I.S.F.D.

N°45

PROFESORADO EN ECONOMÍA Y GESTIÓN

PERSPECTIVA PEDAGÓGICO - DIDÁCTICA II

DOCENTE:PROF.LIC.WALTER OJEDA

CLASE N°6: TRADICIONES DE LA DIDÁCTICA/MODELOS DIDÁCTICOS

En la clase de hoy vamos a explicar cuáles son las características relevantes de “La
Escuela Nueva”, a saber:

Este modelo surge en Estados Unidos en 1920 aproximadamente para dar respuesta a
los cambios sociales y el avance de la Psicología.

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Fín de la educación: Formar la INDIVIDUALIDAD humana dentro de la COLECTVIDAD en
un ambiente de libertad, por medio de la ACTIVIDAD.

La DIDÁCTICA es la teoría que sirve de medio para el proceso pedagógico.Es una guía
del aprendizaje.

A partir de 1900, se destaca la expansión del capitalismo: formar a sujetos para

responder a los objetivos del paradigma económico.

Esta escuela surge paralelamente al MODELO TECNOLÓGICO.

Se caracteriza por ser contraria a la Escuela Tradicional.

JERARQUÍA: ALUMNO experimenta actividades.

CONTENIDO: es la RESPUESTA A LAS NECESIDADES DEL LOS ALUMNOS.

DOCENTE: es el guía, comparte con el alumno el contenido.

APARECE LA TENSIÓN: individual – colectivo.

Los ALUMNOS tienen distintas formas de entender, o distintos tiempos de

aprendizaje.Esto es producto de la Psicología Infantil.

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Nace con las ideas de la Psicología Infantil y el avance de la industria.

Se destaca a la TRIADA DIDÁCTICA: Se simboliza o se representa por medio de un

triángulo equilátero; cada vértice tiene a un elemento de la triada.O sea, en un vértice, al
docente, en el otro se ubica el alumno y en el otro, el conocimiento o contenido.Ahora
bien, este último elemento se vincula con la experiencia cotidiana del alumno.

Si en la Escuela Tradicional, se habla de PROCESO DE ENSEÑANZA, en la Escuela

Nueva , se habla de PROCESO DE APRENDIZAJE. Este último es el cambio en el
alumno, la transformación; es un proceso activo.

El SABER es el contenido= auténticas situaciones de experiencias.

SUSTENTO PSICOLÓGICO: Psicología dinámica de William James.

APRENDER: Proceso activo.Filosofía pragmática norteamericana de Dewey, filósofo que

fue el primero en poner en juego el Proyecto de Chicago, de APRENDIZAJE ACTIVO.

Se basa en la teoría del aprendizaje por la experiencia.

MÉTODO: Actividades colecticas;

Debates;

Discusiones;

Variación de recursos;

Actividades extraprogramáticas: talleres de cocina, talleres contables, talleres de

carpintería,etc. Plástica, música.

Se destaca en este paradigma a MOntesori, en las actividades motrices para niños con
patologías.

También, a Decroly, con el método global de lectura; a Kilpatric, con el método de

proyectos.

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Finalmente, a Cousimet Roger, el cual agrupa a los alumnos libremente para realizar los
trabajos que les interesan.

En este modelo de escuela, se parte de problemas reales.

EN EL AULA SE COMPLEMENTAN O APARARECEN PARADÓGICAMENTE RASGOS

DE AMBAS ESCUELAS.

A CONTINUACIÓN, SE COMPARTE UN ENLACE, PARA COMPLEMENTAR A LAS

CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y DE LA ESCUELA NUEVA.

https://www.youtube.com/watch?v=b9_nuLWlms4