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Presentado por:

Andrés Mauricio Blandón Ruiz – Cód.: 1722410018


Bleidy Katerine Gómez Delgado – Cód.: 1721021381
Sandra Milena Rojas Monsalve – Cód.: 1521023425
Yoan Dario Betancurt Usuga – Cód.: 1822410206
Angee Yulieth Castro Alvarez – Cód.: 1110012571

Tutor:
Sarah Vanessa Barón Castro

2020
Introducción

“La educación virtual hace referencia a que no es necesario que el cuerpo, tiempo y espacio se
conjuguen para lograr establecer un encuentro de diálogo o experiencia de aprendizaje. Sin que
se dé un encuentro cara a cara entre el profesor y el alumno es posible establecer una relación
interpersonal de carácter educativo.” (Min. Educación, s.f.)
Lo anterior, señala que la educación virtual es una acción que busca propiciar espacios de
formación, desarrollando la dinámica de enseñanza – aprendizaje, apoyándose en las TIC para
instaurar una nueva forma de enseñar y de aprender.
Ahora bien, “la educación virtual implica una nueva visión de las exigencias del entorno
económico, social y político, así como de las relaciones pedagógicas y de las TIC. No se trata
simplemente de una forma singular de hacer llegar la información a lugares distantes, sino que es
toda una perspectiva pedagógica.” (Min. Educación, s.f.)
Es por ello, que en el presente trabajo se busca abordar el tema de educación virtual en
colegio infantil semillitas del futuro del municipio de San Gil, Santander. Basados en las
considerables complicaciones que se afrontan en la actualidad debido a la pandemia, acciones
que pueden ser el factor desencadenante de distintas problemáticas. Por ello, se plantean
objetivos que permiten abordar esta temática a partir de la realidad cotidiana de quienes
participan de este informe empírico, así como en la revisión de porcentajes, causas, efectos y
revisión tipo de información acerca de la problemática en mención.
Justificación

El nuevo Coronavirus (COVID-19) ha sido catalogado por la Organización Mundial de la


Salud como una emergencia en salud pública de importancia internacional (ESPII). Se han
identificado casos en todos los continentes.
La infección se produce cuando una persona enferma tose o estornuda y expulsa partículas del
virus que entran en contacto con otras personas por lo que una forma evidente de prevenir y
contener el contagio del COVID-19 es evitar que niños, niñas y jóvenes vayan a guarderías,
colegios y universidades.
El salón tradicional de clases es un potencial foco de contagio y, por esto, las medidas
preventivas contra la transmisión de este virus han incluido siempre entre sus primeras acciones
la cancelación de las clases presenciales a todos los niveles. Y, es posible que una de las últimas
actividades que se vuelvan a permitir sea congregar nuevamente a los alumnos en un aula para
participar de una clase. Por esto, durante varias semanas tendremos a millones de personas
enfrentándose a un nuevo modo de enseñar y aprender.
Aquí es donde la educación se convierte en un reto ya que tanto colegios como padres de
familias y niños no estaban preparados para enfrentarse a una Educación Virtual, en Colombia
esta medida supone varios desafíos que se han vuelto apremiantes tras la llegada del virus. Uno
de ellos quizás el principal es que veinte millones de personas no tienen conexión a internet, y
muchos de los que sí la tienen, acceden únicamente a través de celulares. Esto ocurre, sobre todo,
en las zonas rurales.
Para que la educación virtual sea un éxito se necesitan los equipos en el centro educativo y en
la casa de los estudiantes. Así mismo es necesario que educadores y estudiantes aprendan las
metodologías y habilidades para el aprendizaje por fuera del aula.
En particular, la preocupación se dirige hacia los estudiantes en zonas rurales: según un
estudio del Laboratorio de Economía de la Educación (LEE) de la Universidad Javeriana, el 96%
de los municipios del país no pueden implementar educación virtual porque más del 50% de los
jóvenes no tiene acceso a computador e internet en sus hogares. En términos más globales, 67%
de los estudiantes de colegios públicos está en la misma situación. En zonas rurales, tan solo el
9% de los jóvenes disponen de computador.
"Aquí donde se encuentra una de las más duras realidades de la actual situación de
emergencia, que pone de presente las desigualdades sociales y que refleja la clara inequidad y la
exclusión de grandes segmentos de la sociedad"
Otro elemento preocupante consiste en que un estudiante que tiene padres con alto capital
cultural y que se han podido quedar en la casa, muy probablemente avanza más rápido, mientras
en el otro extremo está el estudiante que no tiene computador ni internet; si los tiene es muy
posible que no tenga padres que le ayuden, o que sus padres estén trabajando en casa y por
consiguiente necesiten usarlos y por consiguiente no cuentan con el tiempo para apoyar y guiar a
sus hijos en este nuevo proceso virtual. Además de las difíciles condiciones que tienen que
soportar los estudiantes, hay que recordar que los maestros no estaban preparados para cambios
tan profundos en sus prácticas educativas. Es bien sabido que hay maestros que no saben usar los
instrumentos virtuales disponibles.
En la emergencia es importante que el Ministerio de Educación ejerza una
coordinación mucho más estrecha que en épocas normales, esto implica garantizar la apropiación
social del manejo y funcionamiento de computadores e internet para esos nuevos usuarios en los
sectores urbanos y rurales.
Objetivos

