CLASE DE LA SEMANA:

CONECTORES LINGÜÍSTICOS

Los seres humanos no nos comunicamos mediante palabras aisladas, tampoco

mediante oraciones aisladas, sino que transmitimos ideas, opiniones o explicaciones a
través de textos. El sentido de lo que queremos comunicar no está inscripto en cada
oración que se dice o escribe, sino en la conexión de las proposiciones del texto. Pero,
¿Cómo podríamos generar esta conexión? A través de los conectores lingüísticos.

Los conectores son recursos lingüísticos que nos permiten establecer relaciones de
sentido entre las proposiciones de un texto. Establecen cúal es la relación entre esas
proposiciones.

Veamos un ejemplo:

Miré Enola Holmes. Dejo mi comentario de la

peli

En primer lugar, quiero decir que el elenco

está integrado por actores mega famosos.
Entre éstos pueden destacarse Millie Bobby
Brown, Henry Cavill y Sam Claflim. Además, se
tratan temas que fueron objeto de lucha en el
siglo XIX. Por ejemplo, la lucha por el rol social
de la mujer y la reforma del orden social y
político. Por esto, considero que la peli es
sumamente interesante. Nos presenta una
historia que conjuga escenas de acción, luchas
sociales y enigmas por resolver. En síntesis,
recomiendo que la vean.

Este texto es una “micro reseña” sobre la película Enola Holmes. Su finalidad
comunicativa es expresar ciertas apreciaciones respecto del film. Como podemos ver en
este ejemplo, un texto no es una pila de frases aisladas sino, un conjunto de proposiciones
que están adecuadamente ordenadas y conectadas entre sí. Los conectores son los
recursos lingüísticos que nos permiten generar este tipo de conexiones. Por ejemplo, el
conector además nos permite indicar que un componente del texto debe ser sumado a lo
que se dijo antes. En este caso, la usuaria de Instagram destaca un segundo aspecto que le
parece importante respecto de la película. A través del uso de este conector agrega este
segundo aspecto (los temas que trata la película) al primero (el elenco). Del mismo modo,
los demás conectores logran la conexión de las proposiciones que se hacen a lo largo de la
microreseña.

Ahora veamos otro ejemplo:

Al principio, todo el mundo esperaba, de un momento a otro, descubrir al

amanecer nuevos caballos mutilados en cualquier punto de la costa. Pero como la
primera semana no pasó nada, ni la segunda tampoco, a la tercera la vigilancia
disminuyó.

Saer, J. J.

Como verán, pero es un conector que aparece en este texto para que podamos darnos
cuenta de que tenemos que contraponer las proposiciones.

Antes de continuar con la explicación, te propongo el siguiente ejercicio:

Completar este breve texto con los siguientes conectores: en suma, porque, ahora.

Pensemos ahora en otra cualidad del valor del lenguaje. En la relación del lenguaje, el individuo
y el tiempo. ………… nos referiremos especialmente a la lengua escrita. Es ésta muy diferente a la
hablada. ……………. la actitud del ser humano cuando escribe, su actitud psicológica, es distinta
de cuando habla. Cuando escribimos se siente, con mayor o menor conciencia, lo que llamaría
yo la responsabilidad ante la hoja en blanco, es porque percibimos que ahora en el acto de
escribir, vamos a operar sobre él, con nuestra personalidad psíquica, mas poderosamente que
en el hablar. …………, hablamos casi siempre con descuido, escribimos con cuidado.

Pedro Salinas: El defensor.

CONECTORES:

Como vimos en el ejercicio anterior, los conectores lingüísticos son palabras o grupos
de palabras que nos permiten generar la conexión explícita de las proposiciones de un
texto. Al utilizarlos, generamos un encadenamiento de sentido a lo largo del texto. Es
decir, nos sirven para unir sus proposiciones y mostrar qué relaciones hay entre ellas.

Como podrán ver, utilizar conectores es fundamental para la escritura de textos.

