MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 3

CURSO ÉTICA DOCENTE - GRUPO 50001-66

ESTUDIANTE 1: Leidy Viviana Cuy González

ESTUDIANTE 2: Ángela Patricia Chaparro Patiño
ESTUDIANTE 3: Laura Andrea Alba
ESTUDIANTE 4: Karen Cabello

TUTORA: Marina Adriana Perea

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
NOVIEMBRE DE 2020
 PLANTEAMIENTOS INDIVIDUALES
Aportes participantes 1
Elementos del caso
(LEIDY CUY)
 El ideal ético por el que ha
¿Cuál es el ideal ético
optado el profesor Toshiro
por el que ha optado el
Kanamori es formar niños
profesor Kanamori al
ejercer su rol docente y alegres, porque él decía que la
qué valores morales les vida tiene un gran valor y por
enseña a sus
eso es importante que los niños
estudiantes?
sepan vivir con alegría, por esto
los enseña y los deja expresar
sus sentimientos porque para él
lo más importante es saber que
sienten sus alumnos y que les
está pasando, con base en su
experiencia vivida se esforzaba
en inculcarles valores como el
respeto la sinceridad el
compañerismo, etc. Además,
opto por cambiar muchos
métodos y enfocarse en una sola
Aportes participantes 2
(ANGELA CHAPARRO)
El ideal ético que muestra el
profesor kanamori ejerciendo
su rol de docente lo refleja no
solo por medio de sus clases,
donde lo que él quería era
formar personas capaces de
ser felices ,teniendo en cuenta
el respeto hacia sí mismo y
hacia los demás de la mano
con sus diferentes
emociones ,de esta manera
ellos también aprenden la
importancia y el significado
de ponerlo en práctica en su
diario vivir como los valores
morales siendo el amor, la
bondad, honestidad,
tolerancia, solidaridad con
esto, finalmente la igualdad
para todos, sin perder de vista
la paz que necesitan siendo
reflejada en el buen, para que
con esto pudiera lograr que
entre compañeros fomentaran
el valor de la amistad
sabiendo que cada uno tiene
derechos y deberes, además
Aportes participantes 3 Aportes participantes 4
(LAURA ALBA) (KAREN CABELLO)
el profesor Toshiro mostró El profesor Toshiro Kanamori
la gran ética moral por demuestra un ideal ético
medio de las clases que el durante las clases que le dicta a
dictaba a sus estudiantes sus estudiantes en la que
donde quiere formar procura forma a sus estudiantes
personas completas y que de una manera íntegra en que
tengan grandes vínculos con puedan hacer vínculos
sus mismos compañeros y afectivos con las personas que
con la demás sociedad. El están a su alrededor,
profesor quiere transmitir a sensibilizando a sus estudiantes
sus estudiantes a compartir e intentado que ellos
sus emociones y también les reconozcan sus emociones y
quería transmitir que sean las emociones de sus
alegres y fomenta también compañeras a través de la
el valor de la amistad para felicidad y la convivencia.
que tengan una buena
En la clase del profesor
comunicación y
Toshiro Kanamori aprenden
convivencia.
valores como la solidaridad, la
tolerancia, la bondad y el
Tanto así sus estudiantes
respeto en donde los lazos de
vayan aprendiendo todas sus
amistad hacen que entre ellos
enseñanzas que se pueden
se le dé un valor a cada uno de
expresar libremente ante la
sus compañeros de clases y se
sociedad que no se limiten a
otorgue los derechos a ser
sus sentimientos que todos
escuchado, opinar y hacer
pueden saber lo que sienten
reflexión, tratándolos como
sin necesidad de cerrarse
personas con derechos, deberes
 estrategia con la que ellos se que de esta manera son seres ante la sociedad que se vive y utilizando la libertad para
libre de expresarse, así mismo que cuando sean desenvolverse con los demás
sintieran seguros e identificados
ellos puedan tener la profesionales tengan orgullo
dejando sus sentimientos capacidad de reflexionar de lo que son.
frente a lo que hacen y cómo
plasmados en una carta de
actúan.
cuaderno, para luego dejar salir
sus miedos y frustraciones para
ser combatidos y poder
deshacerse de algunos que les
hace daño y darle un momento
de alegría y desahogo al sentir
que son escuchados y a la vez
comprendidos por su maestro y
compañeros.