Objetivo General
Analizar cómo ha afectado la educación virtual a los niños de grado 4 del colegio semillitas
del futuro, ubicado en el municipio de san Gil, Santander por las medidas y restricciones
impuestas por el gobierno nacional, debido a la crisis sanitaria del COVID 19

Objetivos Específicos
 Evaluar si la educación virtual es adecuada para el aprendizaje de los niños.
 Examinar si se está realizando el debido acompañamiento de los padres o tutor en este
cambio educativo.
 Considerar los cambios reflejados en el proceso educativo de los estudiantes.
Marco contextual

El Colegio Infantil Semillitas del Futuro, es una institución de índole privada, como sede del
establecimiento Colegio Infantil Semillitas Del Futuro identificada con el número
368679001067, el cual se encuentra ubicado en la Calle 28 # 7B-46 en el Municipio de San Gil,
Santander, al norte de Colombia. Su fundadora es María Eugenia Martínez Grass, la cual creo el
establecimiento con el objeto de ofrecer educación de primera calidad, para los niveles
educativos de preescolares, en los grados kínder, transición y prejardines infantiles, y en niveles
de primaria, para los grados primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, empleando modelos
educativos para niños y jóvenes, empleando específicamente la educación tradicional. 
La educación tradicional, se centra en el manejo de las metodologías pedagógicas, la cuales
parten del hecho de que la escuela la institución social facultada de la educación pública masiva
y origen principal de la información, la cual tiene la misión de la preparación intelectual y moral.
En donde, el rol del docente se centra en un proceso de enseñanza y educación, el cual informa
conocimientos acabados, mientras que el estudiante posee un rol pasivo. 
Sin embargo, dada la problemática evidenciada por el Covid-19, el modelo educativo
establecido por el Estado Colombiano ha sido muy complejo, pues ubicar los niños y niñas de su
curso no ha sido nada fácil. Partiendo de dicha problemática, se quiere analizar cómo se ha
afectado la educación virtual a los niños de grado 4 del colegio semillitas del futuro, los cuales
comprenden las edades entre los 8 a 10 años.
Marco teórico

