripciones de uno o ambos miembros de las pare- cuentes, empresas o empreSarios. SI no lo tiene
geográfica en una ciudad. y un estudio explicativo SI todo esto parece excesivamente complicado, jas (como "divorciado, fanático de los Raiders de presente, corre el riesgo de hacer afirmaciones so-
de las pandillas descubrirla. por ejemplo, si es más esté seguro de que en la mayor parte de los proyec- Oakland. buscado por el FB1"). Advierta que cuan- bre una unidad basado en el examen de otra.
probable que las bandas grandes entablen guerras tos de Investigación que emprenda tendrá muy do un Investigador informa que es más común que Para poner a prueba su comprensión del con-
con otras que las bandas pequeñas. claras las unidades de análisis. Pero cuando la los matrimonios entre parejas de diferentes religio- cepto de unidad de análisis. he aquí unos ejemplos
unidad no está clara. es absolutamente esencial nes se realicen ante autoridades civiles que los ma- de temas reales de Investigación. Vea si puede de-
determinarla: de otro modo, no podrá decidir qué trimonios de la misma religión. los matrimonios terminar la unidad de cada uno (las respuestas es-
Organizaciones observaciones hacer sobre quién o qué. son las unidades de análisis. no los individuos in-
Algunos estudios tratan de describir o explicar tán al final del capítulo):
volucrados.
Las organizaciones sociales formales también pue- más de una unidad de análisis. En estos casos. el Otros ejemplos de estas unidades de análisis
den ser unidades de análisis en la investigación Las mujeres ven más televisión que los
{lJ
Investigador debe anticipar las conclusiones que son las elecciones de amistades. los casos judicia- hombres porque suelen trabajar fuera de casa
clentifica. Entre los ejemplos se cuentan las corpo- quiere obtener respecto de cada unidad. les. los accidentes de tránsito, los divorcios. las ri- menos horas (... J Los negros ven la televisión en
78 Capitulo" Oisello de la investigaci6n
la dimensión temporal 79
. promedio aproximadamente tres cuartos de hora (9( Este anállsls explora la posibilidad de que las
proposiciones y los descubrim1entos empíricos de Nuestro problema es que examinamos las delega- mente del tiempo que se requiera para realizarlas.
al día más que los blancos.
(HUGHES. 1980:290) las teorías contemporáneas de \as organizaciones ciones como nuestras unidades de análisis. pero Cuando examinemos la causalidad en la parte 4.
se apliquen directamente tanto a las empresas queremos avertguar acerca de los ootantes. descubriremos que la sucesión de acontecimientos
(21 De las 130 ciudades estadounidenses con más privadas productoras (EPPl como a las Surgtria el mismo problema si descubrtéramos y situaciones es crucial para determinarla. El tiem-
de 100 000 habitantes en '1960. 126 tenían al Instituciones de -servicios públicos (lSP). que los Indlces de delincuencia son mayores en las po también influye en la capaCidad de generalizar
(ScHlFLElT y ZEY. 1990:569) ciudades con grandes poblaciones de afroestadou- los descubrimientos de la Investigación. ¿Las des-
menos dos hospitales generales públicos de
estancia corta acreditados en la Asociación nidenses que en las que tienen menos. No sabria- crtpc!ones y explicaciones de cierto estudio repre-
Estadounidense de Hospitales. (101 Este texto examina las variaciones de las mos si realmente los afrOestadountdenses cometie- sentan con fidelidad la situación de 10 años antes.
[TuRK. 1980:317) estructuras de los titulos de los puestos entre las ron los delitos. O si encontramos que los índices de 10 años después o sólo el presente?
funciones laborales. Al analizar 3 173 titulos de suicidio son mayores en los paises protestantes En 10 que llevamos del capítulo hemos considera-
131 Las primeras organizaciones de Mf puestos en los servicios públicos de California en que en los católicos. de todos modos no sabríamos do el diseño de investigación como un proceso en el
Imedltaclón trascendentall eran pequeñas e 1985. investigamos cómo Y por qué varían las
con certeza si se suicidan más católicos que pro- cual decidimos qué aspectos observaremos de quién
Informales. El grupo de Los ángeles. Inaugurado cadenas laborales según la prollferación de
testantes. y con qué jinalidad. Ahora debemos considerar un
en junio de 1959. se reunía en la casa de un categorías de puestos que distinguen rangos.
funciones o ubicaciones en las organizaciones. Con mucha frecuencia. el científico social debe conjunto de opciones relativas al tiempo que com-
miembro donde. casualmente. vivia el Maharlshi. abordar alguna pregunta de investigación median- prenden todas las consideraciones anteriores. Elegi-
(JOHNSTON. 1980:337)
(S'lRANG y BMON. 1990:479)
te un análisis ecológico. Quizá no estén disponibles mos hacer las observaciones más o menos al mismo
La figura 4.1 ofrece una Ilustración gráfica de al- los datos más apropiados. Por ejemplo. el total de tiempo o bien durante un periodo prolongado.
(41 Sin embargo. resulta que las eIÚermeras
gunas unidades de análisis y los enunciados que votos y las caracteristicas de las circunscripciones
ejercen una gran Influencia en (...1una decisión
pueden hacerse acerca de ellas. que citamos en el ejemplo se obtienen con facili-
de cambiar el sistema de cuidado del eIÚermo (...1
En cambio. entre las decisiones dominadas por la dad. pero nos faltan los recursos para realizar una
Estudios transversales
dirección y el cuerpo médico ... encuesta de votantes después de las elecciones. En
(COMSTOCK. 1980:77) tales casos. podemos llegar a una conclusión tenta- Muchos proyectos de investigación se destinan a
La falacia ecológica tiva al reconocer y señalar el riesgo de incurrir en estudiar algún fenómeno del que toman un corte
(51 En 1958. había 13 establecimientos con 1000 Un claro entendimiento de las unidades de análisis le una falacia ecológica. transversal de un momento y lo analizan cuidado-
empleados o más que sumaban 60 por ciento del ayudarán a comprender la falacia ecol6gica y el re- No permita que estas advertencias contra la fa- samente. Los estudios exploratorios y descrtptlvos
valor agregado de la industria. En 1977. el ducclonlamo. En este contexto. la palabra ecológica lacia ecológica lo lleven a cometer lo que podríamos suelen ser tranaversales: por ejemplo. un solo cen-
número de estos establecimientos se redujo a 11. se refiere a grupos. conjuntos o sistemas: algo más llamar lafalacia del Individuo. Algunos estudiantes so es un estudio destinado a describir la población
pero su participación en el valor agregado de la grande que los individuos. Lafalacía consiste en su- que se acercan por prtmera vez a la Investigación en un momento dado.
industria cayó a aproximadamente 48 por ciento. poner que 10 que se sabe de una unidad ecológica social tienen problemas para conciliar los esque- Muchos estudios exploratorios también son
[YORK y PERSIGEHL. 1981:41)
revela algo de los Individuos que la componen. Vea- mas generales de opiniones y actos con las excep- transversales. Un investigador que realiza una en-
mos una ilustración hipotética de la falacia. ciones Individuales que conozcan. Por ejemplo. co- cuesta a escala nacional para examinar el ortgen
(61 Aunque 667 000 de los dos millones de nocer a un demócrata rico no niega el hecho de que de los prejuicios raciales y religiosos abordarla. con
Digamos que nos interesa saber algo sobre la na-
agricultores de Estados Unidos son mujeres. éstas casi todos los ricos votan por los republicanos (un toda probabtlldad. un solo marco temporal en el
nunca han sido vistas como tales. sino como las turaleza del apoyo electoral recibido por una candi-
data política en unas elecciones citadlnas recientes. esquema general). Del mismo modo. si usted cono- proceso continuo de los preJuicios.
esposas de los agricultores.