Siempre el profesor
estaba desde la ética del cuidado, se desde la ética del cuidado el Los criterios éticos que
Desde la ética del profesor Toshiro quiere direccionan a la mediación
dispuesto a escuchar a sus abordan los criterios éticos
cuidado, ¿cuáles son los enseñarles a sus alumnos la pedagógica que realiza el
alumnos para conocer sus del profesor notablemente se responsabilidad y la clave profesor Toshiro es el vínculo
 criterios éticos que sentimientos y así poderlos refleja, lo que se quiere para obtener la felicidad con sus estudiantes,
direccionan la para formar en ellos una fomentando la empática,
ayudar su ideal era que los niños enseñar desde su cuidado
mediación pedagógica gran educación para que respeto y compresión en la que
fueran felices y se sintieran hasta la responsabilidad de crezcan personalmente cada puedan hacer de una buena
que realiza el profesor
alumno de el, el docente lo convivencia en el salón de
Kanamori en sus seguros de sí mismo y con los de cada uno de sus alumnos,
que quiere es fomentarles la clase, también la solución de
clases? su entorno además de oírlos los siendo fundamentales para la participación para que se los actos en la que se asumen
expresen los temas que más con responsabilidad y se le da
aconsejaba les enseñaba valores educación de cada uno de sus
les llame la atención y una efectiva solución el
y a defenderse y a depender de sí estudiantes ayudándoles a compartan sus ideas con sus profesor utiliza una
demás compañeros. metodología de redacción de
mismos, su ideal era formar formar aquellos vínculos que
acontecimientos vividos,
personas sensibles seguras y entablan entre ellos, sobre La alegría, la gratitud, la escuchados y compartidos con
firmeza son cosas que los los compañeros de clase en la
vulnerables así ellos siempre todo para su crecimiento
alumnos piensan que son que establece también una
tendrían una respuesta ante personal, gracias a esto importantes y quería comunicación e intercambio de
fomentar el sentimentalismo ideas entre sus alumnos
cualquier situación, creando fomenta que sus estudiantes
hacia problemas o recibiendo el aprendizaje y el
vínculos de respeto y confianza participen y expresen situaciones que sus mismos conocimiento Escucharse
compañeros viven. ayuda a conocerse a sí mismo,
entre profesor y alumno aquellos ideales que les llame
empatizando con los demás y
la atención o un tema en También el profesor a su traduciéndose esto, en un
manera de excelente de creciente respeto y sentimiento
específico que quieran
demostrarles que pueden de felicidad..
defender y con esto vemos salir adelante con buen
carisma y de mentalidad Escuchar es obviamente algo
como el profesor desde su
abierta a lo que les espera en que va más allá de la
punto de vista observa a cada su futuro es consiente que posibilidad auditiva de cada
una enseñanza pedagoga uno. Escuchar, (...) significa la
alumno detalladamente y lo
correcta es que compartan disponibilidad permanente por
que quiere es escucharlos, las ideas obtenidas por ellos parte del sujeto que escucha
frente a los argumentos que mismo
cada uno de ellos quieren dar
a conocer, de acuerdo con
Castillo (2014) afirma que:
"la pedagogía como proceso
en el cual se desarrollan
aquellas experiencias que
tienen un papel importante
donde influye el amor, y
permitiendo visualizar
aquellos procesos de cuidado,
bondad y fraternidad (p.315).
para la apertura al habla del
otro, al gesto del otro, a las
diferencias del otro. (Freire,
2008, p. 112)
La mediación pedagógica
Facilita la intercomunicación
entre el estudiante y los
docentes para favorecer atreves
del razonamiento, un
razonamiento comprensivo de
ideas y conocimientos (Digion,
sosa y Velásquez (s, f), p.4)

gracias a esto él toma como

solución que cada uno hable y
piense que es lo que le ha
pasado a su vida, reflejando a
través del cuaderno además
que lo expongan en la clase
de manera que no solo se va a
dar a conocer el atacante sino

