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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS Código: FOR-GA-030

Vigencia: 01-02-2020
MÓDULOS DE ESTUDIO "APRENDO EN
CASA"

GUIÁS DE ESTUDIO "APRENDO EN


CASA"
1. IDENTIFICACIÓN
Área EDUCACION ARTISTICA Grado/Nivel SEPTIMO GRADO
Nombre del modulo EXPRESION Docente orientador CRISTO SOTO
CORPORAL
canales de comunicación WHATSAPP

2. APRENDIZAJE
Presentación Del Modulo
En el Módulo Expresión corporal y Auditiva nos acercaremos al movimiento y al reconocimiento de
nuestro cuerpo como elementos fundamentales del quehacer de la danza, igualmente vamos a
comprender la forma en que se interpretan emociones por medio de los movimientos: inconsciente y
consciente
El propósito principal de la expresión corporal y auditiva es sentir libertad en la ejecución de cada
movimiento artístico basado en los sentimientos que se quieran expresar y es una actividad que
normalmente desempeñan personajes como artistas, bailarines, mimos, etc. Esta actividad consiste
en utilizar el cuerpo para representar ideas, sentimientos y sensaciones. Por los aportes para la
formación integral, resultan significativamente importantes contra la timidez, a favor de identificar y
desarrollar habilidades y destrezas de postura personal, darse cuenta más conscientemente de su
valía, ejercitarse para ser expositores importantes de propuestas y familiarizarse con el mundo
externo, para hacer conocer su creatividad al servicio de la colectividad y ser alguien mejor en la
vida.

Te Competencias Indicadores de Desempeño


ma
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS Código: FOR-GA-030
Vigencia: 01-02-2020
MÓDULOS DE ESTUDIO "APRENDO EN
CASA"

Conceptos sobre danzas Desarrollar actividades y procesos Saber: Maneja


folclóricas y contemporáneas. que nos aproximen a la correctamente la
La danza comprensión de la danza como terminología asociada con
La coreografía lenguaje corporal medio de la expresión corporal y
Tipos de coreografías. expresión artística. auditiva.
Danzas representativas de
Colombia. Hacer: Reconocer el
movimiento de nuestro
cuerpo como medio de
expresión de emociones y
sentimientos

Ser: Valoro mi cuerpo como


medio de expresión de
emociones y sentimientos
3. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL.

LA DANZA  o el baile es un arte donde se utiliza el movimiento del cuerpo usualmente con música, como
una forma de expresión, de interacción social, con fines de entretenimiento, artísticos o religiosos. Es el
movimiento en el espacio que se realiza con una parte o todo el cuerpo del ejecutante, con cierto compás
o ritmo como expresión de sentimientos individuales, o de símbolos de la cultura y la sociedad. En este
sentido, la danza también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los
seres humanos, donde el bailarín o bailarina expresa sentimientos y emociones a través de sus
movimientos y gestos. Se realiza mayormente con música, ya sea una canción, pieza musical o sonidos.

Dentro de la danza existe la coreografía, que es el arte de crear danzas. La persona que crea
coreografía, se le conoce como coreógrafo. La danza se puede bailar con un número variado
de bailarines, que va desde solitario, en pareja o grupos, pero el número por lo general dependerá de la
danza que se va a ejecutar y también de su objetivo, y en algunos casos más estructurados, de la idea
del coreógrafo.

LA COREOGRAFÍA: Es el arte de crear estructuras en las que suceden movimientos. La estructura de


movimientos puede ser considerada como la coreografía. Las personas que crean la coreografía son
llamados coreógrafos. Si bien es usado principalmente en relación con la danza, el término coreografía
puede ser aplicado en varios escenarios, entre ellos:
 Combate escénico (coreografía de acción o de lucha)
 Gimnasia
 Patinaje artístico sobre ruedas
 Patinaje artístico sobre hielo
 Ballet clásico
 Banda de marcha
 Cinematografía

TIPOS DE COREOGRAFÍA
Coreografía grupal: ésta es la danza más usada en todo el mundo. Estas se construyen por el
coreógrafo quien corrige los movimientos que se actuaran, los grupos coreógrafos son de 6 a 10
personas, están basadas en la persona principal que actúa de manera casi diferente a los otros.

Coreografía expresiva: es aquella en la que recurren división. Mientras que las otras personas bailan, el
principal hace actos pero vuelve a recurrir a ellos, se pueden dividir entre las personas por ejemplo: la
principal danza igual que cinco personas colocadas atrás, mientras que dos al lado del principal danzan
igual pero diferente a los otros

.
Coreografía distributiva: está marcada por una división. Mientras que las otras personas bailan, el
principal hace actos pero vuelve a recurrir a ellos, se pueden dividir entre las personas por ejemplo: la
principal danza igual que cinco personas colocadas atrás, mientras que dos al lado del principal danzan
igual pero diferente a los otros

Coreografía principal: el bailarín va hacia la persona principal, pero también dirigida hacia los bailarines.