(VCYrAW. 1979:8) Supongamos que tenemos la votación total de cada ce a alguien que se haya vuelto rico sin educación Los estudios explicativos transversales tienen
delegación y que por tanto sabemos qué delegacio- formal. esto no refuta el esquema geneml que rela- un problema inherente. Aunque aspiran a com-
(71 El anállsls de la oposición de la comunidad a nes la apoyaron más y cuáles menos. Supongamos ciona la educación superior con Ingresos más ele- prender los procesos causales en el tiempo. sus
hogares para los Incapacitados mentales (...1 también que tenemos datos del censo que describen vados. conclusiones se basan en observaciones hechas de
indica que los barrios deteriorados tienden más a algunas caracterisUcas de estas delegaciones. La falacia ecológica tiene que ver con otra cosa: una vez. Este problema guarda algún parecido con
organizarse en contra. pero que los barrios de Nuestro análisis de esos datos mostrarían que las llegar a conclusiones sobre los Individuos basadas el de determinar la velocidad de un móvil en una
clase media alta tienen más probabilidades de delegaciones con votantes relativamente jóvenes le solamente en la observación de grupos. Aunque las fotograf1a fija de alta velocidad que congela el mo-
gozar de acceso privado a los funcionarios dieron a la candidata una proporción mayor de vo- pautas observadas entre las variables sean genui- vimiento del cuerpo.
gubernamentales locales. tos que aquellas con votantes de más edad. Con es- nas. el peligro radica en hacer suposiciones infun- Por ejemplo. YanJie Bian realizó una encuesta
(GRAHAM y HOGAN. 1990:513) dadas sobre la causa de tales pautas. suposiciones entre trabajadores de Tianjin. China. con el propó-
ta información nos tentaría la conclusión de que es
más probable que los jóvenes voten por candidatas sobre los individuos que componen los grupos. sito de estudiar la estratificación de la sociedad
(81 Durante la década de 1960. algunos analistas china contemporánea. Ahora bien. cuando empren-
que los mayores. es decir. que la edad influye en el
pronosticaron que el aumento de las ambiciones dió la encuesta. en 1988. estaba consciente de los
apoyo a las mujeres. Al llegar a esta conclusión
económicas y la militancia política de los negros
fomentarla el descontento con las iglesias que corremos el riesgo de cometer la falacia ecológica La dimensión temporal cambios Importantes que trajo una serie de campa-
porque acaso fueron los votantes viejos de esas de- ñas nacionales. como la gran revolución cultural
ーイセ、ゥ」。「ョ@ ante todo el "alejamiento mundano". El tiempo cumple muchas funciones en el diseño y
• - (ELLiSON y SHERKAT. 1990:551) legaciones "jóvenes- los que votaron por la mujer. proletaria que data de la Revolución de 1949 y con-
la ejecución de las investigaCiones. independiente- tinúa hasta el presente.
La dimensión temporal 81
80 Capítulo" Diseño de la investigación
Figura 4.1
Figura 4.1 Ejemplos de las unidades de análisis (continuación)
Ejemplos de las unidades de análisis
Familias
"-:-",'
Estas campañas alteraron la atmósfera política e Los estudios longitudinales pueden ser más di- agrupamiento temporal. como las personas que Tabla 4.1
influyeron en el trabajo y las demás actividades ficUes si son cuantitativos. como las encuestas en nacieron durante la guerra de Vietnam. las que se
Edad y liberalismo politico
del pueblo. A causa de estas campañas es dlficU gran escala; sin embargo. se emprenden con fre- casaron en 1964. etc. Un ejemplo de estudio de co-
sacar conclusiones de una encuesta social cuencia. Aquí debemos citar tres clases de estudios horte seria una serie de encuestas nacionales rea- 1972 1977 1982 1987
transversal. como la que se presenta en este libro. Jizadas cada ,20 .años para estudiar ··la conducta Fecha de las a a a
ャッョァゥエオ、セ。・ウN@ a
sobre las pautas generales del trabajo en Chtna y encuestas 1974 1980
económica de la cohorte nacida durante la depre- 1984 1989
su efecto en los trabajadores. Las conclusiones
Estudios de tendencias Cuando estudiamos los sión de principiOS de la década de 1930. En 1950 Edad de la cohorte
deben limitarse a un periodo y están sujetas a 20-24 25-29 30·34 35-39
pruebas posteriores basadas en 105 datos cambios que registra con el tiempo alguna pobla- se ・セ」オウエ。イ■@ a una muestra de personas de 15 a
Porcentaje que
ción general. realizamos un estucHo de tenden- 20 anos. a otra muestra de los de 35 a 40 años en
reunidos en otros tiempos. dejarla expresarse
(1994:19) ci... Entre los ejemplos se encuentran la compa- 1970 y a otra más de los que tuvieran 55 a 60 años al comunista 72% 68% 73% 73%
ración de censos del mismo país. que muestran el en 1990. Aunque variaría el conjunto de personas
El problema de hablar de la vida social en gene- crecimiento demográfico. y una serie de encuestas estudiadas en cada encuesta. cada muestra repre-
ral basados en una Imagen instantánea nos ocupará durante el curso de una campaña electoral que re- sentaría a los sobrevivientes de la cohorte nacida Estudios de paneles Aunque son similares a los es-
velan tendencias en la fuerza y la posición relativas entre 1930 y 1935.
repetidamente a 10 largo de esta obra. Una solu- tudios de tendencias y cohortes. los estudios de
ción es la que propone Bian al final de su comen- de los candidatos. James Davls (1992) acudió al análisis de co- paneles examinan cada vez al mismo conjunto de
tario: "los datos reunidos en otros tiempos·. Michael Carpini y Scott Keeter (1991) querían hortes para tratar de entender el cambio de las personas. Por ejemplo. podríamos entrevistar cada
saber si los estadounidenses actuales están más o inclinaciones políticas de los estadounidenses mes a la misma muestra de votantes durante una
menos informados respecto de la política que la ge- en las décadas de 1970 y 1980. En general. des- 」。セー@ electoral para preguntarles por quién vo-
neración anterior. Para averiguarlo. compararon cubrió una tendencia liberal en asuntos como la tanan. SI bien tal estudio nos permitiría analizar
Estudios longitudinales los resultados de varios sondeos de Gallup realiza- raza. el sexo. la religión. la política. la delincuen- las tendencias generales en las preferenCias del vo-
Algunos proyectos de investigación. llamados estu- dos durante las décadas de 1940 y 1950 con una cia y la libertad de expresión. ¿Pero Significa es- to con diferentes candidatos. también mostrarla
cHos longitudinales, están diseñados para hacer encuesta de 1989 que formuló varias de las mis- ta tendencia que la gente se vuelve un poco más pautas preCisas de persistencia y cambio en las In-
observaciones durante un periodo extenso. Por mas preguntas sobre conocimientos políticos .. liberal o refleja a las nuevas generaciones más li_ tenciones. Por ejemplo. un estudio de tendencias
ejemplo. un investigador puede participar y obser- En general. los análisis indican que los ciudada- berales que sustituyen a las antiguas y conser- que mostrara que los candidatos A y B tienen cada
nos actuales están ligeramente mejor Informados. vadoras? uno exactamente la mitad de los votos tanto セi@ 1 de
var las actividades de un grupo político desde su
inicio hasta su fin. Al estudiar los editoriales del Por ejemplo. en 1989. 74 por ciento de la muestra Para responder a esto Davis examinó encuestas septiembre como elide octubre. Indicarla que nin-
periódico o los fallos de la Suprema Corte. sería podía nombrar al vicepresidente de Estados Uni- ョセ」ゥッ。ャ・ウ@ realizadas en cuatro periodos de cinco guno de los electores ha cambiado sus IntenCiones
irrelevante si el investigador realizó las observacio- dos. en comparación con 67 por ciento de 1952. En anos de diferencia. En cada entrevista reunió a los que todos los votantes mudaron de intenciones セ@
nes y los análisis durante el curso de los aconteci- 1989. porcentajes más elevados que en 1947 po- entrevistados en grupos de edad. también separa- algo Intermedio. Un estudio de panp.1 eliminaría es-
mientos; de cualquier modo. el estudio se conside- dían explicar los vetos presidenciales y las invali- dos cinco años. Esta estrategia le permitió compa- ta confusión al mostrar qué clases de votantes
raria longitudinal. daciones del Congreso. Por otro lado. más personas rar diferentes grupos de edad en cualquier mo- cambiaron de A a B y cuáles de B a A. así como
mento. así como seguir el desarrollo político de otros aspectos.