El profesor estaba dispuesto a
Teniendo en cuenta la
oír, ayudar y orientar a sus
propuesta de Filosofía
alumnos para él estaba siempre
para niños, ¿cuáles son
las estrategias primero el estado de ánimo de
pedagógicas que sus alumnos, les recordaba que
emplea el profesor
la vida era una sola y que debían
Kanamori para formar
moralmente a sus vivirla muy felices el temía
estudiantes?
porque en ocasiones los niños
flaqueaban y se burlaban de
otros pero él los hacia
reflexionar del mal que estaban
ocasionando al menos preciar
asus compañeros haciéndolos
reconocer que todos en algún
momento cometían errores y así
ellos recapacitaban cambiando
su forma de actuar y pensar con
sus compañeros, su estrategia
también lo que siente y quiere
expresar la víctima.
teniendo en cuenta las
estrategias pedagógicas que el
profesor kanamori empleo
para la formación de los niños
en un ambiente donde se le
inculquen los valores como el
respeto, la solidaridad y
siendo capaces de asumir sus
propios actos además que
tengan la conciencia de
desarrollar la empatía de no
solo pensar en ellos sino en
los demás. En una de sus
estrategias el implementa la
narrativa brindándoles a sus
alumnos espacios para que
por medio de las hojas del
cuaderno ellos plasman lo
tanto la propuesta de
filosofía para niños el
docente Toshiro les quiso
inculcar con un gran método
los valores como el respeto,
la responsabilidad y el
compañerismo ya que sus
alumnos podían expresar
sus sentimientos y
emociones por medio de
cartas en la cual
interactuaban y cada quien
opinaba sobre las emociones
de sus mismos compañeros
les fomentaba la
comprensión.
Es muy correcto de
inculcarles a los niños en
esa edad la filosofía para
que sepan razonar
perfectamente ante
situaciones del mundo ya
que cuando crezcan y sean
adultos no tengan tanta
dificultad en argumentar y
razonar en sus actos de
Una de las estrategias
pedagógicas de aprendizaje que
utiliza el profesor es “las cartas
del cuaderno”. Los niños
escriben a menudo cartas en un
cuaderno en las que explican
sus sentimientos, qué piensan
sobre algo o qué soluciones
darían a un problema. Cada día
tres niños leen su carta y el
resto puede opinar sobre ello.
Les enseña a pensar en el resto
y en definitiva a ser felices
creciendo a partir del respeto
propio y ajeno. Para Kanamori
“no hay límite de participación.
Ellos cuentan sus historias y
todo el mundo comparte sus
sentimientos. “Los docentes
son los promotores de un
adecuado ambiente dentro del
aula, en donde cada espacio
constituye un microcosmos en
el que los estudiantes
comparten elementos
culturales, lenguajes, códigos
era que ellos plasmaran sus
sentimientos en una carta, el
escribir y expresar sus
sentimientos hacían que ellos
vieran la vida diferente y
vivieran siempre felices
cambiaba sus ideas los llevaba
de excursión los involucraba en
todas las situaciones por tristes
que fueran.
Esta forma de concebir la
educación necesita de la filosofía
como ingrediente primordial,
pues, como señala Lipman,
parafraseando a Kant: “Una
educación sin filosofía se vuelve
ciega, una filosofía sin
educación deviene vacía”
(Lipman, citado por García
Moriyón, 2011, p. 31). Por ello
se propone que, más que formar
filósofos, se formen ciudadanos
críticos, conscientes,
responsables, solidarios,
sensibles al contexto y a los
que piensan y sienten en su convivencia con los demás y saberes específicos”
compañeros de trabajo (Universidad Nacional, 2008,
diario vivir pueden ser cosas
párr. 48).
buenas o malas. Ya que con