Coreografía folclórica: ésta es la más usada entre los pueblos rurales en la que destacan los bailes o
danzas culturales sembrada en un país. Ésta la usan más los países para destacar la cultura entre las
personas y dar conciencia al pueblo y entretenerlos.

Coreografía histórica: Es aquella en la que se reproduce un acontecimiento histórico o de gran


importancia.

Coreografía simétrica: En las que los movimientos siguen un equilibrio o un concepto usando los
músculos.

Coreografía asimétrica: Es aquella en la que sus movimientos se realizan desequilibradamente.

Coreografía del espacio parcial: La que ocupa solo una parte del escenario.

Coreografía individual, muy utilizada en castings, danza del vientre y striptease, entre otros.

Para hacer una coreografía se necesita hacer una planigrafia, consistente en plasmar los movimientos de
los artistas en un papel; la planigrafia normalmente la hace el coreógrafo, ya que con este material puede
dirigir a un grupo grande de personas en el escenario.

El Bambuco: Su origen es mestizo, pues conjuga las melodías de tradición indígena y ritmos varios,
entre ellos, muy posiblemente los vascos. Es la expresión musical y coreográfica más importante y
representativa del folklore colombiano por su enorme dispersión que cubre más de trece departamentos
de la región andina. Tan representativa es, que se realiza una fiesta anual en el departamento del Huila.
Es muy importante para el sector campesino y consiste en el coqueteo entre un hombre y una mujer,
acompañados por una música con muchos instrumentos de percusión, cuerda y en algunas ocasiones
acompañados por instrumentos de viento.

  
El sanjuanero: Para muchos es la versión alegre del Bambuco, su ritmo es más rápido y se destaca por
las zapateadas que imponen el compás. La historia cuenta que, de esta manera, los hombres cortejaban
a las mujeres y pedían su mano en matrimonio. Su coreografía es tan estricta que cada paso tiene un
numero para así poderlos hacer uno seguido del otro.

El sanjuanero: Para muchos es la versión alegre del Bambuco, su ritmo es más rápido y se destaca por
las zapateadas que imponen el compás. La historia cuenta que, de esta manera, los hombres cortejaban
a las mujeres y pedían su mano en matrimonio. Su coreografía es tan estricta que cada paso tiene un
numero para así poderlos hacer uno seguido del otro.

 
El mapalé: Como es típico en la región del caribe, los colores y la alegría van marcados en toda su
cultura, ya que sus influencias son de indígenas y africanas. El Mapalé es un baile fuerte, de mucho
movimiento corporal, palmas y sensualidad, especialmente por parte de la mujer al vestir poca ropa, al
bailar, imitan los movimientos del pez “mapalé” cuando lo pescan y lo ponen fuera del agua. El
instrumento que lleva el ritmo es el tambor.
Cumbia: Aunque es originario de la Costa Caribe Colombiana, no es un baile alegre ni de mucho
movimiento corporal, por lo contrario, es un baile tranquilo en el que la pareja siempre se mira fijamente,
la mujer acompañada de un velón encendido en su mano, ahuyenta al hombre cuando se ve acechada
por su pasión.
Los pasos son cortos, con mucho paso marcado y el movimiento de cadera tanto de hombre como de la
mujer son lo principal. Los bailarines son acompañados con instrumentos de percusión, viento y rose.
Normalmente se realiza de noche para que las velan iluminen el lugar.

 El joropo: Un baile que se destaca por exaltar al hombre campesino Colombiano, donde se puede ver el
machismo, su altives y sus actividades rutinarias. Como el Joropo es típico de los llanos, vale destacar
que Venezuela también lo acoge como baile típico nacional. Durante el baile, la mujer sujeta al hombre
con un lazo e imita los movimientos de este que siempre marca el paso. El joropo tiene como instrumento
principal el arpa, las maracas y el tambor entre otros que sobresalen los de viento.

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción de la actividad: El maravilloso mundo de la danza.


Actividad de La danza ha formado parte de la historia de la humanidad desde el principio de los
Fundamentació tiempos. ¿Sabes?, en España y Francia se han encontrado pinturas rupestres de miles
n de años de antigüedad, en las que se evidencian figuras de danzantes.
¿Y tú qué piensas?

1. Observa la siguiente imagen de una pintura rupestres, reflexiona y


responde:

 ¿Qué representan las figuras que ves en la imagen?


 ¿Lo que hacen se parece a alguna expresión cultural de hoy en día?
 ¿Qué importancia tiene para las culturas pasadas la danza como medio de
comunicación?
 ¿Cómo relacionas este lenguaje artístico con nuestra vivencia cotidiana?
 ¿Cuál crees que es el papel de la danza en nuestro tiempo?