Cuando los utilizamos logramos textos cohesivos. Ahora bien, ¿qué significa esto? Un
texto es cohesivo cuando interrelaciona correctamente las proposiciones que lo
componen. Es decir, cuando despliega correcta y adecuadamente los distintos tipos de
conectores. De hecho, no podríamos entender el sentido de un texto si no estableciera
correctamente la conexión a través de estos recursos lingüísticos. Por ejemplo, si
escribimos un texto argumentativo, el uso de conectores nos permite cohesionar los
argumentos que queremos exponer. A su vez, nos permite ordenar y organizar el texto de
forma clara.
Tipos de conectores:
Pueden existir distintos tipos de relaciones entre las proposiciones de un texto. Ahora
vamos a detenernos en este cuadro para ver una clasificación de conectores lingüísticos
según el tipo de relación que establecen.
Conectores lingüísticos según el tipo de relación que establecen
Conectores de adición: Este tipo de
conectores nos permite indicar que un
componente del texto debe ser sumado a
lo que se dijo antes.
Ejemplos: además, también, a esto se
suma, igualmente, a su vez, más aun, del
mismo modo.
Conectores de causalidad: Este tipo de
conectores nos permite indicar que uno de
los componentes es una causa y el otro un
efecto o consecuencia (pueden estar en
orden inverso).
Ejemplos: porque, ya que, como, por esa
razón, en consecuencia, por lo tanto, a
causa de, por esto, por consiguiente, de
ahí que, así pues, de manera que.
Conectores de enumeración: Estos
conectores indican la separación de ciertas
partes del texto porque forman entidades
diferentes que no deben ser confundidas y
que deben ser consideradas en un cierto
orden.
Ejemplos: en primer lugar (en segundo,
etc.), primeramente, en primera instancia,
ante todo, primero, en primer término,
finalmente, en último término, por último.
Conectores de oposición: Este tipo de
conectores establecen relaciones de
contraste u oposición entre dos ideas del
texto.
Ejemplos: pero, sin embargo, no obstante,
no solo sino también, por el contrario, sino,
en cambio.
-Estoy haciendo ejercicio diariamente.
Además, decidí cambiar mis hábitos
alimentarios.
-Siempre le ha interesado el baile clásico.
A esto se suma, la pasión por el dibujo.
-“The walking dead” es una serie
extraordinaria. Más aun el comic sobre el
que está basada.
-Su actitud es extremadamente
sospechosa. Por esto merece ser
investigado.
-La educación ocupa un rol primordial en
las distintas sociedades. Por esa razón los
gobiernos se preocupan por garantizarla.
-Logró romper con el record de atletismo y
salto en largo. En consecuencia ha sido
galardonado.
-En primer lugar, podríamos mencionar las
múltiples victorias del equipo nacional de
hockey. En segundo, cuáles han sido sus
derrotas.
-Ante todo, describiré mi comida favorita.
Me gustan las empanadas de jamón y
queso.
-Por último, quiero comunicar mi deseo de
convertirme en astronauta.
-Las desigualdades de género siguen
presentes en nuestra sociedad y parecen
heredarse de generación en generación.
Sin embargo, desde muy diversos
movimientos, se lucha por erradicar su
existencia.
- Las Escuelas están cerradas. No obstante
 se generaron aulas virtuales a través de
WhatsApp y otras redes.
Conectores de reformulación: Este tipo de - Me he distanciado de ella porque creo
conectores introducen una proposición que que me ha mentido. En otras palabras ya
busca reproducir total o parcialmente, bajo no le tengo confianza
otra forma, lo expresado en una o más
proposiciones anteriores. Vamos a - Ante un gran conjunto de nuevas
diferenciar dos tipos de conectores de significaciones, se han conformado nuevas
reformulación: palabras en nuestra sociedad. Por ejemplo,
 Conectores explicativos: es decir, coronacrisis da cuenta de la crisis originada
o sea, esto es, a saber, en otras por la pandemia del coronavirus.
palabras.
 Conectores de ejemplificación: por
ejemplo, particularmente,
específicamente, para ilustrar

Actividad 1.

