UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

CUADERNILLO PARA EL DESARROLLO Y DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE ÉTICA Y VALORES I

BACHILLERATO CUATRIMESTRAL 201110
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Estimado estudiante: Estos son los tipos de reactivo que componen tus exámenes. Para responderlos es importante que leas cuidadosamente toda la pregunta, así como las opciones de respuesta antes de contestar 1. Formato Simple ¿Quién descubrió América? A) Hernán Cortes B) Américo Vespucio C) Cristóbal Colón D) Martín Alonso Pinzón TODAS las siguientes ciudades son capitales EXCEPTO: A) Paris B) Madrid C) Lisboa D) Italia 2.- Jerarquización u ordenamiento Indica la secuencia en la que se ordenan cronológicamente los siguientes presidentes de la República Mexicana. 1. Vicente Fox Quesada 2. Miguel de la Madrid Hurtado 3. Carlos Salinas de Gortari 4. Ernesto Zedillo Ponce de León A) 2,3,1,4 B) 1,2,4,3 C) 2,3,4,1 D) 4,1,3,2 3. Selección de elementos de un listado De los siguientes animales mencionados en la lista, elige los cinco que pertenecen a la clase de los mamíferos. 1. Cocodrilo 2. Ratón 3. Oso 4. Ardilla 5. Rana 6. Puma 7. Perro A) 1,3,4,5,7 B) 2,3,4,6,7 C) 1,2,3,6,7 D) 2,3,4,5,6 2

4. Formato de relación de columnas EJEMPLO: Relacione los conceptos con sus definiciones y ejemplos Concepto Definición 1. Cambio físico a) Son aquellos que alteran la estructura interna de 2.Cambio químico la materia. b) Son aquellos que no alteran la estructura interna de la materia Ejemplo c) Combustión d) Evaporación OPCIONES: A) 1 a, c; 2 b, d B) 1 b, d; 2 a, c C) 1 b, c; 2 a, d D) 1 c, d; 2 a, b 5.- Multirreactivos I.- Analiza la siguiente gráfica y responde las dos preguntas siguientes:
PROMEDIO DEL PRIMER PARCIAL
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
MATEMATICAS ESPAÑOL C. NATURALES C. SOCIALES

PROMEDIO

1. La denominación de la gráfica anterior es: A) Columnas B) Lineal C) Histograma D) Pastel 2. ¿Cuál es la asignatura que obtuvo mayor promedio en el primer parcial? A) Matemáticas B) Español C) C. Naturales D) C. Sociales 3

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

CAMPUS: MATRÍCULA:

CUATRIMESTRE:

NOMBRE DEL DOCENTE:

E- MAIL:

HORA

LUNES

Horario de Asignatura MARTES MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

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INTRODUCCIÓN:

Este Cuadernillo para el desarrollo y desempeño de competencias tiene como objetivos orientar y preparar al estudiante para los exámenes parciales y extraordinario, así como de reforzar los conocimientos vistos en clase. El Cuadernillo para el desarrollo y desempeño de competencias de Ética y Valores I presenta VI bloques, cada uno de ellos contiene conocimientos, habilidades, valores y actitudes a desarrollar, además de una serie de indicadores de desempeño y actividades, las cuales deberá de resolver el estudiante con el apoyo de su cuaderno de apuntes y la bibliografía señalada al final de este documento.

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: El estudiante consolidara y diversificar los aprendizajes y desempeños adquiridos, ampliando y profundizando los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, la reflexión como elemento básico y necesario para la toma de decisiones personales y la relación de cada individuo con la sociedad, además de ubicarse en los valores propios, los de la democracia y los derechos humanos con el fin de encontrar en nuestro país una razón de ser de su propia identidad, multiculturalidad y su papel en un mundo globalizado, todo esto mediante el reconocimiento de la Ética como una rama de la Filosofía.