2. ¿Explica con tus propias palabras que es la danza?


3. Cuál es el aporte cultural de las danzas y las coreografías en el ámbito
cultural, social y religioso.

Fecha Entrega:

Entregable: Fotos con las respuestas de las preguntas. Todo lo deben enviar a mi
whatsApp personal: 3126910948
Descripción de la actividad: Conociendo las danzas típicas de Colombia.

Recorta imágenes en los que veas coreografías y danzas populares, y elabora un


collage en los que se identifiquen estas expresiones artísticas.

Actividad Fecha Entrega


de
Aplicación Entregable: Collage sobre las coreografías y danzas populares de Colombia Lo deben
enviar a mi whatsApp personal: 3126910948

Actividad Descripción de la actividad: Tipos de coreografía.


de Elabora un mapa
Ejercitació Escrito de forma jerárquica dentro de figuras geométricas como óvalos o recuadros,
n que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace. En el mapa
conceptual encontramos: conceptual sobre la Coreografía y sus diferentes tipos.
Nota: Recuerda que un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada
en la representación gráfica de un determinado tópico a través de la esquematización
de los conceptos que lo componen. Estos conceptos son
1. Los conceptos: Estos se refieren a eventos, objetos, situaciones o hechos y se
suelen representarse dentro de círculos o figuras geométricas que reciben el nombre
de nodos.
2. Las palabras de enlace: Normalmente están conformadas por verbos y expresan la
relación que existe entre dos o varios conceptos para que sean los más explícito
posibles, estos se representan mediante líneas conectoras.
3. Las proposiciones: Están compuestas por la unión de uno o varios conceptos o
términos que se relacionan entre sí, a través de una palabra de enlace. Estas deben
formar oraciones con sentido propio y no deben necesitar de otras proposiciones para
tener coherencia.
4. Líneas conectoras o de unión: Se utilizan para unir los conceptos y para
acompañar las palabras de enlace. Las líneas conectoras ayudan a dar mejor
significado a los conceptos uniéndolos entre sí.
Fecha Entrega
Entregable: Foto del mapa conceptual. Lo deben enviar a mi whatsApp personal:
3126910948
Descripción de la actividad: Practicando las danzas.
Escoge una de las danzas típicas de Colombia y monta una coreografía con la ayuda
de tus familiares o amigos.
Actividad de
valoración
Entregable:

Fecha de Entrega:

Entregable: si Video donde se pueda apreciar la corografía del baile típico Colombiano
seleccionado. Todo lo deben enviar a mi whatsApp personal: 3126910948

CRITERI SI N
OS O
Leí y seguí las instrucciones completas de para realizar las actividades propuestas.
Realice las actividades propuestas en el tiempo establecido.
Me comunique con el docente para resolver dudas e inquietudes.
Compartí con mis familiares el conocimiento aprendido.
Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Soy capaz de elaborar hipótesis y formular preguntas sobre los ejes temáticos estudiados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIFIC
DEL MÓDULO ACIÓN
Diseño didáctico del curso 1 2 3 4 5
Presentación del curso
Los propósitos de aprendizaje están claramente definidos.
Las actividades de aprendizaje son coherentes con los propósitos de
aprendizaje.
Las actividades de aprendizaje dan cuenta de un producto a entregar por
parte del estudiante.
Los tiempos para la realización de cada actividad, están claramente
definidos (cuantificados).
Las actividades propuestas favorecen la construcción colectiva de
conocimiento.
Propone múltiples recursos de comunicación para el acompañamiento y
retroalimentación por parte del docente.
Subtotal
Evaluación 1 2 3 4 5
Presentación previa de los criterios de evaluación
Claridad en los criterios de evaluación de los aprendizajes.
Se evidencia la aplicación de evaluación de saberes previos
Subtotal
Diseño comunicativo e informático 1 2 3 4 5
Los enlaces a los diferentes recursos, funcionan de manera adecuada.
Las instrucciones son claras para la realización de las actividades
propuestas.
Adecuado manejo lingüístico.
Subtotal
Recursos de aprendizaje 1 2 3 4 5
Los recursos propuestos son suficientes para el desarrollo de las
actividades
Diversidad en el uso de recursos didácticos (Videos, animaciones,
infográficos, textos, enlaces, presentaciones...)
Subtotal
TOTAL
Nombre del evaluador: Fecha de la evaluación:

Recomendaciones finales:
Cibergrafía
Pineda, L. autora. Secundaria Activa
María Victoria Angulo González
Ministra de Educación Nacional
Secundaria Activa es el resultado de la actualización y cualificación del modelo
educativo Telesecundaria, en su versión colombiana (1999-2002), que a su
vez fue adaptado de los módulos de Telesecundaria mexicana por parte del ministerio de
educación nacional
https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/aprenderencasa/basica-secundaria/secundaria-
activa-8.pdf

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