Casi. todos los proyectos de investigación de de la muestra de 1947 identificaron a su represen-
cada uno. Joseph Veroff. Shlrley Hatchett y ElIzabeth Dou-
campo. que requieren observación directa y tal vez tante (38 por ciento) que de la muestra de 1989
entrevistas a fondo. son por naturaleza longitudi- (29 por Ciento). Una de las preguntas que examinó fue la refe- van (1992) querían conocer los ajustes matrimorúales
nales. Así. por ejemplo. cuando Ramona Asher y Sin embargo. un análisis más profundo indica rente a las comunidades de los entrevistados en las de los recién casados en busca de diferencias entre
Gary Fine (1991) estudiaron las vidas de esposas que el ligero aumento de los conocimientos de po- que se permitiría expresarse a una persona que parejas blancas y negras. Para reunir a los sujetos del
de alcohólicos. estaban en posiCión de examinar la lítica es el resultado del hecho de que la gente de la confesaba ser comunista. En forma constante los estudio tomaron una muestra de las parejas que so-
evolución de sus trastornadas relaciones matrimo- muestra de 1989 tenia más educación que las per- entrevistados más jóvenes de cada perlado se セッウᆳ licitaron una licenCia matrimonial en el condado de
niales y a veces las reacciones a la investigación de traron más dispuestos que los maduros a dejar que Wayne. Mlchigan. de abril a junio de 1986.
sonas de las muestras anteriores. Cuando se toma-
los propios sujetos. se expresara el comunista. Por ejemplo. entre los Preocupados por el efecto que tuviera su investl-
ron en cuenta los niveles educativos. los Investiga-
En el clásico estudio When Prophecy Faüs de 20 a 40 años en el primer conjunto de la en- ァ。」ャセョ@ en セッウ@ ajustes matrimoniales de las parejas.
dores concluyeron que en realidad los conocimientos
cuesta. 72 por ciento adoptó esta postura liberal. los Investigadores diVidieron aleatoriamente la
(1956). Leon Festinger. Henry Reicker y Stanley politicos habían disminuido (en grupos educati-
en contraste con 27 por ciento entre quienes tenían muestra en dos: un grupo experimentaL y uno de
Schachter se Interesaban en particular en saber lo vos concretos).
80 años o más. En la tabla 4.1 se muestra lo que 」セョエイッャ@ (conceptos que exploraremos más en el ca-
que pasarla con un culto a los platillos voladores
descubriÓ Davis cuando examinó en el tiempo a la pitulo 9). Las parejas del primer grupo fueron entre-
cuando no se verificaran sus predicciones de un Estudios de cohortes Cuando examinamos los
cohorte más joven. vistadas en extenso durante Cuatro años. mientras
encuentro extraterrestre. ¿Se terminaria el grupo o cambios en el tiempo de subpoblaciones relativa- que a las del segundo grupo se les contactó de for-
sus miembros se entregarian más a sus creencias? mente específicas. o cohortes. realizamos estucHas Este esquema de un cambio ligeramente más
ma breve cada año.
Para saberlo se necesitaba un estudio longitudinal conservador en la década de 1970 seguido en la de
de cobortes. En general. una cohorte es un grupo Al estudiar en el tiempo a las parejas. los inves-
(redoblaron sus esfuerzos para conseguir nuevos 1980 por un. repunte liberal lipifica las cohortes
de edad. como el de los que nacieron durante la de- tigadores pudieron segUir los problemas concretos
miembros). que analizó Davis [1992:269).
cada de 1920. pero también puede basarse en otro que surgieron y la forma en que los enfrentaron.
r-- ... CapitUlo" O/sello de la Invesdgacl6n
Cómo dlseftar un proyecto de investigaCión 85
I
Como un subproducto de su investigación. descu- rencias en las características de las nacidas en Es- Con mucha frecuencia. las diferencias de edad tes momentos, o tendrá que aproximarlas y hacer
brieron que los sujetos que fueron estudiados en tados Unidos y las nacidas en México que abando- descubiertas en un estudio transversal son la base Inferencias lógicas de 10 que observa ahora? A me-
forma más Intensiva lograron un ajuste matrimo- naron la investigación. Había que tomar en cuenta para inferir procesos en el tiempo. Supongamos nos que preste atención a estas preguntas. lo más
nial un poco mejor. Los Investigadores pensaban estas discrepancias para evitar las conclusiones que a usted le Interesa el empeoramiento de la sa- probable es que tenga problemas. El recuadro titu-
que tal ,vez las entrevistas-obllgar.on.aJaspareJas a .erróneas.sobreJas .diferencias .entre latinas y,no.la- lud -en -el transcurso del ciclo 'vital·común. Para in- lado "La dimensión temporal y el envejecimiento"
discutir temas que de otro modo habrlan enterrado. tinas (Aneshensel et al. 1989). vestigar al respecto estudlaria los resultados de las explora más el terna.
revisiones anuales en un hospital grande. Podría
Comparación de las tres clases 'Como al principio agrupar los historiales' médiCOS de acuerdo con
suele ser dificil comprender la distinción entre es- , Estudios longitudinales aproximados las edades de los pacientes y calificar cada,grupo
tudios de tendencias. cohortes y paneles. vamos a
comparar los tres diseños según la misma variable: A menudo podernos llegar a conclusiones aproxi-
de edad de acuerdo con varias condiciones fisieas: Cómo diseñar un proyecto
vista. oído. presión sanguinea. etc. Al leer las cali-
la afiliaCión a un partido político. Un estudio de madas sobre los procesos que tienen lugar en el
ficaciones de cada condición entre los grupos de
de investigación
tendencias atenderla a los cambios en las afll1acio- tiempo. aunque sólo dispongamos de datos trans- Ya hemos visto algunas de las opciones con que
edad. tendria un registro aproximado al historial
nes del electorado. como hacen regularmente algu- versales. Veamos algunas maneras de hacerlo. cuentan los Investigadores sociales al diseñar pro-
médico de cada Indlvtduo. Así. por ejemplo. con-
nos sondeos. Un estudio de cohorte seguiría estos A veces. los datos transversales revelan proce- yectos. Sé que hay muchas piezas y que las relacio-
cluiría que la persona promedio tiene problemas de
cambios en la "generaCión de la DepreSión". en sos en el tiempo por simple lógica. Por ejemplo. en nes entre ellas qutzá no sean totalmente claras. así
la vista antes que del oído. Sin embargo. necesita-
concreto. digamos. las personas que tenían de 20 a el estudio del consumo de drogas entre los alum- rla tener cuidado con esta suposición, pues las que he aquí un modo de reunir las partes. Supon-
30 años en 1932. Estudiaríamos una muestra de nos de la Universidad de Hawall que citamos en el diferencias podrian reflejar tendencias en la socie- gamos que usted va a emprender una investiga-
personas de 30 a 40 años en 1942. una nueva capítulo 2. se preguntó a los estudiantes si habían dad: quizá la mejora de los exámenes de oído insti- ción. ¿Dónde comenzaría? ¿Adónde iría luego?