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Interpreta y compara las características de códigos morales en diferentes culturas. en su comunidad.BLOQUE I: IDENTIFICA A LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA Y RECONOCE LAS DIFERENTES TEORÍAS MORALES A LO LARGO DE LA HISTORIA. Define los conceptos de Filosofía y Ética e identifica sus objetos de estudio. Justifica por qué cada comunidad tiene sus propios códigos morales para convivir. en el proceso de desarrollo personal y social en un contexto específico. Explica el carácter histórico de la Ética y la moral. √ Axiología. 6 . tras distinguir ética y moral. √ Lógica. UNIDADES DE COMPETENCIA Ubica a la Ética como una disciplina filosófica que estudia la moral. reconocer diferencias entre los distintos códigos morales. Caracteriza a la ética en sus ámbitos descriptivo y prescriptivo y a la moral como una actividad normativa. Enuncia las características y el objeto de estudios de las siguientes disciplinas filosóficas: √ Ontología. HABILIDADES Identifica a la Ética como teoría sobre la moralidad y como moral filosófica. y en especial. √ Epistemología. √ Estética. CONOCIMIENTOS Reconoce la eticidad como característica del ser humano en todas sus acciones. Explica el papel histórico que han desempeñado algunas concepciones y posturas de la ética en diferentes épocas y lugares. Distingue entre ética y moral. Explica la relación que existe entre Filosofía y Ética. Acepta la existencia y la posibilidad de otras formas de ver la realidad. Define código moral. analizar la importancia de la moralidad como acción normativa y a la eticidad como propia del ser humano. VALORES Y ACTITUDES Muestra apertura y tolerancia para comprender el comportamiento ético de otras culturas. Distingue entre problemas de tipo ético y de tipo moral.

Valora la herencia histórica de la filosofía y la cultura.Practica el respeto que cada persona debe mostrar ante distintos códigos morales. 7 . Distingue las manifestaciones éticas de su localidad. Muestra disposición para trabajar en equipo. Respeta las opiniones de los demás y aprende a exigir el mismo respeto por las suyas.

Completa el siguiente esquema con las definiciones y objeto de estudio de la Ética. SE OCUPA Ética: SU OBJETO DE ESTUDIO ES LA Que tiene Tiene Sobre Proporciona Y es un Tendente a resolver Sobre Que regulan la Relacionados con En función de Comunes a toda la Determinados 8 .1.

como a la luz del relámpago. Lee con atención el texto y contesta las preguntas que se presentan a continuación: “La libertad no es una filosofía y ni siquiera es una idea: es un movimiento de la conciencia que nos lleva. en ciertos momentos.2. se dibuja el signo contradictorio de la naturaleza humana… Octavio Paz ¿Alguna vez te has sentido en conflicto entre dos decisiones? ¿Recuerdas lo que tuviste que hacer para tomar la mejor? Explícalo en los siguientes renglones. a pronunciar dos monosílabas. SI O NO. Define el concepto de Eticidad. Lee y observa la siguiente historieta de Calvin y Hobbes. 3. En su brevedad instantánea. 9 .

4. 6. 5. 7. 10 . De la historieta anterior. identifica el objeto de estudio de la ética y dos Ejemplos. Anota algunas de las reglas que constituyen el código moral de tu escuela. Contesta lo que a continuación se te pide: Anota algunos principios que forman parte del código moral que prevalece en tu familia. Define el concepto de Moral. Escribe las diferencias y semejanzas entre ellos. Define el concepto de Código Moral.

11 . Define el concepto de Filosofía y escribe su objeto de estudio.8. 9. agrega imágenes y recortes de la época y vincúlalas con la ciudad a las que hacen referencia. Localiza Grecia Cuna de la Filosofía y Atenas una de las principales polis de esa época. ilumínalas.

Anota el pensamiento de la Ética a través de la historia MOMENTO HISTÓRICO Mundo Antiguo PENSAMIENTO Sócrates Pitágoras Platón Aristóteles Escuelas Helenísticas (Epicuro) Época Medieval (Santo Thomas de Aquino) Edad Moderna ( Descartes ) Siglo XIX Siglo XX 12 .10.

13 .11. Escribe en el siguiente cuadro el objeto de estudio y dos características de las disciplinas filosóficas.

etc. A lo largo del trabajo son claros los conceptos.ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE I Elabora un ensayo de 2 cuartillas sobre el tema ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE EL COMPORTARSE BIEN CON OTRAS PERSONAS? El ensayo debe organizarse en 3 partes: Introducción. 2 2 1 2 1 1 1 14 . desarrollo y conclusiones. mostrar cuáles son las dificultades que suelen presentarse. El ensayo presenta orden y coherencia. Calificación. desarrollo y conclusión y en cada uno se realiza lo que se solicito. concisa e interesante. En las conclusiones. El ensayo está dividido en 3 partes señaladas: Introducción. En el desarrollo del tema debe hacerse el análisis de la importancia de llevarse bien con los otros. La propuesta de solución aporta elementos interesantes y además es realizable. explicar qué ventajas nos reporta hacerlo. La conclusión a la que llega el autor es clara. plantear el tema o problema. decir qué implicaciones tiene llevarnos bien o mal con los otros. La propuesta debe ser factible de realizar. El autor trabajo con limpieza y buena ortografía. En la conclusión debe plasmarse el análisis del tema. LISTA DE COTEJO INDICADOR EJECUCIÓN Ponderación Calificación Observación El ensayo cuenta con un planteamiento del tema o problema. hacer una propuesta sobre cómo mejorar nuestras relaciones con los demás.

