UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ASIGNATURA:
Psicología educativa 1

Tema:
Tarea VII

Participante:
Albania Hilario Rodríguez

Matricula:
11-4986

Facilitador:
Yasmin de la Cruz
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que
realices las siguientes actividades:

1. Elabora casos donde se evidencie el uso de los siguientes

elementos:

Mnemónica.

Como docentes se puede aplicar, por ejemplo, una guía de preguntas

estructuradas y solicitamos a los estudiantes que entrevisten a otras personas
sobre los conocimientos aprendidos, lo que servirá para realimentar lo aprendido y
ampliar el conocimiento, formándose en ellos varias expectativas, entre ellos la
investigación a través de proyectos.

Una de las estrategias de aprendizaje.

Hay que buscar una manera de hacerle llegar a los estudiantes el conocimiento a
los estudiantes, información que ellos van a usar más adelante en sus vidas
diarias. Debemos además variar entre una y otra ya que algunos temas son más
fáciles de trabajar con cierta herramienta.

Podemos escoger ente los resúmenes, los cuestionarios, los mapas conceptuales.

Una de las estrategias de lectura

Resumir requiere que los niños determinen lo que es importante en lo que están
leyendo y además que lo describan en sus propias palabras. Instrucción en
resumir ayuda a los estudiantes a:

 Identificar o generar ideas principales

 Conectar las ideas centrales.
 Eliminar información innecesaria.
 Recordar lo que leen.
Algoritmos.

Podemos usar un algoritmo para ser más organizados.

Podemos mostrarles a nuestros estudiantes cómo organizar sus actividades, les

mostramos que cuando se fijan una meta pueden ponerse pequeñas actividades
para lograr, y que así, poco a poco pueden lograr cualquier meta.

Por ejemplo en una clase de matemáticas un estudiante haya tenido éxito al

aplicar algoritmos y que, siempre que hubiera hecho sus cálculos con cuidado,
resolviera incluso problemas complejos. Pero si después le pidieron que verificara
pruebas geométricas o que despejara ecuaciones, seguramente descubrió que no
hay algoritmos que garanticen una solución. Si, en este punto, no aprendió
algunos métodos heurísticos, es probable que haya abandonado las clases de
matemáticas en cuanto le haya sido posible.

Heurística.

A ciertos estudiantes les parece imposible escribir un ensayo de 20 páginas; así,

les convendría descomponer la tarea en metas intermedias, como la selección del
tema, la localización de fuentes de información, la lectura y organización de la
misma, la elaboración de un bosquejo, etc. Es posible que al abordar una meta
intermedia descubran que surgen otras; digamos, que para localizar la información
necesiten recordar el uso del sistema de búsqueda computarizada de la biblioteca.

Creatividad.

A un alumno le damos una definición y él lo va a interpretar de una manera, si

vamos con alguien más vamos a ver una respuesta parafraseada de lo que le
dijimos. A esto le llamamos creatividad, al fomentarla estamos formando personas
capaces de discernir una cosa de otra fácilmente además de que le será más fácil
hacer una elección de en cual caso se aplicaría mejor.