Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 4 - Diagnóstico participativo contextualizado e Informe
Psicológico

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Diagnósticos Psicológicos
Código del curso 403024
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 1/02/2021 7/03/2021
Competencia a desarrollar
El estudiante diseña y compila información de la evaluación y construye
el informe psicológico acerca del caso práctico establecido para el curso.
Temáticas a desarrollar:
Evaluación Psicológica, Diagnóstico e Informe psicológico en contexto.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Compilar - Analizar – Reflexionar – Tomar decisiones.
Actividades a desarrollar
Para el Desarrollo de la Fase 4, es necesario la Lectura de los
documentos de la Unidad 3 y seguir los siguientes pasos:

A nivel individual:

En el foro se debate respecto al concepto de Informe psicológico,

elementos que debe incluir éste y su importancia e impacto dentro del
proceso de evaluación psicológica (Es necesario precisar la importancia
de realizar este punto de acuerdo con Normas APA: citaciones,
parafraseo y referencias. Recuerda que las prácticas de plagio <copiar y
pegar> son sancionadas por la Universidad). Extensión máxima 1
párrafo de 6 a 8 líneas por cada pregunta.

A nivel Colaborativo:

Construye el informe psicológico (máximo 2 páginas el informe) basado

en el caso práctico (película con la que se viene trabajando) incluyendo
al final una propuesta de intervención psicosocial (máximo 1 hoja, la
propuesta); (la propuesta debe incluir objetivo y posibles acciones a
llevar a cabo que sean pertinentes a las características del caso y al
diagnóstico planteado). Es importante que la propuesta refleje la
apuesta del enfoque de derechos (política pública), (revisada en la
Unidad 1).

Consolidar y enviar al entorno de seguimiento y evaluación.

Entornos
para su Entorno colaborativo y entorno práctico.
desarrollo
Individuales:
De acuerdo con el material de lectura, el estudiante aporta
en el foro la definición de la categoría de Informe
Productos
Psicológico.
a entregar
por el
Expone de manera individual los componentes que debe
estudiante
incluir en su estructura y su aporte (implicación) dentro del
proceso de Evaluación Psicológica. Los aportes no deben
ser copiados y pegados de otras fuentes. Es preciso incluir
 citas y referencias de las fuentes consultadas, empleando
citas parafraseadas.

Cada estudiante aporta a la construcción del Informe

psicológico, partiendo de la información y análisis del caso
de estudio propuesto en el curso y trabajado a lo largo del
proceso.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad

Propone de manera colaborativa elementos para el plan

de intervención teniendo en cuenta los recursos del
protagonista, de su entorno hace énfasis a los
elementos psicosociales y los relacionados con el
modelo elegido.

Planeación
de El grupo entrega un documento en Word incluyendo
actividades portada. Es indispensable que en el cuerpo de este
para el documento se especifique el nombre del estudiante que
desarrollo aportó a cada uno de los componentes del informe y del
del trabajo plan de intervención (lo cual debe corresponder con los
colaborativo aportes realizados por cada integrante a través del
foro). Tener en cuenta el uso de normas APA,
redacción y ortografía.

Realizar el envío del documento en Word a través del

entorno de Evaluación y Seguimiento.

Roles a El estudiante es autónomo, determina un rol

desarrollar participativo, activo, propositivo en el proceso de
por el aprendizaje.
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Líder Comunicador: Responsable de la comunicación
entre el tutor y el equipo, como también de promover
activamente el trabajo en equipo, proponiendo
estrategias para la realización de los productos.

Relator: Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
tutor.

Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo

Roles y establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle
responsabilid las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
ades para la
producción Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por
de verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
entregables las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
por los que se mantenga el interés por la actividad y por último
estudiantes cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo.

Relator Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.

(Observación: todos son responsables del producto

final. Recuerden todos los aportes deben quedar
evidenciados en el foro colaborativo).
Uso de
Normas APA
referencias
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido

Políticas de por el diccionario de la Real Academia como la acción de

plagio "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
 estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
evaluados individual
 Valoración Valoraci
Valoración alta
media ón baja
El estudiante
define de manera
fundamentada el
Presenta la No
concepto de
definición de presenta
Informe Psicológico
Informe manera lo
y su aporte en el 20
Psicológico incompleta. solicitado
proceso de
Evaluación
Psicológica.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Establece la
Presenta lo No
relación del
Implementa solicitado de presenta
enfoque de
ción de manera lo
derechos humanos 40
Política superficial. solicitado
con el protagonista.
Pública
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante No
Realiza el
genera estructura presenta
aporte de
de informe lo
Estructura manera
psicológico solicitado 40
del Informe incompleta
completa. .
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoraci
Valoración alta
media ón baja
Presenta plan de
intervención en
archivo Word, Presenta El grupo
Propuesta teniendo en cuenta propuesta de no realiza
40
Psicosocial los recursos del manera lo
protagonista, de su incompleta solicitado
entorno y dando
énfasis a los
 elementos
psicosociales y los
relacionados con el
modelo elegido.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo
El grupo
sistematiza de
no
El grupo realiza la manera
sistemati
construcción superficial la
za y
solicitada, con propuesta
consolida
normas APA, solicitada, sin
Entrega el 10
excelente redacción normas APA,
producto
y ortografía. con deficiencias
solicitado
en redacción y
.
ortografía.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 150