Califica actos o conductas. Identifica virtudes en personas o personajes. Reconoce a la libertad. HABILIDADES Identifica los juicios morales como elementos de decisión cotidiana a nivel individual y social. la prudencia y la justicia como necesidades sociales. pensamiento y acción. Identifica la relación entre decisión. Define valores y antivalores. congruencia. Define los valores. Toma decisiones personales como consecuencia de una reflexión. Conceptualiza las virtudes como realización de los valores. Describe algunas Teorías de la libertad. reales o ficticios. Problematiza sobre las consecuencias que puede ocasionar no llevar a la práctica los valores. Diferencia entre los valores: √ universales y relativos √ objetivos y subjetivos Conoce diversas clasificaciones de los valores propuestas por diferentes autores. Explica el esfuerzo de los individuos por vivir en un clima de libertad. Reflexiona y propone soluciones a casos conflictivos.BLOQUE II: TOMA DE DECISIONES DEL ÁMBITO PERSONAL Y SOCIAL UNIDADES DE COMPETENCIA Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y la libertad como herramientas básicas del quehacer cotidiano para tomar una decisión personal con congruencia. Describe Autonomía y Heteronomía. Reconoce la existencia de diferentes jerarquías de valores. Reflexiona. Diferencia entre libertad y responsabilidad. la igualdad. CONOCIMIENTOS Describe el juicio moral. 15 . haciendo uso de su propia jerarquía de valores respetando el actuar propio y de los demás. Analiza el Problema ético como concepto. justifica y emite opiniones sobre los valores que una comunidad considera universales. conforme a una escala o clasificación de valores. Jerarquiza los valores para actuar en sociedad adecuadamente. Argumenta la necesidad de la sociedad por tener ciudadanos responsables para la toma de decisiones.

Expresa con seguridad su opinión con respecto a la toma de decisiones individual y de grupo. Demuestra una actitud positiva y optimista sobre la posibilidad de establecer relaciones respetuosas con los demás. Asume los valores que podrían ser ideales promover para vivir en una sociedad más justa. Fomenta la importancia de la reflexión personal en cuanto a las diferentes concepciones de libertad. Muestra respeto ante la diferencia entre los sistemas de valores de cada comunidad.VALORES Y ACTITUDES Muestra disposición para cambiar sobre lo que no es adecuado. Muestra sensibilidad ante los problemas que otros han padecido y disposición para llegar a acuerdos. Respeta las opiniones de los demás con el fin de mostrar disposición para superar estereotipos y prejuicios. Muestra interés. 16 . Participa en la toma de decisiones de un grupo y una comunidad. Mantiene un grado de separación entre las decisiones del grupo al que pertenece y su decisión personal. Asume una actitud crítica y reflexiva sobre aquellos valores que aportan un bien al ser humano. Se conoce y valora a sí mismo como ente responsable y único. Valora las consecuencias de su actitud. apertura y respeto sobre las decisiones de los demás y sus opiniones.

17 . Explica en cada cuadro los componentes del juicio moral. ___ ___ ___ ___ ___ 2. Define el concepto de Juicio Moral.1.

Escribe la definición de los siguientes conceptos. Escribe las dos ideas principales sobre las teorías de la libertad. 4. 18 .3.

pensamiento y acción? ___ _ ___ _ ___ _ ____ 19 . CONCEPTO EJEMPLO IGUALDAD PRUDENCIA JUSTICIA LIBERTAD TOLERANCIA ALTRUISMO 6. ¿Qué es un antivalor? ___ ___ ___ _ _ _ _ _ _ _ 8. ¿Qué es un valor? ___ ___ ___ ___ ______ 7. congruencia. Define los siguientes conceptos y da un ejemplo de cada uno. ¿Qué relación existe entre decisión.5.

9. ¿Por qué? ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ mayor 20 . Características objetivas Automóvil Chamarra Teléfono celular Características subjetivas Al momento de realizar alguna compra. ¿las cualidades básicas o las adicionales?. ¿qué aspecto tiene importancia?. De los siguientes objetos menciona sus cualidades básicas y aquellas que consideres adicionales. 10. Escribe tres diferencias entre los valores universales vs relativos y objetivos vs subjetivos.

¿Por qué la libertad. la prudencia y la justicia son necesidades sociales? ___ __ ___ __ ___ __ ___ __ ___ __ ____ _ __ ______________ 21 . Define virtud.11. ___ ___ ___ __ __ __ 13. Valores religiosos Valores Espirituales Valores Vitales Valores sensibles 12. según Schler. la igualdad. Escribe en el siguiente organigrama la jerarquización de los valores y a que se refiere cada uno.

será necesario modificar alguna. Escribe cinco metas que sean importantes para ti y a cada meta ubica aquellas virtudes que pueden serte de gran ayuda. porque? ___ __ ___ __ ___ __ 22 . Meta Virtud requerida Justificación ¿Cuál es el papel de las virtudes en la vida cotidiana del ser humano? ___ __ ___ __ ___ __ ¿De las metas planteadas. justificando su selección.14.

letra arial 12 y en hojas blancas). espacio y medio. El ensayo muestra una conclusión personal del tema.ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE II Elabora un breve ensayo (máximo dos cuartillas. la responsabilidad y la importancia de los valores en la elección de una carrera”. El ensayo fue claro en su contenido. sobre el tema “El papel de la libertad. Tiene buena ortografía. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL ENSAYO Ejecución Ponderación Calificación 2 2 2 2 1 1 Indicador El ensayo inicia con el planteamiento del tema o del problema central. 23 . Durante el desarrollo del ensayo se expone su tesis con respecto al tema. Se trabajo con limpieza.

Analiza el papel del diálogo. la paz. Identifica la Declaración Universal de los derechos humanos. √ Impunidad. Identifica características y principios de la democracia. Identifica las distintas formas de democracia. √ Injusticia. Identifica las prácticas antidemocráticas: √ Imposición de un sistema Político √ Desigualdad económica √ Falta de respeto por el sufragio 24 . como elementos básicos de los derechos humanos. Identifica la Violación a los derechos humanos. ilegalidad. √ Represión social. Reconoce los obstáculos de la democracia: √ Ilegalidad. adicciones. Identifica formas de explotación y violación de los derechos humanos: corrupción. HABILIDADES Vincula el concepto de Estado de derecho y democracia. Analiza el concepto de democracia que se encuentra en el Artículo 3° de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos. Define el concepto del Estado de derecho y legalidad. delincuencia. la tolerancia. así como su relación con los derechos humanos. Vincula la vida democrática. identificando las obligaciones del individuo para promover su ejercicio en la vida cotidiana. sobre todo mediante el sufragio. el consenso. Analiza los derechos humanos. CONOCIMIENTOS Define a la Democracia. UNIDADES DE COMPETENCIA Analiza las características de los valores que promueve la democracia y los principios en que se fundamenta.BLOQUE III: PROMUEVE EL RESPETO HACIA LOS DEMÁS Y HACIA LAS DECISIONES DEMOCRÁTICAS DEL PAÍS ASÍ COMO EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS. la solidaridad. Expone las implicaciones de la legalidad en la sociedad. el bienestar común. el sistema de partidos y la participación ciudadana. √ Crimen organizado. Identifica los valores de la democracia. prostitución.

asociaciones y organizaciones no gubernamentales por proteger los derechos humanos. Analiza las causas que defienden los distintos grupos sociales. Vincula la relación entre el quehacer político y los derechos humanos. Describe las formas de Protección de los derechos humanos. a través de instituciones públicas. VALORES Y ACTITUDES Colaboración en las tareas encomendadas sumiendo un trabajo en equipo con equidad. protección contra el desempleo y la protección al desvalido. Expresa la necesidad de respetar el trabajo de los demás. Expone los esfuerzos de la humanidad.Identifica conceptos clave que permiten reconocer el derecho a la vida. de nivel nacional e internacional. como protectores de quienes menos oportunidades de desarrollo tienen. Capacidad para tolerar todas las opiniones y sugerir con fundamento cambios de conducta significativos en su entorno. Expone los obstáculos de la democracia y expresa sus concepciones y valoraciones frente a ello. seguridad. 25 . Expresa su punto de vista sobre el papel que desempeñan la Comisión Nacional de Derechos Humanos y las Comisiones Estatales. Justifica la necesidad humana de un trabajo digno. distingue lo justo de lo injusto y expresa la necesidad de la tolerancia como requisito fundamental de la convivencia. a cualquier nivel. siempre y cuando éste sea digno independientemente de la labor que se desempeña. justicia laboral. a la propiedad y a la libertad.

7. 4. Escribe las 10 características de la democracia.1. ___ _______ 2. 9. 3. 6. 5. 2. 1. 8. __ ___ __ __ __ __ __ 26 . 10. Define la democracia.