¿Están preparados los profesores, padres de familia y estudiantes del colegio infantil
semillitas del futuro, ubicado en el municipio de San Gil – Santander, para enfrentar la educación
virtual en tiempos de pandemia? 
En Colombia debido a la situación actual que vive el país como consecuencia de la pandemia
del covid 19, el gobierno ha decidido implementar la educación virtual, la suspensión de clases
presenciales para evitar la propagación del virus, se ha tomado como una alternativa para
resolver los problemas de enseñanza en todos los centros educativos, el cual busca Facilitar la
intercomunicación entre alumno - docente, donde el alumno en compañía y supervisión del padre
de familia podrá desarrollar un conjunto de acciones que facilitarán su proceso de aprendizaje
como: obtener material educativo, leer documentos, formular preguntas, realizar ejercicios,
discutir sobre un tema, entre otros, el docente podrá tener una planificación de sus cursos,
materiales didácticos, bibliografías, evaluaciones, etc. (Cabañas Valdiviezo & Ojeda Fernández,
2003, p. 3).
En el municipio de san gil – Santander, ubicado en el norte de Colombia, se trabajó sobre el
centro educativo Colegio infantil semillitas del futuro, donde se logró obtener un acercamiento
mediante una video llamada a la profesora DEXY ORTIZ quien enseña en el grado cuarto de
primaria y manifiesta tener estudiantes en las edades de 8 a 10 años, dice que la medida adoptada
por el Estado Colombiano en cuanto a lo académico ha sido muy complejo para todos, pues
ubicar los niños y niñas de su curso no ha sido nada fácil, toda vez que algunos de ellos
desafortunadamente no cuentan con un computador ni teléfono inteligente donde puedan asistir
virtualmente a sus clases y realizar las actividades o tareas propuestas por la docente. Además de
estos elementos tecnológicos quizás la mayor dificultad que se presenta al acceder este tipo de
educación es el de la cobertura y acceso limitado a la red de comunicación denominada internet,
donde muchos no cuentan con este servicio. “vale recalcar que en Colombia solo el 43% de las
personas tienen acceso a Internet móvil o fijo y la situación empeora en las zonas rurales o
regiones apartadas del país” (Chacon,2020p.1). La ministra de Educación María Victoria Angulo
está trabajando de diferentes formas con el fin de superar las dificultades y de una u otra forma
llevar la educación a todos los estudiantes del país, informando que recientemente dio a conocer
los resultados de diferentes estrategias que se implementaran desde su cartera para poder llegar a
esa población: “Tenemos al 57 por ciento del sistema educativo trabajando con guías y
materiales entregados con el PAE en Casa. El 25 por ciento usa los canales de radio y televisión
del Ministerio y las entidades regionales y un 20 por ciento usa los contenidos del portal Aprende
Digital. Todo esto además del trabajo que se realizan con los docentes día a día” (p.3). Estas
estrategias permiten apenas sobre pasar el límite mínimo de aprendizaje que puede tener un niño
en clases presenciales y con mejores métodos de enseñanzas, la profesora Dexy Ortiz manifiesta
que ha sido difícil para ella implementar este tipo de pedagogía en sus estudiantes y que una de
las ventajas del estudio virtual es que los jóvenes aprenden a manejar la tecnología de una
manera excelente, pero su desventaja es que necesitan del acompañamiento de alguien, ya sea su
profesor o padre de familia para que lo guie u oriente en su aprendizaje, es difícil saber si en
realidad el alumno si esta presto o tiene buena disposición para recibir la clase, si está
aprendiendo, o solo está jugando, por tal situación será demasiado difícil evaluar el conocimiento
del estudiante, esto sin mencionar que tengo alumnos que viven en la cabecera municipal,
catalogado como zona rural, donde el acceso a internet o a un computador es mucho más difícil,
y como opinión personal y de acuerdo al comportamiento epidemiológico del país cuyos casos
de covid 19 van en aumento, creería que algunos estudiantes de la zona rural los cuales son de
familias de bajos recurso serán repitentes el próximo año, teniendo en cuenta que no han
cumplido con las tareas necesarias para aprobar el curso, por lo que el próximo año serán