muestra de 40 a 50 en 1952. etc. Un estudio de pa- probado varias drogas Ilegales. En cuanto a la ma- tuidos en las escuelas afectan sólo a los Indlvtduos Aunque el diseno de la investigación se hace al
nel comenzaría con una muestra del conjunto de la riguana y el LSD. se descubrió que algunos habían jóvenes de su estudio. principio del proyecto. comprende todas las etapas
población o algún subconjunto especial y estudia- probado las dos. otros sólo una y otros más nin- Pedir a la gente que recuerde su pasado es otra subsecuentes. Entonces. los comentarlos que si-
rla a los individuos específicos con el paso del guna. Corno estos datos se reunieron al mismo forma común de aproximar las observaciones en el guen deben 1) darle algunos lineamientos sobre có-
tiempo. Observe que sólo el estudio de paneles nos tiempo y como era de suponerse que algunos.estu- tiempo. Usamos este método cuando preguntamos mo iniciar un proyecto de Investigación. y セI@ ofre-
daría una Imagen completa de los cambios en la dlantes probarian las drogas más adelante. resulta- a las personas cuándo nacieron. cuándo salieron cer un panorama de los ternas que aparecerán en
afiliación partidista: de demócrata a republicano. ria que el estudio no Indicaria si era más probable de la preparatoria o por quién votaron en 1988. Los los capítulos posteriores. En última instancia. ne-
de republicano a demócrata. etc. Los estudios de que los estudiantes probaran primero la marigua- cesita comprender el proceso de la investigación
científicos que realizan investigaciones cualitativas
cohortes y セ・エョ、」ャ。ウ@ revelarian nada más los na o el LSD. suelen realizar entrevistas a fondo sobre la "histo- corno un todo para crear un diseno (el Panorama
cambios netos. Sin embargo. un examen más atento de los da- ria de la vida". holográfico al comienzo del libro deber reducir en
Los estudios longitudinales tienen una ventaja tos mostró que algunos estudiantes dijeron que ha- El peligro de esta técnica es evidente. Algunas parte el problema). Por desgracia. tanto los libros
evidente sobre los transversales en cuanto que pro- bían probado la mariguana pero no el LSD. y que veces la memoria traiciona a las personas; otras. de texto como la cognición humana operan en par-
veen información sobre el curso de los procesos. ninguno de los sujetos del estudio había probado mienten. Cuando en los sondeos poselectorales se tes secuenciadas.
Pero esta ventaja suele tener un costo elevado tan- sólo el LSD. De este descubrimiento se infiere -co- pregunta a la gente por quién votó, los resultados La figura 4.2 presenla un esquema del proceso
to en tiempo como en dinero. especialmente en las rno lo sugiere el sentido común- que el consumo muestran inevitablemente que mas personas vota- de investigación en las ciencias sociales. Presento
encuestas en gran escala. Tal vez las observaciones de mariguana precede al de LSD. SI la experimenta- ron por el ganador que quienes realmente 10 hi- este esquema a regañadientes. porque acaso sena-
deban hacerse en el momento en que ocurren los ción con las drogas ocurriera en el orden Inverso. cieron el dia de las elecciones. Como parte de una la más un orden paulatino en la investigación que
sucesos. y el método de observación puede reque- un estudio en un momento dado habria encontra- serie de entrevistas a fondo. este Informe puede va- 10 que ocurre en la práctica real. Sin embargo. co-
rir muchos colaboradores. do algunos estudiantes que probaron el LSD pero lidarse en el contexto de otros detalles que ya se mo dije. le será útil tener un panorama de todo el
Los estudios de paneles. que ofrecen los datos no la mariguana. y no habria descublerlo estu- hayan senalado; sin embargo. los resultados basa- proceso antes de lanzarse a los detalles concretos
más completos sobre los cambios conforme trans- diantes que probaran sólo esta última. dos en una sola pregunta de una encuesta deben de los componentes de la investigación.
curre el tiempo. enfrentan un problema especial: el También se hacen Inferencias lógicas cuando es tomarse con cuidado. En la parle superior del diagrama se encuentran
desgaste del panel. Algunos de los entrevistados claro el orden de las variables. SI en un estudio Éstas. pues. son algunas maneras en que el Intereses. Ideas y teorias. los posibles puntos de
en la primera tanda de entrevistas no participarán en transversal de universitarios descubrimos que quie- tiempo figura en la investigación social y varias for- parllda para una Investigación. Las letras (A. B. X. '
las posteriores (esto es comparable al problema de nes asistieron a preparatorias privadas obtuvieron mas que han desarrollado los científicos para ma- Y. etc.) representan variables o conceptos. como
la mortalidad experimental. que analizaremos en el mejores calificaciones en la universidad que los que nejarlas. Al dlsenar cualquier estudio. es neéesarlo prejuicios o enajenación. Así. tal vez tenga un inte-
capitulo 9). El peligro es que los que abandonan fueron a preparatorias púbUcas. concluiríamos アオセ@ • .,'\iJ considerar las suposiciones tanto explícitas como rés general en averiguar las causas de que algunas
el estudio pueden no ser caracteristlcos. por lo que tipo de preparatoria Influye en las calificaciones de -'" .- implícitas que uno hace sobre el tiempo. ¿l.e inte- personas sean más prejulclosas que otras, o desee
distorsionan los resultados. Asi. cuando Carol S. la universidad. y no al contrario. Así. aunque reali- resa describir algún proceso temporal o simple- conocer las secuelas de la enajenación. Asimismo.
Aneshensel et al. realizaron un estudio de paneles zamos nuestras observaciones una vez. sentiríamos mente quiere referir 10 que existe hoy? SI quiere su Investigación podria comenzar con una idea
de muchachas adolescentes (para comparar entre que se justifican nuestras conclusiones sobre pro- describir un proceso que se desenvuelve en el tiem-- especifica sobre la naturaleza de las cosas. Por
latinas y no latinas). buscaron y encontraron dife- cesos que tienen lugar en el tiempo. po. ¿será capaz de hacer observaciones en dlferen- ejemplo. quiZá tenga la Idea de que trabajar en una
C6mo dlsei'\a,. un proyecto de Investigación 87
Figura 4.3
El proceso de investigaci6n
La dimensión temporal y el envejecimiento
2000
I
Individuos en 1990 y comparamos los grupos de 1990
41-50 CONCEPTUACiÓN ELECCiÓN DEL MÉTODO POBLACiÓN Y MUESTREO
edad. llamaríamos al estudio transversaL SI en el 41-50 セ@
DE INVESTIGACiÓN
año 2000 tomamos otra muestra de Individuos 51-60 @セ セUQMVP@ Especificar el significado ¿De quién o qué queremos
con la misma técnica de estudio y comparáramos 61-70 @セ -----; 61-70 r-
de los conceptos y las Experimentos obtener conclusiones?
los datos nuevos con los de 1990. el diSeño sería 71-80 セ@ 71-BO variables que se van Encuestas ¿A quién observaremos
a estudiar Investigación de campo para ese fin?
de tendencias. I ,...-.___-1 Análisis de contenidos
Supongamos que queremos estudiar sólo a los ESTUDIO DE TENDENCIAS
.. VI Investigación de datos
Individuos que tienen entre 51 y 60 años en el 1990 2000 previos
2000 y compararlos con la muestra de 1990 de 41-50 セ@ ) 41-50 OPERACIONAlIZACIÓN Investigación comparativa
personas de 41 a 50 años (la cohorte de 41 a 50 51-60 セ@ ) 51-60 Investigación evaluadora
¿Cómo mediremos
años); se trataría de un diseño de estuc;l1o de 61-70 セ@ ) 61-70 las variables
cohortes. También se podrían comparar las 71-BO セ@ ) 71-80 del estudio?
cohortes de 51 a 60 y de 61 a 70 años. Ahora
bien. si quisiéramos hacer un estudio de panel
sobre el envejecimiento. tomaríamos una muestra
ESTUDIO DE PANELES
1990 2000
1
OBSERVACIONES
en 1990 y. con los mismos individuos. 41-50* セTQMUP@
51-60* Recopilar datos para
repetiríamos el estudio en el año 2000. Recuerde セUQMV@
análisis e interpretación
, que habrá menos personas en el estudio del 2000 61-70* セVQMW@
porque las que tenían de 41 a 50 años en 1990 71-80* セWQMX@
ahora tienen entre 51 y 60. Y no habrá Individuos . +81*
PROCESAMIENTO
de 41 a 50 años. Más aún. algunos de los DE DATOS
individuos de la muestra de 1990 no estarán Transformar los datos
vivos en el año 2000. セ@ ) Denota comparación reunidos en una forma
'Denota a los mismos individuos. adecuada para su
manejo y análisis
cadena de montaje causa enajenación. He puesto Cualquiera de estos tres comienzos puede Indi-
ANÁLISIS
un Signo de interrogación en el diagrama para in- car la necesidad de una Investigación empírica. El
dicar que usted no está seguro de que las cosas propósito de esta Investigación será explorar un In- Analizar los datos y
terés. probar una Idea concreta o validar una teo- sacar conclusiones
sean como supone. Por último. represento una teo-
na como un conjunto complejo de relaciones ・Gcャエイセ@ ría compleja. Cualquiera que sea el propósito. es
preciso tomar varias decisiones. como se Indica en
varias variables.
Además. observe que hay movimientos de ida y el resto del diagrama. APLICACiÓN
vuelta en eslos diversos comienzos posibles. Un in- Para analizar de un modo más concreto. tome- Informar los resultados y
terés inicial puede llevarlo a la formulación de una mos un ejemplo de investigación. Supongamos que evaluar sus implicaciones
idea. la cual tal vez quepa en una teoría más gran- a usted le preocupa el tema del aborto y tiene un
de. la que. por su parte. produzca nuevas ideas y interés especial en saber por qué algunos estudian-
tes universitarios favorecen el derecho a abortar
nue\'os intereses.
88 Capitulo" Disello de la investigación
Cómo diseftar un proyecto de investigación 89
mientras que otros se oponen. Para dar un paso tesis honorífica? ¿Su objetivo es conseguir infor- rias. tendrá que decidir si quiere considerar sólo la redacción de las preguntas de un cuestionario.
adelante. digamos que usted tiene la Impresión de mación para respaldar sus argumentos en favor o las especialidades oficiales o también las intencio- En cualquier caso, debemos decidir cómo recopi-
que los estudiantes de humanidades y ciencias so- en contra del derecho de abortar? ¿Quiere escribir nes de los estudiantes. ¿Qué va a hacer Con los que lar los datos deseados: observación directa. revi-
ciales parecen en general más inclinados a soste- un artículo para el periódico de la universidad o no tienen especialidad?
sión de documentos oficiales. un cuestionario u
i ner la Idea del derecho a abortar que los alumnos para una publicación académica? Si realiza una encuesta o un experimento. debe- otra técnica.
de ciencias naturales (estos razonamientos suelen Habitualmente. su propósito al emprender una rá especificar de antemano esos conceptos. Si pla- SI usted decidió estudiar con una encuesta las
llevar a la gente a diseñar y イ・。Qセ@ investigaciones Investigación se puede expresar como un informe. nea una investigación menos estructurada. como actitudes acerca del derecho de abortar, puede
SOCiales). El apéndice C le ayudará a organtzar los Informes las entrevistas abiertas. 'una parte Importante de operacionallzar su principal variable preguntando
En términos de las opciones que revisamos en el de investigaCión; le recomiendo que la primera eta- su estudio consistirá en descubrir las dimensiones. a los entrevistados si aprobarían el derecho de las
capitulo. es muy probable que su Investigación pa del diseño de su proyecto consista en el borra- aspectos o matices de los conceptos, Así. será ca" mujeres a abortar en varias condiciones que usted
fuera exploratoria. Quizá tiene Intereses tanto des- dor de su Informe. En concleto. debe tener en claro paz de revelar e informar aspectos de la vida social conceptuó: en el caso de violación o incesto. si su
criptivos como explicativos: ¿qué porcentaje de es- las afirmaciones que desea sostener cuando termi- que no son accesibles con el uso más casual o me- vida estuviera amenazada por el embarazo, etc. Le
tudiantes apoyan el derecho de las mujeres a abor- ne la investigación. Éstos son ejemplos de tales nos riguroso de1lenguaje.
pediria a los entrevistados que aprobaran o desa-
tar y cuáles son las causas de que algunos estén en afirmaciones: "Los estudiantes suelen mencionar
probaran por separado cada situación.
favor y otros se opongan? Las unidades de análisis el derecho de abortar en el contexto de la discusión
son individuos: los estudiantes. Tal vez decida que de temas sociales que les preocupan en lo perso- Elecci6n del método de investigación
un estudio transversal sería adecuado para sus nal". ·X por ciento de los estudiantes de la univer-
Sidad estatal está en favor del derecho de las mu- Como veremos en la parte 3, el científico social Población y muestreo
propósitos. Digamos que usted estarla contento
cuenta con una variedad de métodos de investiga-
con saber un poco sobre el estado actual de las ca- jeres a elegir el aborto." "Los ingenieros se Inclinan Además de perfeccionar conceptos y mediciones.
ción. Cada método tiene sus ventajas y desventa-
·sas. Aunque no tendría pruebas de los procesos (más/menos) que los sociólogos a apoyar el dere- debe decidir quién o qué estudiar. La población de
jas. y se apUcan mejor al estudio de ciertos concep-
que estén en"cUTso. seria capaz de aproximar algu- cho de abortar." tos que a otros. un estudio es aquel grupo (por lo regular. de perso-
nos análisis longitudinales. Aunque su informe final no se parezca mucho a nas) del que queremos obtener conclusiones. Aho-
En términos de nuestro estudio hipotético de las
su imagen inicial, este ejercicio le dará material ra bien. casi nunca podemos estudiar a todos los
actitudes acerca del derecho de abortar. una en-
con el cual probar la perttnencla de los diseños de miembros de la población que nos interesa ni po-
cuesta podrla ser el método más adecuado: ya sea
Preparación Investigación. demos hacer todas las observaCiones posibles. Por
entrevistar a los estudiantes o pedirles que llenen
La parte superior de la figura 4.2 contiene varias un cuestionario. Como veremos en el capítulo 10, tanto. en cada caso escogemos una muestra de los
actividades posibles. Al llevar adelante su Interés las encuestas se prestan particularmente bien al datos que podríamos recopilar y estudiar. Desde
Conceptuación luego. el muestreo de la Información ocurre en la
en las actitudes de los estudiantes sobre el derecho estudio de la opinión püblica. Esto no quiere decir
de abortar, sin duda querrá leer sobre el tema. SI Con frecuencia hablamos en forma bastante casual que no pueda hacer un buen uso de los otros méto- vida dlarta y a menudo produce observaciones ses-
usted tiene la corazonada de que las actitudes se de conceptos de las ciencias sociales como prejui- dos presentados en la parte 3. Por ejemplo, me- gadas (recuerde nuestro análisis de la "observación
relacionan de alguna manera con la especialidad cios. enajenación. religiosidad y liberalismo. pero diante el análisis de contenidos (véase el capítulo selectiva" en el capítulo Il. Los investigadores so-
universitaria, podría averiguar lo que otros Investi- es necesario aclarar lo que entendemos por esos 12) puede examinar las cartas al editor y analizar ciales son más cuidadosos al tomar muestras que
van a observar.