esto ellos puedan sentir la
confianza además de un
espacio donde todos puedan
interactuar y aprender a ser
solidarias y sobre todo
respetar a las demás personas.
según Larrosa (1995) Afirma
que:" la tarea principal es
comprender lo que la
personas están viviendo en su
contexto continuo y de la
misma manera cuentan con
sus propias palabras sus
historias, reflexionando sobre
sus experiencias y como se
las explican a los demás
(p.84).
 saberes de otros. En este
contexto, la escuela debe
contribuir a que el sujeto, en esa
etapa de cambio profundo que es
la adolescencia, reflexione y le
encuentre sentido a la relación
que establece con el mundo y
consigo mismo
Les enseñaría a ver la vida claramente si el profesor si el profesor Toshiro fueraPienso que el profesor Toshiro
Si el profesor Kanamori diferente talvez se preocuparía fuera parte del "club de los docente en el " club de los Kanamori si hubiera sido el
hubiese sido el profesor emprendedores" les enseñaría emprendedores " fomentará profesor del “Club de los
por ver la vida de cada uno de la importancia de los valores los valores morales el emperadores” les hubiese
del colegio del “Club de
como lo es la amistad, la respeto, el compañerismo, elenseñado a los alumnos
los emperadores”, ¿qué ellos para saber que pasaba en el empatía, la solidaridad, la sentimentalismo y valores significativos como el
enseñanzas éticas interior de su familia los comprensión y construir buen comprensión hacia sus otros respeto, la tolerancia, la lealtad,
hubiera propiciado y dialogo entre ellos, además compañeros y utilizaría la honestidad, el valor de la
escucharía uno a uno y vería su
cuáles estrategias de que mediante su estrategia de métodos de enseñanza de mistad y el compañerismo.
enseñanza habría comportamiento los dejaría ser enseñanza podría conocer los lectura y que sean También hubiese utilizado
utilizado para lograr diferentes problemas o responsables en sus deberes.métodos, procesos y técnicas
un poco más libres sin obligarlos
situaciones por las que están para mejorar las dificultades
aprendizajes
a llevar unas reglas extritas y pasando algunos ya que También les fomentaría una que allí se presentan tanto
significativos en esos algunos de ellos podrían estar buena educación ya que les académicas como éticas una de
estudiantes? difícil para ellos, los trataría con
bien económicamente pero enseñaría ser honestos ante ellas puede ser la lectura, foros,
más cariño y compresión les hace falta el afecto o cualquiera situación no debates, mesa redonda,
apoyo familiar. Finalmente hacer trampa en actividades estudios de casos, lluvias de
también llevaría a cabo la
que con esto las clases fueran como las que observamos en ideas etc.
estrategia de escribir una carta más dinámicas y didácticas el “club de los
donde se tuviera en cuenta la emprendedores” para que
en el cuaderno, por otro lado les
participación de los cuando sean grandes
hubiese enseñado el valor de la estudiantes y que con esto se profesionales lo hagan
reflejará el interés por las honestamente ante su
verdadera amistad y la alegría
con la que se debe vivir el día a áreas de la filosofía. público y sus compañeros
de trabajo.
día, con su estrategia pedagógica
habría creado vínculos afectivos
donde los estudiantes del Club
de los emprendedores
aprendieran a expresar sus
emociones con el fin de llenar
algunos vacíos que se reflejan en
los estudiantes por la falta de
afecto y de atención por los
padres, en momentos donde
hubo situaciones desagradables
inmorales y fraudulentas no
hubiera ocurrido ninguna de
estas si ellos hubieran sido
educados con la filosofía del
profesor Kanamori ya que el les
transmitía el valor de la ética y
la moral, los guiaría por el
camino de la humildad
reconociendo sus valores y
 apoyándolos en sus momentos
difíciles para orientarlos y
hacerlos ver sus errores.
Este documental nos hace
Conclusiones
reflexionar sobre la importancia
de educar y enseñar a nuestros
niños ya que ellos reciben y
emiten todo lo que ocurre en su
alrededor tomando como
ejemplo a sus mayores, el
profesor nos da una clave muy
importante y es saber oír para
poder transmitir con una
filosofía adecuada a la edad de
nuestros niños con afecto, cariño
vulnerabilidad permitiéndoles su
expresión y no opacarles su
sonrisa jamás.
puedo resaltar como el Mi conclusión respecto a
este trabajo en que
profesor TOSHIRO nos da
mediados al desarrollo nos
una gran enseñanza, es un quiere transmitir una
enseñanza en la vida por
gran reflejo de como la labor
medio del profesor Toshiro
del docente es tan importante, en el documental visto son
la gran importancia de los
ya que el no solamente le
valores morales en la vida
transmite sus conocimientos de la humanidad ya que nos
enseña a ser respetuosos,
sino que también los inspira y
responsables y compartir las donde la ética hace parte de
les brinda la confianza para emociones e ideas con las
demás personas y conocer
que ellos lo vean como un
opiniones de los demás
amigo más. gracias a esto compañeros.
como docente en formación En resumidas este trabajo a
diferencia de los otros nos
me hace sentir orgullosa de
tira a más afondo todo lo
que todavía hay docentes que visto durante la materia ya
que nos muestra una forma
tienen amor y sobre todo
muy correcta para demostrar
vocación por su profesión que el compañerismo 
no solamente se basan en
Los métodos de aprendizajes
han evolucionado a partir de
las distintas modalidades de  la
mediación pedagógica, donde
la teoría, conceptos y métodos
relacionados con la enseñanza,
pretenden hacer un enfoque en
la construcción del aprendizaje,
basado entre los conocimientos
y las prácticas culturales de las
personas que aprenden, en
esta construcción lo cual,  los
docentes están llamados a
formar estudiantes  capaces de
recibir el conocimiento,
ponerlo en prácticas, y
desenvolverse como personas
que construyen la expresión de
libertad  y opciones, atreves de
las opiniones de los alumnos
respetando las opciones de los
demás a pesar de las
diferencias. 
enseñar sino en dejar una
huella en el mundo y en el
corazón de cada estudiante,
en cada uno de ellos cuando
crecen que también sean
grandes profesionales nos
puedan ver con
alegria,agradecimiento y
sobre todo que cada
enseñanza basada en los
valores, principios éticos que
se les inculco, sé pueda ver
reflejada.
A su vez se puede ver que
actualmente son pocos los
maestros que quieren hacer
algo diferente por la
educación, basada en la
experiencia de cada alumno
de sus necesidades y como
siendo seres humanos y
 docentes podamos ponernos
en el lugar del otro haciendo
uso del trabajo en equipo para
lograr hacer la diferencia. Así
como el profesor nos enseñó
que es de vital importancia
enseñar los valores éticos y
morales que actualmente se
han perdido no solo en el
colegio sino en cada familia,
con sus amigos compañeros,
profesores y demás conocidos
por esto como docentes
debemos fomentar aquellos
valores que son tan
importantes en la formación
de cada ser humano.

SÍNTESIS DE REFLEXIONES GRUPALES

 Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la mediación pedagógica que realiza el profesor Kanamori en
sus clases?

Leyendo las respuestas de mis compañeras puedo apreciar que tenemos respuestas en cuerdo y en desacuerdo, todos tenemos manera de observar
diferente y de expresar lo que opinamos desde el criterio que cada uno tengan, guardando el respeto de las críticas y aportes de los demás. Es así
que en esta síntesis quiero resaltar que desde la ética del cuidado y des de la propuesta de filosofía del niño, las disonancias que tenemos son muy
importante para poder establecer un debate y en ella resalto los acuerdos que tenemos como: El vínculo que tiene el profesor Toshiro con sus
estudiantes, la empatía y el respeto con el que hace un buen ambiente en el salón de clase y promueve el aprendizaje trasmitiendo de cierta
forma el conocimiento. También establece una comunicación e intercambio de ideas donde se da un respeto mutuo entre compañeros. “En la que
reconoce el cuidado como un modo esencial una dimensión frontal del razonamiento humano”. (Zoila Rosa Franco. Manizales, 2009) los
sentimientos de felicidad que se expresen en la película son, inspirados por el mismo que los enseña, donde se fortalecen los valores de la amistad
y de la convivencia.

Sobre la ética del ciudadano podemos decir que es una pedagogía bastante abierta he interesante porque nos permite conocer los sentimientos y
necesidades de los niños para oírlos apoyarlos y entenderlos para poderles guiar y enseñar el respeto la empatía la honestidad entre muchos más
valores donde ellos desde su perspectiva lograban entender y diferenciar entre lo bueno y lo malo para rectificar sus errores y así respetar las
opiniones de los demás sin dañar sus sentimientos y pensamientos logrando cambiar muchos de los aspectos negativos en su formación integral

Podemos ver reflejado como el profesor busca los diferentes métodos para enseñarle desde su cuidado hasta la responsabilidad de cada uno de sus
alumnos, siendo fundamentales para la educación de cada uno ayudándoles a formar aquellos vínculos que entablan entre ellos, sobre todo para su
crecimiento personal, gracias a esto fomenta que sus estudiantes participen y expresen aquellos ideales y no solo es la forma como los educa,
además de mostrar ese interés hacia sus alumnos en brindarles una educación de calidad de la mano con un ambiente de respeto basándose en los
valores éticos y morales, de esta manera el se gana su confianza y sobre todo el respeto mutuo. Ya que con esto ellos puedan sentir la confianza.
en las que todos puedan interactuar y aprender a ser solidarias y sobre todo respetar a las demás personas. según Larrosa (1995) Afirma que:" la
tarea principal es comprender lo que la personas están viviendo en su contexto continuo y de la misma manera cuentan con sus propias palabras
sus historias, reflexionando sobre sus experiencias y como se las explican a los demás (p.84).

Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las estrategias pedagógicas que emplea el profesor Kanamori para
formar moralmente a sus estudiantes?
Cabe resaltar los desacuerdos que presentamos pienso que los docentes no precisamente ayudan a los estudiantes si no que lo forman de manera
que capten el conocimiento y desarrollen lo aprendido en la práctica. También es importante resaltar que no precisamente hay un caso de bullyng
si no comportamientos que se presente en el proceso de crecimiento y que como docentes estamos en el deber de corregir y orientar a nuestros
estudiantes.

Promueve el vínculo entre padres e hijos así como entre maestros padres y alumnos todo con el fin de crear un ambiente favorable y con
expectativas para un buen desarrollo psicológico y emocional ya que esta filosofía se basa en un plan de desarrollo y proceso formativo de los
niños quienes son la base fundamental para una educación con ramas positivas en aspectos emocionales, éticos y constructivos con un énfasis en
promover sus habilidades, adquiriendo valores donde cada uno se convierte en mejor persona para un buen aporte para la sociedad

el profesor kanamori busca diferentes estrategias donde lo que él quiere es educar a los niños en un ambiente donde se refleje la empatía y el
respeto, permitiéndoles que cada estudiante a través de las cartas que hacen en las hojas de cuaderno pueda expresar sus sentimientos y lo que
piensan invitándolos a reflexionar y pensar en las posibles soluciones, finalmente busca que cada niño pueda comprender el respeto hacia los
demás y así mismos.

Dado a todo esto escrito nosotras concluimos que el profesor Toshiro les quiso brindar a sus alumnos como una gran enseñanza en su vida los
valores morales como la responsabilidad y honestidad al hacer sus actividades y deberes para que cuando sean grandes profesionales sepan tener
una buena convivencia en sus trabajos y pues lo que fuimos observando en el documental nos gustó mucho una técnica del profesor que fue
mediante cartas escritas por ellos mismos expresen sus sentimientos y a raíz de ello compartirlo con sus demás compañeros para que puedan
dialogar al respecto y con responsabilidad y respeto tengan su opinión.