muchos los afectados en términos de educación, que nos llevan a reflexionar de cómo se lleva a
cabo el proceso educativo en Colombia, sobre todo en las zonas rurales y más vulnerables del
país.
Respecto a lo mencionado por la maestra, se pudo establecer que el gobierno ha indicado una
serie de herramientas, donde a través de los canales radiales ha implementado contenidos
educativos y audios que ayudan a fortalecer un poco el método de enseñanza en ciertas zonas
rurales o de difícil acceso, buscando con esto que los jóvenes no detengan su proceso de
aprendizaje. Debido a esta situación se pudo obtener de manera voluntaria la opinión de una
madre que vive en zona rural, quien manifestó llamarse SANDRA GONZALES de la vereda
Bejaranas, quien nos dice; “Me parece bien las medidas de precaución que han tomado en cuanto
al estudio y que está de acuerdo que prolonguen la educación en casa, porque están previniendo
que los niños se contagien, pero lo negativo de todo esto es que en el campo es muy duro pal
internet, hay días que estamos sin señal en la vereda, resultando esto muy difícil para hacer las
cosas que le piden a los niños, tenemos que colaborarles lo más que podamos a nuestros hijos
aunque a veces no entendemos algunas tareas”. Así mismo la estudiante de 4° de primaria
GISEL ANDREA SUAREZ, residente en zona rural nos comparte; “que le ha ido bien, es bueno
porque en casa se tiene la posibilidad de aprender nuevas cosas, Además, trabajo unida con mi
familia, los profesores nos envían las guías impresas, lo complicado es que el trabajo con celular
porque que no tengo computador, lo difícil es que debo de salir de casa a buscar a alguien que
tenga wifi, es mejor estar en el colegio por la comunicación con todos y con la profe que le
ayuda más fácil a uno, por celular es complicado” fueron sus palabras. Ahora bien, teniendo en
cuenta que la educación de un país es el progreso del mismo, el estado a pesar de todos los
esfuerzos realizados por implementar estas estrategias de educación virtual y a distancia,
demuestra que es insuficiente teniendo en cuenta las condiciones sociales en que viven la
mayoría de la población colombiana en zonas rurales. Teniendo en cuenta esto Zubiria (2020)
dice “La educación no puede parar a pesar de la pandemia, pero tampoco podrá volver a ser la
misma. No parará, porque como sociedad, no podemos dejar que niños y jóvenes se queden sin
su derecho a estudiar”. Pero para Chacón (2020): “la mayoría de los estudiantes de la zona rural
pueden llegar a la deserción escolar teniendo en cuenta, el difícil acceso al contenido y también
que sus ingresos económicos se ven reducidos considerablemente por el aislamiento social”
(p.3).
Según lo manifestado por el gobierno nacional, en vocería del presidente de la república y del
ministerio de educación, manifestaron que era necesario por prevención de nuestros niños, niñas,
adolescentes, al igual que personas mayores de edad los cuales son estudiantes de las
universidades o que de una u otra manera hacen parte del gremio de la educación, fue necesario
prolongar la actividad escolar en casa hasta el 31 de julio, trajo consigo buenos y malos
comentarios en las personas, algunos ciudadanos que están de acuerdo y otros en desacuerdo por
esta medida preventiva, es por esto que durante la investigación en la institución educativa
semillitas del futuro, se pudo obtener la opinión e información de primera mano, obteniendo de
una gran fuente, quien es idónea, conocedora del tema y con ardua experiencia en lo académico
como es la señora MARIA EUGENIA MARTINEZ GRASS rectora de la institución antes
mencionada, quien respecto al tema, nos manifestó que está de acuerdo con la medida ordenada
por el gobierno donde se amplió hasta el 31 de julio la educación virtual, pero se deberá
mantener los protocolos de bioseguridad una vez regresen a las actividades presenciales, tomaran
las medidas todos los profesores, estudiantes y padres de familia donde mancomunadamente se
cuidaran. La calidad educativa es difícil por los tiempos y la capacidad de respuestas de
estudiantes y padres ya que muchos no están prestando atención a lo académico, hay un esfuerzo
de todos en la formación de los estudiantes, los profesores en la planeación y envió de material a
los alumnos, ellos con la responsabilidad de cumplir con los ítems académicos y sacar sus