gadores han escríto al respecto. El apéndice A lo conceptos para llegar a conclusiones significativas las posturas que tienen sobre el aborto los redac-
ayudará a consultar la biblioteca de su escuela. sobre ellos. En el capítulo 5 examtnaremos a fondo エセイ・ウ@ de las cartas. La investigación ele campo (ca- En el capitulo 8 se describen los métodos para
Además. es probable que quiera hablar con algu- este proceso de conceptuaci6n. Por ahora, veamos pItulo 11) ofrecerá una vía para comprender cómo seleccionar muestras que reflejen adecuadamente
nos de los que apoyan el derecho de abortar y con en qué puede consistir en el caso de nuestro ejem- se relacionan las personas en cuanto al tema del la población total que nos Interesa. Observe en la
algunos que se oponen. También querrá asistir a plo hipotético. 。「セイエッN@ CÓmo lo discuten y cómo cambian de opi- figura 4.2 que las decisiones sobre la poblaCión y el
las reuniones de grupos relacionados con el tema. Si usted va a estudiar lo que opinan los estu- ョャセN@ Cuando lea la parte 3 verá cómo aplicar otros ュセ・ウエイッ@ se relacionan con el método de Investiga-
Todas estas actividades lo prepararán para tomar diantes universitarios sobre el aborto y por qué, lo metodos de investigación al estudio de su tema. clon elegido. Mientras que las técnicas de muestreo
las decisiones sobre el diseño de la tnvestigaclón primero que debe especificar es lo que entiende por h。「ャエオセ・ョN@ el mejor diseño de Investigación probabilístico serian importantes en una encuesta
que estamos a punto de examinar. A medida que "derecho de abortar". En concreto. deberá prestar utiliza mas de un método para aprovechar las ven- a gran escala o un análisis de contenidos, un In-
revise la blbllografia sobre el derecho de abortar. atención a las condlctói7es ¡:;n iᄀウアセ←@ la gente apro- tajas de cada uno. vestigador de campo necesitarla sólo a los infor-
observe las declsiónes que han tomado otros tnvestl- biuia o desaprobiuia el aborto; por ejemplo, cuan- mantes que le den una Imagen equilibrada de la
gadores saore el diseño de su proyecto, preguntán- do la vida de la mujer está en peligro, en el caso de situación que estudia, y un experimentador asig-
dose siempre si las mismas decisiones cumplirían Violación o incesto o simplemente porque la mujer
Operacionalización narta los sUjetos a los grupos experimental y de
su propósito. así lo desea7 Descubrtrá que el apoyo general al control de forma tal que fueran comparables.
Después de especificar los conceptos por estudiar
Por cierto, ¿cuál es su propósito? Es importante aborto viuia de acuerdo con las circunstancias. En nuestro estudio hipotético de las actitudes
y de elegir el método de investigación. debemos
que lo aclare antes de diseñar su estudio. ¿Planea Desde luego. necesitará espeCificar todos los hacia el aborto. la población pertinente serian los
elegir nuestras técnicas u operaCiones de medición
escribir un ensayo basado en su investigación pa- conceptos que planea estudiar. Si quiere estudiar estudiantes de su universidad. Sin embargo. como
(véase el capitulo 6). En algunos casos, esto re-
ra cumplir con un requisito del curso o como una el posible efecto de las especializaciones universtta- descubriremos en el capitulo 8, para seleccionar
quiere delinear concretamente las tecnlcas, como
una muestra se requiere ser aün más específico.
Cómo dlset'\ar un proyecto de invesdgación 91
90 Capitulo'" Dlsello de la invesdgación
futuros? ¿Qué vías sugeridas por su estudio habría tes. ciudades o qué? En sus reflexiones. esta pre-
¿Incluirá estudiantes de medio tiempo Igual que de Análisis que ahondar en investigaciones posteriores? gunta sera inseparable de la del tema de la investi-
tiempo completo? ¿Sólo estudiantes de posgrado o Finalmente. interpretamos los datos reunidos con gación. Entonces. decida qué aspectos de las unida-
I
I todos? ¿Ciudadanos nacionales o también extran-
jeros? ¿Estudiantes de ltcenclatura. posgrado o
el fin de llegar a conclusiones que reflejen los Inte'
reses. ideas y teorías que iniciaron la investigación.
des de analisls ofreceran la información necesaria
para responder la pregunta de la investigación.
ambos? Hay muchas 'Preguntas de esta clase. y
En los capitulos 11 y 15 a 17 describiremos algu-
Revisión Ya que cuente con algunas Ideas sobre la infor-
debe responderlas de acuerdo con los propóSitos de
nas de las opciones disponibles para analizar sus Como muestra este panorama. el diseño de inves- mación que conViene a sus propósitos. pregúntese
su investigación. SI su propósito es predecir cómo.
datos. Observe que los resultados de sus anallsls tigación comprende un conjunto de decisiones so- cómo hará para conseguirla. ¿EXiste la probabili-
votarian los estudiantes en un' referéndum local
regresan a sus Intereses. Ideas y teorías originales. bre qué tema estudiar. en qué población. con qué dad de que los datos relevantes ya se encuentren
sobre el aborto. seria mejor limitar su población a ¡
en alguna parte (digamos. en una publicación gu-
,
En la practica. esta vuelta bien puede representar métodos de investigaCión y con qué objettlJO. Mien-
quienes tienen el derecho de votar y sea probable
el inicio de otro ciclo de investigación. tras que las secciones anteriores sobre los propósi- bernamental) o deberá reunirlos usted mismo? SI
que voten. En la encuesta de las actitudes 'de los estudian- tos de la investigación. las unidades de anallsls y cree que tendrá qUe reunirlos. ¿cómo va a hacerlo?
tes hacia el derecho de abortar. la fase de analisls los puntos de Interés se centraban en ampliar sus ¿Necesita aplicar una encuesta a un gran número
tendría objetivos tanto descriptivos como explicati- perspectivas respecto de todos estos aspectos •. el de personas o entrevistar a unas cuantas? ¿Puede
Observaciones vos. Podría comenzar por calcular los porcentajes diseño de investigación es el proceso de concentrar. saber lo que necesita asistiendo a las reuniones
Tras decidir qué estudiar en quiénes y con qué mé- de estudiantes que están en favor o se oponen al de estrechar su punto de vista a los propósitos del de ciertos grupos? ¿Puede recopilar los datos de li-
todo. usted está listo para hacer observaciones. pa- derecho de abortar. En conjunto. estos porcentajes estudio. bros de la biblioteca?
ra recopilar datos empíricos. Los capitulos de la brindarían una buena Imagen de la opinión estu- SI usted realiza un proyecto de Investigación pa- A medida que responda estas preguntas. se
parte 3. que describen los diversos métodos de In- diantil sobre el asunto. ra uno de sus cursos. qulza le adelantaron muchos encontrara inmerso en el diseño de la investiga-
vestigación. indican las técnicas de observación Mas alla de la simple descripción. podría referir aspectos del diseño. SI debe hacer un proyecto pa- ción. Tenga siempre presente sus capacidades de
adecuadas para cada uno. las opiniones de varios subconjuntos de los estu- . ra un curso de métodos experimentales. le habran Investigador y los recursos disponibles. No diseñe
En el caso de la encuesta sobre el aborto. lo me- dlantes: hombres frente a mujeres. alumnos de especificado el método de Investigación. Si el pro- un estudio perfecto que no pueda llevar a cabo. SI
jor seria Imprimir cuestionarios y enviarlos por primero. segundo. tercer o cuarto año y de posgra- yecto es para un curso de comportamiento electo- lo desea. ensaye un método de Investigación que no
correo a la muestra elegida de los estudiantes. o do. estudiantes de Ingeniería. de sociología. de li- ral. el tema de la investigación se especificará de haya usado antes para que aprenda mucho mas.
bien podría organizar a un grupo de encuestadores teratura. etc. La descripción de subgrupos podría alguna manera. Como no está a mi alcance prever pero no se ponga en grandes desventajas.
para que realice el estudio por teléfono. En el capi- llevarlo a un anallsis explicativo. como se expone todas esas restricciones. los siguientes parrafos Una vez que tenga una Idea general de lo que
tulo lO revisaremos las ventajas y desventajas re- asumlran que no hay ninguna. quiere estudiar y la manera de hacerlo. repase cui-
en el capítulo 15.
lativas de éstas y otras posibilidades. Al diseñar un proyecto de Investigación. descu- dadosamente otras Investigaciones en publicacio-
brirá que es útil comenzar evaluando tres cosas: nes y libros para saber cómo han abordado el tema
Aplicación sus Intereses. sus capacidades y los recursos dis- otros Investigadores y qué descubrieron. Un repa-
Procesamiento de datos ponibles. Cada consideración le sugerirá muchos so de la blbliografia puede llevarlo a replantear su
La última etapa del proceso de investigación consis-
SegUn el método de investigación elegido. habrá estudios posibles: diseño de investigación: tal vez decida utilizar el
te en los usos del estudio que realizó y las conclu-
amasado un volumen de información en una forma Simule el comienzo de un proyecto de Investiga- método de algún Investigador antertor o Incluso re-
siones a las que llego. Para empezar. es probable
que tal vez no pueda Interpretarse de Inmediato. Si ción convencional: pregúntese qué le interesa co- petir un estudio previo. La repetición independiente
que quiera comunicar sus descubrimientos, para que
, ha dedicado un mes a observar de primera mano a nocer. De seguro tiene varias preguntas sobre el de los proyectos de Investigación es un procedi-
los demas conozcan lo que aprendió. Tal vez seria
una pandilla callejera. ahora tendra suficientes no- comportamiento y las actitudes sociales. ¿Por qué miento habitual en las ciencias fislcas, y es Igual-
apropiado preparar e Incluso publicar un Informe
tas de campo para escribir un libro. En un estudio algunas personas tienen opiniones políticas libera- mente Importante en las ciencias sociales, aunque
escrito. Quiza hará presentaciones orales. como
histórico de la diversidad étnica de su escuela. qui- les y otras conservadoras? ¿Por qué algunos son estos cientificos tienden a pasarlo por alto. O, si
textos pronunCiados en reuniones profeSionales y
za recopiló grandes cantidades de documentos ofi- mas religiosos que otros? ¿Por qué se une la gente quiere. haga algo más que repetir y estudie algún
científicas. Tal vez a otros estudiantes les interese
ciales. entrevistas con directores y otros. etc. En el a grupos militares? ¿Aún discriminan las universi- aspecto del tema que en su opinión los investigado-
oír lo que aprendió de ellos. dades a los catedráticos pertenecientes a grupos res anteriores descuidaron.
capitulo 14 se describen algunas formas en que se
Tal vez usted quiera ir más alla de sólo Informar minoritarios? ¿Por qué debe conservar una mujer
procesan o transforman los datos científicos socia- Veamos otro planteamiento que puede adoptar.
lo que aprendiÓ y discutir las Implicaciones de sus una relación de maltrato? Deténgase un momento
les para su anallsls cuantitativo o cualitativo. Supongamos que el tema ha sido estudiado con
descubrimientos. ¿Indican éstos algo sobre las ac- y medite en las preguntas que le Interesan y preo-
En el caso de una encuesta. las observaciones métodos de Investigación de campo. ¿Puede dise-
ciones que se pueden emprender para apoyar las cupan.
-crudas' suelen estar en la forma de cuestionarios ñar un experimento que ponga a prueba los descu-
medidas políticas? Esto sería de Interés tanto para
con recuadros marcarlos. repuestas. escritas en ・ウセ@ Cuando tenga unas cuantas preguntas que a brimientos de los Investigadores anteriores? ¿O co-
paclos en blanco. etc. La fase de procesamiento de . los defensores como para quienes se oponen al de- usted mlsmu le Interese responder. reflexione en la noce estadísticas con las que pueda probar las
¡os datos de una encuesta comprende la clasifica- recho de abortar. tnformaclón necesaria para contestarlas. ¿Qué conclusiones? ¿Arrojó alguna encuesta amplia re-
ción (codificación) de las respuestas escritas y la Por último, debe considerar el planteamiento de unidades de anallsls le darán la información más sultados que le gustaría explorar con mayor deta-
transferencia de toda la infonnación a una compu- su Investigación en cuanto a nuevos estudios de su útil: estudiantes universitarios, empresas. votan- lle mediante observaciones en el sitio o entrevistas
tadora. tema. ¿Qué errores habría que corregir en estudios
r:",'
a fondo? El uso de varios metodos de Investigación man? ¿Qué investigaciones se han hecho antes? Presupuesto Cuando usted le pide a alguien que las empresas) y se supone que se aplican a los
para probar el mismo descubrimiento se denomina ¿Los descubrimientos son congruentes o los estu- cubra los costos de su investigación. tiene que en- indMduos (los trabajadores de las empresas).
triangulación. y usted no debe olvidarse de esta va- dios previos no concuerdan? ¿Hay fallas en la in- tregar un presupuesto que especifique adónde va el
• Los estudios transversales se basan en
liosa estrategia. Como cada metodo tiene sus ven- vestigación que usted cree poder remediar? dinero. Los proyectos largos y caros comprenden
observaciones hechas en un mismo momento.
tajas y desventajas. siempre se -corre el riesgo de categorías presupuestales. como personal. equipo.
Aunque a estos estudios los limitan sus
que los resultados de una investigación reflejen. al Sujetos de 'estudio ¿A quien o qué estudiará para suministros. teléfonos y gastos postales. Incluso en
características. se pueden hacer inferencias
menos en parte. el metodo seguido. En el mejor recopilar sus datos? Identiflque los sujetos en ter- un proyecto que pagará usted mismo. es una bue-
sobre los procesos que ocurren en el tiempo.
mundo posible. su propio diseño de investigación minas teóricos generales: en terminos específicos na idea dedicar un tiempo a anticipar los gastos:
articulos de oficina. fotocopias. disquetes o discos. • En los estudios longitudinales. las
debe acudir a más de un método. más concretos. señale quiénes están disponibles
llamadas telefónicas. transporte. etcetera. observaciones se hacen en muchos momentos.
para el estudio y cómo negará a ellos. ¿Seria apro-
Como puede ver. si le Interesa realizar un pro- Estas observaciones son de muestras de una
piado seleccionar una muestra? En tal caso. ¿cómo
yecto de investigación social. no es mala idea re- población general (estudios de tendencias).
La propuesta lo haria? Si hay alguna probabilidad de que su in-
muestras de subpoblaciones más especificas
vestigación afecte a los sujetos de estudio. ¿cómo dactar una propuesta para sus propios fines. aun-
I de investigación que no la solicite su maestro ni la institución que (estudios de cohortes) o la misma muestra de
garantizará que no les causará daños?
En el diseño de un proyecto de investigación. con aportará los fondos. Si va a invertir su tiempo y su individuos cada vez (estudios de paneles).
mucha frecuencia uno tiene que asentar los deta- Medición ¿Cuáles son las variables claves de su energía en tal proyecto. debe hacer todo lo que pue- • La conceptuación es el proceso de aclarar lo
lles del plan para que alguien 10 revise o lo aprue- estudio? ¿Cómo las definirá y medirá? ¿Sus defini- da para que esa inversión obtenga réditos. que se entiende por los conceptos que se
be. Por ejemplo. en el caso de un proyecto para el ciones y métodos de medición repiten (no tiene na- Ahora que tiene un panorama amplio de la in- utilizan en el estudio.
curso su profesor querrá カセイ@ una "propuesta" antes da de malo) o difieren de los de investigaciones an- vestigación social. pasemos a los demás capítulos • La operacionalización es la especificación de la
de empezar a trabajar. Conforme avance en su teriores al respecto? SI ya preparó su instrumento del libro para aprender exactamente a diseñar y manera en que se van a medir las variables: es
carrera. cuango quiera emprender un proyecto im- de medición (por ejemplo. un cuestionario) o utili- ejecutar cada etapa. Si tiene un tema que de ver- una extensión del proceso que inicia con la
portante tal vez necesite que lo subvencione una zará uno que realizaron otros investigadores. seria dad le interese .. tengalo presente a medida que ve conceptuación.
fundación o una dependencia gubernamental. que conveniente incluir una copla en el apéndice セ・@ su cómo procederia para investigarlo.