PLAN DE AULA
Objetivo de aprendizaje:

 Fomentar en los estudiantes el valor del respeto, trabajo en equipo y la actitud de honestidad con el fin de brindar la solución
ante las situaciones de conflicto que se presenten en el aula de clase y fortalecer los valores éticos y morales en los
estudiantes.

Estrategia(S):

 Desde el enfoque constructivista, exponer las herramientas necesarias para el desarrollo de la actividad inculcando el

pensamiento reflexivo además de los valores éticos y morales ante las dificultades o situaciones que se puedan presentar

haciendo uso del trabajo colaborativo entre todos.

Actividades del docente Actividades de los estudiantes Indicadores de logro
(lo que debe hacer el profesor para mediar (lo que deben hacer los estudiantes (lo que debe observar el profesor para
el aprendizaje ético en sus estudiantes) -individual o grupalmente-, para aprender comprobar que los estudiantes lograron el
de la experiencia de fraude) objetivo de aprendizaje)

1.se presento una situación de robo al 1.los estudiantes forman los grupos de Se logra conocer el aprendizaje a través
docente, donde se planteó crear grupos de trabajo, donde entablan una buena de la comunicación asertiva donde el
4 estudiantes. comunicación y puedan reflexionar ante estudiante comunica sus puntos de vista
sus actos. haciendo apropiación adecuado del rol
2.se realizo un video conferencia donde se 2.los estudiantes asumen la conciencia asignado y así mismo escucha las
presento la importancia del valor de la frente a los videos y la charla propuesta opiniones e ideas de los demás
honestidad y el respeto a lo ajeno donde entre ellos piensan sus diferentes
haciendo que en cada grupo asuma la puntos de vista ante la solución y los
conciencia para saber al culpable valores vistos.

3.se solicita a los grupos de 4 que se unan 3.cada grupo se divide en dos parejas para
en parejas y así puedan dar sus puntos de que entre ellos den sus posibles soluciones
vista ante la situación explicando el por y lo que los llevo a reflexionar sobre los
que de sus respuestas para dar una posible valores colocándose y asumiendo el lugar
solución.
4.se implementa un juego de roles donde
entre cada pareja se le axina un rol como
si estuviera enfrentando la situación uno
como victima y el otro como el victimario
dando a conocer como actuaria en esa
situación.
5.se hace que cada pareja pase al frente y
exponga lo que sintió al realizar la
actividad desde su rol como victima o
victimario
6.finalizando la actividad el docente da a
conocer una propuesta donde permite que
el estudiante que halla cometido el robo
antes de finalizar las jornadas de clase
tome la conciencia y halla aprendido de
los valores como el respeto hacia si mismo
como al docente y a los demás en este
caso sus compañeros y como principal la
importancia del valor a la honestidad
dejando en el escritorio o en rectoría lo
que tomo del docente
del otro.
4.cada pareja desde su rol asignado
escribe lo que siente haciendo la debida
apropiación de él, dando a conocer las
posibles desventajas y soluciones para dar
la debida solución al problema presentado.
5.cada estudiante desde su rol expone ante
sus compañeros lo que escribió en el
cuaderno y también lo que sintió al
realizar la actividad desde su rol
6. el estudiante que cometió el robo hace
una reflexión por qué se siente devastado
por su mal comportamiento y así mismo
aprende la importancia del valor del
respeto y la honestidad ya que en el rol de
victima que le asigno el docente
reflexiono que no le gustaría que le
hicieran lo mismo y así devuelve lo que
cogió.
Referencias bibliográficas
 
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p.p. 77-86. Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/2285
Artavia, J. (2005). Interacciones personales entre docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Revista Electrónica
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Elizondo, A. & Rodríguez, L. (2009). Los maestros y la formación cívica y ética. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en Educación, 7 (2), 151-161.Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55111725009