PLANEACION DE ACITIVADES DE APRENDIZAJE

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 2 “JUAN ESCUTIA”

MATAMOROS COAHUILA
DOCENTE: JESUS AGUIRRE CASTAÑON ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL
GRADO: 2° GRUPO: D,E,F TURNO: BLOQUE: 1
PERIODO DE RELIZACION: 15 DE OCTUBRE- 26 DE OCTUBRE NUMERO DE SESIONES: 8

TEMA: 4.- Renovación cultural y resistencia CONTENIDOS:

en Europa - Renacimiento
- Humanismo
-Imprenta
- Reforma protestante y contrarreforma
APRENDIZAJES ESPERADOS: ESTANDARES CURRICULARES: PRODUCTOS:
 Reconoce la influencia de las ideas  Lenguaje y comunicación.  Esquemas
humanistas en los cambios políticos,  Pensamiento matemático.  Conclusiones
culturales y científicos de los siglos XVI  Exploración y comprensión del mundo  Comparaciones
y XVII. natural.
 Desarrollo personal y para la
convivencia.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: COMPETENCIAS PARA LA VIDA: RECURSOS DIDACTICOS:
 Comprensión del tiempo y espacio  Para el aprendizaje permanente. Libro
históricos.  Para el manejo de información. Cuaderno
 Manejo de información histórica.  Para el manejo de situaciones.
 Formación de una conciencia histórica  Para la convivencia
para la convivencia.  Para la vida en sociedad

ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESAROOLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

- Se lleva a cabo lectura de introducción al - Se elabora un pentágono con los datos más - Los alumnos comparan las acciones tomadas
tema, explicando los conceptos y relevantes de la imprenta, tomándola como durante la reforma y contrarreforma
características de renacimiento y humanismo. difusora del renacimiento. protestante, proyectan las características en
- Se esquematiza cada concepto y - Se explican los beneficios y perjuicios de la un cuadro de doble entrada.
característica comentado y explicado del invención de la imprenta, para relacionar su - Emiten un juicio sobre los diferentes
tema. desarrollo con la difusión de los conflictos enfrentamientos por motivos religiosos.
religiosos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
* Participación sobre conocimientos previos.
* Esquemas realizados; durante la explicación grupal.
* Participación durante explicación de temas.
* Registro de asistencia
* Cuaderno de alumnos
* Critica a la reforma y contrarreforma.

ARGUMENTACION
- Se inicia con una lectura de introducción para comentar y explicar los conceptos y características del humanismo y el renacimiento, se parte de
ambos acontecimientos para generar y dar pie a la invención de la imprenta.
- Se esquematizan los conceptos y características explicados para que sea más digerible para los alumnos.
- Los alumnos elaboran un pentágono para desarrollar la invención del pentágono; en un área del pentágono se menciona el nombre del tema,
en un segundo espacio se mencionan los datos más importantes de su inventor, fecha y lugar, en un tercer espacio se enlistan las características
de la imprenta, así como su descripción grafica, en el cuatro espacio se ilustra la forma física como se imaginan a la imprenta según las
características ya mencionadas, finalmente el quinto espacio del pentágono, se redacta una opinión personal sobre el impacto de dicho invento,
así mismo, su comparación y evolución con los instrumentos utilizados actualmente para el mismo fin, pueden hacer mención de los usos que
actualmente se le da y las ventajas de el invento en épocas actuales.