• Una propuesta de investigación es un adelanto
definitivamente pedirá una propuesta detallada propuesta. de por qué se emprenderá un estudio y de -la
que explique la forma en que gastará su dinero. A
forma en que se llevará a cabo. En algunas
veces. usted responderá a una Solicitud de pro- Métodos de recopilación de datos ¿Cómo va a reco- circunstancias se requiere de un dispositivo
puestas (SP). que hacen circular las oficinas públi- pilar los datos para su estudio? ¿Realizará un ex- Puntos principales útil de planeaclón.
cas y privadas en busca de alguien que haga una perimento o una encuesta? ¿Emprenderá una in-
investigación para ellas. • La exploración es el intento por alcanzar un
vestigación de campo o se concentrará en analizar
Concluimos este capítulo con un breve análisis conocimiento general y preliminar de algún
de nuevo las estadísticas que elaboraron otros? Tal fenómeno.
de la manera de preparar tal propuesta. Esto le vez empleará más de un método. Preguntas y ejercicios
servirá como un repaso más de todo el proceso de • La desclipción es el informe y la medición
investigación que se detalla en el resto del libro. precisa de las caracteristicas de la población o
de repaso
Análisis Indique la clase de análisis que piensa
realizar. Detalle el objetivo y la lógica de dicho del fenómeno que se estudia. l. Prepare un ejemplo de investigación distinto a
análisis. ¿Le interesa una descripción precisa? • La explicación es el descublimiento y el los estudiados en el texto que ilustre la forma
Elementos de una propuesta ¿Pretende explicar por qué las cosas son de tal Informe de las relaCiones entre los aspectos del en que un investigador cae en la trampa de la
de investigación manera? ¿Planea dar cuenta de las variaciones de fenómeno en estudio. Mientras que los estudios falaCia ecológica. Entonces. modifique el
Aunque algunas instituciones que otorgan fondos alguna cualidad. por ejemplo. por qué algunos es- descriptivos responden la pregunta "¿qué es ejemplo para eVitar el problema.
(o. para el casa. su profesor) tienen requlsitos·espe- tudiantes son más liberales que otros? ¿Qué posibles eso?". los explicativos se ocupan de la pregunta 2_ Visite la Fundación Russell Sage
ciales en cuanto a los elementos o la estructura de variables explicativas considerará en su análisis. y "¿por qué?" (http://www.epn.org/sage.htmll y examine sus
una propuesta de investigación. los siguientes son cómo sabrá si explicó las variaciones en forma ade- publicaciones. Escoja una e identifique sus
• Las unidades de análisis son las personas o las
los elementos básicos que debe tratar. cuada? unidades de análisis y sus variables claves.
cosas cuyas características observan. descliben
3. Visite la página de la Asociación Sociológica
y explican los investigadores sociales.
Problema u objetivo ¿Qué quiere estudiar exacta- Calendario Suele ser apropiado proporcionar un Estadounidense en http://www.asanet.org/ y
Habitualmente. la unidad de análisis de la
mente? ¿Por qué vale la pena el estudio? ¿Tiene va- calendario de las etapas de la investigación. Aun- investigación social es el indiViduo. pero repase el "Employment Bulletin". Localice por
lor práctico su propuesta? ¿Contribuye. por eJem- que no lo haga para su propuesta. hágalo para lo menos tres ofertas de trabajo que soliciten
también puede ser un grupo o un producto
plo. a la formulación de teorias sociales? usted mismo. A menos que tenga un cronograma social. experiencia como investigador y que enuncien
para cumplir las ・エセー。ウ@ de la investigación y con- las destrezas de investigación requelidas.
• La falacia ecológica surge cuando se sacan 4. Supongamos que usted quiere emprender una
Revisión de la bibliografía ¿Qué han dicho otros so- trolar 10 que está haciendo. puede tener problemas conclusiones del análiSis de grupos (digamos.
bre el tema? ¿Qué teorias lo abordan y qué afir- después. encuesta para saber cuáles son los problemas
" ",,:;
más graves que enfrenta el mundo en la proyectos que ilustran los elementos de la 4. Grupos (enfermeras)
actualidad para los estudiantes de su Investigación social en la práctica real. Respuestas al ejercicio
I universidad. Elabore una propuesta de Iversen. Gudmund R.. Contextual Analysis. de unidades de análisis 5. Grupos (estableclm1entos)
Investigación con la que pudiera solicitar Newbury Park. Cal .• Sage. 1991. El análisis 6. Individuos (agricultores)
fondos.
(páginas 77-78)
conteJqual examina el impacto de los factores 7. Grupos (barrios)
socioambientales en la conducta de los 1. Individuos (hombres y mujeres. blancos y
negros) 8. 'Individuos (afroestadounldenses)
Individuos. El estudio sobre el suicidio de
Durkhelm ofrece un buen ejemplo al identificar 2. Grupos (Ciudades estadOunidenses) 9. Organizaciones (institUCiones de servicios
Proyecto de continuidad los contextos sociales que Influyen en la 3. Grupos (organizaciones de meditación públtcos y empresas privadas)
probab1l1dad de destruirse. trascendental) 10. Productos sociales (titulas de puestos)
Elija una de las técnicas de investigación que pre-
sentamos en este capitulo y explique cómo la apli- MaxwelJ. Joseph A.. Qualitative Research Design:
caría al estudio de las opiniones ウッ「セ・@ la Igualdad An Interactive Approach, Newbury Park. Cal .•
sexual. Sage. 1996. Maxwell cubre muchos de los
mismos temas que este capitulo. pero presta
atención específicamente a los proyectos de
investigación cualitativa.
Lecturas adicionales Menard. Scott. Longitudinal Research. Newbury
Bart. Paullne y Unda Frankel. TIte Student Park. Cal .. Sage. 1991. Luego de explicar por
Soctologist's Handbook. Morrtstown. N.J .• qué realizamos Investigaciones longitudinales.
General Learnlng Press. 1986. Un librito de el autor detalla varios diseños de estudio y da
referencia manejable que 10 ayudará a sugerencias para el análisis de estos datos.
prepararse para sus proyectos de Investigación. MilIer. Oelbert. Handbook 01 Research Design and
Escrito desde el punto de vista de una tesis Social Measurement. Newbury Park. Cal .. Sage.
estudiantil. ofrece una guía particularmente 1991. Útil libro de referencia para presentar o
buena de la blbliografia periódica de las revisar numerosos temas que atañen al diseño
ciencias sociales que lo está esperando en la y la medición. Además. contiene mucha
biblioteca de su universidad. Información práctica sobre fundaciones.
Casley. O.J .. y O.A. Lury. Data CoUectíon in publicaciones y asociaciones profesionales.
Developing Countrtes. Oxford. Clarendon Press. Stee1e. Stephen F .• BIll Hauser y Annle
1987. Hemos hablado principalmente de Scarisbrick-Hauser. Problemcentered Sociology:
diseñar Investigaciones sociales en Estados A World 01 Solutíons through Applied Sociology.
Unidos y paises similares. Este libro analiza los Newbury Park. Cal .. Sage. en prensa. Este
problemas especiales de la investigación en el práctico librito se concentra en las
mundo en desarrollo. herramientas sociológicas y en los puntos de
Coopero Harris M.• Integrating Research: A Guiele vista convenientes para resolver problemas en
for Literature Reviews. Newbury Park. Cal .. diversos ambientes. La obra echa un puente
Sage. 1989. El autor lo conduce por cada etapa entre la soclologia teórica y sus usos prácticos
de la revisión bibliográfica. en el comercio. el gobierno. la atención medica
Hunt. Morton. Projiles of Social Research: The y diversos campos.
Scientíflc Study 01 Hwnan Interacttons. Nueva
York. Baslc Books. 1985. Serie atractiva e
informativa de biografias de proyectos: se
presenta el estudio de James Colemafi"'de ras
escuelas segregacionistas y otros grandes