materias adelante, además de la gran función que cumplen los padres de familia, quienes son los
que velan por la responsabilidad de sus hijos para que desarrollen y aprendan de las actividades,
no todos los alumnos tienen acceso a computador, celular o internet, no tienen conectividad, son
de estratos muy bajos, por eso la calidad de la educación ha sido baja, se deberá ampliar la
cobertura de internet en beneficio de la comunidad tanto en zonas rurales como urbanas.
Pese a que la propia Ministra de Educación, María Victoria Angulo, confirmó que escuelas,
colegios y universidades preparan desde ya las condiciones de retorno alterno entre la virtualidad
y la presencialidad a las aulas para el próximo 1 de agosto, los padres de familia y alumnos están
preocupados por la forma como se hará tal regreso gradual. Ante tal situación y al preguntar a los
ciudadanos del municipio de san gil - Santander, sobre esta medida, el señor JESUS ARMANDO
PEREZ quien tiene su hijo estudiando en uno de los colegios del municipio, manifestó que
prefiere sentarse con su hijo en casa y hacer el ejercicio o actividad en conjunto con él, que
enviarlo al colegio con la preocupación y miedo de que se pueda infectar, somos conscientes del
gran esfuerzo que todos hacemos para sacar esta iniciativa adelante y que pese a la limitación
más grande que tenemos sea la cobertura de Internet en nuestros hogares, prefiero buscar otras
alternativas en casa, que enviarlo a estudiar haya, en casa es complicado con mi hijo tiene 8 años
y en varias oportunidades el recibe por correspondencia una serie de materiales impresos que le
proporcionan su maestra, pero no ha sido fácil para mí ya que no lograr su atención, por el
contrario, termina usando los celulares y el computador para otras cosas, por lo cual me veo
inmerso a castigarlo o a brindarle un constante apoyo, buscando crear alternativas para motivarlo
e implementando la creatividad en sus actividades, para que no se vuelvan muy rutinarias sus
clases. “un factor de mucha influencia en la educación a distancia son la TIC, La comunicación
no presencial se realiza a través de los medios de comunicación y el estudiante desarrolla con
mayor énfasis su autonomía, su autorregulación, su disciplina y sus hábitos de estudio, ya que es
el mismo quien se encarga de sacar el mayor provecho a su proceso de formación académica”
Ferroni y Velásquez (citado por Cesar Augusto Sierra). Es así, como todos los estudiantes son
diferentes, algunos requieren más respaldo y motivación por parte del maestro, de sus padres y
de sus compañeros, además hay quienes tienen dificultades para concentrarse o para hacer un
buen uso del tiempo, lo cual los llevara a encontraran muchas distracciones estudiando en casa y
por otro lado están los que son dedicados, los que le encuentran la pasión y el amor al estudiar
sin necesidad de algún acompañante, tienen ese deseo y placer de aprender algo nuevo.
Ahora bien, el otro asunto es el pago de las pensiones en momentos donde los ingresos
disminuyeron, en otros casos cesaron, pero los egresos siguen presentándose, los colegios
afirman que siguen prestando el servicio educativo y por tanto deben recibir el pago. Ante esto la
ministra de Educación, María Victoria Angulo, anunció la creación de tres planes de alivios
económicos dirigidos a la educación básica, media y superior, tanto pública como privada del
país con el fin de minimizar el consto del estudio en tiempo de pandemia. Quisimos traer a
colisión la opinión personal del profesor CRISTHIAN CAMILO FIGUEROA respecto al tema y
nos dice que, si la decisión de los padres es mantener al hijo en el colegio, no creo que sea
apropiado dejar de pagar las pensiones, pues los colegios también tienen obligaciones a cargo,
empezando por el pago del sueldo de nosotros los docentes.
Espero definitivamente que se recurra a un arreglo justo que no afecte el equilibrio
presupuestal de las partes y si la idea del ministerio de educación es buscar un ajuste al pago de
la pensión es el mejor y mayor aporte que puede realizarse a la educación, pues estamos
hablando del futuro de Colombia, de la generación que según sus capacidades nos sacaran
adelante, no solo será un llamado a la solidaridad en medio de una pandemia, sino porque en una
