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Quéridos amigos: con el presente esfirerzo editorial, Danza en Letras pretende
aportar una forma distinta de hablar de la Danza al pensar no solo en los que
"dicen" desconocerla, sino también en todas las personas que han sentido, vivido
disfrutado el movimiento de su cuerpo, desde tiempos ancestrales.
Nos place decir que la danza ha estado presente en la vida institucional de la
Escuela Nacional Preparatoria; primero de manera optativa y después como
obligatoria, alimentando a la comunidad universitaria en todas sus formas, estilos
y propuestas.
Nos hacia falta un espacio que reuniera a todos: publico, ejecutantes, coreogra-
fos, docentes y aquellos que indirectamente participan en el acto dela danza con
una tarea en comun: dignificar nuestra actividad artistica.
Para lograrlo, los estudiosos de la danza nos hemos apoyado desde siempre en el
conocimiento de la Pedagogia, la Sociologia, la Historia, la Estética, entre otras
ciencias; pero sobre todo, nos hemos respaldado de aquellas areas artisticas que,
de una u otra forma, contribuyen al optimo desarrollo de nuestra labor creadora,
la cual deseamos compartir con todo aquel que se permita vivenciar el magico
poder que la danza produce en nuestros sentidos.
Por ello, con nuestra publicacion pretendemos vigorizar y revitalizar el interés que
nuestros alumnos, bailarines, coredgrafos, docentes, investigadores, directores,
criticos, espectadores sienten y viven por la danza. Sin duda, es el momento en
que las imagenes instantaneas, efimeras e irrepetibles de! cuerpo en movimiento,
viajen hacia la conquista de esas vastas distancias sociales y culturales que tradi-
cionalmente han mantenido a nuestra protagonista aislada de las grandes mayo-
rias, por la falta de un medio comunicativo impreso que hable de ella, desde
diferentes perspectivas.
Hoy la Escuela Nacional Preparatoria, a través del Colegio de Danza, los invitan
acompartir reflexiones, coincidencias y experiencias con la comunidad universi-
taria y con la sociedad en general para asi, involucrarnos juntos en el goce,
respeto y valoracion de nuestra labor dancistica como un verdadero arte. DANZA
Mayo- Junio Julio 2002
INDICE
EDITORIAL A sees soe viens ini sain dain» 1s See ees orate alsa eieie 1
LA PREPA, LA DANZA Y TU
€ @, re ¢ Educacién Estética y Artistica en la Escuela Nacional Preparatoria. Nuestras
oo = raices. (Primera parte) por Amparo A. Garcia Garcia . .. 4
PIE IZQUIERDO & PIE DERECHO
Procesos de creacion metodolgica: un compromiso educativo; por Alejandra
Ferreiro . ae 7
«Zyy» EL DESPERTAR DEL CUERPO
Formula para mantener una postura correcta, a (Primera Pane), por Cynthia Inés
Silva Argueta . 10
{Cuidado con las dietas! Un problema de Salud Publica, conversacion con la
Dra. Vianney Montero 12
EL CUERPO DEL DELITO
La importancia del baile en la comunidad chicana de USA,
por Axel Ramirez : 15
ENTRE BAILARINES TE VEAS
{Para qué sirven los artistas? , por F. Victor Villagomez. 0... - 7
io ae Dos puntos de vista sobre la coreografia, por Josefina Lavalle. 7 19
2 Danza en Letras Nimero! Mayo ~ Julio 2002 |\ereR Aas
CUENTAME DE QUE SE TRATA
at BD xy Cuento de danza sobre el ballet «La bayadera», por Victoria Torrijos
PLUMA QUE BAILA
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t La Danza de los Jolos, por Raquel Barroso
=
é SABIAS QUE... ?
3?
G°
i BRAVO !
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La funcion social del arte, por Maria Luisa Omelas Chavez.
i BRAVO ! jBRAVO !
Unjoven conentusiasmo: Moisés Navarrete, por Maria Luisa Omelas . .
DESDE MI BUTACA
Cartelera de Danza y eventos preparatorianos
Danza en Letras
Invitaciones
Convocatoria
{Te interesa estudiar danza fuera de la Prepa?
1 Mayo ~ Julio 2002
24
26
2.27
28
29
30
31
33 LA PREPA, LA DANZAY TU. . .
EDUCACION ESTETICA Y ARTISTICA
EN LA ESCUELA NACIONAL
PREPARATORIA
Nuestras raices. (Primera parte)
Por la Lic. Amparo A. Garcia Garcia
Jefa del Departamento de Danza de la
Escuela Nacional Preparatoria
no de os muchos logros que el Plan de Estu-
dios del bachillerato de 1a Escuela Nacional
Preparatoria tiene en nuestro pais, es el que
contempla Ia ensefianza de la Educacién Esté-
tica y Artistica, en uno de los momentos mas criticos en
Ja vida del alumno preparatoriano, 1a adolescencia. En
esta etapa su contacto con el arte, del que generalmente
habia estado alejado 0 no tenia conocimiento, va a ser
determinante en su formacién como individuo, en sus
aspectos fisico ¢ intelectual, pues incidira de una mane-
ra definitiva en su personalidad; ademas, es la iltima
‘oportunidad que le permitird dentro de su formacién es-
colar devivir elarte. La inclusién de esta disciplina en la
ENP no ¢s espontinea, surge como resultado de un
largo proceso por el que ha pasado nuestra institucién a
través de la historia, como enseguida veremos.
Enel affo de 1867, Juarez expide la ley orginica de la
instruccién piblica en el Distrito Federal que llevaba ala
creacién de la Escuela Nacional Preparatoria, misma que
nace sustentada en la Doctrina Positivista. Asi, las ma~
terias que aparecen en el mapa curricular del Plan de Es-
‘udios de ese afio tienen una visién cientifica, como afir-
ma Garcia Verastegui en su libro Del Proyecto Nacional
para una Universidad en México. Las materias que se
impartian eran: matemiticas, cosmografia,fisica, z0010-
gia, botanica, geografia, historia y légica. Con este Plan
de Estudios los alumnos ‘que era mas dificil la
reparatoria que la propia universidad. (1)
En 1896, Ezequiel A. Chavez propone, entre otros objeti-
vos, la formacion de un hombre en el sentido mas amplio
4 Danza en Letras Nimero! Mayo - Julio 2002 Foto: Cynthia Silva A
de Ia palabra, que desarrolle sus aptitudes fisicas, inte-
lectuales y morales (2), aptitudes que pueden ser resca-
tadas al practicar el arte. Este aspecto era también con-
templado por nuestro gran educador, pensador y visio-
nario, ef macstro Justo Sierra y asi lo manifiesta en su
discurso del acto inaugural de Ia Universidad Nacional
de México l 22 de septiembre de 1910, cuando habla de
Ja responsabilidad que tienc esta Institucién en cuantoa
la educacién superior, misma que no debe carecer de en
seflanzas estéticas, al proponer que éste sea el momento
de apoyar la ensefianza de las mismas; asegurando que
en la Universidad se debe resumir el desenvolvimiento
integral, fisico, intelectual, tico y estético del hombre
G) Que actual nos resulta su pensamiento y que a pro-
pPosito esta para que nuestros alumnos lo pongan en.
Dictica en estos momentos de desconcierto y confli
{0s sociales, econdmicos y familiares, entre otros.
En 1914se hizo una reforma al Plan de Estudios dela que
fueron alma, Pedro Henriquez Urefia y Nemesio Garcia
‘Naranjo, éste timo, secretario de instruccién pablica en
cl gobierno de Huerta y encargado de implantar, entre
otras materias, conferencias sobre Historia del Arte (4);
hhecho que se consideré como un paso mis hacia la
atencién que se le debe dar al arte dentro de los planes
Foto: Cynthia Silva A.
Danza.en Letras imero J Mave - Julio 2002
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