1

ENSAYO FINAL

ANDRES FELIPE ALAPE

NATALIA PRIETO SOTO

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

TOLIMA-IBAGUÉ
2020
LECTURA Y ESCRITURA
 2
LA LECTURA Y ESCRITURA MÁS ALLÁ DE LO QUE SE CONOCE

La lecto-escritura es concebida como el eje fundamental del proceso escolar, ya que, es un

proceso inicial el cual comienza desde las primeras etapas de desarrollo del lenguaje; este

proceso del cual hablaremos en profundidad posee ciertas características de las cuales hacen que

se complementen en cualquier actividad que se realice a diario. La lectura y la escritura son dos

procesos totalmente diferentes, además, al usarla en conjunto sirven para hacer correcciones

adecuadas a los pensamientos e ideas que se quieran expresar por medio de un escrito.

Se puede afirmar que la lectura y la escritura fomenta la fluidez de un pensamiento maduro

dentro de su proceso educativo, esto permite que se creen nuevos elementos a la hora del

crecimiento personal del estudiante como por ejemplo la estética que implementa un estudiante

universitario frente a un infante que recién está aprendiendo el proceso de la lecto-escritura. El

proceso de alfabetización es un medio de aprendizaje el cual va mejorando las habilidades

cognitivas y a su vez incrementa la expresión oral y escrita, la cual va relacionada con un

conocimiento previo.

Estos procesos son una base que permiten acceder a otros conocimientos, a medida que se va

profundizando se logra tener un dominio sobre la lectura y la escritura, para emitir juicios con un

gran valor argumentativo y saber intercambiar ideas en el entorno. “son a la vez herramientas

para comprender y reconstruir el conocimiento. De suerte que la planeación estratégica de los

procesos de lectura y escritura se muestra como un factor central para el desempeño apropiado”

(Gonzales, 2010, p.108). ya que estas dos habilidades se encuentran fijamente ligadas en las

etapas de desarrollo y aprendizaje donde los estudiantes adquieren métodos acordes a sus
 3
exigencias, empleando conocimientos previos y adquiriendo nuevos para la aplicación de su

expresión oral, escrita y lectora.

La lecto-escritura es fundamental para fomentar el aprendizaje, el gusto y el habito por un

proceso desde la edad temprana, ya que, contribuye al desarrollo general y a las capacidades; este

proceso hace que el individuo reconozca conceptos e ideas para que pueda reconocerse a sí

mismo y a su vez tenga la identidad dentro de la sociedad, pasando a los temas culturales el

individuo aprende a volver a las tradiciones, además, entiende la estructura de las diferentes

culturas, ya que estaría capacitado para tomar su papel como ciudadano, para tomar decisiones

responsables que sucedan a causa de percances dentro de la comodidad que habita, siendo sensato

en estas decisiones donde contribuya a la sociedad y la cultura.

Al momento de escribir entra a efectuarse un juego mental más complejo del cual se está

acostumbrado a realizar constantemente, este proceso no es mecánico, al contrario, permite

reflexionar, organizar y analizar el conocimiento, donde estos procesos van ligados a la

enseñanza, encaminados a potenciar el desarrollo personal. La lecto-escritura ocupa un lugar

fundamental dentro del sistema cognitivo del individuo, ya que es un proceso continuo que se

realiza antes del grado primero y continua para toda la vida, donde su calidad depende de la

profundización que se haga. Así Valverde (2014) refiere la enseñanza de la lectura y la escritura

como un sistema de engranajes donde mejora la expresión, facilitando la compresión, dejando en

claro, que estas dos actividades se complementan así misma. Tomándolo como objetivo principal

de la educación básica, donde se le enseñe al estudiante que sin un escrito no hay lectura, porque

dentro del plantel educativo la interconexión de estos dos planteamientos se usa para mejorar la

escritura y la lectura del individuo.

 4
Para concluir, se afirma que la combinación de la lectura y la escritura permite que se construyan

nuevos saberes, permitiendo que el receptor obtenga una reacción positiva o negativa, que lo

motive a investigar y estimule la capacidad creadora donde facilite la toma de decisiones

razonables, permitiéndole divagar en el sitio universal del conocimiento, dando paso a la

creatividad de hacer nuevas concepciones que le aporten al sistema, donde es fundamental

fomentar el aprendizaje de la lecto-escritura proporcionándole a los infantes el amplio mundo de

nuevos conocimientos y experiencias de los cuales servirán para expresar sus ideas, como

recompensa perfeccionando las habilidades para futuras actividades profesionales.

Referencia Bibliográfica

González, B., & Vega, V. (2010). Prácticas de lectura y escritura en la universidad. El caso de

cinco asignaturas de la Universidad Sergio Arboleda. Bogotá: Fondo de publicaciones

Universidad Sergio Arboleda, recuperado de http://media.utp.edu.co/referencias-

bibliograficas/uploads/referencias/libro/601-practicas-de-lectura-y-escritura-en-la-

universidadpdf-5HGwY-libro.pdf

Valverde, Y. (2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia de pedagógica

en la formación de maestros. Revista Fedumar Pedagogía y Educación, 1(1), 71-104, recuperado

de http://www.actiweb.es/educadora_andrea_reyes/archivo6.pdf