En esta primera actividad, vamos a trabajar con un fragmento de un texto de opinión.

Debés leerlo con detenimiento y completar los espacios en blanco con los conectores de
la siguiente lista:

 De este modo- si bien- por ejemplo- el segundo- es decir- en primer lugar- la tercera.

LOS JÓVENES Y LA POLÍTICA

En la actualidad observamos una transformación significativa de la relación de los
jóvenes con la política. … …….. el distanciamiento de las instituciones y de los actores
políticos tradicionales ha sido interpretado como un proceso de despolitización de los
jóvenes, cada vez hay más evidencia de que los jóvenes contemporáneos experimentan
una resignificación de la política a partir de sus trayectorias vitales y sus nuevas formas de
organización. ….. …….., la disminución de la implicación juvenil con la política tradicional
vendría acompañada de un mayor interés por formas no tradicionales de participación y
organización social. …. …………., en España se ha descrito una progresiva inclinación de los
jóvenes hacia las prácticas no convencionales de participación y organización política,
tendencia que también ha sido descrita de manera consistente en otros países. Estas
nuevas prácticas políticas se ponen en juego en organizaciones juveniles que redefinen la
política y la democracia a partir de las dimensiones de la vida cotidiana.
Existen tres espacios en los que se han producido avances y conquistas con especial
protagonismo de los y las jóvenes. …… ………….. ………………, el de la igualdad de género y la
lucha contra la discriminación por sexo y contra el machismo. ….. …………… sería el
del ecologismo y la preocupación por el medio ambiente, conciencia que rompe con la
concepción de la solidaridad de corto plazo, pues supone asumir compromisos de futuro y
la pretensión de influir en lo global desde lo personal, pensando en el bien común: algo
que se ha visto con el movimiento Fridays for Future y las movilizaciones masivas durante
la Huelga Mundial por el Clima. ….. ……………. lucha que los jóvenes han abanderado es la
de la aceptación de la diversidad, fundamentalmente en lo que se refiere a la diversidad
sexual y cultural.
Estos antecedentes describen cómo los jóvenes interesados en temas políticos y
sociales han implementado formas de participación y organización tales como los
colectivos políticos no partidistas, el voluntariado y los grupos artístico-culturales, pero
también muestran que un grupo de jóvenes mantiene un compromiso con la militancia
política tradicional. …. ……. ………, parece razonable sostener que los jóvenes que se
adscriben a estas formas de organización, operarían una redefinición de las categorías de
política y democracia.

Actividad 2.

En esta segunda actividad, te propongo ejercitar el uso de conectores. Vamos a trabajar

a partir de las siguientes portadas de películas y series. Debés elegir una y escribir una
reseña. Para su escritura debés utilizar al menos cinco conectores de la siguiente lista:

 A su vez- también- por lo tanto- de manera que- por último- ante todo- en
primer lugar- sin embargo- por el contrario- en otras palabras.

En caso de que no hayas visto ninguna de estas series o pelis, podés proponer alguna
que si hayas visto.
 Ahora bien, en caso de que no sepas cómo empezar a escribir tu reseña, te sugiero que
leas la siguiente explicación:

Como vimos en el primer ejemplo de esta clase, la reseña es un comentario de tipo breve
que se hace sobre una obra literaria o película. Tiene por finalidad comunicar los aspectos
más importantes de una obra y a la vez, comunicar una apreciación personal. A diferencia
del tráiler de una película, que solo nos muestra fragmentos de la obra, la reseña incluye tu
opinión personal. Además, requiere cierta estructura. Es decir, para su escritura debés incluir
una introducción, un desarrollo y un cierre. En la introducción, podés escribir el nombre de
la película, su autor y/o algún aspecto que resulte sumamente atrapante. Luego de atrapar a
tus lectores debés incluir, en el desarrollo, algunas características de la película. Podés hacer
referencia a algunas situaciones o personajes, contar las sensaciones que te hayan generado
los conflictos desplegados, etc. Por último, tu reseña debe tener un cierre que resalte tu
visión personal acerca del film.