situación ordinaria cualquier cambio o ayuda que suministren a los planteles educativos, a sus
representantes, padres de familia y alumnos será de gran ayuda. Ahora bien, al igual que los
colegios y escuelas, nosotros como estudiantes de una gran universidad, esperamos que el
gobierno cumpla con sus obligaciones como estado, para que los beneficiados seamos todos
como estudiantes y no se quede solo en promesas.
El desarrollo de este proyecto documental basado en las dificultades que presento consigo la
pandemia covid- 19, en el gremio educativo y los cambios que conllevaron tanto a profesores
como estudiantes, al ver la necesidad implementar un nuevo método de enseñanza, se puede
entender y explicar desde el entorno o fenómeno del construccionismo social donde se
encuentran el posestructuralismo, el análisis del discurso, la escuela de Frankfurt, la sociología
del conocimiento y la psicología social critica. A grandes rasgos estas son teorías que reflexionan
sobre la interdependencia entre conocimiento y realidad social. En relación con lo que
explicamos anteriormente, autores como Sandoval (2010) consideran que el socio
construccionismo no es propiamente una teoría sino “un intento metateorico por construir una
alternativa a la hegemonía del empirismo en la epistemología; del conductismo y el cognitivismo
en la teoría y del experimentalismo en la metodología; la trilogía que fundamenta el núcleo de la
inteligibilidad de la psicología moderna” (p.32).
Enfocando este concepto dentro de la investigación se puede evidenciar que a través de
diferentes puntos de vista obtenidos por la docente, la madre y la estudiante, es la manera de
poder expresar la realidad por la cual están pasando en su diario vivir, la docente debió adquirir
nuevos métodos de enseñanza, horarios y evaluación para determinar que tanto han aprendido
sus alumnos, para los padres de familia a resultado un poco dispendioso el acompañamiento y el
ayudar a realizar trabajos a sus hijos, pues deben de realizar sus actividades diarias en el hogar o
en sus trabajos, de tal manera resulta siendo algo nuevo para los padres, casi se podría decir que
están aprendiendo con sus hijos, debido a que proviene de otra época donde los medios
tecnológicos no estaban en auge, para algunos estudiantes se les facilita el desarrollo de
actividades por la facilidad de los medios logísticos, “computador, Tablet, celulares inteligentes
e internet, mientras que otros carecen totalmente de todos estos. Se ha podido determinar que la
educación virtual en colegio infantil semillitas del futuro de San Gil-Santander, no se ha podido
avanzar como la docente quisiera debido a que no cuenta con toda la asistencia de los estudiantes
ni los medios necesarios para dinamizar el proceso de enseñanza, es de anotar que la educación
es la base fundamental de cada ser humano para el futuro de sus vidas. Con esta pandemia el
estado y el ministerio de educación se pudieron dar de cuenta que faltan más recursos, y una
buena implementación de los mismos, no permitiendo la desviación de estos dineros a otros
lugares o proyectos, se debe invertir en medios tecnológicos, instituciones educativas y
capacitaciones a docentes y estudiantes para tener mejores profesionales en todas las áreas.
Referencias

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computador. El Tiempo, Casa Editorial. Recuperado de
https://www.eltiempo.com/vida/educacion/solo-el-17-de-los-estudiantes-rurales-tiene-
internet-y-computador-495684
Colaboradores. (2020, abril 30). Así ha afectado el Covid-19 la educación en Colombia. Revista
Forbes. Recuperado de https://forbes.co/2020/04/30/actualidad/asi-ha-afectado-el-covid-
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De Zubiría, J. (2020, abril 6). La educación en tiempos de cuarentena. Revista Semana.
Recuperado de https://www.semana.com/opinion/articulo/la-educacion-en-tiempos-de-
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san-gil-santander-i29362.htm
Guzmán Martínez, G. (2018, mayo 16). Construccionismo social: Qué es, ideas fundamentales y
autores. Psicología y mente. https://psicologiaymente.com/social/construccionismo-social
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https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-196492.html?_noredirect=1

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