Define los valores de la democracia.3. VALORES Dignidad DEFINICIÓN Igualdad Dialogo Consenso Tolerancia Paz Solidaridad 27 .

es la paz” es universalmente conocido. Lee con atención las referencias biográficas de los personajes siguientes. Martín Luther King: Pastor religioso y defensor de los derechos civiles de la comunidad negra de su país. Con la fuerza de su palabra y el ejemplo de su valor enseño a la gente de su raza que la libertad no era una vana esperanza. Mahatma Gandhi: Líder moral y abogado hindú. Propuso un ideario basado en la “fuerza de la verdad” y en el ejercicio de la no violencia para alcanzar la liberación de su país del dominio inglés. Ha sido reconocido en todo el mundo como el artífice de la nueva concepción política del pacifismo. Define Estado de derecho y legalidad. el respeto al derecho ajeno. En un discurso dijo: “ Tengo un sueño… Sueño que mis hijos podrán vivir un día en una nación donde nadie será juzgado por el color de su piel… que un día los niños y niñas negros estrecharan las manos de los niños y niñas blancos y todos se reconocerán como hermanos y hermanas”: 5. VALORES DEMOCRATICOS ___ ___ _______ __ __ __ __ __ __ ___ __ __ __ 28 . Su máxima “Entre los hombres como entre las naciones. de cada cita. extrae los valores democráticos a que se refieren los personajes y explica por qué.4. PERSONAJE Benito Juárez: Estadista mexicano de origen Zapoteca. Estados Unidos. Presiente de la república y llamado el Benemérito de las Américas.

_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 29 .6. que característica representa y valor de la democracia. Observa las siguientes caricaturas políticas y escribe en la parte de debajo de cada una de ellas.

8. Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos .7. 30 . Investiga el concepto de democracia que se encuentra en el artículo 3° de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos y escríbelo en el siguiente recuadro. Define los siguientes obstáculos de la democracia y escribe un ejemplo el cual observas en tu colonia o escuela.

Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles. al reconocimiento de su personalidad jurídica. tanto si se trata de un país independiente. 31 . Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración. nacimiento o cualquier otra condición. tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y. Artículo 2. promuevan. Artículo 6. no se hará distinción alguna fundada en la condición política.9. a la libertad y a la seguridad de su persona. mediante la enseñanza y la educación. DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS LA ASAMBLEA GENERAL proclama la presente DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse. lean la declaración universal de los derechos humanos y posteriormente contesten el cuestionario. como de un territorio bajo administración fiduciaria. posición económica. idioma. deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre. y aseguren. la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas. Artículo 5. jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona. Artículo 3. dotados como están de razón y conciencia. inspirándose constantemente en ella. no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía. Todo ser humano tiene derecho. color. origen nacional o social. su reconocimiento y aplicación universales y efectivos. el respeto a estos derechos y libertades. sin distinción alguna de raza. Además. por medidas progresivas de carácter nacional e internacional. en todas partes. Todo individuo tiene derecho a la vida. opinión política o de cualquier otra índole. Artículo 1. Artículo 4. inhumanos o degradantes. a fin de que tanto los individuos como las instituciones. sexo. En equipos de tres personas. religión.

Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país. Artículo 14. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. 1. derecho a igual protección de la ley. que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley. en condiciones de plena igualdad. Todos son iguales ante la ley y tienen. preso ni desterrado. toda persona tiene derecho a buscar asilo. para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal. Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada. a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial. ni de ataques a su honra o a su reputación. y a regresar a su país. Toda persona tiene derecho. 1. 1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. 2. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. Artículo 8. 32 . Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito. 2. su domicilio o su correspondencia.Artículo 7. Artículo 13. y a disfrutar de él. Artículo 12. sin distinción. Artículo 11. en cualquier país. Nadie podrá ser arbitrariamente detenido. su familia. Artículo 9. conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa. Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes. En caso de persecución. incluso del propio. Artículo 10.

tienen derecho. Artículo 19. este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. directamente o por medio de representantes libremente escogidos. 2. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. por la enseñanza. Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión. 2. sin limitación de fronteras. 3. a partir de la edad núbil. Artículo 18. Los hombres y las mujeres. y el de difundirlas. la práctica. tanto en público como en privado. nacionalidad o religión. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio. individual y colectivamente. 1. Toda persona tiene derecho a la propiedad. Artículo 17. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación. Artículo 16.2. el culto y la observancia. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país. sin restricción alguna por motivos de raza. 1. Artículo 21. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad. 1. a casarse y fundar una familia. por cualquier medio de expresión. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones. individual y colectivamente. de conciencia y de religión. 1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. 1. Artículo 15. 2. durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio. así como la libertad de manifestar su religión o su creencia. Artículo 20. 33 . el de investigar y recibir informaciones y opiniones. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento. 2. y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio.

tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo. Toda persona tiene derecho al descanso. tienen derecho a igual protección social. nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio. enfermedad. 3. Todos los niños. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses. por cualesquiera otros medios de protección social. la satisfacción de los derechos económicos. a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto. vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad. 2. una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada. la salud y el bienestar. la asistencia médica y los servicios sociales necesarios. habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado. Artículo 22. Toda persona tiene derecho. como miembro de la sociedad. sin discriminación alguna. que le asegure. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público. Toda persona tiene el derecho de accceso. en condiciones de igualdad. esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente. viudez. indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad. mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional. a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas. sociales y culturales. Toda persona tiene derecho al trabajo. a las funciones públicas de su país. 4. Artículo 24. así como a su familia. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure. 1. el vestido. la vivienda. 3. tiene derecho a la seguridad social. a igual salario por trabajo igual. a la libre elección de su trabajo. invalidez. al disfrute del tiempo libre. Artículo 23.2. 34 . 2. Artículo 25. así como a su familia. 1. y a obtener. en caso necesario. Toda persona. y en especial la alimentación.

puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades. y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.Artículo 26. 1. 2. toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás. 1. a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten. 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales. en ningún caso. La educación debe ser gratuita. 1. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos. Artículo 27. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas. Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado. Artículo 28. 3. Artículo 30. del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática. Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos. Toda persona tiene derecho a la educación. 3. La instrucción elemental será obligatoria. literarias o artísticas de que sea autora. y de satisfacer las justas exigencias de la moral. favorecerá la comprensión. Artículo 29. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad. 35 . al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada. ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. Estos derechos y libertades no podrán. para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración. en función de los méritos respectivos. el acceso a los estudios superiores será igual para todos. 2. a un grupo o a una persona.

¿Qué importancia tiene la existencia de la Declaración de los Derechos Humanos? ___ __ __ ___ _______ 2. ___ __ __ ___ _______ 3.CUESTIONARIO 1. Los derechos humanos difieren de acuerdo a la cultura o nacionalidad. ___ __ __ __ ___ _______ ___ ___ _______ ___ ___ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 4. ¿Qué pasaría si no hubiera una defensoría de los derechos humanos? ___ __ __ ___ _______ __ __ __ __ 5. ¿Qué importancia tiene que haya alguien con pleno reconocimiento social que pueda defender a los ciudadanos de los abusos de la autoridad? ___ __ __ __ ___ _______ 36 __ __ __ . Elijan cinco artículos de la Declaración de los Derechos Humanos y da un ejemplo de cada uno de ellos.

pues se demostró negligencia médica A un trabajador le es negado su pago por retiro. 37 . pues argumentó que no había violación. Con base en la Declaración de los Derechos Humanos. A un niño le niega la entrada a una escuela pública. Un joven sufrió vejaciones sexuales. El Ministerio Público se negó a levantar el acta. y que los manoseos aunque “mandados” eran cosas de muchachos. porque no está afiliada a esa institución. Una joven se encuentra en grava estado de salud por haber consumido un producto milagro que le prometía reducir de talla drásticamente en unas semanas. plantel argumentó que era una lata andar de aquí para allá con la silla de ruedas. Una mujer está al borde de la muerte después de someterse a una operación de rutina. después de haber trabajado gran parte de su vida en una empresa privada. Una mujer en parto no es recibida en el hospital público. señala la violación o violaciones a los derechos humanos que se comenten en los siguientes casos.10. que se aprovecha de sus conocimientos en leyes para lograr esto. Ejemplo de posibles violaciones a los derechos humanos Violación a: Un niño con discapacidad motriz no fue Su derecho a la educación y a que se admitido en la escuela. Los trabajadores que habían ahorrado en sus AFORES son estafados por algunos funcionarios y pierden sus ahorros. pues la directora pide una cooperación inicial de 800 pesos al inicio del ciclo escolar. El director del le reconozca en su dignidad humana. Una familia es desalojada de su hogar por un estafador. Un soldado fue dado de baja del ejercito pues se le detecto Sida.

A continuación te presentamos una serie de enunciados. o más fuertes para dirigirte a ellos Te refieres a otros por su origen étnico o color de pie. Al final suma los puntos obtenidos en el cuestionario. “chavas” “morras” Degradas a los que no son tan inteligentes como tú crees y utilizas términos como “estúpido” o alguno similar. Por ejemplo dices “Oye moreno. pásame la hoja” Usas términos como “maricón” “puñal”. “gordo”. “jarocho” SUBTOTAL Algunas veces lo hago (2) Pocas veces lo hago (3) Nunca lo hago (4) TOTAL 38 . “nena” o “chillan” Sientes odio o rencor por los extranjeros o los que no son nativos del lugar donde naciste Censuras aquellas actitudes o conductas que te parecen distintas a lo habitual Excluyes de tus reuniones a quienes discrepan de tu punto de vista Te diriges a las personas por el lugar donde nacieron: “chilango”. Siempre o casi siempre lo hago (1) Te refieres a las mujeres como “las viejas”. “fresa” Si algún varón demuestra sus sentimientos y llora lo llamas “niña”. “oaxaco”. “machorra” o algún otro para insultar a quien tiene preferencias sexuales distintas a las tuyas Pones apodos como “emo”. Lee casa uno y coloca una X en el cuadro que corresponda con lo que sientes o piensas.11. “chaca”.

además no agredes verbalmente a otras personas. entonces tienes que reflexionar en serio sobre la necesidad de un cambio de tu manera de pensar. Debes de ser más abierto. eres una persona que ha aprendido a tolerar comportamientos distintos a los tuyos. 39 . De 27 a 33 puntos. De 34 a 40 puntos. tienes ciertos niveles de tolerancia pero necesitas mejorar.Interpretación: Si obtuviste: De 10 a 26 puntos. tolerante y justo en tus opiniones. Aprende a pensar como un joven de esta época y a medir las consecuencias de lo que dices.

Observa con atención las siguientes imágenes describe la escena a da una opinión personal al respecto en relación con los derechos humanos.12. SITUACIÓN DESCRIPCIÓN Y OPINIÓN PERSONAL 40 .

Como actividad de cierre se le pide al alumno que escriba una conclusión que incluya las tres etapas del análisis de la película. Se proyecta la “La lista de Shilder”. algo nuevo que haya aprendido y posteriormente intercambia con otro compañero y se les pide escriban otra información que complemente lo escrito por el compañero. el papel de la declaración de los derechos humanos y la violación a los derechos humanos. los derechos humanos. DURANTE EL VIDEO: debe dar respuesta a los cuestionamientos que se plantearon en un inicio y escribirlo en la columna “Lo que quiero saber”. resaltando los cuestionamientos de un inicio. 2. 4. para identificar la democracia. 3. los obstáculos de la democracia. 41 . ANTES DE VER EL VIDEO: el profesor explica a los estudiantes que verán una película sobre democracia y derechos humanos. lo anterior se registra en una guía general para ver un video. 5. Se les da la guía general para ver un video y escribe su nombre y debe generar ideas e hipótesis sobre lo que va a ver y se anota en la columna “Lo que sé”.ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE III 1.. DESPUÉS DE VER EL VIDEO: escribe en la columna “Lo que aprendí”.

Tabla SEQUyA Nombre:____________________________________________________ Año: ___________________________ Materia:____________________ Maestro: ___________________________________________________ Titulo del video: _____________________________________________ Tema:______________________________________________________ LO QUE SÉ LO QUE QUIERO SABER LO QUE APRENDÍ CONCLUSIÓN 42 .

43 . √ Autodeterminación de los pueblos. necesarios para la convivencia y la soberanía. costumbres. Comprende la diversidad en las formas de pensar y de ser en individuos y grupos: √ Dominio cultural. √ Explotación. √ Colonización. √ Territorio. lengua. Define los conceptos de interculturalidad y multiculturalidad. organización política. Reconoce a México como promotor de la Justicia internacional y la paz. √ Racismo. CONOCIMIENTOS Define el concepto de Cultura. Analiza las características de cultura: √ Étnica. al reconocer: √ La conformación de la identidad nacional. √ Discriminación. ideología de cada una de las regiones de México. √ Dominación hegemónica. historia.BLOQUE IV: PROPONE EL RESPETO DE LA IDENTIDAD NACIONAL ANTE LA GLOBALIZACIÓN. √ Nacional. tradiciones. √ Derecho colectivo de los pueblos. √ Analiza los valores. Reconoce el concepto de multiculturalidad y globalización. Comprende el significado de identidad individual e identidad colectiva y/o social. √ La diversidad nacional √ Las diversas formas de expresión cultural. costumbres y leyes Ubica a México como nación multicultural. UNIDADES DE COMPETENCIA Comprende el concepto de cultura y multiculturalismo con el fin de identificar y promover la diversidad cultural de nuestro país y reflexionar sobre la necesidad de respetar e integrar todos estos elementos como parte de la identidad nacional ante la globalización. tradiciones. Comprende la relación entre identidad individual e identidad colectiva y/o social. √ Su diversidad en religión. Comprende la relación entre interculturalidad y multiculturalidad.

etc. Respeto hacia el actuar de otras comunidades ante diversos acontecimientos. Explica la relación que puede existir entre diversos pueblos de acuerdo a sus hábitos. Distingue los elementos que conforman la cultura de un pueblo y sus relación con otro. en los ámbitos personal. costumbres. Expone en qué sentido se establece una relación entre creencias de un pueblo como parte de la cultura. ACTITUDES Y VALORES Aceptación de las diversas culturas en la localidad. 44 . Formula hipótesis que permitan proponer leyes para culturas diversas y específicas de nuestro país. ritos. Promueve la reflexión de la vida multicultural del país. Intercambia opiniones sobre el derecho de cada pueblo de defender su autonomía Identifica los aspectos locales del país a preservar ante una economía global. Acepta la diversidad en los grupos que conforman nuestra sociedad. Expone diferentes posturas en cuanto a la conformación de la identidad nacional. social y empresarial. tradiciones.HABILIDADES Distingue entre cultura y civilización. Ilustra las diferencias étnicas de nuestro país para reconocer su identidad y desarrollo propio.

Cultura b. Sociedad sencilla Sociedad compleja ¿Qué tipos de ventajas y desventajas. Multiculturalidad 2. Identidad individual y colectiva c. Observa la imagen de la sociedad compleja y sencilla y contesta lo siguiente. Define los siguientes conceptos a. nos aporta vivir en cada una de ellas? Ventajas: __ _______ _______ __ _______ _______ Desventajas: 45 . Qué relación tiene la interculturalidad y multiculturalidad? _______ _______ _______ _______ _______ 3.1. Interculturalidad d.

¿en qué sociedad vives tú? Justifica tu respuesta. 46 . Define las siguientes características de la cultura. _______ _______ _______ _______ _______ _______ 4.A partir de la clasificación anterior.

No olvides anota la página de internet o el libro consultado. multiculturalidad y pluriculturalidad. la definición y acontecimientos reales que den muestra del pluralismo cultural. diversidad cultural. 6. el cual compara el sentido que tienen las características de la cultura. libros o revistas.5. básate en el ejemplo. Al final coméntalas con tu grupo y lleguen a una conclusión. Concepto Definición Acontecimiento Bibliografía: Bibliografía: Bibliografía: 47 . Completa el siguiente cuadro. Busca en internet.

lengua. territorio. interculturalidad. 48 . Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Para burlar la ley Perdido en el corazón De la grande Babylon Me dicen el clandestino Por no llevar papel a' una ciudad del norte Yo me fui a trabajar Mi vida la dejé Entre Ceuta y Gibraltar Soy una raya en el mar Fantasma en la ciudad Mi vida va prohibida Dice la autoridad Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Identifica de acuerdo a la letra de la canción.7. multiculturalidad. la relación con los siguientes conceptos: Pluriculturalismo Multiculturalismo Interculturalidad Por no llevar papel Perdido en el corazón De la grande Babylon Me dicen el clandestino Yo soy el quiebra ley Mano Negra clandestina Peruano clandestino Africano clandestino Mariguana ilegal Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Para burlar la ley Perdido en el corazón De la grande Babylon Me dicen el clandestino Por no llevar papel. Escucha la canción de Manu Chao “Clandestino” y de la siguiente lista de conceptos identificas ¿cuáles están relacionados con su contenido? Etnia. Identidad individual e identidad colectiva.

Explotación. Dominio cultural. Dominación hegemónica. Define los siguientes conceptos y busca una noticia que ilustra cada uno de ellos. Derecho colectivo de los pueblos. Autodeterminación de los pueblos.8. Colonización. Racismo. Discriminación. necesarios para la convivencia y la soberanía. 49 . Analiza los valores.

sobre el tema “Sobre los mexicanos y latinos que viven en Estados Unidos”. Tiene buena ortografía. 2 2 2 Ponderación Calificación 2 1 1 50 . El ensayo fue claro en su contenido. El ensayo muestra una conclusión personal del tema. letra arial 12 y en hojas blancas). Durante el desarrollo del ensayo se expone su tesis con respecto al tema.ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE IV Elabora un breve ensayo (máximo dos cuartillas. espacio y medio. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL ENSAYO Ejecución Indicador El ensayo inicia con el planteamiento del tema o del problema central. Se trabajo con limpieza.

Mc Graw Hill. Ed. Aura Elizabeth. Ética y Valores I. México. 2010 Piña Chávez Bravo. Cengage. Ed. Ed. México.BIBLIOGRAFIA García Cazares. 2010 Gómez Navas. Leonardo. Ética y Valores I. Lernig. Patria. Ética y Valores I. México. 2009 51 .

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