Además te sugiero que leas el siguiente ejemplo para guiarte en cuanto a la escritura de
tu reseña:
RESEÑA DE LA PELÍCULA “EL LABERINTO DEL FAUNO”

El Laberinto del Fauno es una película fantástica hispano-mexicana del 2006 escrita,
producida y dirigida por Guillermo del Toro. La historia se desarrolla en la época de la
guerra civil española y más precisamente en el año 1944, cinco años después de su fin.

Cuenta la historia de una niña de 13 años, Ofelia, que se traslada con su madre Carmen
(embarazada y por consiguiente en un estado delicado de salud) a un pueblo de los
Pirineos aragoneses donde se encuentra su padrastro Vidal que quiere estar cerca de su
mujer cuando el niño nazca. Este hombre es un cruel capitán de la Policía Armada
franquista y su misión es eliminar a los últimos rebeldes republicanos escondidos en los
montes de la zona.

En este pueblo, Ofelia descubre las ruinas de un laberinto donde encuentra a un fauno,
una extraña criatura con aspecto humano pero con pies y cuernos de cabra. Él le hace una
revelación: ella es Moanna, la hija de los reyes de un reino que se encuentra debajo de la
tierra; después de subir a la superficie para conocer el mundo humano, la princesa perdió
la memoria y murió por la exposición de su cuerpo al clima y a las enfermedades, pero su
padre estaba seguro de que su alma seguía existiendo sin memoria del reino. Para poder
regresar a su reino, Ofelia tiene que superar tres pruebas antes de la luna llena. Estas
pruebas aparecen en las páginas de un libro mágico y aunque comete algunos errores, la
niña logra superarlas. Esta película es una mezcla de fantasía y realidad. Las tres pruebas,
el fauno, el laberinto y el reino de la princesa pertenecen al mundo fantástico mientras
que las luchas entre franquistas y republicanos pertenecen a la realidad. Las escenas
fuertes son espejo de la crueldad y la agresividad de los franquistas que mataban a todos
los rebeldes de manera cruda y sin humanidad.

Según mi parecer, esta película es excelente bajo diferentes puntos de vista. En primer
lugar, es un exhaustivo retrato de los horrores de la posguerra y de la maldad del ser
humano; muchas escenas son sangrientas pero realistas porque desafortunadamente esto
es lo que ocurrió en aquellos años. Además, el ritmo es sostenido a lo la toda la película.
La parte de fantasía está muy bien desarrollada y no falta suspenso. Sobre todo en la
segunda prueba que Ofelia tiene que superar.

Si te gustan las historias fantásticas y los mundos imaginarios, ésta es tu película pero
no te aconsejo verla si te impresionas fácilmente frente a la sangre.

Actividad 3.

En esta última actividad, vamos a trabajar a partir de las siguientes imágenes extraídas
de la red social Instagram. Pertenecen a una cuenta que fusiona creativamente
fotografías de animales. Te propongo que elijas una e imagines que se trata de la portada
de una película que estrenará próximamente. Ahora, imagina que vos sos el encargado de
promocionar su estreno a través de Instagram. Para eso, deberás crear un titulo para la
película y escribir una breve opinión en la que intentes convencer a tus lectores de verla.
Igual que con la consigna anterior deberás utilizar conectores para lograr un texto
cohesivo. Para esto, te propongo que vuelvas al cuadro de clasificación de conectores y
elijas un conector de cada tipo. Es decir, un conector de causalidad, uno de enumeración,
uno de oposición, uno de reformulación y un conector de adición. Además, te propongo
que diseñes la grafica de la película. Es decir, que fusiones el titulo creado con la imagen
para obtener el flyer o cartel de la película.

Imágenes creativas: